RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Ekasari

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1. Mengidentifikasi informasi tentang
bentuk energi yang disajikan dalam sumber energi secara lisan atau
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau tulis dengan tepat
eksplorasi lingkungan. 3.2.2. Mampu menyampaikan pokok-
pokok informasi terkait sumber
energi secara lisan atau tulis
dengan tepat .
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1. Mengidentifikasi istilah yang
tentang konsep sumber dan bentuk berkaitan dengan sumber energi.
energi dalam bentuk tulis dan visual 4.2.2. Menyusun informasi tentang
menggunakan kosakata baku dan kalimat sumber energi dengan kalimat
efektif. efektif yang benar.

Muatan : PPkN
Indikator
NO
Kompetensi
1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban 1.2.1. Mengidentifikasi kewajiban-
sebagai anggota keluarga dan warga kewajiban di rumah terkait sumber
sekolah dalam kehidupan sehari-hari. energi.

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban-

anggota keluarga dan warga sekolah kewajiban di sekolah terkait sumber
dalam kehidupan sehari-hari. energi..
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1. Menentukan perilaku yang
sebagai anggota keluarga dan warga menunjukkan kewajiban di rumah
sekolah. terkait penghematan sumber
energi.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1. Menceritakan Pengalaman

dan hak sebagai anggota keluarga dan Menjalankan kewajiban dan hak
warga sekolah. sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah.
 Muatan: Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama 3.6.1. Mengidentifikasi satuan waktu jam
waktu suatu kejadian berlangsung dan menit.

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.6.1. Menentukan satuan waktu jam
lama waktu suatu kejadian berlangsung. dengan tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bermain peran, siswa mampu mengidentifikasi informasi tentang sumber energi secara lisan
atau tulis dengan tepat
2. Dengan mengidentifikasi informasi pada teks percakapan, siswa mampu menyampaikan pokok-pokok
informasi terkait sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat .
3. Dengan menyimak teks percakapan informasi, siswa mampu mengidentifikasi istilah yang berkaitan
dengan sumber energi.
4. Dengan mengidentifikasi istilah yang berkaitan dengan sumber energi, siswa mampu menyusun
informasi tentang sumber energi dengan kalimat efektif yang benar.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu memberikan contoh perilaku menghemat BBM dengan tepat.
6. Dengan menyampaikan hasil diskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman menunjukkan perilaku
menghemat energi dengan tepat.
7. Dengan contoh soal, siswa mampu mengidentifikasi satuan waktu jam dan menit.
8. Dengan latihan soal, siswa mampu menentukan satuan waktu jam dengan tepat.

D. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Https://dicariguru,com Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas
3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018)
2. Model jam dinding/jam dinding

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan
dilakukan, tujuan kegiatan belajar, dan rencana
penilaian.
4. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang
proses belajar mengajar hari ini. kegiatan penguatan
Karakter (PPK).
5. Guru meminta seorang siswa untuk bercerita tentang
kegiatan sebelum berangkat ke sekolah. Siswa lain
diminta menyimak. (Kegiatan literasi)
6. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait cerita
yang telah disampaikan seorang siswa tersebut. Lalu
meminta seorang siswa menceritakan kembali dengan
bahasanya sendiri.
7. Guru menghubungkan cerita tersebut dengan materi
yang akan dipelajari
Kegiatan Ayo Mencoba 140
Inti  Siswa berpasangan untuk membaca dialog pada buku teks menit
Subtema 1 Pembelajaran 5. (Collaborative)
 Siswa melakukan percakapan secara berpasangan..
(Communication)
 Dengan melakukan tanya jawab guru meminta siswa
mengidendtifikasi informasi terkait isi percakapan.
 Setelah itu siswa diminta menceritakan kembali isi informasi
yang terdapat di dalam dialog percakapan tersebut.
 Siswa mengerjakan soal pada lembar kerja

Ayo Berdiskusi
 Mendiskusikan tentang contoh perilaku menghemat BBM
( Critical thinking and Problem Solving)

Ayo Mengamati
 Guru menanyakan kepada siswa pukul berapa saat ini. Ini
adalah pertanyaan untuk mengawali pembahasan mengenai
satuan waktu.
 Lalu guru menunjuk seorang siswa dan menanyakan pukul
berapa dia bangun tidur. Lalu guru memberi kesempatan
kepada siswa menunjukkan dengan jarum jam ke depan
kelas. Jika siswa tersebut belum mampu, maka guru yang
akan menunjukkan waktu yang disebutkan siswa tersebut.
 Seterusnya seperti itu melalui tanya jawab guru menjelaskan
konsep jam dan bagaimana menunjukkan kedudukan jarum
jam pada waktu tertentu
 Setelah yakin semua siswa memahami, guru meminta siswa
mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku teks.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari
mundur?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku
tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap

Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan

1. Tes Tertulis tentang menemukan dan menceritakan kembali pokok-pokok informasi

2. Tes tertulis tentang prilaku hemat energi
3. Tes tertulis tentang menentukan waktu
 3. Penilaian Keterampilan
- Mempraktikkan kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun pada senam irama.

No Kriteria Rubrik Kriteria

Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
Sebagian
Seluruh
besar
Informasi yang
informasi yang
disampaikan
Kesesuaian disampaikan Separuh saja Hampir semua
sangat lengkap
informasi sangat lengkap informasi informasi
dan sesuai
1 dengan dan sesuai disampaikan tidak sesuai
dengan
sumber dengan dengan dengan sumber
informasi
informasi informasi lengkap informasi
yang terdapat
yang terdapat
pada sumber
pada sumber
informasi
informasi
Belum mampu
Ada sedikit Separuh saja
Susunan Seluruh kalimat menyusun
kalimat yang kalimat yang
2 kalimat sesuai dengan kalimat yang
tidak sesuai strukturnya
informasi EYD sesuai dengan
EYD sesuai EYD
EYD

- Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hemat energi.

No Kriteria Rubrik Kriteria

Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
1 Ketepatan
Contoh Prilaku Seluruh perilaku Ada sedikit
yang kekeliruan Belum mampu
Dicontohkan pemilihan Beberapa memberikan
benar dan sesuai contoh contoh contoh perilaku
dengan perilaku perilaku dengan tepat
topik diskusi tidak tepat .
2 Semua
kalimat Terlibat aktif Dapat
Sikap Saat disusun namun mengikuti
Berdiskusi dengan sesekali diskusi Belum bisa
struktur yang terlihat kurang meski berpartisipasi
benar, fokus tetap harus aktif dan
dengan selalu belum bisa
penggunaan diingatkan fokus
diksi yang untuk
baik, dan fokus dan
ejaan yang aktif
tepat

Mengetahui …………, ………….

Kepala Sekolah Guru Kelas III

I Ketut Bagiasa, S. Pd. Ni Gusti Ayu Kade Kalpikawati, S. Pd.

NIP. 195907121979101006 NIP. 196104241986062001