Silabus Bahasa Indonesia

SILABUS
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : VII ( TUJUH )
SEMESTER : I
SMP IT ANNUR CIBODAS

2019/2020
1
SILABUS
Sekolah : SMP IT ANNUR CIBODAS
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pokok/ Indikator
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. 1 Menyimpulkan Penyimpulan o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Tes uraian  Tuliskan 2 X 40’ TV/Radio
isi berita yang berita berita menunjukkan minimal tiga Kaset/CD berita
dibacakan o Menuliskan pokok-pokok berita pokok berita
dalam beberapa pokok-pokok yang didengarkan yang terdapat Teks Berita
kalimat berita  Mampu menyarikan dalam rekaman
o Memberikan pokok-pokok berita berita berikut ini!
tanggapan menjadi isi berita  Tunjukkan
terhadap isi  Mampu intisari pokok-
berita lewat menyimpulkan isi pokok beritanya!
diskusi berita dalam satu  Tuliskan
o Menyarikan alinea. simpulan isi
pokok-pokok berita yang
berita menjadi kamu
isi berita dengarkan ke
o Menyimpulkan dalam satu
isi berita dalam alinea!
satu alinea.
1.2 Menuliskan Penulisan berita o Mendengarkan  Mampu Tes tulis Tugas  Dengarlah 2 X 40’ TV/Radio
kembali berita yang (yang berita yang menemukan pokok- rumah berita di ... pada Kaset/CD berita
dibacakan ke dalam didengarkan) dibacakan di pokok berita yang pukul ... malam Teks berita
beberapa kalimat radio/televisi didengarkan melalui nanti, kemudian
2
Materi Penilaian
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Pokok/ Indikator
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Mendiskusikan radio/televisi tentukan pokok-
pokok-pokok  Mampu menuliskan pokok
berita isi berita yang beritanya!
o Menuliskan didengar ke dalam  Tuliskan isi
pokok-pokok beberapa kalimat berita yang
berita yang- kamu
dikembangkan dengarkan ke
ke dalam dalam beberapa
beberapa kalimat!
kalimat
3
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan
menyampaikan pengumumam
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Menceritakan Cara o Mendengarkan cerita  Mampu mendata Tes unjuk Uji petik  Identifikasil 6X40’ Pengalaman
pengalaman menceritakan dari narasumber pokok-pokok kerja kerja ah pokok-pokok pribadi yang
yang paling me- pengalaman mengenai cerita prosedur cerita mengesan-
ngesankan yang menge- pengalaman yang pengalaman yang dan produk pengalamanmu kan
dengan sankan dan mengesankan dengan mengesankan yang kamu pan- Buku Teks
menggunakan implementasi- dukungan gambar seri  Mampu dang paling
pilihan kata dan nya o Bertanya jawab menyusun pokok- mengesankan!
kalimat efektif mengenai cerita yang pokok cerita  Susunlah
mengesankan menjadi rangkaian pokok-pokok
o Menulis daftar cerita cerita itu menjadi
pengalaman yang pengalaman rangkaian cerita!
mengesankan. melalui tanya ja- Gunakahlah
o Memilih pengalaman wab pilihan kata yang
yang paling  Mampu tepat dan efektif!
mengesankan dari menceritakan  Ceritakanla
berbagai pengalaman pengalaman yang h pengalamanmu
yang telah didaftar. paling mengesan- yang paling
o Menyusun pokok- kan berdasarkan mengesankan itu
pokok cerita menjadi pokok-pokok secara lisan!
rangkaian cerita rangkaian cerita
pengalaman dengan meng-
o Berlatih bercerita gunakan pilihan
o Bercerita berdasarkan kata yang tepat
pokok-pokok dan kalimat efektif
rangkaian cerita
dengan menggunakan
pilihan kata dan
4
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
kalimat efektif
2.2 Menyam-paikan Penyampaian o Membaca dan  Mampu Tes unjuk Uji petik  Umumkanl 6X40’ Selebaran
pengu-mumam pengumuman mencermati teks menentukan kerja kerja ah secara lisan Pengumum-
dengan intonasi pengumuman pokok-pokok prosedur masalah ... an
yang tepat serta o Menentukan topik pengumuman dan produk dengan cara: Lingkungan
menggunakan sebuah pengumuman  Mampu tentukan terlebih Buku teks
kalimat-kalimat yang akan disusun merangkai pokok- dahulu pokok-
yang lugas dan yang berasal dari pokok pokok
sederhana lingkungan pengumuman pengumuman itu
o Mendiskusikan pokok- menjadi sebuah kemudian
pokok pengumuman pengumuman rangkailah pokok-
o Merangkai pokok-  Mampu pokok itu menjadi
pokok pengumuman mengumumkan sebuah
menjadi sebuah dengan intonasi pengumuman!
pengumuman yang tepat serta Gunakanlah
o Berlatih menggunakan kalimat yang
mengumumkan kalimat yang lugas dan
o Mengumumkan lugas dan sederhana!
dengan dengan sederhana
intonasi yang tepat
serta menggunakan
kalimat yang lugas
dan sederhana
5
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu-kan Cara menemukan o Membaca teks  Mampu Observasi Lembar  Siswa dapat 2 X 40’ Kamus istilah
makna kata makna kata secara nonsastra menemukan observasi menemukan lema Kamus Besar
tertentu dalam cepat dan o Bertanya jawab lema secara dalam kamus Bahasa
kamus secara implementasi-nya mengenai isi cepat dan dengan waktu Indonesia
cepat dan tepat bacaan tepat minimal (sesuai Buku Teks
dengan konteks o Menandai kata-kata  Mampu dengan waktu Bacaan
yang diinginkan baru dan menemukan yang ditentukan): nonsastra
melalui kegiatan menentukan kata itu makna kata ya/ tidak
membaca sebagai lema yang secara cepat  Siswa dapat
memindai akan dicari dan tepat menemukan
maknanya dari sesuai makna kata
kamus dengan secara cepat dan
o Berpasangan untuk konteks yang tepat sesuai
menemukan lema diinginkan dengan konteks
secara cepat dan yang diinginkan
tepat dari kamus dalam waktu
yang sudah minimal (sesuai
disediakan (satu dengan waktu
siswa mencari lema, yang ditentukan):
siswa yang lain ya/ tidak
menghitung waktu)
o Berpasangan untuk
menemukan makna
kata (lema) secara
cepat dan tepat
sesuai dengan
konteks yang
diinginkan dalam
6
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
teks bacaan (satu
siswa mencari arti
lema sesuai
konteks, siswa yang
lain menghitung
waktunya)
3.2 Menyimpulkan Penyimpulan isi o Membaca bacaan o Mampu Tes unjuk Uji petik kerja  Buka dan 2X40’ Stopwatch,
isi bacaan setelah bacaan yang terdiri atas 200 membaca kerja prosedur dan bacalahlah teks Buku teks,
membaca cepat kata atau cepat 200 produk yang terlipat di Teks bacaan
200 kata per menit kelipatannya. kata per menit atas mejamu
o Menghitung setelah terdengar
kecepatan bel satu kali dan
membaca berilah tanda garis
o Menjawab miring pada akhir
pertanyaan yang o Mampu kata yang dibaca
berhubungan menjawab setelah terdengar
dengan bacaan dengan benar bel 2 kali!
o Menentukan pokok- 75% dari  Jawablah
pokok bacaan jumlah beberapa
o Merangkai pokok- pertanyaan pertanyaan
pokok bacaan yang berikut!
o Menyimpulkan isi disediakan 1. ...
bacaan 2. ...
 Tuliskan pokok-
o Mampu pokok bacaan itu,
menyimpulka kemudian
n isi bacaan simpulkan isi
dengan cara bacaan
merangkai berdasarkan
pokok-pokok pokok-pokok
bacaan bacaan itu!
7
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.3 Membacakan Pembacaan teks o Mengidentifikasi  Mampu Tes tulis Tes uraian  Identifikasil 6 X 40’ Perangkat
berbagai teks perangkat upacara berbagai teks mengidentifik ah berbagai teks upacara ben-
perangkat perangkat upacara asi berbagai perangkat dera
upacara dengan o Membaca dan teks upacara yang Buku teks
intonasi yang mencermati teks perangkat terdapat di
tepat perangkat upacara upacara Tes unjuk Uji petik kerja sekolahmu!
o Menandai teks kerja produk
dengan tanda-tanda
intonasi  Bacakanlah
o Berlatih  Mamp minimal dua teks
membacakan teks u perangkat
perangkat upacara membacakan upacara dengan
o Membacakan teks berbagai teks intonasi yang
perangkat upacara untuk upacara tepat!
bendera dengan bendera
intonasi yang tepat dengan
intonasi yang
tepat
Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
8
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan catatan o Mengamati dan  Mampu Tes Tes uraian  Tulislah pokok- 4 X 40’ Pengalaman
buku harian harian/ pengalaman mencermati contoh menuliskan pokok pribadi siswa
atau pribadi buku harian pokok-pokok pengalaman Lingkungan
pengalaman o Mendiskusikan unsur- pengalaman pribadimu yang Buku teks
pribadi de- unsur yang ada pribadi yang terjadi di kelas
ngan mem- dalam buku harian terjadi dalam Penugasan Tugas ini kemarin!
perhatikan o Menulis pokok-pokok suatu hari! proyek
cara peng- pengalaman pribadi
ungkapan dan yang terjadi sehari  Tuliskanlah
bahasa yang sebelumnya  Mampu secara pengalaman
ekspresif o Mengembangkan rutin menulis pribadimu
pokok-pokok dalam buku secara rutin ke
pengalaman pribadi harian dengan dalam buku
itu menjadi sebuah bahasa yang harian mulai
tulisan yang ekspresif ekspresif! hari ini!
dengan Gunakanlah
menambahkan waktu bahasa yang
kejadian, curahan ekspresif untuk
pemikiran, dan mencurahkan
perasaan ke dalam pemikiran dan
buku harian. perasaanmu!
Kumpulkanlah
buku harianmu
setiap dua
minggu untuk
diparaf!
4.2 Menulis su- Penulisan surat o Mengamati dan  Mampu Tes unjuk Uji petik  Tunjukkan 4 X 40’ Berbagai surat
rat pribadi pribadi mencerrmati menentukan kerja kerja perbedaan pribadi dan
dengan mem- beberapa surat perbedaan komposisi surat surat resmi
perhatikan pribadi dan surat komposisi surat pribadi dengan
komposisi, isi, resmi pribadi dengan surat resmi
dan bahasa o Berdiskusi untuk surat resmi
9
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
menentukan  Mampu menulis  Tulislah surat
komposisi surat surat pribadi pribadi kepada
pribadi dengan bahasa teman barumu
o Menentukan topik yang di sekolah lain
surat pribadi dan komunikatif melalui guru
alamat yang dituju  Mampu bahasa
(siswa SMP di menyunting Indonesianya,
sekolah lain melalui surat ceritakanlah
guru bahasa kondisimu di
Indonesianya) sekolah ini, dan
o Menulis surat pribadi mintalah
dengan balasan surat!
memperhatikan Gunakanlah
komposisi, isi, dan bahasa yang
bahasa yang komunikatif.
komunikatif  Perbaikilah
o Menyunting surat bahasa surat
o Memasukkan surat pribadi yang
dalam amplop, ditulis oleh
mengelim, memberi teman Anda
perangko, dan dari aspek
mengeposkannya struktur dan
ejaannya!
3. Menulis teks Penulisan o Mengamati dan  Mampu Tes unjuk Uji petik  Buatlah 4X40’ Selebaran
pengumuman pengumuman mencermati teks menentukan kerja produk teks Peng-umuman
dengan baha- pengumuman pokok-pokok pengumuman Buku Teks
sa yang efek- o Berdiskusi untuk pengumuman sesuai dengan
tif, baik, dan menentukan topik  Mampu menulis konteks
benar pengumuman lain teks kegiatan
yang sesuai dengan pengumuman kelas/sekolahm
konteks kegiatan dengan bahasa u dengan
kelas/sekolah dan yang efektif terlebih dahulu
10
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
menentukan pokok-  Mampu menentukan
pokoknya menyunting pokok-pokok
o menulis teks teks pengumuman!
pengumuman dengan pengumuman Kemudian
dengan bahasa yang suntinglah teks
efektif, baik, dan pengumuman
benar yang sudah
o menyunting teks kamu susun!
pengumuman
o memajang
pengumuman di
papan pamer
kelas/sekolah
11
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Materi Penilaian
Kompetensi
Pokok/ Alokasi Sumber
Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajara Waktu Belajar
Instrume Instrumen
n
n
5.1 Menemu- Cara o Mendengarkan  Mampu menemukan ide-ide Tes tulis Tes  Identifikasilah ide-ide 2X40’ Kaset /CD
kan hal-hal menemukan penyajian dongeng menarik dalam dongeng uraian menarik yang dongen
menarik dari hal menarik o Bertanya jawab untuk terdapat dalam g
dongeng dari menemukan ide-ide  Mampu merangkai ide-ide dongeng yang Buku teks
yang dongeng yang menarik dari menarik menjadi hal-hal disajikan secara
diperdengar dan dongeng menarik dari dongeng lisan ini!
kan implementas o Merangkai ide-ide  Rangkaikanlah ide-
i- nya menarik menjadi hal- ide menarik yang
hal menarik dari berasal dari
dongeng dongeng yang kamu
dengarkan sehingga
menjadi hal-hal
menarik dari
dongeng!
5.2 Cara o Mendengarkan  Mampu menemukan isi di Tes tulis Tes urai-  Tuliskanlah pokok- 2 X 40’ Kaset
Menunjuk- menunjukan dongeng dalam dongeng an pokok isi dongeng /CD
kan relevansi isi o Mendiskusikan pokok-  Mampu merelevansikan isi yang disajikan dongen
relevansi isi dongeng pokok isi dongeng dongeng dengan situasi secara lisan ini! g
dongeng dengan o Menunjukkan relevansi sekarang  Bagaimanakah Buku teks
yang situasi isi dongeng dengan relevansi isi
diperde- sekarang situasi sekarang dongeng yang kamu
ngarkan de- dan dengarkan dengan
ngan situasi implementas situasi dewasa ini?
sekarang i- nya
12
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
menjadi urutan cerita yang baik
dan menarik
o Menyiapkan alat peraga untuk
mendukung cerita
o Berlatih bercerita dengan alat
peraga
o Bercerita dengan alat peraga
13
14
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mencerita- Penceritaan o Membaca cerita anak  Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas  Tentukan pokok-pokok cerita anak 6 X 40’
kan kembali kembali o Berdiskusi untuk menentukan cerita anak yang dibaca rumah yang kamu baca!
cerita anak pokok-pokok cerita  Mampu merangkai pokok-pokok  Rangkailah pokok-pokok cerita itu
yang dibaca o Merangkai pokok-pokok cerita cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk menjadi urutan cerita!
menjadi urutan cerita  Mampu menceritakan kembali kerja Uji petik  Ceritakanlah secara tertulis
o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri kerja dan/atau lisan dengan bahasamu
bahasa sendiri, baik secara lisan secara lisan dan tulis. produk sendiri cerita anak yang sudah
maupun tulis kamu baca!
7.2 Mengomen- Cara o Membaca cerita anak  Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas  Tentukanlah bagian/unsur buku 4 X 40’
tari buku ce- berkomentar o Menandai hal-hal yang akan buku cerita yang akan dikomentari rumah cerita ... yang perlu dikomentari
rita yang di- terhadap buku dikomentari  Mampu mengomentari cerita
baca cerita dan o Berdiskusi untuk menentukan dengan alasan yang logis dan  Bagaimakah komentarmu
implementasi- bagian/unsur yang perlu bahasa yang santun mengenai buku cerita yang baru
nya dikomentari dari buku cerita saja kamu baca? Kemukakan hal
o Mengomentari buku cerita yang itu dengan alasan yang logis dan
dibaca dengan alasan yang logis bahasa yang santun!
dan bahasa yang santun
15
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Membaca contoh-contoh  Mampu menentukan syarat- Tes tulis Tes pilih-  Salah satu syarat pantun 2 X 40” Perpusta-
pantun pantun pantun syarat pantun an ganda adalah: kaan
yang sesuai o Berdiskusi untuk  Mampu menulis pantun A. bersajak akhir abab Buku teks
dengan menentukan syarat-syarat  Mampu menyunting pantun B. bersajak akhrir aaaa Berbagai
syarat- pantun sendiri sesuai dengan syarat- C. bersajak aabcd jenis pan-
syarat o Menulis pantun yang syarat pantun Tes unjuk Uji petik D. bersajak akhir ab tun
pantun memenuhi syarat-syarat kerja kerja  Buatlah sebuah pantun yang
pantun produk terkait dengan masalah
o Menyunting pantun sendiri moral/pendidikan! Suntinglah
sesuai dengan syarat-syarat pantun yang sudah kamu
pantun Portofolio Dokumen buat!
pantun (draf
1) dan
pantun yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau
guru
8.2 Menulis Penulisan o Membaca/mendengarkan  Mampu menentukan pokok- Tes tulis Tes uraian  Tentukan pokok-pokok 4 x 40’ Perpusta-
kembali de- kembali dongeng pokok dongeng dongeng yang kamu kaan
ngan dongeng o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menulis dongeng baca/dengar! Buku/rekam
bahasa pokok-pokok dongeng dan berdasarkan urutan pokok- an dongeng
sendiri do- urutannya pokok dongeng Tes unjuk Uji petik Buku teks
16
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
ngeng yang o Menulis kembali dongeng kerja kerja  Tuliskanlah dengan
pernah berdasarkan urutan pokok- produk bahasamu sendiri dongeng
dibaca atau pokok dongeng yang sudah yang baru kamu
didengar ditentukan baca/dengar!
Mengetahui, Guru, Mata Pelajaran

Kepala SMP IT ANNUR CIBODAS
Yogi Sadi Alfarin Duani S.Pd Tibyan Tamimudin

NIP/NIK ………………………….. NIP/NIK………………………..
17
SILABUS
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : VII ( TUJUH )
SEMESTER : II

2019/2020
18
SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII/2

9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrume Instrumen
n
9.1 Penyimpulan o Mendengarkan wawancara  Mampu mendata pikiran, Tes tulis Tes  Datalah berbagai 4 X 40” Rekaman
Menyimpul- pikiran, narasumber atau rekaman pendapat, dan gagasan uraian pikiran, pendapat, dan wawancara
kan pikiran, pendapat, wawancara yang dikemukakan gagasan narasumber dalam dari
pendapat, dan gagasan  Mendata pikiran, pendapat, narasumber wawancara yang kamu de- televisi/radi
dan dalam wa- dan gagasan yang dikemu- Tes tulis ngarkan o
gagasan wancara kakan narasumber  Mampu menyimpulkan Tes  Simpulkan pikiran, Narasumbe
seorang to- o Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, dan uraian pendapat, dan gagasan r
koh/narasu pikiran, pendapat, gagasan gagasan narasumber Tes tulis narasumber!
m-ber yang yang dikemukakan  Mampu menuliskan informasi
disam- narasumber yang diperoleh dari Tes  Tulislah informasi yang
paikan da- o Menyimpulkan pikiran, wawancara yang uraian terdapat dalam wawancara
lam wawan- pendapat, dan gagasan didengarkan ke dalam bebe- yang kamu dengarkan!
cara seorang tokoh/narasumber rapa kalimat singkat
yang disampaikan dalam
wawancara
o Menyimpulkan isi informasi
yang didengar melalui
wawancara ke dalam
beberapa kalimat singkat
19
Penilaian
Kompetensi Materi
Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrume Instrumen
n
9.2.Menulisk Penulisan  Mendengarkan wawancara  Mampu mendata hal-hal Tes tulis Tes  Datalah berbagai hal- 4 X 40” Rekaman
an dengan hal-hal  Tanya jawab hal-hal penting penting dari narasumber uraian hal penting dari narasumber wawancara
singkat hal- penting/ isi dari narasumber yang yang diwawancarai dari wawancara yang kamu dari
hal penting wawancara diwawancarai  Mampu menuliskan hal-hal Tes lisan dengarkan! televisi/radi
yang  Menuliskan hal-hal penting penting dari suatu Tes  Tuliskan hal-hal o
dikemukaka dari wawancara yang wawancara dengan bahasa uraian penting yang terdapat di Narasumbe
n didengarkan dengan bahasa yang komunikatif dalam wawancara yang r
narasumber yang komunikatif kamu dengarkan!
dalam wa-
wancara
Standar Kompetensi: Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi
cerita dan telepon
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1. Penceritaan o Membaca artikel tentang  Mampu mengemukakan Observasi Lembar Ceritakan tokoh idola dengan 6 X 40’ Media cetak
Mencerita- tokoh idola tokoh yang diidolakan identitas tokoh observasi mengemukakan identitas tokoh, (artikel
kan tokoh o Tanya jawab yang  Mampu menentukan keunggulan, dan alasan meng- tentang
idola dengan berhubungan dengan keunggulan tokoh dengan idolakannya dengan pilihan kata tokoh)
mengemu- identitas tokoh argumen yang tepat Buku teks
yang sesuai!
o Menentukan keunggulan  Mampu menceritakan tokoh Rekaman
kakan iden-
tokoh dengan alasan yang dengan pedoman yang berisi
titas tokoh, tentang
argumentatif kelengkapan identitas tokoh
keunggulan, tokoh
o Berlatih menceritakan tokoh
dan alasan
20
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
meng- o Mencermati model
idolakannya o Bertanya jawab tentang
dengan bahasa yang digunakan oleh
pilihan kata model
yang sesuai o Menceritakan tokoh dengan
berpedoman kelengkapan
identitas tokoh
10.2. Bertelepon o Mencermati model-model o Mampu mendiskusikan tata Tes unjuk Tes simu- Berteleponlah dengan 4 X 40” Buku
Bertelepon dan etikanya bertelepon kemudian cara bertelepon kerja lasi temanmu sesuai dengan Petunjuk
dengan disdiskusikan tata cara o Mampu mendata kesalahan- konteks! Penggunaa
kalimat yang bertelepon kesalahan kalimat dalam n Telepon
efektif dan o mendata kesalahan-kesalahan bertelepon
bahasa yang kalimat dalam bertelepon o Mampu bertelepon
santun o Mendiskusikan pembetulan dengan berbagai mitra bicara
kesalahan kalimat dalam sesuai dengan konteks
bertelepon
o Bertelepon dengan
berbagai mitra bicara sesuai
dengan konteks
21
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Mengung- Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai,  Mampu menyarikan riwayat Penugasan Tugas  Bacalah sebuah buku biografi 4 X 40”
kapkan hal-hal hal-hal teladan kemudian membaca salah satu hidup tokoh proyek kemudian buatlah laporan yang
yang dapat dari tokoh buku biografi  Mampu menyimpulkan keistime- berisi inti sari riwayat hidup tokoh.
diteladani dari dalam biografi o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh keistimewaan tokoh, hal-hal yang
buku biografi waan tokoh dengan alasan yang  Mampu mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!
yang dibaca logis dapat diteladani
o Menyimpulkan hal-hal yang dapat
secara intensif
diteladani dari buku biografi yang dibaca
11.2 Menemukan Penemuan o Membaca teks  Mampu mengungkapkan Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan gagasan utama yang 2 X 40”
gagasan utama gagasan utama o Mendiskusikan gagasan utama /ide gagasan utama/ide pokok dalam terdapat dalam paragraf!
dalam teks teks pokok suatu paragraf dalam teks setiap paragraf pada suatu teks
bacaan bacaan
o Tanya jawab letak kalimat utama/  Mampu menunjukkan letak kali- Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan letak kalimat utama
dalam paragraf pada teks mat utama dalam suatu paragraf yang terdapat di dalam teks!
pada teks bacaan
3. Menemukan Penemuan o Mengkliping satu tabel dan satu dia-  Mampu mengenali bagian- Penugasan Tugas ru- Klipinglah sebuah tabel/diagram 2 X 40”
informasi seca- informasi dari gram dari media cetak, kemudian bagian tabel/diagram mah kemudian narasikan tabel/diagram
ra cepat dari tabel/diagram mengamati tabel/diagram  Mampu menemukan makna/isi tersebut sesuai dengan isinya!
tabel/diagram o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ tabel/diagram
diagram  Mampu mengubah
o Menyimpulkan isi tabel/diagram tabel/diagram dalam bentuk narasi
o Menyampaikan pertanyaan yang
berhubungan dengan informasi
yang ada dalam tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram dalam
betuk narasi tertulis
22
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Menyunting narasi tertulis teman
Standar Kompetensi: Menulis

12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 Cara o Mengkliping teks wawancara  Mampu mengubah kalimat Tes tulis Tes uraian  Ubahlah kalimat langsung di 4 X 40” Media
Mengubah mengubah o Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam wawancara dalam teks wawancara cetak.
teks wawan- teks wawan- langsung dalam teks menjadi kalimat tidak menjadi kalimat tidak
cara menjadi cara ke wawancara menjadi kalimat langsung Tes tulis Tes uraian langsung!
narasi bentuk narasi tidak langsung  Mampu mengubah teks  Narasikan teks wawancara!
dan o Tanya jawab cara penulisan wawancara menjadi narasi Tes tulis Tes uraian
implementasi- kalimat langsung menjadi tidak  Mampu menyunting narasi  Suntinglah tulisan narasimu!
nya langsung sendiri atau teman
o Menarasikan teks wawancara
dalam beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi
berdasarkan hasl wawancara
tulisan sendiri dan teman
12.2 Menulis Penulisan o Membaca contoh pesan singkat  Mampu menulis pokok- Tes tulis Tes uraian  Tulislah pokok-pokok 4 X 40” Teks
pesan pesan singkat
o Tanya jawab tentang kalimat- pokok pesan yang akan ditulis pesan! bacaan
singkat kalimat yang khas dalam pesan  Mampu menulis pesan Tes tulis Tes uraian  yang
sesuai singkat singkat sesuai dengan  Tulislah pesan singkat berikan
o Tanya jawab tentang pokok- konteks sesuai dengan pokok-pokok berbagai pe-
dengan isi,
pokok pesan singkat dalam pesan! san
dengan
contoh
menggu-
o Menulis pokok-pokok pesan
nakan
yang akan
23
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
kalimat efektif o Menulis pesan singkat sesuai
dan bahasa dengan konteks
yang santun
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra

13. Memahami pembacaan puisi
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh
Dasar Waktu Belajar
Pembelajaran Instrumen Instrumen
1. Menanggapi Cara o Mencermati model pembaca  Mampu mengemukakan Observasi Lembar  Berilah tanggapan atas 2 X 40” Model
cara pemba- menanggapi puisi cara pelafalan, intonasi, observasi pembacaan puisi yang pembaca
caan puisi pembacaan o Mendiskusikan cara pelafalan, ekspresi pembaca puisi kamu dengarkan! puisi
puisi dan intonasi, dan ekspresi  Mampu memberi tanggapan Rekaman
implementasi- pembaca puisi dengan alasan yang logis pembacaan
nya o Menanggapi dengan cara pembacaan puisi yang puisi
memberi komentar atas didengar/disaksikan Buku
keindahan maupun kekurangan referensi
dalam pembacaan puisi
2. Merefleksi isi Cara o Mendengarkan pembacaan  Mampu menangkap isi puisi Tes tulis Tes uraian  Tuliskan gambaran 4 X 40” Model
puisi yang di- merefleksi puisi, kemudian seperti gambaran penginderaan, perasaan, pembaca
bacakan puisi yang o mendiskusikan gambaran pengindraan, perasaan, dan dan pendapat yang terdapat puisi
dibacakan pengindraan, perasaan, dan pendapat dalam puisi yang Rekaman
dan pendapat dalam puisi Tes uraianTes uraian dibacakan! pembacaan
implementasi- o Mendiskusikan nada, suasana,  Mampu mengemukakan  Tulis pesan-pesan yang puisi
nya irama dan pilihan kata yang pesan- pesan puisi Tes unjuk Uji petik terdapat di dalam puisi yang Buku
berkaitan dengan isi puisi  Mampu mengaitkan kerja kerja dibacakan! referensi
o Menyimpulkan pesan-pesan kehidupan dalam puisi produk  Deskripsikan persamaan
yang terdapat di dalam suatu dengan kehidupan nyata dan perbedaan kehidupan
24
Materi Penilaian
Dasar Waktu Belajar
puisi siswa pribadi siswa dengan
o Menulis persamaan dan kehidupan dalam puisi
perbedaan kehidupan pribadi
siswa dengan kehidupan dalam
puisi
25
Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Materi Penilaian
Dasar Waktu Belajar
14.1 Cara o Mendengarkan pembacaan  Mampu menangkap isi, Tes lisan Daftar  Sebutkan isi, pesan, dan 4 X 40” Cerpen
Menanggap menanggapi cerpen yang dilakukan oleh pesan, dan suasana cerpen pertanyaa suasana cerpen yang Narasumber
i cara pembacaan narasumber (siswa) yang didengarkan n kamu dengarkan! (siswa)
pembacaan cerpen dan o Mendiskusikan cara pem-  Mampu mengungkapkan  Bagaimaanakah lafal, Buku
cerpen implementasi bacaan cerpen, isi, pesan, alur, lafal, intonasi, dan ekspresi intonasi, dan ekspresi referensi
- nyan tema, dan suasana cerpen pembaca cerpen wajah pembaca cerpen Buku teks
o Menggungkapkan lafal,  Mampu menanggapi cara yang kamu saksikan?
intonasi, dan ekspresi pembacaan cerpen  Bagaimanakah cara
pembaca cerpen pembacaan cerpen yang
o Menanggapi kamu lihat bila dikaitkan
cara pembacaan cerpen dengan suasana, isi, dan
dikaitkan dengan suasana pesan cerpen ?
dalam cerpen, isi, dan pesan,
14..2 Cara o Mendengarkan pembacaan  Mampu mendata latar cerpen Tes lisan Daftar  Bagaimanakah latar yang 4 X 40” Cerpen
Menjelaska menjelaskan cerpen yang dilakukan oleh  Mampu mengaitkan latar pertanyaa terdapat di dalam cerpen Narasumber
n hubungan hubungan narasumber (siswa) cerpen dengan realitas sosial n yang kamu dengarkan? (siswa)
latar suatu latar cerpen o Berdiskusi untuk mendata latar masa kini  Bagaimanakah keterkaitan Buku
cerpen de- dengan cerpen antara latar yang terdapat referensi
ngan realitas kehi- o Mengaitkan latar cerpen di dalam ccerpen yang Buku teks
realitas dupan sosial dengan realitas sosial masa kamu dengarkan dengan
sosial dan kini realitas kehidupan masa
implementasi kini?
- nya
26
Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik
Bentuk Contoh
Dasar Waktu Belajar
15.1 Pembacaan o Mengamati model pembacaan  Mampu menandai penjedaan Observasi Lembar  Puisi yang akan dibaca sudah 6 X 40” Teks puisi
Membaca indah teks puisi, kemudian mendiskusikan dalam puisi yang akan observasi ditandai penjedaannya: Buku refe-
indah puisi puisi isi puisi, irama, volume suara, dibacakan ya/tidak rensi
dengan mimik, dan kinestik pembaca  Mampu membaca indah puisi  Irama pembacaan: Buku teks
menggu- puisi baik/cukup/kurang
nakan ira- o Menandai penjedaan  Volume suara:
ma, volume pembacaan puisi lain baik/cukup/kurang
suara, o Berlatih membaca puisi  ...
mimik, o Membaca indah puisi dengan
kinestik se- menggunakan irama, volume
suai denga suara, mimik, kinestik sesuai
isi puisi dengan isi puisi
15.2 Cara o Membaca buku cerita anak  Mampu menuliskan perilaku, Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah perilaku atau 6 X 40” Buku cerita
Menemukan menemukan o Berdiskusi untuk kebiasaan yang ada dalam kebiasaan yang terdapat di anak
realitas realitas kehi- mengidentifikasi perilaku dan buku cerita anak dalam cerita anak yang kamu Buku teks
kehidupan dupan di kebiasaan yang ada dalam  Mampu menemukan realitas baca!
anak yang dalam cerita buku cerita anak kehidupan anak yang  Tuliskan realitas kehidupan
terefleksi anak o Menemukan realitas terefleksi dalam buku cerita anak yang terefleksi dalam
dalam buku implementasi- kehidupan anak yang terefleksi anak. buku cerita anak yang kamu
cerita anak nya dalam buku cerita anak. baca!
baik asli
maupun
terjemahan
27
Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan o Mengamati lingkungan atau  Mampu menulis larik-larik Tes unjuk Uji petik  Tulislah puisi tentang 4 X 40” Lingkungan
kreatif puisi puisi gambar-gambar keindahan puisi yang berisi keindahan kerja kerja keindahan alam dengan Gambar
berkenaan berkenaan alam alam produk pilihan kata yang tepat alam
dengan ke- dengan o Mengidentifikasi keindahan  Mampu menulis puisi dan rima yang menarik! Buku teks
indahan alam keindahan alam dalam larik-larik puisi dengan pilihan kata yang
alam o Mengamati model larik-lari puisi tepat dan rima yang menarik
tentang keindahan alam  Mampu menyunting puisi
o Mendiskusikan pilihan kata dan yang ditulis sendiri  Suntinglah puisi yang kamu
rima dalam model Portofolio tulis!
o Menentukan topik puisi yang Dokumen
akan ditulis yang berkenaan puisi (draf 1)
dengan keindahan alam dan puisi
o Menulis larik-larik puisi yang sudah
diperbaiki
o Menulis puisi dengan pilihan
berdasarkan
kata yang tepat dan rima yang
suntingan
menarik
sendiri,
o Menyunting puisi karya sendiri
masukan
teman
dan/atau
guru
16.2 Menulis Penulisan o Mengidentifikasi peristiwa yang  Mampu menulis larik-larik Tes unjuk Uji petik  Tulislah puisi tentang 4 X 40” Peristiwa
kreatif puisi puisi pernah dialami puisi tentang peristiwa yang kerja kerja peristiwa yang pernah yang
berkenaan berkenaan o Memilih salah satu peristiwa pernah dialami produk kamu alami dengan dialami
dengan pe- dengan yang dialami untuk dijadikan  Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat Buku teks
peristiwa puisi pilihan kata yang tepat dan dan rima yang menarik!
ristiwa yang
yang dialami o Menulis larik-larik puisi rima yang menarik
pernah
o menulis puisi dengan pilihan  Mampu menyunting puisi
dialami  Suntinglah puisi tentang
yang ditulis sendiri
28
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
kata yang tepat dan rima yang suatu peristiwa yang
menarik Portofolio Dokumen Anda tulis!
o Menyunting puisi yang ditulis puisi (draf 1)
sendiri dan puisi
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau
guru
Mengetahui, Guru, Mata Pelajaran


NIP/NIK ………………………….. NIP/NIK………………………..
SILABUS
29
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : VIII ( DELAPAN )
SEMESTER : I

2019/2020
SILABUS
Kelas/Semester : VIII/1

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
30
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 o Mendengarkan laporan  Mampu menuliskan Tes lisan Dafttar  Tulislah enam pokok 4 X 40’ Narasumber
Menganalisis Penganalisisa o Menuliskan pokok-pokok pokok-pokok laporan yang pertanyaa laporan dari laporan yang (Siswa)
laporan n laporan laporan yang diperdengarkan diperdengarkan dengan n kamu dengarkan!
perjalanan dengan kalimat singkat kalimat singkat Tes tulis
o Bertanya jawab tentang  Mampu menganalisis Tes uraian  Tentukan pola urutan
laporan yang diperdengarkan pola urutan waktu atau ruang laporan dan buktikan
o Menganalisis pola urutan dalam laporan yang dengan cara mencuplik
waktu atau ruang dalam diperdengarkan. isinya!
laporan yang
diperdengarkan.
1.2 Cara o Mendengarkan laporan  Mampu menanggapi Observasi Lembar  Tanggapilah isi laporan 2 X 40’ Narasumber
Menang- menanggapi perjalanan laporan perjalanan teman observasi perjalanan yang dibacakan! (siswa)
gapi isi laporan o Menuliskan pokok- dengan mengajukan
laporan perjalanan pokok isi laporan perjalanan pertanyaan atau pendapat Observasi Lembar  Berilah tanggapan, kritik,
dan dengan kalimat singkat  Mampu memberikan observasi ataupun saran atas laporan
implementasi- o Memberikan tanggapan, masukan terhadap laporan perjalanan yang dibacakan!
nya kritik, saran terhadap laporan perjalanan teman
perjalanan

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
31
Materi Penilaian
Dasar Teknik
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Berwa- Cara o Mendengarkan wawancara  Mampu membuat Tes tulis Tes uraian  Buatlah daftar pokok-pokok 6 X 40’ Buku Teks
wancara berwawancar untuk bertanya jawab tentang daftar pokok-pokok pertanyaan untuk Nara
dengan a dan etika berwawancara pertanyaan untuk wawancara wawancara! sumber
narasumber implementasi- o Menentukan narasumber yang  Mampu melakukan Tes unjuk Tes Rekaman
dari nya akan diwawancarai wawancara dengan kerja simulasi  Lakukan wawancara Wawancara
berbagai o Menentukan topik wawancara narasumber dari berbagai dengan narasumber! (Guru
kalangan o Membuat daftar pertanyaan kalangan dengan harus dapat melihat
dengan untuk wawancara memperhatikan etika wawancara itu sehingga dia
perhatikan o Melakukan wawancara dengan berwawancara dapat menilai kemampuan
etika ber- narasumber dari berbagai berwawancara siswa)
wawancara kalangan
o Mencatat pokok-pokok hasil
wawancara
2.2 Menya- Penyampaian o Mendengarkan laporan  Mampu mencatat Tes lisan Tes uraian  Buatlah catatan kecil pokok- 6 X 40’ Buku teks
mpaikan laporan perjalanan (model) pokok-pokok laporan pokok laporan yang akan Kaset
laporan perjalanan o Menanggapi cara penyampaian berdasarkan pola urutan kamu sampaikan secara rekaman
secara laporan dari sisi lafal, intonasi, waktu, ruang, atau topik Tes unjuk Uji petik lisan! Contoh
lisan ekspresi  Mampu menyampaikan kerja kerja  Sampaikan laporan laporan
dengan o Mencatat pokok-pokok laporan laporan secara lisan produk perjalananmu secara lisan
bahasa berdasarkan pola tertentu di depan kelas!
yang baik o Berlatih menyampaikan laporan
dan benar o Menyampaikan laporan secara
pribadi
32
Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu- Cara o Mencari ensiklopedi/buku  Mampu menemukan Observasi Lembar  Temukan kata ”lema” dalam 4 X 40’ Perpustaka-
kan infor- menemukan telepon di perpustakaan untuk subjek informasi secara cepat Obs. waktu 10 detik! an
masi secara informasi di menentukan subjek informasi dan tepat Observasi Lembar  Temukan informasi Buku
cepat dan dalam o Mencari subjek informasi (lema)  Mampu menemukan observasi tentang ... dalam waktu 2 telepon
tepat dari ensiklo- secara cepat dan tepat informasi secara cepat dan Observasi Lembar menit! Ensiklopedi
ensiklopedi/ pedi/buku te- o Membaca informasi secara tepat observasi  Kemukakan informasi yang Buku teks
Buku tele- lepon dan cepat dan tepat.  Mampu mengemukakan kamu peroleh secara lisan!
33
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
pon dengan implementasi- o Menutup ensiklopedi/buku kembali informasi itu dengan
membaca nya telepon bahasa sendiri
memindai o Mengemukakan kembali
informasi dalam
ensiklopedi/buku telepon
dengan bahasa sendiri.
3.2 Mendes- Pendeskripsia o Mencermati petunjuk arah mata  Mampu membaca arah Observasi Lembar  Kemukakan arah mata 2 X 40’ Buku teks
kripsikan n tempat dan angin mata angin observasi angin dengan arah Denah
tempat atau arah o Bertanya jawab tentang  Mampu memberikan Observasi Lembar sebenarnya!
arah dalam berdasarkan petunjuk arah penjelasan arah ke tempat observasi  Kemukakan tempat yang
konteks denah o Mencermati denah yang dituju dari tempat yang dituju dengan memberikan
yang se- o Mendiskusikan perjalanan yang paling dekat Tes tulis Tes uraian penjelasan arah dari tempat
benarnya paling mudah ke arah tempat  Mampu yang paling dekat!
sesuai de- yang dituju mendeskripsikan arah ke  Uraikan perjalananmu ke
ngan yang o Mengemukakan rute perjalanan tempat yang dituju arah tempat yang dituju!
tertera ke tempat yang dituju
dalam
denah
3.3 Menyim- Penyimpulan o Membaca cepat dengan waktu  Mampu mengukur Observasi Lembar  Bacalah teks kemudian 2 X 40’ Media cetak,
pulkan isi isi teks tertentu kecepatan membaca untuk observasi hitung kecepatan Buku
suatu teks bacaan o Mengukur kecepatan membaca diri sendiri dan teman membacamu! referensi
dengan cepat diri sendiri dan teman  Mampu menjawab Tes Tes isian Pengukur
membaca o Membaca cepat dengan target pertanyaan dengan peluang tertulis atau tes  Jawablah pertanyaan waktu
cepat 250 250 kata per menit ketepatan 75% pilihan berikut ini!
kata per o Menjawab pertanyaan ganda
menit o Menghitung KEM sendiri dan  Mampu menyimpulkan Tes uraian
teman isi teks bacaan Tes
34
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Mendiskusikan simpulan isi teks tertulis  Tulislah simpulan bacaan
dalam beberapa kalimat!

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menu Penulisan o Membaca teks laporan  Mampu menyusun Tes tulis Tes uraian  Buatlah kerangka laporan 2 X 40’ Media
lis laporan laporan perjalanan atau menikmati kerangka laporan perjalanan dengan pola cetak,
dengan perjalanan tayangan perjalanan di TV berdasarkan urutan ruang, tertentu! media
bahasa o Mendiskusikan pokok-pokok waktu, atau tema Tes unjuk Uji petik elektronik
yang baik laporan perjalanan  Mampu kerja kerja  Kembangkan kerangka (rekaman
dan benar o Menyusun kerangka laporan mengembangkan kerangka produk laporan menjadi laporan perjalanan)
o Menulis laporan perjalanan laporan dengan bahasa yang tertulis!
pribadi komunikatif
4.2 Menu Penulisan o Mengamati beberapa surat  Mampu menentukan Tes Tes uraian  Tentukan sistematika surat 2 X 40’ Contoh
lis surat surat dinas dinas, kemudian sistematika surat dinas tertulis dinas! Surat-surat
dinas berkenaan mendiskusikan sistematika  Mampu menulis surat Uji petik dinas di
berkenaan dengan surat dinas Tes unjuk kerja  Tulislah surat dinas kepada sekolah
35
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dengan kegiatan o Mendiskusikan penggunaan dinas dengan bahasa baku kerja produk kepala sekolah untuk minta Buku teks
kegiatan sekolah bahasa dalam surat dinas izin melakukan kegiatan Buku
sekolah o Bertanya jawab mengenai Uji petik Osis di ruang aula (Kamu referensi
dengan sis- kegiatan sekolah yang akan  Mampu menyunting Tes unjuk kerja adalah ketua Osis)!
tematika dilaksanakan surat dinas kerja produk  Suntinglah surat dinas
yang tepat o Menulis surat dinas yang temanmu!
dan bahasa berkenaan dengan kegiatan
baku sekolah yang akan
dilaksanakan dengan
sistematika yang tepat dan
bahasa baku.
o Menyunting surat dinas
4.3 Menu Penulisan o Membaca petunjuk (model)  Mampu mendata Tes tulis Tes uraian  Datalah urutan melakukan 2 X 40 ‘ Model-
lis petunjuk bahasa o Mendiskusikan urutan-urutan urutan melakukan sesuatu sesuatu yang ada dalam model
melakukan petunjuk o Membandingkan bahasa  Mampu menyimpulkan Tes tulis Tes uraian petunjuk! petunjuk
sesuatu petunjuk dengan bahasa ciri-ciri bahasa petuntuk  Tulislah ciri-ciri bahasa Buku teks
dengan deskriptif  Mampu menulis Tes unjuk Uji petik petunjuk!
urutan yang o Menyimpulkan ciri-ciri petunjuk dengan bahasa kerja kerja
tepat dan bahasa petunjuk yang efektif produk  Tulislah petunjuk tentang
mengguna- o Tanya jawab tentang Tes unjuk Uji petik cara minum obat!
kan bahasa penyuntingan bahasa  Menyunting bahasa kerja kerja
yang efektif petunjuk (model) yang belum petunjuk produk  Suntinglah bahasa petunjuk
efektif temanmu!
o Menulis petunjuk
o Menyunting bahasa petunjuk
teman
36
5. Mengapresiasi pementasan drama
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menang- Cara o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan unsur- Tes tulis Tes uraian  Tentukan unsur-unsur 4 X 40’ Pementasan
gapi unsur menanggapi pementasan drama (model) unsur pementasan drama drama! drama atau
pementasanunsur-unsur o Mendiskusikan unsur-unsur  Mampu menanggapi Observasi Lembar model
naskah dra- pementasan drama tiap-tiap unsur dengan alasan observasi  Tanggapilah drama yang pementasan
ma drama dan o Menanggapi dangan cara yang logis baru kamu dengar/tonton! yang
implementasi- memberi pendapat, kritik, dilakukan
nya maupun saran siswa
5.2 Menge- Cara o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan karakter Tes tulis Uraian  Tentukan karakter tokoh! 4 X 40’ Pementasan
valuasi mengevaluasi pementasana drama (model) tiap-tiap tokoh drama atau
pemeran pemeran dan o Tanya jawab tentang  Mampu mengevaluasi Tes unjuk Uji petik  Berikan penilaian tentang model
tokoh dalam implementasi- karakter tiap-tiap tokoh pemeranan tokoh kerja kerja pemeranan tokoh dengan pementasan
pementasannya o Mengevaluasi pemeranan berdasarkan karakter yang produk alasan yang logis! yang
drama tokoh dengan alasan yang seharusnya diperankan dilakukan
logis dengan alasan yang logis siswa
37
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bermain Bermain o Membaca teks drama yang  Mampu menentukan Tes lisan Daftar  Tentukan karakter setiap 6 X 40’ Buku teks
peran peran telah ditulis karakter tokoh dalam naskah pertanyaa tokoh! drama
sesuai o Menentukan karakter tokoh yang telah ditulis siswa n Lingkungan
dengan o Memilih tokoh yang akan  Mampu memerankan Tes unjuk kelas
naskah diperankan tokoh sesuai karakter yang kerja Tes  Perankan tokoh sesuai Perangkat
yang ditulis o Berlatih menghayati karakter dituntut dengan lafal yang simulasi dengan karakter dan dialog pendukung
siswa tokoh beserta teman sebagai jelas dan intonasi yang tepat antartokoh! pementasan
lawan main
o Olah vokal
o Menyiapkan perangkat
pendukung tokoh yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh sesuai
karakter yang dituntut dengan
38
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
lafal yang jelas dan intonasi
yang tepat
6.2 Bermain Bermain o Membaca kerangka teks  Mampu menentukan Tes lisan Daftar  Tentukan karakter setiap 6X 40’ Buku Teks
peran peran dengan drama yang telah ditulis karakter tokoh pertanyaa tokoh seperti yang terdapat Lingkungan
dengan berimpro- o Menentukan karakter tokoh  Mampu berimprovisasi Tes unjuk n di dalam kerangka naskah kelas
cara improvisasi o Memilih tokoh yang akan berdasarkan kerangka naskah kerja Tes tulisan siswa! Perangkat
visasi diperankan simulasi pendukung
sesuai de- o Berlatih menghayati karakter  Perankan tokoh sesuai pementasan
ngan ke- tokoh beserta teman sebagai dengan karakter dan
rangka nas- lawan main kerangka cerita dengan
kah yang di- o Olah vokal cara improvisasi!
tulis oleh o Menyiapkan perangkat
siswa
pendukung tokoh yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh dengan
improvisasi

7. Memahami teks drama dan novel remaja
39
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mengiden-Pengidentifika o Membaca teks drama,  Mampu menentukan Tes tulis Tes  Apakah tema teks drama 4 X 40’ Buku teks
tifika-si sian unsur kemudian mendiskusikan unsur-unsur intrinsik teks Uraian yang telah kamu baca? Buku
unsur intrinsik teks unsur-unsur instrinsik teks drama Tes tulis Tes  Tentukan dua intrinsik teks referensi
intrinsik teks drama drama  Mampu menganalisis Uraian drama disertai dengan
drama o Menganisis unsur-unsur teks drama berdasarkan contoh!
intrinsik teks drama melalui unsur-unsur intrinsiknya Tes unjuk
diskusi  Menganalisis kerja Uji petik  Tentukan sebuah makna
o Mendiskusikan keterkaitan keterkaitan antarunsur intrinsik kerja dengan cara mengaitkan
antarunsur intrinsik agar bisa dalam teks drama produk minimal dua unsur intrinsik!
menemukan makna secara
utuh
7.2 Membuat Pembuatan o Mendiskusikan cara  Mampu menganalisis Penugasa Tugas  Bacalah sebuah novel 4 X 40’ Novel
sinopsis no- sinopsis novel menentukan kerangka cerita kerangka novel remaja yang n proyek remaja Indonesia kemudian remaja
vel remaja dalam novel dibaca buatlah kerangka sinopsis Indonesia
Indonesia o Menentukan kerangka novel  Mampu menyusun dan sinopsis ceritanya!
o Menulis sinopsis novel sinopsis cerita novel
berdasarkan kerangka si-
nopsis

8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
40
Materi Penilaian
Dasar Waktu Belajar
8.1 Menulis Penulisan o Mendata cerita, kemudian  Mampu menyusun Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita 4 X 40’ Buku teks
kreatif nas- naskah drama memilih satu cerita untuk kerangka naskah drama yang kerja kerja drama berdasarkan cerita yang drama
kah drama dengan diangkat sebagai dasar mengandung keaslian ide. produk sudah kamu pilih kemudian Buku
satu babak keaslian ide penulisan naskah drama  Mampu kembangkan menjadi naskah referensi
dengan o Menyusun kerangka cerita mengembangkan kerangka drama! yang berisi-
mem- drama berdasarkan cerita cerita menjadi teks drama kan drama
perhatikan yang sudah dipilih. satu babak yang mengandung
keaslian ide o Bertanya jawab mengenai keaslian ide.
keaslian ide
o Menulis naskah drama satu
babak berdasarkan kerangka
naskah drama
8.2 Menulis Penulisan o Mendata cerita untuk memilih  Mampu menyusun kerangka Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita 4 X 40’ Buku Teks
kreatif nas- naskah drama satu cerita untuk diangkat cerita drama. kerja kerja drama berdasarkan cerita yang Buku
kah drama sesuai sebagai dasar penulisan  Mampu menulis naskah produk sudah kamu pilih kemuian referensi
satu babak dengan naskah drama drama satu babak kembangkan menjadi naskah
dengan kaidah o Menyusun kerangka naskah berdasarkan kerangka cerita drama!
mem- penulisan drama berdasarkan cerita drama dengan memperha-
perhatikan naskah drama yang sudah dipilih. tikan kaidah penulisan naskah
kaidah o Bertanya jawab mengenai drama.
penulisan kaidah penulisan naskah
naskah drama
drama o Menulis naskah drama satu
babak berdasarkan kerangka
cerita drama dengan
memperhatikan kaidah
penulisan naskah drama.
Mengetahui, Guru mata pelajaran

41
NIP/NIK………………………… NIP/NIK ……………..
42
SILABUS
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : VIII ( DELAPAN )
SEMESTER : II
43
2019/2020
SILABUS
Kelas/Semester : VIII/ 2

9. Memahami isi berita radio/televisi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Menemu- Cara o Mendengarkan rekaman  Mampu menemukan Tes lisan Tes uraian  Kemukakan secara lisan 2 X 40’ TV/Radio/
kan pokok- menemukan berita dari radio/TV pernyataan-pernyataan yang pokok-pokok berita yang Rekaman
pokok pokok-pokok o Mendiskusikan pokok-pokok merupakan jawaban dari terdapat di dalam berita berita
berita (apa, berita dan berita yang didengar dari pertanyaan pokok-pokok yang akan kamu dengar!
siapa, implementasi- rekaman berita Tes tulis Tes uraian
mengapa, nya o Menentukan pokok-pokok  Mampu menuliskan pokok-  Tuliskan pokok-pokok
di mana, berita pokok berita dengan ejaan berita dengan singkat!
kapan, dan o Menuliskan pokok-pokok yang benar
bagaimana) berita dengan ejaan yang
yang di- benar
dengar atau
ditonton
melalui
radio/te-
levisi
9.2 Cara o Mendengarkan rekaman  Mampu menuliskan pokok- Tes tulis Tes  Tulis pokok-pokok berita 4 X 40’ TV/Radio/
44
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
Mengemu- mengemukak berita dari radio/TV pokok berita dengan ejaan Uraian dengan singkat! Rekaman
kakan kem- an kembali o Menganalisis pokok-pokok yang benar berita
bali berita berita dan berita yang didengar Tes unjuk  Tulislah teks berita dengan
yang dide- implementasi- o Mendiskusikan penulisan  Mampu merangkai pokok- kerja Uji petik cara merangkai secara
ngar/ditonto nya berita dengan urutan pokok- pokok berita secara kerja bervariasi pokok-pokok
n melalui pokok berita yang bervariasi bervasiasi menjadi teks Tes unjuk produk berita!
radio/ o Menulis satu teks berita berita kerja Uji petik  Suntinglah teks beritamu
televisi o Menyunting teks berita  Mampu menyunting berita kerja dan berita temanmu!
tulisan sendiri atau teman yang ditulis

10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
45
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1 Cara o Mengamati model diskusi,  Mampu menentukan Observasi Lembar  Tunjukkan beberapa 4 X 40’ Lingkungan
Menyam- menyampaika kemudian membahas mekanisme diskusi observasi mekanisme diskusi Narasumber
paikan npendapat mekanisme berdiskusi  Mampu menyampaikan berdasarkan model diskusi! , Media
persetujuan, dalam diskusi o Mendiskusikan etika persetujuan, sanggahan, dan  Berdiskusilah dengan tema cetak
sanggahan, dan menyampaikan persetujuan, penolakan pendapat dalam tertentu sesuai dengan ataupun
dan implementasi- sanggahan, dan penolakan diskusi dengan etika yang baik aturan berdiskusi! elektronik,
penolakan nya pendapat dalam diskusi melalui dan argumentatif Model,
pendapat pengamatan model Buku teks,
dalam o Menyampaikan persetujuan, Buku
diskusi sanggahan, dan penolakan referensi
disertai de- pendapat dalam diskusi disertai
ngan bukti dengan bukti atau alas an
atau alasan
10.2 Cara o Mengamati nara sumber  Mampu menyimpulkan tata Tes unjuk Tes  Jelaskan apa yang 6 X 40’ Nara
Membawakan membawakan membawakan acara cara protokoler pembawa kerja simulasi dimaksud dengan tata cara sumber
acara dengan acara dan o Tanya jawab untuk acara dalam berbagai acara protokoler pembawa acara! Buku Teks,
bahasa yang implementasi- menyimpulkan tata cara  Mampu menunjukkan garis  Tunjukkan garis besar Buku
baik dan nya protokoler pembawa acara besar susunan acara susunan suatu acara! referensi
benar serta dalam berbagai acara  Mampu membawakan acara  Berperanlah sebagai
santun o Menyimpulkan tata urutan dengan bahasa yang baik dan pembawa acara untuk
sapaan, sambutan benar serta santun sesuai mengantarkan acara sesuai
o Menyimpulkan garis besar dengan konteks acara dengan konteks!
susunan acara
o Membawakan acara dengan
bahasa yang baik dan benar
serta santun sesuai dengan
konteks acara
46
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca
nyaring
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11. 1 Cara o Membaca beberapa berita  Mampu mendata masalah- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan permasalahan- 4 X 40’ Media cetak
Menemukan menemukan untuk bertanya jawab masalah dari tiap-tiap berita permasalahan yang
masalah masalah mengenai permasalahan yang terdapat pada tiga teks
utama dari utama dan dalam tiap-tiap berita  Mampu menentukan masalah Tes tulis Tes uraian berita!
berbagai implementasi- o Bertanya jawab mengenai utama dari tiap-tiap berita  Tuliskan masalah utama
berita yang nya masalah utama pada setiap  Mampu menyimpulkan Tes tulis Tes uraian yang terdapat pada tiga
bertopik berita kesamaan masalah melalui teks berita!
sama o Bertanya jawab untuk kegiatan membandingkan  Tuliskan kesamaan
melalui menyimpulkan kesamaan beberapa berita masalah yang terdapat di
membaca masalah dalam beberapa ketiga berita yang kamu
ekstensif berita baca!
11.2 Cara o Membaca berita atau artikel  Mampu mendata informasi Tes tulis Tes uraian  Tulislah informasi yang 4 X 40’ Media cetak
Menemukan menemukan dari media cetak yang problematik dan atau bersifat problematik dan
informasi informasi dan o Mendiskusikan informasi yang kontradiktif dari bacaan kontradiktif yang terdapat
untuk bahan implementasi- problematik atau kontradiktif  Mampu merumuskan masalah pada suatu teks!
diskusi nya o Mendiskusikan rumusan dari data yang diperoleh Tes tulis Tes uraian
melalui masalah untuk bahan diskusi untuk bahan diskusi  Rumuskan permasalahan
membaca yang terdapat pada suatu
intensif teks untuk bahan diskusi!
11.3 Pembacaan o Mengamati nara  Mampu memberi tanda Tes unjuk Uji petik  Berilah tanda jeda pada 6 X 40’ Buku Teks
Membaca- teks berita sumber/model membacakan penjedaan dalam teks berita kerja kerja teks berita yang akan Nara
kan teks teks berita, kemudian  Mampu membacakan teks prosedur kamu bacaa! sumber
berita mendiskusikan intonasi, arti- berita dengan intonasi yang dan  Bacakanlah teks berita
47
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dengan in- kulasi, dan ekspresi narasum- tepat, artikulasi dan volume produk tersebut di depan kelas!
tonasi yang ber/ model yang bersangkutan suara yang jelas, serta
tepat serta o Berdiskusi untuk memberikan ekspresi yang sesuai dengan
artikulasi tanda penjedaan konteks
dan volume o Membacakan teks berita
suara yang dengan intonasi yang tepat,
jelas arikulasi dan volume suara
yang jelas, serta ekspresi
sesuai dengan konteks

12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12. 1 Menulis Penulisan o Membaca teks  Mampu menulis pokok-pokok Penugasa Tugas  Bacalah sebuah buku ilmu 4 X 40’ Buku ilmu
rangkuman rangkuman o Mendiskusikan pokok- isi buku n proyek pengetahuan pengetahua
buku ilmu pokok pikiran dalam teks  Mampu merangkai pokok- populer/penemuan n
pe- o Merangkai pokok-pokok pokok isi buku menjadi kemudian populer/pen
ngetahuan pikiran menjadi rangkuman rangkuman  Tuliskan pokok-pokok emuan
populer o Membaca buku ilmu  Menyunting rangkuman isinya!
pengetahuan  Buatlah rangkuman
populer/penemuan berdasarkan pokok-pokok
o Menulis pokok-pokok isi isi buku yang kamu baca!
buku  Suntinglah dalam hal
48
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Menulis rangkuman buku kebahasaan dan isinya
o Menyunting rangkuman rangkuman buku yang
sudah kamu tulis!
12.2 Menulis Penulisan o Mengamati contoh teks berita  Mampu menyusun data pokok Penugasa Tugas  Tulislah data pokok berita 4 X 40’ Lingkungan
teks berita teks berita o Berburu berita di sekitar berita n proyek yang kamu peroleh sekolah
secara sing- sekolah  Mampu merangkai data berdasarkan pengamatan Buku teks
kat, padat, o Menyusun data-data pokok pokok-pokok berita menjadi terhadap suatu peristiwa! Contoh teks
dan jelas berita berita yang singkat, padat,  Kembangkan data pokok berita
o Merangkai data pokok-pokok dan jelas berita menjadi sebuah
berita menjadi berita yang  Mampu menyunting berita teks berita!
singkat, padat, dan jelas  Suntinglah tulisan berita
o Menyunting berita yang sudah kamu susun!
o Menampilkan berita dalam
majalah dinding atau majalah
sekolah
12.3 Menulis Penulisan o Mengamati bermacam-  Mampu menunjukkan jenis- Penugasa Tugas  Tunjukkan beberapa jenis 2 X 40’ Contoh
slogan/post slogan/poster macam poter, kemudian jenis slogan/poster n proyek poster berdasarkan poster
er untuk beranya jawab tentang jenis-  Mampu menulis slogan/poster keperluannya! Buku teks
berbagai jenis poster sesuai dengan konteks  Buatlah sebuah yang berisi
keperluan o Membahas bahasa dalam  Mampu menyunting slogan/poster sesuai berbagai
dengan pi- poster slogan/poster dengan konteks! slogan/poste
lihan kata o Menyunting bahasa poster  Suntinglah slogan/poster r
dan kalimat yang salah yang sudah kamu susun!
yang o Menulis slogan/poster sesuai
bervariasi, dengan konteks
serta per- o Menyunting slogan/poster
suasi sendiri
49
Standar Kompetensi: Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Penilaian
Kompetensi Materi
Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Instrume Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
n
13.1 Pengidentifik o Mendengarkan pembacaan  Mampu mendata tokoh Tes tulis Tes  Tunjukkan tokoh mana 2 X 40’ Buku teks
Mengiden- asian cuplikan novel remaja utama dan sampingan dalam uraian yang termasuk sebagai Perpustaka-
tifikasi karakter terjemahan, kemudian cuplikan novel tokoh utama dengan tokoh an
karakter tokoh bertanya jawab mengenai  Mampu mengidentifikasi pendamping yang terdapat Novel
tokoh novel tokoh-tokoh dalam novel karakter tokoh disertai di dalam suatu cuplikan remaja
remaja (asli o Mendata tokoh utama dan dengan bukti/alasan yang novel! terjemahan
atau ter- sampingan dalam novel logis
jemahan) o Mengidentifikasi karakter  Tentukan karakter tokoh
yang tokoh disertai dengan disertai dengan
dibacakan bukti/alasan yang logis bukti/alasan yang logis
dalam cuplikan novel yang
kamu dengar!
13.2 Penjelasan o Mendengarkan pembacaan  Mampu menyimpulkan tema Tes tulis Tes  Tulis tema cuplikan novel 4 X 40’ Buku Teks
Menjelas- tema dan cuplikan novel remaja cuplikan uraian yang kamu dengarkan! Perpustaka-
kan tema latar novel terjemahan  Mampu mendata latar-latar Tes tulis  Tulislah latar disertai an
dan latar o Bertanya jawab mengenai yang ada dalam cuplikan Tes dengan bukti cuplikan Novel
novel ide-ide utama dalam novel uraian novel yang kamu dengar- remaja
remaja (asli cuplikan novel kan! terjemahan
atau terje- o Bertanya jawab mengenai
mahan) macam-macam latar
yang o Menganalisis latar cuplikan
dibacakan novel
13.3 Pendeskripsi o Mendengarkan pembacaan  Mampu mendata tahap- Tes tulis Tes  Tulislah tahap-tahap alur 2 X 40’ Buku Teks
Mendes- an alur novel cuplikan novel remaja tahap alur cerita uraian cerita yang terdapat di dalam Perpustaka-
50
Penilaian
Kompetensi Materi
Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Instrume Instrumen Waktu Belajar
Pembelajaran
n
kripsikan remaja terjemahan  Mampu menentukan alur Tes tulis suatu cuplikan novel yang an
alur novel o Bertanya jawab mengenai dengan bukti deskripsi cerita Tes kamu dengarkan! Novel
remaja (asli struktur alur pada setiap tahapannya uraian remaja
atau o Menganalisis tahap-tahap  Tulislah alur cuplikan novel terjemahan
terjemahan) alur yang kamu dengarkan!
yang o Menentukan alur dengan
dibacakan bukti deskripsi cerita pada
setiap tahapannya

14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Materi Penilaian
Dasar Waktu Belajar
14.1 Cara o Membaca kutipan novel  Mampu mendata masalah- Observasi Lembar  Datalah masalah-masalah 2 X 40’ Novel
Mengo- mengomentari remaja terjemahan, kemudian masalah yang perlu observasi yang terdapat di dalam remaja
mentari kutipan novel bertanya jawab tentang dikomentari suatu cuplikan novel yang terjemahan
kutipan dan masalah-masalah yang ada  Mampu mengomentari novel dapat dikomentari! Buku sumbe
novel implementasi- dalam kutipan dengan alasan yang logis  Berikan pendapat, kritik, Buku teks
remaja nya o Menunjukkan keunggulan, saran, ataupun keunggulan,
(asli atau kekurangan, pendapat, kritik, kelemahan kutipan novel
terjemah- ataupun saran dengan alasan terjemahan yang kamu
an) yang logis baca!
14.2 Cara o Membaca kutipan novel  Mampu mengemukakan hal Observasi Lembar  Kemukakan hal-hal yang 4 X 40’ Novel
Menang- menanggapi remaja terjemahan, kemudian yang menarik dari novel observasi menarik yang terdapat di remaja
51
Materi Penilaian
Dasar Waktu Belajar
gapi hal kutipan novel mendiskusikan hal yang dengan alasan yang logis dalam novel remaja yang terjemahan
yang remaja dan menarik dari kutipan novel  Mampu menanggapi komentar kamu baca! Jelaskan pula Buku sumbe
menarik implementasi- terjemahan teman tentang novel dengan alasan-alasannya sehingga Buku teks
dari nya o Menanggapi komentar teman santun kamu berpendapat
kutipan tentang suatu novel remaja demikian!
novel dengan santun
remaja  Tanggapilah komentar-
(asli atau komentar temanmu yang
terjemah- isinya menunjukkan menarik
an) tidaknya yang terdapat
dalam suatu kutipan novel
terjemahan!

15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Materi Penilaian
Dasar Waktu Belajar
15.1 Cara o Membaca kutipan novel terje-  Mampu menentukan karakter Penugasa Tugas  Bacalah sebuah novel 4 X 40’ Novel
Menjelas- menjelaskan mahan untuk mendiskusikan tokoh dengan bukti yang n proyek terjemahan kemudian remaja
kan alur alur, pelaku, alur, pelaku, dan latar dalam meyakinkan tentukanlah karakter tokoh- terjemahan
cerita, dan latar kutipan novel terjemahan  Mampu menentukan latar tokohnya!
pelaku, dan novel serta serta menyimpulkan novel dengan bukti yang  Buatlah laporan tentang alur
latar novel implementasi- keterkaitan alur, pelaku, dan faktual ceritanya, pelaku, dan latar
(asli atau nya latar  Menganalisis keterkaitan novel tersebut.
terjemahan) o Membaca buku novel antarunsur intrinsik dalam  Analisislah keterkaitan alur
terjemahan, kemudian teks drama cerita, pelaku, dan latarnya!
menganalisis alur cerita,
52
Materi Penilaian
Dasar Waktu Belajar
pelaku, dan latar novel terje-
mahan
15.2 Pengenalan o Membaca puisi-puisi dalam  Mampu mendata hal-hal yang Penugasa Tugas Bacalah sebuah buku antologi 4 X 40’ Buku teks
Mengenali ciri-ciri umum buku antologi puisi, kemudian bersifat khusus dari puisi-puisi n proyek puisi, lalu buatlah laporan yang perpustakaa
ciri-ciri puisi. ber tanya jawab untuk dalam antologi berisi data hal-hal yang khusus n
umum puisi mendata hal-hal yang khusus  Mampu mengidentifikasi ciri- dari setiap puisi, kemudian
dari buku dari puisi-puisi dalam antologi ciri umum puisi yang terdapat simpulkan ciri umum puisi dari
antologi o Mendiskusikan ciri-ciri umum di dalam antologi puisi antologi tersebut!
puisi puisi

16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
53
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi, kemu-  Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan 4 X 40’
puisi bebas bebas dengan dian mendaftar topik yang akan dijadikan bahan menulis puisi objek tertentu, dan dengan pilihan
dengan pilihan kata diangkat sebagai puisi  Menulis puisi dengan menggu- kata yang tepat. Suntinglah puisimu
mengguna- yang sesuai o Bertanya jawab untuk menentu- nakan pilihan kata yang tepat sehingga menjadi lebih puitis.
kan pilihan kan puisi yang akan ditulis  Mampu menyunting sendiri pilihan Cermatilah komentar gurumu dan
kata yang o Mengamati objek, mendata objek kata puisi yang ditulis atau temanmu untuk perbaikan puisi
sesuai yang akan dijadikan bahan penu- yang kamu hasilkan
lisan puisi
o Mendeskripsikan objek dalam la-
rik-larik puitis
o Menulis puisi dengan menggu-
nakan pilihan kata yang tepat
o Menyunting sendiri pilihan kata
yang terdapat di dalam puisi yang
ditulis agar bersifat puitis
16.2 Menulis Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi untuk  Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi dengan 2 X 40’
puisi bebas bebas dengan mendaftar topik yang akan diang- dijadikan bahan untuk penulisan berdasarkan topik tertentu, dan
dengan mem- memperhatikan kat sebagai puisi puisi dengan persajakan kata yang tepat!
perhatikan unsur o Bertanya jawab untuk menentu-  Mampu mendeskripsikan objek Suntinglah puisimu sehingga men-
unsur persa- persajakan kan puisi yang akan ditulis dalam larik-larik yang bersifat jadi lebih puitis. Cermatilah komen-
jakan o Mengamati objek dan mendata puitis tar gurumu dan atau temanmu ,
objek yang akan dipuisikan  Mampu menyunting sendiri puisi kemudian tuliskan perasaanmu atas
o Mendeskripsikan objek dalam yang ditulisnya proses penulisan puisi yang kamu
larik-larik yangbersifat puitis lakukan selanjutnya
o Menulis puisi dengan memperhati-
kan unsur persajakan
o Menyunting puisi yang ditulis sen-
diri
54
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

NIP/NIK………………………. NIP/NIK ……………………
SILABUS
MATA PELAJARAN
55
BAHASA INDONESIA
KELAS : IX ( SEMBILAN )
SEMESTER : I

2019/2020
SILABUS
Kelas/Semester : IX/ 1

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
56
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan rekaman atau o Menentukan tema dialog Tes tulis Tes uraian  Tentukan tema dialog 2 X 40’ Media
kan isi dialog dialog tayangan/siaran dialog interaktif interaktif interaktif yang akan elektonik
interaktif interaktif o Mendiskusikan pokok-pokok diperdengarkan ini!
beberapa dialog
narasumber o Menentukan tema dialog  Simpulkan isi dialog yang
pada tayangan o Menyimpulkan isi dialog dengan o Menyimpulkan isi dialog kamu dengar!
televisi/siaran alasan yang logis interaktif
radio dengan alasan yang logis
1.2 Cara o Mendengarkan rekaman atau  Mendata pendapat tiap- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan kembali pokok- 4 X 40’ Media
Mengomentari mengomentari tayangan/siaran dialog interaktif tiap narasumber pokok pemikiran elektronik
pendapat pendapat o Mendata pendapat tiap-tiap  Mengomentari narasumber X!
narasumber dalam dialog narasumber pendapat narasumber dengan  Berilah komentar terhadap
dalam dialog dan o Bertanya jawab mengenai alasan yang menyakinkan pendapat narasumber X!
interaktif pada implementasi- pendapat para narasumber
tayangan nya o Mengomentari pendapat tiap-
televisi/siaran tiap narasumber dengan alasan
radio yang meyakinkan

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mengkritik/ Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk o Mampu menentukan kekurangan Observasi Lembar Tentukan keunggulan dan 4 X 40’
memuji karya dan o Mendata kekurangan dan dan keunggulan karya observasi kekurangan lukisan yang ada
berbagai implementasi- keunggulan karya seni/produk di kelas ini secara lisan!
karya (seni nya
57
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
atau o Mendiskusikan kekurangan dan Berilah kritik dan pujian pada
produk) keunggulan karya seni o Mampu mengkritik dan memuji lukisan tersebut secara lisan!
dengan o Mengamati pemodelan dalam dengan bahasa yang lugas dan
bahasa mengkritik dan memuji karya santun
yang lugas seni/produk
dan santun o Mendiskusikan kelugasan bahasa
dan kesantunan pengungkapan
yang dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karya
seni/produk dengan bahasa yang
lugas dan santun
2.2 Melaporkan Pelaporan o Mencermati beberapa laporan o Mampu mendeskripsikan Tes unjuk Uji petik Laporkanlah peristiwa yang 6 X 40’
secara lisan berbagai peristiwa peristiwa secara rinci kerja kerja ada di lingkunganmu secara
berbagai peristiwa o Menentukan sistematika laporan produk lisan!
peristiwa peristiwa o Mampu melaporkan
dengan o Menentukan peristiwa yang terjadi di bebagai peristiwa dengan
mengguna- sekeliling yang akan dilaporkan kalimat yang jelas
o Menentukan pokok-pokok peristiwa
kan kalimat
sebagai dasar penyusunan
yang jelas
kerangka laporan
o Mendeskripsikan pokok-pokok
peristiwa dalam jalinan sistematika
laporan
o Melaporkan secara lisan peristiwa
yang terjadi di lingkungan siswa
dengan kalimat yang jelas.
58
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi
Materi Penilaian
Dasar Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
3.1 Membeda- Cara o Mengkliping satu iklan yang  Mampu mendata fakta Tes tulis Tes  Tulislah pernyataan yang 2 X 40’ Media cetak
kan antara membedakan memuat fakta dan opini yang ada dalam teks Uraian merupakan fakta dan opini!
fakta dan fakta dan o Mencermati iklan
opini opini serta o Mendiskusikan fakta dan opini  Mampu mendata opini
implementasi- yang ada dalam iklan yang ada dalam teks  Bedakan antara fakta dan
dalam teks
nya o Mendiskusikan pengungkapan  Mampu membedakan opini dalam suatu teks!
iklan di
yang berupa fakta dan fakta dan opini
surat kabar
pengungkapan yang berupa
melali
opini dalam iklan
kegiatan
o Membedakan fakta dan opini
membaca
dalam teks iklan
intensif
59
Kompetensi
Materi Penilaian
Waktu Belajar
Pembelajaran
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
3.2 Cara o Membaca sekilas sebuah buku o Mampu menemukan kata Observasi Lembar  Temukanlah secara cepat 2 X 40’ Stopwatch
Menemuka menemukan yang berindeks dalam buku yang dirujuk observasi dan tepat kata X dalam Buku yang
n informasi informasi o Membaca indeks buku yang dalam indeks buku ....! Teman dalam satu berindeks
yang secara cepat dibaca kelompok harus menulis Buku Teks
dan o Bertanya jawab secara jumlah waktu yang
diperlukan
implementasi- kelompok untuk menemukan diperlukan temanmu untuk
secara nya Tes tulis Uraian menemukan kata itu!
kata dalam buku yan g dirujuk
cepat dan o Mampu menemukan informasi  Tuliskanlah informasi
dalam indeks secara cepat dan
tepat dari tepat dengan panduan indeks mengenai kata itu dalam
indeks o Menemukan informasi secara kertas kosong yang tersedia
buku cepat dan tepat dari kata-kata di di kelompokmu!
melalui yang dirujuk dalam indeks
kegiatan
membaca
memindai

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
60
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan o Mencermati iklam baris  Mampu menentukan Tes unjuk Uji petik Buatlah iklan baris dengan 4 X 40’ Media cetak
iklan baris iklan baris o Mebahasakan secara lengkap objek yang akan diiklankan kerja kerja tahap-tahap sebagai berikut: Buku teks
dengan iklan baris  Mampu menyingkat proses tentukan objek yang akan
bahasa o Mendiskusikan model-model kata-kata sesuai dengan dan diiklankan kemudian tulislah
penyingkatan dalam iklan baris kebiasaan iklan baris produk iklan baris dengan bahasa yang
yang
o Menentukan objek yang akan  Mampu menulis iiklan singkat--sesuai dengan yang
sigkat, biasa digunakan dalam iklan
padat dan diiklankan baris dengan bahasa yang sigkat,
o Menulis iklan baris suatu objek padat dan jelas baris--, padat, dan jelas!
jelas
dengan bahasa yang sigkat, padat  Mampu menyunting iklan
dan jelas baris
o Memperbaiki dan menyunting iklan
baris
4.2 Meresensi Cara o Menentukan buku pengetahuan  Mampu mengidentifikasi Penugasa Tugas Bacalah buku pengetahuan, 6 X 40’ Perpustaka-
buku meresensi yang akan dibaca bentuk fisik dan isi buku serta n Proyek kemudian tentukanlah satu an
pengetahuan buku o Mencermati dan membaca buku menunjukkan kelebihan serta buku untuk diresensi! Buku Teks
pengetahuan pengetahuan kekurangannya Perhatikanlah langkah-langkah
dan o Mengidentifikasi bentuk fisik penulisan resensi buku!
 Mampu merangkum isi
implemenasin dan isi buku Waktu: 2 minggu
ya buku
o Berdiskusi untuk menentukan
 Mampu menuliskan
kelebihan dan kekurangan buku
pendapat pribadi sebagai
o Menyusun rangkuman isi buku
tanggapan atas isi buku
o Menuliskan pendapat pribadi
 Mampu meresensi buku Portofolio Dokumen
sebagai tanggapan terhadap
buku pengetahuan resensi buku
 Mampu menyunting awal (draf 1)
o Meresensi buku
resensi dan yang
o Menyunting buku
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
61
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
teman
dan/atau
guru
4.3 Menyunting Penyuntingan o Membaca teks karangan o Mampu menemukan kesalahan Penugasa Tugas Suntinglah teks berikut dengan 6 X 40’ Media cetak
karangan karangan o Mendiskusikan teks untuk ejaan, pilihan kata, keefektifan n rumah memperhatikan kaidah-kaidah Buku teks
dengan menandai kesalahan ejaan, kalimat, keterpaduan paragraf, penyuntingan! Kumpulkan
berpedom pilihan kata, keefektifan kalimat, dan kebulatan wacana suntinganmu pada pertemuan
keterpaduan paragraf, dan berikutnya!
an pada o Mampu memperbaiki kesalahan
ketepatan kebulatan wacana
o Menentukan bentuk yang benar
ejaan, pilihan kata, keefektifan
ejaan, kalimat, keterpaduan paragraf, Portofolio Dokumen
pilihan o Memperbaiki kesalahan ejaan,
dan kebulatan wacana hasil
kata, pilihan kata, keefektifan kalimat, suntingan
keefektifan keterpadiuan paragraf, dan awal (draf 1)
kalimat, kebulatan wacana dengan cara dan yang
mengganti bentuk yang salah sudah
keterpadua
dengan bentuk yang benar. diperbaiki
n paragraf,
dan berdasarkan
masukan
kebulatan
teman
wacana dan/atau
guru

5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
62
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Cara o Mendengarkan model  Mampu menemukan Tes tulis Tes Tentukan tema dan pesan syair 2 X 40’ Buku teks,
Menemukan menemukan pembacaan syair dari tema syair berdasarkan inti Uraian yang diperdengarkan! Buku
tema dan tema dan narasumber pengungkapan syair referensi
pesan syair pesan syair o Mendiskusikan tema dan pesan  Mampu menangkap Narasumber
serta syair pesan syair dengan bukti
yang
implementasi- o Menyimpulkan tema syair yang meyakinkan
diperdengarkan nya
o Menyimpulkan pesan syair
5.2 Penganalisisa o Mendengarkan beberapa  Mampu menyimpulkan Tes tulis Tes uraian Sebutkan syarat-syarat 2 X 40’ Buku
Menganalisis n unsur-unsur pembacaan syair dari syarat-syarat syair syair! kumpulan
unsur-unsur syair narasumber o Mampu menganalisis syair yang Tes tulis Tes uraian syair
syair yang o Mengidentifikasi syarat-syarat diperdengarkan berdasarkan Analisislah syair X yang Buku
syair unsur-unsur syair kamu dengarkan referensi
diperdengarkan
o Menganalisis syair berdasarkan berdasarkan unsur-unsur Buku Teks
unsur-unsur syair syair! Narasumber

6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
63
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik
Bentuk Contoh
Dasar Waktu Belajar
6.1 Penceritaan o Memilih cerpen yang disukai  Menentukan bagian- Tes Unjuk Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen 4 X 40’ Buku teks,
Menceritakan cerpen o Membaca cerpen bagian cerita dengan panduan kerja kerja sesuai dengan alur aslinya! media
kembali secara o Mendiskusikan bagian-bagian tahap-tahap dalam alur produk cetak,
lisan isi cerpen alur  Menceritakan kembali perpustakaa
o Mendiskusikan isi cerita yang secara lisan isi cerpen sesuai n
merupakan bagian alur dengan alur aslinya
o Menceritakan kembali secara
lisan isi cerpen sesuai dengan
alur aslinya
6.2 Musikalisasi o Mencermati beberapa puisi  Mampu menentukan Tes unjuk Tes  Tentukan suasana puisi 6 X 40’ Buku Teks
Menyanyikan Puisi yang sudah dimusikalisasi suasana puisi kerja identifikasi yang akan dinyanyikan! Buku Puisi
puisi yang o Berdiskusi untuk menentukan
sudah puisi yang akan dinyanyikan  Mampu Uji petik  Praktikkanlah beberapa
o Menentukan suasana puisi menghubungkan suasana kerja nada dalam musikalisasi
dimusikalisasi
lewat diskusi puisi dengan irama produk puisi sekaligus dengan
dengan penjiwaan suasana
o Menghubungkan suasana puisi musikalisasi puisi
berpedoman puisinya!
dengan irama musikalisasi puisi
pada  Mampu menyanyikan  Nyanyikanlah secara utuh
yang akan dinyanyikan
kesesuaian isi puisi yang sudah dimusikalisasi puisi yang sudah
o Menyanyikan puisi yang sudah
puisi dan dengan berpedoman pada dimusikalisasi!
dimusikalisasi dengan
suasana/irima kesesuaian isi puisi dan
berpedoman pada kesesuaian isi
yang dibangun suasana/irama yang dibangun
puisi dan suasana/irima yang
dibangun

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
64
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator TeknikBentuk Contoh
Dasar Waktu Belajar
7.1 Cara Membaca buku kumpulan 
o Mampu menyimpulkan Penugasa Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen 4 X 40’ Perpustakaa
Menemukan menemukan cerpen tema cerpen n proyek x, yang terdapat di n
tema, latar, unsur-unsur o Berdiskusi untuk  Mampu menemukan latar perpustakaan, kemudian Buku teks
dan cerpen dan menentukan tema, latar, cerpen dengan bukti faktual tentukanlah tema, latar, dan
implementasi- dan penokohan dalam penokohan dalam cerpen-
penokohan,  Mampu menemukan karakter
nya tiap-tiap cerpen cerpennya dengan bukti-bukti
pada cerpen- tokoh cerpen dengan bukti pendukungnya! Analisislah
o Menunjukkan keterkaitan
cerpen dalam yang meyakinkan keterkaitan antarunsur (tema,
antarunsur cerpen
satu kumpulan sebagai dasar latar, dan penokohan) untuk
cerpen pembulatcermatan memaknai cerpen-cerpen itu!
makna cerpen secara (Waktu: 2 minggu).
utuh.
7.2 Penganalisisa  Membaca buku kumpulan o Mampu menemukan nilai-nilai Penugasa Tugas Bacalah sebuah buku kumpulan 4 X 40’ Perpustakan,
Menganalisis n nilai-nilai cerpen kehidupan yang positif maupun n proyek cerpen kemudian analisislah Buku
nilai-nilai kehidupan  Berdiskusi untuk menemukan negatif dalam kumpulan nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan
kehidupan pada cerpen nilai kehidupan yang positif dan kumpulan cerpen tersebutt, cerpen
cerpen
negatif dalam kumpulan cerpen o Mampu membandingkan nilai bandingkan dengan nilai Buku Teks
pada cerpen-
 Membandingkan nilai kehidupan kehidupan siswa, dan tentukan
cerpen dalam kehidupan dalam cerpen nilai kehidupan dalam cerpen
satu buku dalam cerpen dengan nilai
dengan nilai kehidupan siswa yang dapat menjadi teladan
kumpulan kehidupan siswa o Mampu menyimpulkan nilai siswa! Waktu: 2 minggu.
cerpen  menyimpulkan nilai kehidupan
kehidupan dalam cerpen yang
dalam cerpen yang dapat menjadi
dapat menjadi teladan siswa
teladan siswa

8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
65
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan o Membaca cerita pendek o Mampu menentukan ide-ide pokok Penugasan Tugas  Tulislah ide-ide pokok cerpen 4 X 40’
kembali dengan cerpen o Bertanya jawab untuk sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen rumah yang sudah kau baca sesuai
kalimat sendiri menentukan ide-ide pokok cerpen dengan alurnya.
cerita pendek sesuai dengan alur cerpen  Mampu mengembangkan ide-ide  Kembangkanlah ide-ide pokok
o Mengembangkan ide-ide pokok pokok menjadi cerpen itu menjadi cerpen lagi dengan
yang pernah
dengan kalimat sendiri menjadi kalimatmu sendiri!lah
dibaca  Suntinglah cerpenmu itu!
cerpen kembali  Mampu menyunting cerpen
o Menyunting cerpen yang sudah
ditulis. Portofolio Dokumen
cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
8.2 Memulis Penulisan o Mendata peristiwa yang  Mampu mendata peristiwa- Tes unjuk Uji petik Tulislah cerpen berdasarkan 6 X 40’
cerita pendek cerpen mengesankan yang pernah peristiwa yang pernah dialami kerja kerja prosesperistiwa yang pernah kamu alami
bertolak dari dialami  Mampu menentukan konflik dan produk dengan langkah: datalah peristiwa
peristiwa yang o Memilih peristiwa yang paling yang ada dalam peristiwa yang dipilih yang pernah kamu alami, pilihlah
mengesankan satu peristiwa yang berkonflik,
pernah dialami  Menentukan alur cerita
o Menentukan konflik cerita tentukan alur cerita, kembangkan
o Mampu memulis cerita pendek menjadi sebuah cerpen, dan
o Merangkai peristiwa menjadi
bertolak dari peristiwa yang pernah suntinglah cerpen itu!
alur/kerangka cerita
dialami
o Mengembangkan alur/kerangka
o Mampu menyunting cerita pendek Dokumen
cerita menjai cerpen
o Menyunting cerpen karya sendiri Portofolio cerpen siswa
(draf 1) dan
dan teman
yang sudah
diperbaiki
66
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
Mengetahui, Guru M ata pelajaran

. Yogi Sadi Alfarin Duani Tibyan Tamimudin

NIP/NIK………………….. NIP/NIK…………………….
SILABUS
67
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS : IX ( SEMBILAN )
SEMESTER : II

2019/2020
SILABUS
68
Kelas/Semester : IX/ 2

9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 MenyimpulkanPenyimpulan o Mendengarkan  Mampu menemukan hal-hal pokok dalam Tes tulis Tes uraian  Tulislah hal-hal pokok dari 2 X 40’
pesan pidato/khotbah/ pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah yang
pidato/ceramah/ ceramah o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam kamu dengar!
khotbah yang pidato/ceramah/khotbah
didengar o Menyimpulkan pesan  Mampu menyimpulkan pesan  Simpulkanlah pesan
pidato/ceramah/khotbah dalam pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah yang
beberapan kalimat kamu dengar ke dalam
beberapa kalimat!
9.2 Memberi Cara memberi o Mendengarkan  Mampu menentukan isi Observasi Lembar  Penentuan isi 2 X 40’
komentar tentang komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah observasi pidiato/ceramah/khotbah:
isi tehadap o Mencermati simpulan pidato tepat/kurang tepat/tidak tepat
pidato/ceramah/kh pidato/ceramah/ /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Mempu memberi komentar dengan
otbah khotbah dan o Berdiskusi untuk menentukan isi alasan logis dan bahasa yang santun  Komentar terhadap isi pidato
implementasi- pidato/ceramah/khotbah tentang isi pidato/ceramah/khotbah  alasan: logis/kurang logis/tidak
nya o Memberi komentar tentang isi logis
pidato/ceramah/khotbah dengan  bahasa: santun/kurang
alasan yang logis dan bahasa yang santun/tidak santun
santun
69
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
70
Kompetensi Materi Penilaian
Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
10.1 Berpidato/ Cara o Mengamati dan  Mampu menyusun garis besar Tes unjuk Uji petik  Susunlah garis besar 4 X 40’ Acara
berceramah/ber- beridato/berc mencermati kerangka pidato/ceramah/khotbah kerja kerja kerangka pidato dengan perhelatan
khotbah dengan eramah/berkh pidato/ceramah/khotbah produk topik tertentu! Buku teks
intonasi yang otbah dan o Berdiskusi untuk  Mampu berpidato/
tepat dan implementasi- menyusun garis besar berceramah/berkhotbah dengan  Berpidatolah dengan
artikulasi serta nya kerangka intonasi yang tepat dan artikulasi intonasi yang tepat serta
volume suara pidato/ceramah/khotbah serta volume suara yang jelas artikulasi dan volume suara
yang jelas dengan topik lain yang jelas!
o Mengembangkan
kerangka
pidato/ceramah/khotbah
o Berlatih
berpidato/berceramah/berkhotb
ah
o Melaksanakan kegiatan
pidato/ceramah/khotbah depat
serta serta artikulasi dan
volume suara yang jelas!
71
Kompetensi Materi Penilaian
Waktu Belajar
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
10.2 Penerapan Mengamati diskusi yang  Mampu menyimpulkan Observasi Lembar  Penyimpulan mekanisme 4 X 40’ Lingkungan
Menerapkan prinsip-prinsip diperankan oleh mekanisme diskusi observasi diskusi: tepat/kurang Narasumber
prinsip-prinsip diskusi narasumber/menonton tayangan  Mampu menyimpulkan prinsip- tepat/tidak tepat /
diskusi diskusi prinsip diskusi  Penyimpulan prinsip-prinsip rekaman
Bertanya jawab untuk o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi: diskusi
menyimpulkan mekanisme diskusi dalam diskusi kelas  Tepat/kurang tepat/tidak Buku Teks
diskusi tepat
Menyimpulkan prinsip-prinsip  Penerapan prinsip-prinsip
diskusi diksusi:
Menerapkan prinsip-prinsip  saling menghargai:
diskusi dalam diskusi kelas yang ada/tidak ada
membahas  2 ...
pidato tentang lingkungan
sekolah
72
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca
cepat
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Menemukan Cara o Membaca artikel dan buku untuk  Menemukan gagasan dari artikel Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan gagasan penulis 2 X 40’
gagasan dari menemukan menemukan berbagai gagasan yang  Menemukan gagasan dari buku yang terdapat di dalam suatu
beberapa artikel gagasan dalam terdapat di dalamnya. artikel/buku!
dan buku melalui wacana dan o Membaca artikel dan/atau buku  Mengutip pernyataan dari arikel Tes tulis Tes uraian  Tulislah sebuah paragraf
kegiatan membaca implementasi- dengan cara mengutip pernyataan- atau buku sebagai referensi mengenai ... yang berisi
ekstensif nya pernyataan yang terdapat di dalam penulisan karya tulis kutipan/pendapat dari seorang
dalamnya dan memanfaatkannya ahli!
dalam penulisan karya ilmiah
11.2 Mengubah Cara mengubah Membaca insentif grafik/ tabel/  Mengidentifikasi isi grafik, tabel, Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah isi grafik, tabel, 2 X 40’
sajian grafik, tabel, grafik/bagan/tab bagan. atau bagan atau bagan berikut ini!
atau bagan el menjadi Berdiskusi untuk menentukan isi  Memaparkan isi grafik, tabel, atau
menjadi uraian uraian dan grafik/tabel/bagan bagan ke dalam beberapa kalimat.  Ubahlah sajian
melalui kegiatan implementasi- Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke grafik/tabel/bagan berikut ini
membaca intensif nya. dalam beberapa kalimat. ke dalam beberapa kalimat!
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan o Menyiapkan stopwatch dan o Mampu mengukur Tes tulis Tes uraian  Ukurlah kecepatan membaca 2 X 40’
gagasan utama teks bacaan teks bacaan yang terdiri atas kecepatan membaca untuk diri temanmu!
suatu teks dengan dengan 300 kata atau kelipatannya sendiri dan teman
membaca cepat ± membaca cepat o Secara berpasangan siswa o Mampu menjawab  Jawablah pertanyaan-
300 kata per menit 300 kata per bergantian membaca teks pertanyaan dengan peluang pertanyaan berikut ini!
menit bacaan dan yang lain mengukur ketepatan 75%
kecepatan membacanya o Mampu menyimpulkan gagasan  Apakah gagasan utama
o Menjawab pertanyaan bacaan utama suatu teks bacaan ...?
yang sudah disiapkan
o Menyimpulkan gagasan utama
73
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
bacaan

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks
pidato, surat pembaca
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 menulis Penulisan o Mengamati dan mencermati  Mampu menentukan Penugasa Tugas Susunlah suatu karya tulis 4 X 40’ Buku-buku
karya tulis karya tulis karya tulis sistematika karya tulis n proyek dengan topik ‘pendidikan di untuk
sederhana o Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menuliskan catatan suatu sekolah’ Buatlah catatan panduan
dengan sistematika karya tulis, pustaka dan daftar pustaka sebagai pustaka dan daftar pustaka penulisan
menggunakan o Menentukan sebuah topik rujukan. yang merujuk pada sumber- karya tulis;
berbagai sumber untuk karya tulis  Mampu menulis karya tulis sumber referensi yang kamu Lingkungan
o Menyusun kerangka karya sederhana dengan menggunakan gunakan! Waktu: 1 minggu.! alam sekitar
tulis berbagai sumber Buku
o menemukan sumber-sumber  Mampu menyunting Dokumen referensi
untuk bahan penulisan karya karya tulis Portofolio teks pidato Buku teks
tulis, siswa (draf
o menyusun karya tulis 1) dan yang
sudah
dengan sistematika yang baik
diperbaiki
o menyunting karya tulis
berdasarkan
masukan
teman
74
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
dan/atau
guru
12.2 Menulis Penulisan o Mencermati teks o Mampu menentukan tema Tes unjuk Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/ 2 X 40’ Buku-buku
teks teks pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah kerja kerja khotbah melalui langkah- pidato/cera
pidato/ceramah/ pidato/ceram o Berdiskusi untuk menentukan o Mampu menyusun prosedur langkah: menentukan tema, mah/khotba
khotbah dengan ah/khotbah sistematika kerangka dan menyusun kerangka, h
sistematika dan pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah produk mengembangkan kerangka Buku Teks
bahasa yang o Menentukan tema o Mampu mengembangkan menjadi teks dengan
efektif pidato/ceramah/khotbah yang kerangka menjadi teks sistematika yang baik, dan
akan akan disampaikan pidato/ceramah/khotbah Portofolio menyuntingnya pada tahap
o Menyusun kerangka pidato dengan memperhatikan Dokumen akhir!
o Mengembangkan kerangka sistematika yang baik teks pidato
pidato menjadi pidato dengan o Mampu menyunting teks siswa (draf
sistematika yang baik dan pidato/ceramah/khotbah 1) dan yang
bahasa yang efektif yang ditulisnya sudah
o Menyunting pidato diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau
guru
12.3 Menulis Penulisan o Membaca dan mencermati o Mampu menentukan hal-hal Tes tulis Tes uraian  Sebutkan hal-hal pokok 2 X 40’ Media
surat pembaca surat surat pembaca yang diambil pokok dalam surat pembaca yang harus ada dalam cetak
tentang pembaca dari media cetak o Mampu menentukan surat peembaca!
lingkungan o Berdiskusi untuk menentukan permasalahan/usulan/saran
sekolah hal-hal pokok yang harus ada yang akan disampaikan  Tulislah surat pembaca
dalam surat pembaca dalam surat pembaca yang berisi
o Mengamati lingkungan o Mampu menulis surat permasalahan/usulan/sar
sekolah untuk menentukan pembaca an yang berhubungan
permasalahan/usul/ saran dengan lingkungan
yang akan disampaikan o Mampu menyunting surat sekolah!
dalam surat pembaca pembaca Portofolio Dokumen
75
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Menulis surat pembaca cerpen  Suntinglah surat
o Menyunting surat pembaca siswa (draf pembaca yang sudah
o Memilih tiga surat pembaca 1) dan yang kamu tulis!
terbaik untuk ditempel di sudah
majalah dinding sekolah diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau
guru

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis
novel
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.1 Cara o Mendengarkan pembacaan  Mampu menentukan Tes tulis Tes uraian  Siapa yang dapat dipndang 2 X 40’ Rekaman
Menerangkan menerangkan kutipan novel tokoh-tokoh tokoh sentral dan tokoh kutipan
sifat-sifat tokoh sifat tokoh o Menentukan tokoh-tokoh antagonis yang terdapat di novel/roman
dari kutipan dan yang terdapat di dalam dalam rekaman ...?
novel yang implementasi- kutipan suatu novel,  Mampu menentukan  Bagaimakanakah
dibacakan nya o Menentukan sifat/watak sifat tokoh dengan alasan watak/sifat tokoh-tokoh
tokoh. yang menyakinkan yang terdapat di dalam
rekaman kutipan novel ...?
76
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.2 Cara Mendengarkan pembacaan  Mampu menentukan Tes tulis Tes  Bagaimanakah tahap-tahap 2 X 40’ Rekaman
Menjelaskan alur menjelaskan sinopsis novel tahap-tahap alur Uraian alur yang terdapat dalam sinopsis
peristiwa dari alur novel dan Berdiskusi untuk menentukan o Mampu sinopsisi novel X? novel
suatu sinopsis implemenatsi tahap-tahap alur mengidentifikasi peristiwa  Identifikasilah peristiwa apa
novel yang nya Mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar saja yang terjadi dalam
dibacakan berdasarkan alurnya berdasarkan alur nya novel X berdasarkan
alurnya?

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Membahas Pembahasan Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menentukan Observasi Lembanr  Penentuan hal-hal yang 2 X 40’ Drama
pementasan pementasan hal-hal yang akan dibahas hal-hal yang akan dibahas observasi dibahas dalam
drama yang drama dalam pementasan drama terkait dengan pementasan pementasan drama:
naskahnya ditulis berdasarkan naskah drama drama tepat/kurang tepat/tidak
oleh siswa yang ditulis oleh siswa  Mampu membahas tepat
Menonton pementasan drama pementasan drama melalui kegiatan
o Membahas pementasan diskusi  Pembahasan
77
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
drama pementasan drama:
 tata busana: baik/ kurang
 2. ...
14.2 Menilai Penilaian Berdiskusi untuk menentukan  Mampu menentukan unsur- Observasi Lembar  Penentuan unsur-unsur 2 X 40’ Lingkungan
pementasan pementasan usnsur-unsur yang dinilai dalam unsur yang akan dinilai observasi yang akan dinilai dalam Drama
drama yang drama pementasan drama pementasan drama: Buku Teks
dilakukan oleh Menyusun rubrik penilaian lengkap/kurang
siswa Menonton pementasan drama  Mampu menilai pementasan Tes unjuk Uji petik lengkap/tidak lengkap
yang dilakukan oleh siswa drama melalui kegiatan diskusi keerja kerja  Penghayatan tokoh X:
Melakukan penilaian baik/kurang
pementasan drama berdasarkan
rubrik penilaian yang telah
disepakati bersama.

15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Materi Penilaian
Dasar Waktu Belajar
15.1 Cara o Membaca novel angkatan 20  Mampu mendata Penugasa Tugas  Bacalah novel X dari 4 X 40’ Novel
Mengiidentifikasi mengidentifik —30-an kebiahasaan, adat, etika yang n rumah angkatan 20—30an Buku teks
kebiasaan, adat, asi novel dan o Berdiskusi untuk menentukan terdapat dalam novel  Tunjukkan kebiasaan,
etika yang implementasi- kebiasaan, adat, dan etika adat, dan bentuk-bentuk
78
Materi Penilaian
Dasar Waktu Belajar
terdapat dalam nya yang terdapat di dalam novel, etika yang terdapat di
novel angkatan o mengaitkan isi novel dengan dalam novel X!
20-30 an kehidupan nyata masa kini
 Mampu mengaitkan isi novel  Bagaimanakah
dengan kehidupan masa kini keterkaitan isi novel
dengan kehidupan nyata
sekarang?
15.2 Cara Membaca novel angkatan 20— Penugasa Tugas  Bacalah novel X dari 2 X 40’ Novel
Membandingkan membandingk 30-an Mengidentifikasi  Mampu mengadentifikasi n rumah angkatan 20—30an Buku teks
karakteristik an novel dan karakteristik novel angkatan 20- karakteristik novel 20-30 an  Identifikasilah
novel angkatan implementasi- 30-an karakteristik novel itu!
20-30 an nya Mengidentifikasi karaketristik o Mampu membandingkan
novel masa kini yang pernah karakteristik novel angkatan 20—an  Bandingkan karakteristik
dibaca dengan novel masa kini. novel angkatan 20—30-
Membandingkan karakteristik an dengan novel masa
novel angkatan 20—30-an kini yang pernah kamu
dengan novel masa kini. baca!

16. Menulis naskah drama
79
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan o Membaca cerpen dan naskah  Mampu mengidentifikasi Penugasan Tugas Susunlah suatu naskah drama 4 X 40’
naskah drama naskah drama drama perbedaan gaya penulisan cerpen dan rumah berdasarkan cerita pendek X yang
berdasarkan berdasarkan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi drama sudah kamu baca, kemudian
cerpen yang sudah cerpen perbedaan cerpen dan drama  Mampu mengidentifikasi pokok- suntinglah naskah drama itu!
dibaca o Mengidentifikasi pokok-pokok pokok cerita dalam cerpen
cerita dalam cerpen  Mampu menulis naskah drama
o Mengubah cerpen menjadi naskah berdaskan cerpen yang dibaca
drama dengan memperhatikan  Mampu menyunting naskah
kesamaan pokok-pokok cerita drama
o menyunting naskah drama yang
ditulisnya.
16.2 Menulis Penulisan o Membaca naskah drama  Mampu memilih peristiwa nyata Penugasan Tugas Tulislah naskah drama 4 X 40’
naskah drama naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan yang akan didramakan Proyek berdasarkan peristiwa nyata yang
berasarkan berdasarkan sistematika dan unsur drama  Mampu menyusun urutan ada di sekitarmu/ kamu alami
peristiwa nyata peristiwa nyata o Mengidentifikasi peristiwa nyata peristiwa untuk satu babak dengan langkah-langkah: pilihlah
yang ada di sekitar siswa/dialami  Mampu mengembangkan urutan satu peristiwa nyata, susunlah
siswa peristiwa menjadi naskah drama urutan peristiwa untuk satu babak,
o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak kembangkan urutan peristiwa itu
satu babak  Mampu menyunting naskah menjadi naskah drama satu babak,
o Mengembangkan urutan peristiwa drama kemudian suntinglah naskah itu!
menjadi naskah drama satu babak Waktu: 2 minggu.
dengan memperhatikan Portofolio Dokumen
sistematika dan unsur drama naskah
o Meenyunting naskah drama. drama
tulisan
siswa (draf
1)
dan yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
80
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
teman
dan/atau guru
Mengetahui, Guru M ata pelajaran

. Yogi Sadi Alfarin Duani Tibyan Tamimudin

NIP/NIK………………….. NIP/NIK…………………….
81

Silabus Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SMP IT ANNUR CIBODAS

Standar Kompetensi : Menulis

Standar Kompetensi : Berbicara

Mengetahui, Guru, Mata Pelajaran

Yogi Sadi Alfarin Duani S.Pd Tibyan Tamimudin

SMP IT ANNUR CIBODAS

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi: Berbicara

Standar Kompetensi: Menulis

Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra

Mengetahui, Guru, Mata Pelajaran

Yogi Sadi Alfarin Duani S.Pd Tibyan Tamimudin

SMP IT ANNUR CIBODAS

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi: Menulis

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi: Membaca

Standar Kompetensi: Menulis

Mengetahui, Guru mata pelajaran

SMP IT ANNUR CIBODAS

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi: Berbicara

Standar Kompetensi: Menulis

Standar Kompetensi: Berbicara

Standar Kompetensi: Membaca

Standar Kompetensi: Menulis

Yogi Sadi Alfarin Duani S.Pd Tibyan Tamimudin

SMP IT ANNUR CIBODAS

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Menulis

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Membaca

Standar Kompetensi : Menulis

Mengetahui, Guru M ata pelajaran

. Yogi Sadi Alfarin Duani Tibyan Tamimudin

SMP IT ANNUR CIBODAS

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Membaca

Standar Kompetensi : Menulis

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Membaca

Standar Kompetensi : Menulis

Mengetahui, Guru M ata pelajaran

. Yogi Sadi Alfarin Duani Tibyan Tamimudin

Anda mungkin juga menyukai