MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA

“Menganalisis Sepasang KD”

DOSEN PEMBIMBING:
Dr. Desnita , M.Si

NAMA KELOMPOK 3:
Nurhazizah Yuslim (16033023)
Selvia Indri Ana (18033053)
Dinda Yanuar (18033058)
Rania Atara Isra (18033105)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2020
 KOMPETENSI DASAR Tingkat Indikator KETERANGAN
Kognitif
3.6 Memahami teori 4.6 Mempresentasikan C2 dan P5 Pengetahuan Pada KD 3.1 tingkat kognitifnya
kinetik gas dan laporan hasil pemikiran 3.6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat gas adalah C2 yaitu memahami,
karakteristik gas tentang teori kinetik gas, ideal sedangkan pada Kd 4.1 tingkat
pada ruangtertutup dan maknafisisnya 3.6.2 Menjelaskan hukum-hukum psikomotorik nya P5 yaitu
tentang gas mempresentasikan.
3.6.3 Menemukan persamaan gas Media yang cocok untuk KD 3.1
ideal adalah gambar, grafik, dan pada
3.6.4 Menerapkan persamaan gas KD 4.1 media yang cocok digunkan
ideal dalam berbagai peristiwa itu adalah virtual lab, PPT, animasi
fisika dalam kehidupan sehari- dan media nyata
hari Jenis media yang dipakai yaitu
3.6.5 Menemukan persamaan visual, yang termasuk visual adalah
tekanan gas dalam ruang gambar dan grafik. Jenis media
tertutup multimedia interaktif yaitu ppt dan
3.6.6 Menghitung besaran yang virtual lab. Dan jenis media yang
terkait dengan tekanan dalam ketiga yaitu media nyata.
tertutup 1. Media gambar
3.6.7 Menemukan persamaan energi Media gambar ini kami pilih karena
kinetik gas dalam wadah pada KD ini siswa dituntut agar
tertutup dapat menghitung besaran yang
3.6.8 Menentukan besar energi terkait dengan tekanan dalam
kinetik partikel gas dalam tertutup, maka untuk memudahkan
wadah tertutup peserta didik membutuhkan gambar
3.6.9 Menghitung besaran-besaran agar dapat memahami dengan baik.
fisis yang terkait dengan 2. Media ppt
Ppt ini bertujuan membantu guru
kecepatan efektif gas
dalam proses pembelajaran selain
3.6.10 Menjelaskan teorema ekipartisi itu siswa lebih mudah memahami
energy kinetic gas ideal. penjelasan dari guru secara visual.
3.6.11 Menentukan nilai derajat Dan dapat digunakan pada saat
kebebasan untuk berbagai jenis siswa mempresentasikan hasil
gas ideal. percobaanya. Contoh nya pada saat
3.6.12 Menghitung energy kinetic gas siswa menjelaskan konsep hukum-
dengan berbagai derajat hukum gas ideal
kebebasan 3. Grafik
3.6.13 Menghitung energy dalam gas Pada KD ini juga dibutuhkan grafik
ideal misal nya pada materi hubungan
antara tekanan, suhu, dan volume
Keterampilan apakah berbanding lurus atau
4.6.1 Mempresentasikan hasil berbanding terbalik. Kita dapat
eksperimen dan diskusi menentukannya dengan melihat
 kelompok terkait hukum- grafik hubungan antara tekanan,
hukum gas suhu, dan volume. Grafik ini
4.6.2 Mempresentasikan hasil mempermudah kita menentukan
eksperimen dan diskusi hubungan antara tekanan, suhu, dan
kelompok terkait persamaan volume.
gas ideal 4. Virtual Lab
4.6.3 Melakuakn diskusi untuk Media ini duganakan untuk
menyelesaikan pernasalan mempermudah melakukan
terkait tekanan gas dalam percobaan yaitu hanya dengan
ruang tertutup menggunakan aplikasi. Aplikasi
4.6.4 Mempresentasikan hasil virtual lab ini digunakan ketika alat
diskusi permasalahan terkait atau bahan yang digunakan disaat
tekanan dalam ruang gan praktikum tidak tersedia maka kita
tertutup dapat menggunakan virtual lab ini
4.6.5 Mempresentasikan hasil 5. Animasi
diskusi tentang energi kinetik Media ini dapat membantu peseeta
partikel gas dalam wadah didik lebih mudah dalam
tertutup memahami sifat-sifat gas ideal dan
4.6.6 Mempresentasikan hasil hukum-hukum gas ideal.
diskusi mengenai perumusan 6. Media nyata
persamaan kecepatan efektif Media ini digunakan pada KD 4.1 ,
yaitu siswa dituntut melakukan
gas percobaan Teori Ekipartisi dan
Energi Dalam Gas Ideal
jadi dapat dilakukan dengan
praktikum. Salah satunya
menggunakan balon.
A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Memahami teori kinetik gas dan 3.6.7 Mengidentifikasi sifat-sifat gas
karakteristik gas pada ideal
ruangtertutup 3.6.8 Menjelaskan hukum-hukum
tentang gas
3.6.9 Menemukan persamaan gas
ideal
3.6.10 Menerapkan persamaan gas
ideal dalam berbagai peristiwa
fisika dalam kehidupan sehari-
hari
3.6.11 Menemukan persamaan tekanan
gas dalam ruang tertutup
3.6.12 Menghitung besaran yang terkait
dengan tekanan dalam tertutup
3.6.14 Menemukan persamaan energi
 kinetik gas dalam wadah
tertutup
3.6.15 Menentukan besar energi kinetik
partikel gas dalam wadah
tertutup
3.6.16 Menghitung besaran-besaran
fisis yang terkait dengan

kecepatan efektif gas

3.6.17 Menjelaskan teorema ekipartisi

energy kinetic gas ideal.
3.6.18 Menentukan nilai derajat
kebebasan untuk berbagai jenis
gas ideal.
3.6.19 Menghitung energy kinetic gas
dengan berbagai derajat
kebebasan
3.6.20 Menghitung energy dalam gas
ideal
4.6 Mempresentasikan laporan hasil 4.6.7 Mempresentasikan hasil
pemikiran tentang teori kinetik gas,
eksperimen dan diskusi
dan maknafisisnya
kelompok terkait hukum-hukum
gas
4.6.8 Mempresentasikan hasil
eksperimen dan diskusi
kelompok terkait persamaan gas
ideal
4.6.9 Melakuakn diskusi untuk
menyelesaikan pernasalan
terkait tekanan gas dalam ruang
tertutup
4.6.10 Mempresentasikan hasil diskusi
permasalahan terkait tekanan
dalam ruang gan tertutup
 4.6.11 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang energi kinetik partikel
gas dalam wadah tertutup
4.6.12 Mempresentasikan hasil diskusi
mengenai perumusan persamaan

kecepatan efektif gas

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat gas ideal
2. Peserta didik mampu menjelaskan hukum-hukum tentang gas.
3. Peserta didik mampu menemukan persamaan gas ideal
4. Peserta didik mampu menerapkan persamaan gas ideal dalam berbagai peristiwa fisika
dalam kehidupan sehari-hari
5. Peseta didik mampu menemukan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup
6. Peserta didik mampu menghitung besaran yang terkait dengan tekanan dalam tertutup
7. Peserta didik mampu menemukan persamaan energi kinetik gas dalam wadah tertutup
8. Peserta didik mampu menentukan besar energi kinetik partikel gas dalam wadah
tertutup
9. Peserta didik mampu menghitung besaran-besaran fisis yang terkait dengan kecepatan

efektif gas

10. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil eksperimen dan diskusi kelompok
terkait hukum-hukum gas
11. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil eksperimen dan diskusi kelompok
terkait persamaan gas ideal
12. Peserta didik mampu melakukan diskusi untuk menyelesaikan permasalahan terkait
tekanan gas dalam ruang tertutup
13. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi permasalahan terkait tekanan
dalam ruang gas tertutup
14. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi tentang energi kinetik partikel
gas dalam wadah tertutup
15. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil diskusi mengenai perumusan

persamaan kecepatan efektif gas

 16. Peserta didik mampu menjelaskan teorema ekipartisi energy kinetic gas ideal.
17. Peserta didik mampu menentukan nilai derajat kebebasan untuk berbagai jenis gas
ideal.
18. Peserta didik mampu menghitung energy kinetic gas dengan berbagai derajat
kebebasan
19. Peserta didik mampu menghitung energy dalam gas ideal

D. Materi Pembelajaran
Teori Kinetik Gas:
 Persamaan gas ideal
 Tekanan gas ruang tertutup
 Teori kinetik gas
 Teori ekipartisi dan energi dalam gas ideal

Fakta 1. Tabung gas akan meledak jika ditaruh di tempat yang

langsung kena sinar matahari.
2. Saat menarik nafas, rusuk mengembang. Saat
menghembuskan nafas, rusuk mengecil.
3. Ban sepeda akan kempes ketika lama tidak dipakai
4. Molekul gas dalam ruang tertutup selalu bergerak secara
acak
5. Molekul gas dalam ruang tertutup bertumbukan satu sama
lain dan juga dengan dinding wadah gas tersebut berada
6. Partikel gas selalu bergerak
7. Balon yang dipanskan dapat meletus

Konseptual
1. Teori kinetik adalah teori yang menjelaskan perilaku sistem-
sistem fisis dengan menganggap bahwa sistem-sistem fisis
tersebut terdiri atas sejumlah besar molekul yang bergerak
sangat cepat.
2. Teori kinetik gas adalah teori kinetik yang digunakan untuk
menjelaskan sifat-sifat atau kondisi-kondisi gas ideal.
3. Gas ideal merupakan gas yang diasumsikan gas yang paling
 sederhana yang memenuhi kondisi-kondisi sebagai berikut:
1) Jumlah partikel gas sangat banyak, tetapi tidak terjadi
gaya tarik-menarik antar partikel yang satu dengan yang
lainnya.
2) Setiap partikel gas bergerak acak (gerak Brown).
3) Tiap-tiap partikel gas tersebar secara merata pada setiap
bagian pada ruang tersebut.
4) Ukuran-ukuran partikel gas dapat diabaikan.
5) Tumbukan yang tejadi pada setiap partikel gas adalah
tumbukan yang terjadi secara lenting sempurna.
6) Partikel gas memenuhi kaidah hukum Newton tentang
gerak.
4. Tekanan gas dalam ruang tertutup sebanding dengan jumlah
molekul yang terdapat dalam ruang tersebut. Semakin
banyak jumlah molekul yang terdapat dalam ruang tertutup
maka semakin besar tekanannya dan sebaliknya.
5. Tekanan gas dalam ruang tertutup sebanding dengan energi
kinetic molekul. Semakin besar energi kinetic yang
dihasilkan molekul maka semakin besar takanan dalam ruang
tertutup dan sebaliknya.
6. Tekanan dalam ruang tertutup berbanding terbalik dengan
volume ruang tertutup. Tekanan dalam ruang tertutup
bervolume besar lebih kecil dibanding dengan ruang tertutup
bervolume kecil jika jumlah partikel yang berada didalamnya
sama
7. Banyak molekul persatuan volum tidak mempengaruhi suhu
8. Makin cepat gerak molekul gas, makin tinggi suhu gas
9. Molekul-molekul gas tidak seluruhnya bergerak dengan
kecepatan yang sama
10. Energi rata-rata untuk tiap derajat kebebasan yang dimiliki

molekul sama dengan

 11. Teorema ekipartisi energy berbunyi untuk suatu sistem
molekul-molekul gas pada suhu mutlak T dengan tiap

molekul memiliki derajat kebebasan, rata-rata energy

kinetic per molekul adalah

12. Untuk gas monoatomik bergerak translasi sehingga memiliki

3 derajat kebebasan
13. Gas diatomic dapat bergerak secara tanslasi, rotasi dan
vibrasi.
14. Gas diatomic dengan suhu rendah bergerak translasi
sehingga memiliki 3 derajat kebebasan.
15. Gas diatomic dengan suhu sedang bergerak translasi dan
rotasi sehingga memiliki 5 derajat kebebasan.
16. Gas diatomic dengan suhu tinggi bergerak translasi, rotasi
dan vibrasi sehingga memiliki 7 derajat kebebasan.
17. Energi dalam sutu gas ideal adalah jumlah energy kinetic
translasi, rotasi, dan vibrasi seluruh molekul gas yang
terdapat di dalam suatu wadah tertentu

Prinsip 1. Persamaan Hukum Boyle

2. Persamaan Hukum Gay-Lussac

3. Persamaan Hukum Charles

4. Persamaan Gas ideal

atau

5. Tekanan gas dalam ruang tertutup dapat dituliskan dalam

persamaan :

Dengan
P= Tekanan gas (N/m2)
N= jumlah partikel

= kecepatan (m/s)

mo= massa partikel (kg)

V = volume gas (m3)
6. Hubungan tekanan gas dalam ruang tertutup dengan energi
kinetic rata – rata molekul gas dapat dituliskan dalam
persamaan:

7. Hubungan antara suhu dengan energi kinetik rata-rata

partikel gas dinyatakan berikut ini.
Menurut persamaan umum gas ideal:

Dimana :

Dengan menyamakan kedua persamaan tersebut diperoleh:

 P = tekanan gas (N/m2)
N = jumlah partikel
v = kecepatan (m/s)
m0 = massa partikel (kg)
V = volume gas (m3)

8. Kelajuan Efektif

; ;

9. Energy kinetic rata-rata per molekul :

10. Energi dalam gas ideal :

Prosedural
1. Percobaan Hukum-hukum tentang gas (langkah percobaan
terlampir pada LKS)

2. Menemukan persamaan gas dalam ruang tertutup

Perubahan momentum yang terjadi pada partikel gas X
dirumuskan:

Partikel akan kembali menumbuk dinding yang sama setelah

menempuh jarak 2L, dengan selang waktu:

Kita bisa mengatakan bahwa perubahan momentum terjadi

karena adanya gaya total yang diberikan oleh dinding.
Besarnya gaya total yang diberikan oleh dinding, secara
matematis :

F adalah gaya yang dialami pada saat tumbukan. Besarnya

tekanan gas dalam kubus adalah:

Jika ada sejumlah N molekul gas dalam ruang tertutup dan

kecepatan komponen X-nya adalah , dapat

dituliskan:

Sehingga, tekanan gas total dalam ruang tertutup dapat

dituliskan dalam persamaan:

Sesuai dengan anggapan bahwa setiap molekul bergerak ke

segala arah secara acak dengan kecepatan tetap, maka rata –
rata kuadrat kecepatan pada arah x, y, z adalah sama
 Dengan demikian persamaan 1 menjadi:

Dengan
P= Tekanan gas (N/m2)
N= jumlah partikel

= kecepatan (m/s)

mo= massa partikel (kg)

V = volume gas (m3)

Dalam persamaan 2 dapat diganti menjadi , maka

persamaan (2) dapat dituliskan menjadi

Dengan EK adalah energi kinetik rata – rata satu partikel gas.

3. Membimbing peserta didik dalam menemukan persamaan
energy kinetik partikel gas
4. Membimbing pesertadidik dalam mengkomunikasikan hasil
diskusi di depan kelas
5. Menentukan energy dalam gas ideal dengan berbagai derajat
kebebasan :

a. Gas monoatomic seperti : He, Ne, dan Ar

b. Gas diatomic seperti H2, N2, dan O2

 Suhu rendah (±250 K)
  Suhu sedang (±500 K)

 Suhu tinggi (±1000 K)

6. Media Pembelajaran
Media Sumber Belajar
1. Infokus 1. Lembar Kerja Siswa
2. Penggaris, spidol, papan 2. Abdullah, Mikrajuddin. 2006. Fisika SMA
tulis dan MA untuk kelas X. Jakarta : Gelora
3. Laptop Aksara Pratama
4. LKS 3. Bob Foster. 2014. Akselerasi Fisika Jilid 2
5. Slide Power Point untuk SMA/MA kelas XI. Jakarta : Penerbit
6. Animasi Duta
7. Bahan Ajar 4. Foster, Bob. 2011. Akselerasi Untuk
8. Video Pembelajaran SMA/MA Kelas XI. Bandung: Duta
9. Simulasi phet tekanan gas 5. Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika Edisi
dalam ruang tertutup Kelima. Jakarta: Erlangga
10. Balon (Alat percobaan 6. Kanginan, Marthen. 2016. FISIKA untuk
nyata) SMA/ MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
7. Nurachmandani, setya. 2009. FISIKA untuk
SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan
Depdiknas
8. Lingkungan dan alam sekitar
9. Sumber lain yang relevan (seperti e-book dan
internet)

PEMBAGIAN MATERI ANGGOTA KELOMPOK

1. DINDA YANUAR (18033058)

A. Materi : Persamaan Keadaan Gas Ideal

B. Indikator Pencapaian :
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Memahami teori kinetik gas dan 3.6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat gas ideal
karakteristik gas pada ruangtertutup 3.6.2 Menjelaskan hukum-hukum tentang
gas
3.6.3 Menemukan persamaan gas ideal
4.6 Mempresentasikan laporan hasil 4.6.1 Mempresentasikan hasil eksperimen
pemikiran tentang teori kinetik gas, dan dan diskusi kelompok terkait
maknafisisnya hukum-hukum gas
4.6.2 Mempresentasikan hasil eksperimen
dan diskusi kelompok terkait
persamaan gas ideal

C. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat gas ideal
2. Peserta didik mampu menjelaskan hukum-hukum tentang gas.
3. Peserta didik mampu menemukan persamaan gas ideal
4. Peserta didik mampu menerapkan persamaan gas ideal dalam berbagai peristiwa fisika
dalam kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil eksperimen dan diskusi kelompok
terkait hukum-hukum gas
6. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil eksperimen dan diskusi kelompok
terkait persamaan gas ideal

D. Nama produk yang akan dibuat

Media yang cocok untuk materi Persamaan Keadaan Gas Ideal adalah animasi. Karena
materi ini termasuk konsep fisika abstrak atau tidak bisa dilihat secara langsung oleh
karena itu media yang sesuai yaitu media animasi. Dimana dengan menggunakan media
animasi ini siswa lebih bisa memahami tentang sifat-sifat dari gas ideal. Sehingga peseeta
didik bisa menentukan persamaan dari gas ideal tersebut sesuai dengan hukum-hukum dari
gas ideal.