Nama : Aristo sihombing

Nim : 6202121012

Kelas : PKO B 2020

UTS PROFESI KEPENDIDIKAN

1. Deskripsikan ciri-ciri guru profesional.

2. Apakah tantangan yang dihadapi guru pada abad 21 di Era Revolusi Industri 4.0?
3. Mengapa guru profesional harus diawasi dan dilindungi.
4. Apa upaya yang harus dilakukan oleh calon guru dan/atau guru dalam
mengembangkan sikap profesi kependidikan dalam melaksanakan tugas
keprofesionalannya?
5. Uraikan hubungan manajemen pendidikan dengan tujuan pendidikan.

JAWABAN

1.Guru profesional merupakan semua orang yang memiliki atau mempunyai kewenangan dan
juga tanggung jawab terhadap suatu pendidikan siswa, baik itu secara individual ataupun juga
secara klasikal. Guru profesional tersebut sangat di butuhkan disemua tempat khususnya di
Indonesia karena dapat meningkatkan mutu dalam hal pendidikan.
Guru itu harus memiliki minimal dasar kompetensi sebagai bentuk wewenang serta juga
kemampuan di dalam menjalankan tugas sebagai guru. Pengertian kompetensi guru ialah
suatu keahlian yang wajib/harus dimiliki oleh seorang guru.

Kemampuan tersebut bisa berupa kemampuan segi ilmu pengetahuan, kemampuan dari segi
keterampilan juga tanggung jawab pada murid-murid yang di didiknya, sehingga akan dapat
memberikan manfaat yang baik.

Sebagai guru profesional itu harus mampu untuk mengembangkan kepribadian, berinteraksi
serta juga berkomunikasi, bisa melaksanakan bimbingan juga melakukan penyuluhan,
melaksanakan administrasi sekolah, menjalankan penelitian sederhana ialah sebagai
keperluan dalam pengajaran, menguasai landasan kependidikan, memahami juga bahan
pengajaran, menyusun sebuah program pengajaran, melaksanakan program pengajaran, serta
juga mengevaluasi hasil dan juga proses belajar mengajar yang telah dijalankan.

4 Kompetensi Guru
Guru profesional juga harus mempunyai (4) empat kompetensi guru yang sudah ditetapkan
dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 pada Tahun 2005 mengenai Guru dan
Dosen. Empat kompetensi dasar tersebut adalah

1. kompetensi pedagogik,
2. kepribadian,
3. profesional dan
4. sosial.
Selain terampil dalam melakukan pengajaran, guru profesional juga harus memiliki /
mempunyai kemampuan ilmu pengetahuan yang luas, bijak, dan juga mampu untuk
bersosialisasi dengan baik.

Kriteria atau Ciri-Ciri Guru Profesional

Adapun Kriteria atau juga bisa dibilang ciri-ciri guru profesional adalah :

1. Memiliki akhlak & juga budi pekerti yang luhur sehingga bisa untuk memberikan
contoh yang baik kepada anak didiknya.
2. Memiliki kemampuan dalam mendidik juga mengajar anak didik dengan baik.
3. Menguasai  materi pelajaran yang akan dijelaskan dan diajarkan dalam proses belajar
mengajar.
4. Mempunyai kualifikasi akademik serta juga latar belakang pendidikan sesuai dengan
bidang tugas.
5. Menguasai dan memahami berbagai adminitrasi kependidikan, contohnya seperti
RPP, Silabus, Kurikulum, KKM, dan lain sebagai.
6. Memiliki semangat serta motivasi yang tinggi dalam mengabdikan ilmu yang
dimilikinya kepada semua anak didiknya.
7. Tidak pernah berhenti dalam belajar dan juga mengembangkan kemampuannya.
8. Mengikuti diklat serta juga pelatihan guna menambah wawasan dan juga pengalaman.
9. Aktif, kreatif, dan juga inovatif dalam mengembangkan pembelajaran
10. Selalu up to date terhadap suatu informasi atau masalah yang terjadi di
lingkungannya.
11. Menguasai IPTEK contohnya seperti komputer, internet.
12. Gemar dalam membaca sebagai alat dalam menambah wawasan.
13. Tidak pernah berhenti untuk terus berkarya (berkreasi dalam hal pendidikan),
misalnya membuat PTK, bahan ajar.
14. Dapat berinteraksi serta juga bersosialisasi dengan orang tua murid, teman sejawat
serta juga  lingkungan sekitar dengan baik.
15. Aktif dalam kegiatan atau aktivitas organisasi kependidikan seperti KKG, PGRI,
Pramuka, dan sebagainya.
16. Memiliki sikap cinta kasih, tulus serta juga ikhlas dalam mengajar.

Profesionalisme guru yang telah ditempuh oleh pemerintah atau instansi pendidikan ialah
sebagai berikut.

• Menempuh Jenjang Pendidikan yang Lebih Tinggi Sesuai Dengan Kualifikasi

Akademik

• Melalui Program Sertifikasi Guru

• Memberikan Diklat dan Pelatihan Bagi Guru

• Gerakan Guru Membaca ( G2M )

• Melalui organisasi Kelompok Kerja Guru (KKG)

• Senantiasa Produktif Dalam Menghasilkan Karya-Karya di Bidang

Pendidikan.
2. Tantangan yang dihadapi guru abad ke 21 di Era Revolusi Industri 4.0 :
Guru di era Revolusi 4.0 mesti segera berbenah agar mampu mengikuti perkembangan
zaman. Guru dituntut pula untuk menguasai teknologi komunikasi dan informasi dalam
kegiatan pembelajaran, sehingga dapat melaksanakan inovasi dalam pembelajaran. Dengan
adanya perkembangaan teknologi informasi dan komunikasi membawa dampak positif bagi
dunia pendidikan. Sistem pembelajaran yang dilakukan oleh guru di era digital ini menjadi
penuh inovasi dengan berbasis TIK. Pembelajaran yang awalnya konvensional menjadi
modern dengan berbasis teknologi, seperti pengajaran maya (e-learning) dengan penggunaan
teknologi internet dalam penyampaian pembelajaran. Hal ini membuat sistem pembelajaran
konvensional dengan interaksi muka antara guru dengan siswa menjadi pembelajaran
berbasis internet yang tidak terbatas dalam ruang dan waktu, kapan saja, dimana saja, dan
siapa saja bisa belajar.
Hal tersebut di atas, sesuai dengan gagasan Salisbury (dalam Amir Hamzah, 2019) yang
menyatakan terdapat Five Technologies yang menjadi tantangan tersendiri dalam dunia
pendidikan abad ke-21, yakni
(1) sistem thinking (berpikir serba sistem), memunculkan mode di dunia pendidikan dengan
menghadirkan konsep sistem yang umum.
(2) sistem design (perancang sistem), teknologi rancang bangun sistem baru untuk
mengantisipasi perubahan yang cepat guna meningkatkan harapan.
(3) quality science (ilmu kualitas), teknologi yang memproduksi produk/jasa yang sesuai
harapan tentang kualitas telah menjadi alat yang sangat berharga dalam inovasi lembaga
pendidikan.
(4) change management (manajemen perubahan), sistem pengaturan dalam menyesuaikan
pembelajaran terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam kebijakan dunia pendidikan.
(5) instructional technology (teknologi pembelajaran) sebagai akibat dari konsep
instruksional sebagai bagian pendidikan.

3. Guru sebagai profesi yang mulia perlu mendapatkan perlindungan agar dapat menjalankan
tugasnya secara total dan terfokus pada peserta didik. Ini hanya dapat dilakukan jika ada
peraturan yang menjamin ketenangan guru dalam menjalankan profesinya. Aturan tersebut
telah dipersiapkan melalui Kode Etik Guru Indonesia (KEGI) yang menurut rencana akan
diterapkan pada tahun 2013.
Guru tidak perlu takut, justru dengan adanya kode etik tersebut guru terbebas dari
kewenangan karena tindakannya dalam mendidik dilindungi etika profesi.
Tujuan KEGI, untuk menegakkan kehormatan dan wibawa guru yang profesional. KEGI ini
pun menjadi acuan bagi guru dalam bertindak sesuai dengan profesinya yang selama ini tidak
jelas. Selain itu pelanggaran terhadap profesi guru akan diproses oleh Dewan Kehormatan
Guru Indonesia (DKGI) hingga dalam bentuk rekomendasi.
Rekomendasi sanksi disampaikan organisasi guru kepada dinas pendidikan, badan
kepegawaian daerah, yayasan, atau polisi. Sanksi dikategorikan ringan, sedang, dan berat.
Sebagai masyarakat, tentunya kita berharap agar KEGI benar-benar mampu menyelesaikan
persoalan pendidikan, tidak malah memperkeruh suasana proses pembelajaran. Bagaimana
pun juga suasana kejiwaan seorang guru akan membawa pengaruh pada terciptanya suasana
proses pembelajaran di sekolah.
Diharapkan agar KEGI jangan sampai membuat guru makin terkungkung dengan peraturan,
sebab seseorang memilih profesi menjadi guru tentunya mereka sudah tahu apa yang harus
dilakukan. Bagaimana sikap mereka ketika berhadapan dengan murid, dengan orang tua
murid, dengan masyarakat sekitar, serta kewajiban dan tanggung jawabnya terhadap
masyarakat melalui yayasan, atau pemerintah (kemendikbud).
Aturan-aturan berupa etika profesi guru semacam ini seharusnya sudah dipahami oleh guru
bahkan ketika mereka masih duduk dibangku kuliah (LPTK). Kalau toh kemudian terjadi mal
praktik pendidikan, mungkin itu karena kurangnya tingkat kematangan mereka. Tugas PGRI,
dan pemerintahlah yang harus memberikan pembinaan lanjut.
Yang harus dipikirkan oleh para pembuat kebijakan adalah, jangan sampai KEPI malah
membelenggu profesi guru, melainkan benar-benar melindungi, mengayomi, dan
mencerahkan guru

4.Berusaha mengembangkan Profesi pendidikan melalui Perlindungan hukum.Dan berupaya

untuk meningkatkan profesional guru diantaranya meingkatkan kualitas dan persyaratan
jenjang pendidikan yang lebih tinggi bagi tenaga pengajar mulai tingkat persekolahan sampai
perguruan tinggi. Upaya lain yang dilakukan pemerintah adalah program sertifikasi, dan
pembentukan PKG (Pusat Kegiatan Guru, MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran),
maupun KKG (Kelompok Kerja Guru). Hal yang penting dan perlu dilakukan pemerintah
adalah membangun kemandirian di kalangan guru. Kemandirian tersebut akan menumbuhkan
sikap profesional dan inovatif pada guru dalam melaksanakan peran dan tugasnya mendidik
masyarakat menuju kehidupan yang lebih baik dan berkualitas.

5.Hubungan manajemen pendidikan dengan tujuan pendidikan yaitu Dalam dunia

pendidikan juga perlu yang nama nya manajemen karena untuk mengatur dalam proses
pengorganisasian didalam pendidikan tersebut.
Yang menjadi tujuan umum dalam manajemen pendidikan yaitu melaksanakan suatu
pembentukan kepribadian pelajar yang berdasarkan dengan tujuan dari pendidikan nasional
dan tingkat perkembangan ataupun perbaikan untuk usia pendidikan.
Dilakukan manajemen agar pelaksanaan suatu usaha terencana secara sistematis dan dapat
dievaluasi secara benar, akurat dan lengkap sehingga mencapai tujuan secara produktif,
berkualitas, efektif dan efesien.