RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Nurul Hidayah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Various Places in Indonesia
Alokasi Waktu : 8 JP @ 45 Menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)
 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

C. Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dalam teks mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan
sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.4.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi
pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4.2 Menyusun teks tulis dan lisan mengenai memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4.3 Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dengan
menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning, peserta didik diharapkan dapat:
 Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat
melakukan sesuatu, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks
 Siswa dapat membuat struktur teks deskriptif lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks
 Siswa dapat mengecek teks deskriptif lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks
 Siswa menghasilkan karya teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Giving information related to popular tourism places and historical building
2. Asking information related to popular tourism places and historical building
3. Descriptive text
4. Noticing the social function of descriptive text

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : pendekatan ilmiah (Scientific approach)
2. Strategi Pembelajaran : discovery learnin, problem-based learning, dan project-based learning
3. Metode Pembelajaran : ceramah, demonstrasi, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Various Places in Indonesia
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Mengamati Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Various Places in Indonesia
Menanya Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Various Places in Indonesia
Mengumpulkan Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok atau individu untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Informasi mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Various Places in Indonesia
Menalar/ Peserta didik berkelompok atau individu secara klasikal membandingkan, menyusun teks lisan dan tulis tentang
Mengasosiasi materi Various Places in Indonesia
Mengomunikasik Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
an presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan..
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

H. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis
Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris dan Satra Inggris X

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian sikap beupa penilaian percaya diri, kesantunan, tanggunng Jawab, jujur, peduli, kerjasama
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio.

Mengetahui Bangkalan,13 Juli 2020

Kepala SMK Nurul Hidayah Guru Mata Pelajaran

Ahmad Baydawi, S.E, S.Pd Fitria Ningsih, S.Pd

 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Tes Pilihan Ganda

Kerjakan Buku Bahasa Inggris dan Satra Inggris X “Unit 4, Competence Test”

A. Choose the correct answer by crossing (x) a,b,c,d, or d!

1. The text is abaout?
a. Pangandaran
b. Village of Ciliang
c. Batu Hiu
d. A Hiltop
e. Pandan wong trees

. 2. …………
a. …………………..
b. …………………
c. …………………..
d. ………………….
e. ………………

Nilai = Jumlah soal benar x 4

Nilai 25 x 4 = 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS
(Soal Uraian)

Soa Uraian
Kerjakan Buku Bahasa Inggris dan Satra Inggris X “Unit 4, Reading Session, Task 2”

Read the following text to answer the questions!

1. ……………………………………
2. …………………………………..
3. …………………………………..
4. …………………………………..
5. …………………………………..

Nilai = Jumlah soal benar x 4

Nilai = 5 x 10 = 100
 PENILAIAN KETERAMPILAN
PORTOFOLIO

Work in pairs, analyze the structure of a descriptive text Write down on your analysis on a paper!

*The teacher will score based on student’s ability in analyzing the descriptive text

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan
dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang
ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan
dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS :.…………..

Tingkat
No NamaSiswa Nilai Ket.
100 75 50 25
1.
2.
3.
4.
5.