Auranissa Putri R.

/ A320180184 / Micro Teaching (H)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Sekolah : SMP N 1 Pedan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Present Continuous Tense
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 40 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
KD 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
KD 3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous tense)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8.1 Peserta didik dapat memahami informasi terkait dengan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.8.2 Peserta didik mampu menganalisa unsur kebahasaan terkait dengan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.8.3 Peserta didik mampu menjelaskan informasi yang ada dalam teks
kejadian terkait dengan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
KD 4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.8.1 Peserta didik mampu membuat kalimat terkait dengan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
 keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.8.2 Peserta didik mampu memproduksi teks yang terkait dengan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.8.3 Peserta didik mampu menampilkan suatu kejadian terkait dengan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/belangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah memperhatikan video mengenai tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat
diucapkan sesuai dengan konteks penggunaannya di Youtube, peserta didik mampu
mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan dalam memberi dan meminta
informasi terkait hubungan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung.
2. Setelah mengidentifikasi unsur kebahasaan, peserta didik mampu menganalisa
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
tepat.
3. Setelah menganalisa informasi, peserta didik mampu menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam melaksanakan komunikasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat
diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan tepat.
4. Setelah menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam
komunikasi, peserta didik mampu menyusun teks lisan dan tulis terkait
 keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat
diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan tepat.

Fokus Penguatan Karakter: teliti, terja tama, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Sosial
Menjalin hubungan interpersonal dan akademik antar peserta didik, guru, dan sekolah
2. Unsur Kebahasaan
a. Rumus Present Continuous Tense:
(+) S + to be (is, am, are) + Verb-ing + O
(-) S + to be (is, am, are) + not + Verb-ing + O
(?) To be (is, am, are) + S + Verb-ing + O?
b. Kata keterangan waktu untuk Present Continuous Tense: now, right now, just, still,
at the moment, dan tomorrow
c. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
3. Topik
Keadaan, perbuatan, tindakan di sekolah, rumah, dan sekitarnya yang layak dan dapat
dibahas melalui keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya, yang
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach-TPACK
2. Strategi : Problem Based Language Learning
3. Metode : mengamati, diskusi, tanya jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

1. Media Pembelajaran : Whatsapp Group, Google Classroom, Zoom Web Meeting
2. Alat/Bahan : PC/Laptop
3. Sumber Belajar
 a. Buku siswa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017.
Bahasa Inggris “When English Rings a Bell” Kelas VII SMP/MTs. Hal. 101-
118
b. Video Youtube https://www.youtube.com/watch?v=UdEasleUc54 diakses 12
April 2021 pukul 12.00 WIB

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
a. Orientasi
1) Guru menyapa para siswa di Whatsapp Group, lalu mengajak mereka untuk
bergabung ke dalam pertemuan lewat tautan Zoom Web Meeting yang sudah
dikirim ke group.
2) Peserta didik bergabung ke Zoom Web Meeting lalu mengisi presensi yang
sudah disediakan di Google Classroom.
(Nilai yang ditanamkan: disiplin)
3) Guru dan peserta didik melakukan berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran.
(Nilai yang ditanamkan: taqwa)
b. Apersepsi
1) Guru menayangkan beberapa gambar yang disediakan dalam bentuk PPT.
2) Guru mengaitkan materi berdasarkan gambar dengan memberikan pertanyaan
seperti:
a. What is she doing?
b. What are the children doing?
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Motivasi
1) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
2. Kegiatan Inti (60 Menit)
a. Fase 1 (Mengorientasikan Masalah kepada Peserta Didik)
1) Peserta didik menyimak video penjelasan mengenai Present Continuous Tense
via tautan Youtube https://www.youtube.com/watch?v=UdEasleUc54.
 2) Melalui Zoom Web Meeting, guru menyampaikan materi mengenai Present
Continuous Tense yang tertuang dalam PPT.
3) Guru memberikan stimulasi kepada peserta didik melalui pemberian
permasalahan dengan memberikan situasi:
You are feeling bored because today is the holiday. You decide to call your
friend.
Problem Statement:
a) Create dialogs based on the following situations. Then, practice the
dialogs with your friend! The dialogue must be consisted of Present
Continuous Tense.
b) Analyze the structure of the following dialogues that you have created!
b. Fase 2 (Mengorganisasi Peserta Didik dalam Pembelajaran)
1) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok yang setiap kelompok
terdiri dari 2 anggota.
2) Masing-masing kelompok mengerjakan tugas dari Problem Statement.
3) Peserta didik melakukan diskusi secara bersama-sama
4) Guru menjadi pendamping peserta didik dalam diskusi dan memberikan
motivasi kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan tentang materi yang
sudah diberikan dengan percaya diri.
c. Fase 3 (Membimbing Penyelidikan Peserta Didik secara Mandiri atau
Kelompok)
1) Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan data hasil diskusi dengan
kelompok mengenai masalah yang telah diberikan secara teliti.
2) Peserta didik dibimbing guru membuat dialog mengenai Present Continuous
Tense yang diberikan oleh guru dengan penuh tanggung jawab.
3) Peserta didik menuliskan hasil diskusi bersama teman sekelompoknya tentang
Present Continuous Tense dengan bimbingan dari guru.
4) Peserta didik menganalisis dialog yang telah dibuat apakah mengandung
Present Continuous Tense atau tidak dengan bimbingan dari guru.
5) Peserta didik menganalisis struktur Present Continuous Tense yang mereka
susun sudah benar atau belum dengan bimbingan dari guru.
 d. Fase 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Karya)
1) Peserta didik menyajikan hasil kerja diskusi kelompok mereka dengan rasa
percaya diri dan komunikatif.
e. Fase 5 (Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah)
1) Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
2) Guru memberikan feedback tentang materi yang sudah dipelajari dan hasil karya
peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
a. Guru mereview kembali kegiatan belajar yang telah mereka lakukan bersama
peserta didik.
b. Guru dan peserta didik secara bersama-sama menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
c. Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
d. Guru memimpin doa penutup.
(Nilai yang ditanamkan: taqwa)

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (Terlampir)
1) Jenis atau Teknik Penilaian : Non-Tes (Pengamatan)
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar Pengamatan
3) Pedoman Penilaian : Angka dan Deskripsi
b. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
1) Jenis atau Teknik Penilaian : Tes
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar Soal
3) Pedoman Penilaian : Angka dan Deskripsi
c. Penilaian Keterampilan (Terlampir)
1) Jenis atau Teknik Penilaian : Praktik
2) Bentuk : Lisan
3) Pedoman Penilaian : Angka dan Deskripsi
2. Pembelajaran Remedial (Terlampir)
 Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
atau nilainya dibawah angka 75. Remedial berupa pembelajaran ulang atau penugasan
terkait Present Continuous Tense. Kisi-kisi butir soal terlampir.
3. Pembelajaran Pengayaan (Terlampir)
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai KKM
berupa penugasan membuat dialog sederhana.
Lampiran

Lampiran 1 – Materi
 Lampiran 2 – Penilaian Sikap

Nama Sekolah = SMP N 1 Pedan

Kelas/semester = VIII/Genap

Tahun Pelajaran = 2020/2021

Kriteria
Aspek yang
No Nama Siswa Indikator Deskripi SB B C K SK
Dinilai
(5) (4) (3) (2) (1)
1 Luthfi Karina Jujur Berusaha untuk tidak a. Selalu ✔

menyontek, melakukan hal

memplagiasi, atau tersebut = 5
menyalin hasil kerja
orang lain
 b. Sering
melakukan hal
tersebut = 4
c. Kadang-
kadang
melakukan hal
tersebut = 3
d. Jarang
melakukan hal
tersebut = 2
Sangat jarang
melakukan hal
tersebut = 1
Disiplin Kehadiran a. Selalu ✔

sekolah/presensi siswa melakukan hal

tersebut = 5
b. Sering
melakukan hal
tersebut = 4
c. Kadang-
kadang
melakukan hal
tersebut = 3
d. Jarang
melakukan hal
tersebut = 2
e. Sangat jarang
melakukan hal
tersebut = 1
Percaya Diri Berani dan lancar saat a. Selalu ✔

melakukan kegiatan di melakukan hal

depan kelas tersebut = 5
b. Sering
melakukan hal
tersebut = 4
c. Kadang-
kadang
melakukan hal
tersebut = 3
d. Jarang
melakukan hal
tersebut = 2
e. Sangat jarang
melakukan hal
tersebut = 1
Bertanggung a. Tidak menyontek a. Selalu ✔

Jawab dalam ulangan melakukan

b. Menyelesaikan kedua hal
tugas dengan tersebut = 5
sesuai dan tepat b. Sering
waktu melakukan
kedua hal
tersebut = 4
c. Kadang-
kadang
melakukan
kedua hal
tersebut = 3
d. Jarang
melakukan
 kedua hal
tersebut = 2
e. Sangat jarang
melakukan hal
tersebut = 1

Petunjuk penskoran:
Skor diperoleh x 4 = Skor Akhir (Skor maksimal = 4)
5

Misalnya:
(4+3+4+4) x 4 = 3 (Nilai yang diperoleh oleh anak adalah baik)
5

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013, peserta didik memperoleh nilai adalah:

Sangat Baik = 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik = 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup = 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang = skor ≤ 1,33

Lampiran 3 – Instrumen Penilaian Pengetahuan

Write whether the following statement true or false! T/F

1) Rini is watching tv now. (…)
2) Fauzan is doing his task yesterday. (…)
3) They is playing basketball in the school now. (…)
4) Is Shinta brought teddy bear now? (…)
5) Aura is dancing in the theater now. (…)
6) Geraldin is showing her painting to the teacher. (…)
7) Salma is pet her cats in front of her house. (…)
8) Halimah is watching Avengers now. (…)
9) Brilliant is crying yesterday because of her brother. (…)
10) My mother is cooking salmon in the kitchen now. (…)
 Kunci Jawaban

1. T 3. F 5. T 7. F 9. F

2. F 4. F 6. T 8. T 10. T

Pedoman Penilaian:

1. Poin per-soal = 1
2. Penetuan nilai = jumlah jawaban benar x 10
3. Skor maksimal = 100
4. Waktu Pelaksanaan = Saat Pelajaran

Lampiran 4 – Instrumen Penilaian Ketrampilan

Tugas:
Buat lah percakapan (minimal 6 baris percakapan) yang mengandung Present
Continuous Tense lalu praktekkan di depan kelas dengan teman sebangkumu!

Pedoman Penilaian:
1. Rubrik Penilaian Writing
Aspek Skor Kriteria
- ide orisinil
- ide sesuai dengan tema
4
- ide dikembangkan dengan tepat
Ide Penulisan - ide dikembangkan dengan terarah
3 Hanya memenuhi 3 dari 4 kriteria yang ditetapkan
2 Hanya memenuhi 2 dari 4 kriteria yang ditetapkan
1 Hanya memenuhi 1 dari 4 kriteria yang ditetapkan
- teks sesuai dengan tema yang dipilih
- mengikuti ketentuan dan ciri-ciri tema
Struktur Teks 4
- relevan
- mudah dipahami
 3 Hanya memenuhi 3 dari 4 kriteria yang ditetapkan
2 Hanya memenuhi 2 dari 4 kriteria yang ditetapkan
1 Hanya memenuhi 1 dari 4 kriteria yang ditetapkan
- tata bahasa benar
- mudah dipahami dengan jelas
4
- menggunakan kalimat efektif
Tata Bahasa - menggunakan idiom dengan benar
3 Hanya memenuhi 3 dari 4 kriteria yang ditetapkan
2 Hanya memenuhi 2 dari 4 kriteria yang ditetapkan
1 Hanya memenuhi 1 dari 4 kriteria yang ditetapkan
- teks sesuai dengan tema yang dipilih
- mengikuti ketentuan dan ciri-ciri tema
4
- relevan
Isi - mudah dipahami
3 Hanya memenuhi 3 dari 4 kriteria yang ditetapkan
2 Hanya memenuhi 2 dari 4 kriteria yang ditetapkan
1 Hanya memenuhi 1 dari 4 kriteria yang ditetapkan

Pedoman Penilaian Writing

a. Jumlah skor maksimal per siswa: 16.

b. Nilai siswa diperoleh dengan cara membagi jumlah nilai perolehan dengan jumlah skor
maksimal 16 dikali 100.
c. Misal siswa A mendapat skor 13, maka nilainya adalah 13/16 x 100 = 82

Waktu Pelaksanaan = Saat Pengajaran

 2. Rubrik Penilaian Speaking
Aspek Skor Kriteria
4 Sangat jelas sehingga mudah dipahami
Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat
3
dideteksi
Pengucapan
Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu
(Pronunciation) 2
konsentrasi penuh
Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak
1
bisa dipahami
4 Sangat lancar
3 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa
Kelancaran Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan
2
(Fluency) bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
1
percakapan tidak mungkin terjadi
4 Intonasi Sangat jelas sehingga mudah dipahami
3 Intonasi jelas sehingga masih mudah dipahami
Intonasi kurang jelas sehingga butuh konsentrasi untuk
Intonation 2
dipahami
Intonasi tidak jelas sehingga butuh konsentrasi untuk
1
dipahami
4 Sangat lancar, jelas dan penuh percaya diri
3 Lancar, tetapi kurang keras sehingga kurang jelas
Penampilan Kurang lancar tetapi suara keras dan jelas, kurang
2
(Performance) percaya diri
Bicara terputus-putus dan terhenti, ragu-ragu dan tidak
1
percaya diri

Pedoman Penilaian Speaking

1. Jumlah skor maksimal per siswa: 16.

 2. Nilai siswa diperoleh dengan cara membagi jumlah nilai perolehan dengan jumlah skor
maksimal 16 dikali 100.
3. Misal siswa A mendapat skor 13, maka nilainya adalah 13/16 x 100 = 82

Waktu Pelaksanaan = Saat Pengajaran

Lampiran 5 – Kisi-Kisi Soal Remedial

KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan = SMP N 1 Pedan
Kelas = VIII
Mata Pelajaran = Bahasa Inggris
Materi = Present Continuous Tense
Bentuk Soal = Essay

KD =

3.8. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan
konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan
present continuous tense)

Proses Kognitif/Level No.

IPK Indikator Soal
Kognitif Soal
3.8.2 Peserta didik Disajikan sebuah dialog yang
mampu menganalisa mengandung Present
unsur kebahasaan Continuous Tense, peserta C4/L2 1
terkait dengan tindakan didik dapat menyimpulkan ide
memberi dan meminta dari dialog tersebut.
informasi terkait Disajikan sebuah dialog yang
keadaan/tindakan/kegiat mengandung Present
an/kejadian yang sedang Continuous Tense, peserta C5/L3 2
dilakukan/berlangsung didik dapat menjelaskan setting
saat diucapkan, sesuai dari dialog tersebut.
dengan konteks Disajikan sebuah dialog yang
penggunaannya. mengandung Present
Continuous Tense, peserta C5/L3 3
didik dapat mencari informasi
dari dialog tersebut.
Disajikan sebuah dialog yang
mengandung Present
Continuous Tense, peserta C5/L3 4
didik dapat mencari informasi
dari dialog tersebut.
Disajikan sebuah dialog yang
mengandung Present
Continuous Tense, peserta C5/L3 5
didik dapat mencari informasi
dari dialog tersebut.
 Lampiran 6 – Butir Soal dan Rubrik Penilaian Remedial

No Soal Kunci Jawaban Skor

How many persons are there in dialog There are 2 persons in dialog above.
1 20
above? Who are they? They are Rio and Mega.

The dialogue happens during the

2 Where does the dialogue happen? 20
school’s break time.

3 What is Rio doing? Rio is writing a short story. 20

Is Mega interested in Reading the

4 Yes, she is. 20
short story?

Mega will read the story when Rio has

5 When will Mega read the story? 20
finished making it.

Pedoman penskoran

Jawaban benar mendapat skor 20

NA = 5 x 20 = 100

Waktu Pelaksanaan: saat pelajaran

 Lampiran 7 – Kisi-Kisi Soal Pengayaan

KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan = SMP N 1 Pedan
Kelas = VIII
Mata Pelajaran = Bahasa Inggris
Materi = Present Continuous Tense
Bentuk Soal = Essay
KD =
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous
tense)

4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat

pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaaan
yang benar dan sesuai konteks

Proses
IPK Indikator Soal Kognitif/Level No. Soal
Kognitif
4.8.2 Peserta didik mampu Peserta didik mengupload
memproduksi teks yang terkait dialog yang sudah dibuat
dengan tindakan memberi dan kedalam media social dan C6/L3 1
meminta informasi terkait web sekolah.
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sedang dilakukan/berlangsung
saat diucapkan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.