Anda di halaman 1dari 3

Nama : Heri Riswanto

No.Peserta PPG : 201502704313


Bidang Studi : Bahasa Indonesia
Asal Instansi : SMKN 1 Cluwak

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterangan


1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik kurang Guru mengajar dengan 1. Bagaimana agar peserta  Guru memberikan Observasi Guru dan
terampil dalam metode ceramah, diskusi didik mampu penguatan materi Siswa kelas XI smt.Gasal
mengonstruksi dan penugasan. Siswa mengonstruksi sebuah pembelajaran berkaitan TP.2020/2021
sebuah cerita pendek masih banyak kesalahan cerita pendek dengan unsur-unsur pembangun
dengan dalam menyusun memerhatikan unsur- cerita pendek.
memerhatikan kembali cerita pendek unsur pembangun?  Guru memberikan latihan
unsur-unsur dengan memerhatikan 2. Apa model kepada peserta didik
pembangun. (KD 4.9) unsur-unsur pembangun pembelajaran yang sesuai untuk mengonstruksi
cerpen. untuk membantu peserta sebuah cerita pendek.
didik dapat mengonstruksi  Guru memberikan
sebuah cerita pendek? contoh-contoh penulisan
3. Apa media sebuah cerita pendek
pembelajaran yang sesuai yang benar melalui
untuk membantu peserta media visual dan
didik dapat mengonstruksi audiovisual
sebuah cerita pendek?
2. Peserta didik kurang Model, metode, strategi Bagaimana agar peserta  Guru memberikan Observasi Guru dan
terampil dalam pembelajaran, dan didik mampu penguatan materi Siswa kelas XI smt.Gasal
memproduksi teks materi pembelajaran memproduksi teks pembelajaran berkaitan TP.2020/2021
Eksplanasi secara eksplanasi secara lisan dengan aspek struktur
lisan atau tulis atau tulis dengan dan kebahasaan teks
dengan memerhatikan struktur Eksplanasi.
memerhatikan dan kebahasaan?  Guru memberikan
struktur dan latihan memproduksi
kebahasaan. (KD 4.4) teks Eksplanasi dengan
memerhatikan kaidah
kebahasaan teks
Eksplanasi.
3. Peserta didik Model, metode, strategi Bagaimana agar peserta  Guru memberikan Observasi Guru dan
kesulitan dalam pembelajaran, dan didik mampu menganalisis penguatan materi Siswa kelas XI smt.Gasal
menganalisis isi, materi pembelajaran isi, struktur dan pembelajaran berkaitan TP.2020/2021
struktur dan kebahasaan teks dengan aspek
kebahasaan dalam ceramah? kebahasaan teks
ceramah. (KD 4.6) ceramah.
 Guru memberikan
latihan analisis teks
ceramah.
4. Peserta didik Model, metode, strategi Bagaimana agar peserta  Guru memberikan Observasi Guru dan
kesulitan dalam pembelajaran, dan didik mampu menganalisis penguatan materi Siswa kelas X smt.Gasal
menganalisis aspek materi pembelajaran aspek makna dan pembelajaran berkaitan TP.2020/2021
makna dan kebahasaan dalam teks dengan aspek
kebahasaan dalam biografi. kebahasaan teks
teks biografi. (KD biografi.
3.15)  Guru memberikan
latihan analisis
kebahasaan teks
biografi.
5.
Keterangan:

1. Nomor urut
2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data
kualitatif maupun kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang terkait dengan
a. Materi pembelajaran
b. Perumusan tujuan dan indikator
c. Penyiapan media
d. Model, metode, dan strategi pembelajaran
e. Aktifitas pembelajaran
f. Sosiokultural siswa
g. Sarana prasarana
h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran
i. Dst
Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan,
hasil belajar, berbagai artikel, atau sumber lain yang valid.
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan, metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya
yang diperlukan untuk mendukung solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan solusi yang tepat.
a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh:
ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin berdasarkan hasil pengamatan dalam proses
pembelajaran dan hasil belajar beberapa semester terakhir.
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor
bensin, atau ditemukan solusi media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.

Anda mungkin juga menyukai