Anda di halaman 1dari 4

NAMA : NURIL MILLATI HAMIDAH

NO.PPG : 201500050181

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterang


an
1 2 3 4 5 6
1. Siswa kesulitan A. Materi Bagaimana Mendesain materi Problem
memahami pembelajaran membuat pembelajaran asking based
materi asking expresion of pembelajaran suggestion and stating learning
suggestion and asking suggestion asking suggestion obligation : klas 8
stating and stating and stating - Mengembangankan SMP.
obligation obligation obligation yang materi ajar yang Kd 3.3
dalam berbicara tidak tidak hanya terfokus dan 4.3
Materi dibuku membosankan dan dibuku paket
pelajaran masih mudah dipahami - Menshare link vedio
monoton secara oleh siswa ? terdahulu untuk
designnya sehingga dilihat dan di pelajari
peserta didik merasa dirumah
kurang tertarik dan - Meminta mencatat
akhirnya susah dalam contoh expersi
memahami materi asking suggestion
and obligatioan
sebanyak mungkin
- Memberikan daftar
kosa kata yang
berhubungan
dengan materi
2. B. Perumusan Bagaimana Membuat rumusan
tujuan dan merumuskan tujuan dan indikator
indikator tujuan dan yang berorientasi HOTS
belum menuju ke indikator yang yang bisa membuat
pembelajaran HOTS berorientasi HOTS siswa berpikir
bisa membuat kritis,inovatif dan
siswa berpikir komunikatif.
kritis,inovatif dan
komunikatif ?
3. C. Media - Memberikan
Pembelajaran sumber media
Apakah dengan lain dalam
Media yang hanya menggunakan mengembangkan
bersumber dari buku media vedio materi
text membuat siswa pecakapan asking tersebut,berupa
kurang tertarik suggetion and contoh dialog
belajar bahasa stating obligation yang bergambar.
inggris sehingga bisa membuat - Menyiapkan
menjadikan sulit siswa memahami video yang
memahami text materi? menarik dari
berbagai sumber
yang mudah
dipahami
- Mendisign game
menarik seperti
role play

4. D.Model, metode - Apakah - Menggunakan


dan strtegi pembelajaran pembelajaran
model STEAM STEAM yang terfokus
Dibagian ini guru bisa membangun di pendekatan
masih belum pemaham akan artnya sehingga
menggunakan model materi dan menjadikan siswa
pembelajaran mampu lebih paham akan
problem based mengungkapakan materi sehingga
learning,metode ide dari siwa? mampu
yang digunakan juga - Apakah dengan mengungkapkan ide
masih metode menggunakan yang ada
ceramah yang beberapa (Memberikan arahan
menjadikan siswa metode dalam dan penjelasan seputar
kurang begitu menjelaskan materi dan
aktif.kreatif dan materi bisa memberikan contoh
komunikatif. menjadikan siswa melalui video untuk
akatif,kreatif dan bisa membuat dialog
komunikatif? dengan bahasa mandiri
secara drama)
- Menggukan
beberapa metode
untuk menstimulai
siswa lebih tertarik
akan materi
( brainstroming, direct
instruction,complete
sentence,etc)

5. E Aktifitas Bagaimana cara 1. Siswa diberikan


pembelajaran dalam aktifitas link terlebih dahulu
pembelajaran siswa tentang video yang
Menempatkan siswa ditempatkan berkaitan dengan
sebagai pusat sebagai pusat materi
pembelajaran pembelajaran ? 2. Siswa diberikan
instruksi untuk
memahami video
tersebut dan
mencatat ekpresi
yang digunakan
dirumah
3. Guru memutar
video tersebut
pada saat tatap
muka.
4. Siswa diberikan
pertanyaan yang
bisa didiskusikan
secara langsung
terkait dengan
materi melalui
video yang sedang
dilihatnya
5. Guru memberikan
penjelasan seputar
materi yang
sedang
berlangsung
6. Guru memberikan
beberapa contoh
dialog secara
tertulis
7. Siwa diajak
menganalisa
ekspresi dari
contoh dialog
8. Siswa diajak praktik
melakukan
percakapan
menggunakan
contoh dialog
9. Guru memberikan
tema “NILAI
KURANG DI TEST
BAHASA INGGRIS”
agar siswa bisa
membuat dialog
berdasarkan
kalimatnya sendiri
10. Siswa diberikan
kesempatakan
untuk praktek
berdialog didepan
kelas dengan
memberikan
reward bagi yang
sudah maju
pertama
11. Guru memberikan
feed back berupa
masukan untuk
kekurangan dan
kelebuhannya.
12. Memutar video lagi
sebagai refleksi
perbaikan diri
6. F. Sosiokultural - Bagaimana - Guru harus bisa
Siswa membuat siswa mengkemas suatu
lebih percaya pertanyaan sebelum
- siswa yang masih diri dalam memulai materi dan
pasif artinya siswa kegiatan agar siswa lebih
malu untuk pembelajaran tertarik lagi diberikan
berinteraksi dan reward berupa
mengungkap ide, - Apakah tambahan nilai lebih
- lingkungan sekolah pembiasaan baik atau pemberian
yang masih sering berbicara hadiah berupa
menggunakan bahasa inggris makanan ringan
bahasa daerah bisa menyusun sehinnga siswa bisa
- kurangnya kalimat dengan termotivasi untuk
penekanan minat tepat? bertanya dan
belajar bahasa menjawab yg
inggris dari - Apakah dengan menjadikan tumbuh
keluarga memberikan rasa percaya diri dan
jam tambahan berpikir kritis
belajar bisa
meningkatkan - Membuat peraturan
bahasa inggris yang disepakati
siswa baik berbicara bahasa
secara inggris setiap tatap
pemaham muka dan saling sapa
materi dan ketika bertemu
mengeluarkan dengan bahasa inggris
ide?

- Guru menawarkan jam


tambahan untuk
pendalaman materi
baik dengan
persetujuan sekolah
dan walimurid

7. F. Sarana Prasarana Bagaimaa -mengajak siswa ke


Menggunakan sarana kreativitas guru aula untuk bisa
yang disediakan dalam membuat bermain game,berupa
disekolah media role play.
pembelajaran agar -menggajak siswa
bisa mudah keperpustakaan
memahami materi?
-menggunakan
proyektor yang
terpusat diruang
pertemuan
8. G.Hasil evaluasi Bagaimana Guru harus membuat
meningkatkan hasil dan merancang tujuan
masih ada siswa yang belajar siswa ? dan indikator
mendapatkan nilai pembelajaran diawal
dibawah KKM dengan
memperhatikan
karakter peserta didik.
Kemudian
menerapkannya dalam
pembelajaran.