Tes sumatif modul 5

1. Pasangan berurutan ( p,q,r ) yang merupakan contoh dari sifat “ Jika p\q dan p\r,
maka p\q+r “ adalah...
A. ( 2, 4, 7 )
B. ( 2, 3, 8 )
C. ( 3, 6, 10 )
D. ( 3, 6, 14 )
E. ( 3, -3, 3 )
Jawab
3\-3 dan 3\3 maka 3\-3+3 ( E )
2. Diantara 5 pernyataan berikut, yang bernilai benar adalah...
A. Jika p\q dan p\r, maka p\q-r
B. Jika p\qr dan p\r, maka p\q+r
C. Jika p\q dan p\qr, maka p\q-r
D. Jika p\q dan q\r, maka ( p + q )\ ( q + r )
E. Jika p\q dan p\r, maka pq\p+r
Jawab
Diketahui p\q dan p\r. Berarti terdapat bilangan bulat m dan n sehingga
q = m.p
r = n.p
Diperoleh:
q – r = mp – np= p ( m - n )
Karena ada bilangan bulat (m-n ) maka dapat disimpulkan p\q-r ( A )
3. Jika a\b, c\d, dan c\e maka pernyataan berikut yang bernilai benar adalah...
A. ad\ac
B. ac\be
C. ad\ce
D. ab\cd
E. ac\de
Jawab
Diketahui a\b, c\d, dan c\e. Berarti terdapat bilangan bulat p, q, dan r sehingga
b = p.a
d = q.c
e = r.c
Diperoleh ac=be=(p.a) (r.c)=ac (pr), terdapat bilangan bulat (p.r) sehingga
disimpulkan a\c=b\e
4. Jika d adalah faktor persekutuan terbesar dari a dan b, maka pernyataan berikut
ini yang benar adalah...
A. a\d
B. b\d
C. ab\d
D. d\ab
E. ( a:d )\( b\d )
Jawaban : D
5. Jika d\ab dan FPB ( d,a ) = 1 maka...
A. a\d
B. b\d
C. d\b
D. d\a
E. a\b
 Jawab : C

6. JikaFPB ( a , b )=6 danKPK ( a , b )=210 maka nilai adan bberturut-turut

adalah ....
A. 12 dan 42
B. 18 dan 36
C. 18 dan 48
D. 24 dan 36
E. 30 dan 42

Jawaban :
Misal a = 6x
b = 210/x
Karena 6x habis membagi 210, maka x habis membagi 210/6 = 35
Maka x = ( 1, 5, 7, 35) faktor dari 35
Jadi nilai a = 6 x
a = 6.1 = 6
a = 6.5 =30
a = 6.7 = 42
a = 6 . 35 = 210
Untuk b = 210 / x
b = 210 /1 = 210
b = 210/ 5 = 42
b = 210 / 7 = 30
b = 210 / 35 = 6
Jadi jawaban yang benar adalah E ( 30, 42)
7. Banyak bilangan prima dua angka yang hasil kali angka-angka penyusunnya
merupakan bilanganganjiladalah ....
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14

Jawab
bilangan prima dua angka yang hasil kali angka-angka penyusunnya merupakan b
ilangan ganjil = 11, 13, 17, 19, 31, 37, 53, 59, 71, 73, 79, dan 97

Jadi jawaban yang benar adalah C (12)

8. Bilangan1 ! x 2 ! x 3 ! x ... x 9 !dapat dinyatakan sebagai hasil kali perpangkatan fakto

r-faktor primanya. Jumlah dari semua pangkat pada bentuk hasil kali faktor-fakto
r primanya adalah…
A. 35
B. 41
C. 49
D. 51
E. 54
Jawab :
1 ! x 2 ! x 3 ! x ... x 9 !
¿ 19 x 28 x 37 x 46 x 55 x 6 4 x 73 x 8 2 x 91 → 19 bukan merupakan faktor prima
6 2 1
Maka¿ 28 x 37 x ( 22 ) x 55 x ( 2 x 3 )4 x 73 x ( 23 ) x ( 3 2)
=28 ×37 ×212 × 55 × 24 ×3 4 × 73 ×26 ×32
Jadi hasil dari jumlah semua pangkat tersebut adalah 8 + 7 + 12 + 5 + 4 + 4 + 3 +
6 + 2 = 51 ( D)

9. Jika bilangan bulat x dan y memenuhi kongruensi :

2 x ≡5 ( mod 13 )
3 y ≡ 7 ( mod 13 )
Maka xy kongruen modulo 13 dengan …
A. 2
B. 4
C. 6
D. 8
E. 10
Jawab :

2 x ≡5 ( mod 13 )
3 y ≡ 7 ( mod 13 )
x y mod 13
→2 x ≡5 ( mod 13 ) →3 y ≡ 7 ( mod 13 )
→2 x=13 k +¿5 →3 y=13 l+7
13 k +5 13 l+ 7
→ x= → y=
2 3

13 k +5 13 l+ 7
→ x . y= .
2 3
18 20
k=1, l=1 maka xy= .
2 3
xy = 60 mod 13
xy = 13 . 4 = 52 + 8
Jadi xy = 8 (D)
10. Bilangan bulat positif terkecil 𝑛 sehingga berlaku 102018 ≡ (𝑚𝑜𝑑 7) adalah ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Jawaban :
102018 ≡ 𝑛 (𝑚𝑜𝑑 7)
102018 mod (phi 7) (mod 7) = 10 2018 mod 6 (mod 7) (Teorema Euler)
2
= 10 (mod 7)
= 10 x 10 (mod 7)
= 3 x 3 (mod 7)
= 9 (mod 7)
= 2 (mod 7)
=2
Jadi, bilangan bulat positif terkecil 𝑛 sehingga berlaku 102018 ≡ (𝑚𝑜𝑑 7) adalah 2
(B)

11. Jika 2𝑝 ≡ 3(𝑚𝑜𝑑 5), maka 10𝑝 adalah …

A. 10𝑞 (𝑚𝑜𝑑 5)
B. 5𝑞 (𝑚𝑜𝑑 10)
C. 10𝑞 (𝑚𝑜𝑑 25)
D. 5𝑞 (𝑚𝑜𝑑 25)
E. 10𝑞 (𝑚𝑜𝑑 5)
Jawaban :
2𝑝 ≡ 3(𝑚𝑜𝑑 5)
10𝑝 ≡ ….
2𝑝 X 5 ≡ 3𝑞 X 5 (𝑚𝑜𝑑 5 X 5)
10𝑝 ≡ 15(𝑚𝑜𝑑 25)
Jadi, jika 2𝑝 ≡ 3(𝑚𝑜𝑑 5), maka 10𝑝 adalah 10𝑝 ≡ 15(𝑚𝑜𝑑 25) (tidak ada
pilihannya)

12. Jika𝑝 ≡ (𝑚𝑜𝑑 11), maka 23𝑝– 44 adalah ….

A. 12q + 22 (mod 11)
B. 22q + 12 (mod 11)
C. 12q + 11 (mod 22)
D. 11q + 22 (mod 11)
E. 22q + 11 (mod 22)
Jawaban :
23p – 44 = 23q – 44 (mod 11)
= (22q – 44 + q) (mod 11)
= (22q – 44) (mod 11) + q (mod 11)
= 11(2q – 4) (mod 11) + q (mod 11)
=0+q
23𝑝 – 44 = q
Cek option A. 12q + 22 (mod 11)
12q + 22 (mod 11) = 12q (mod 11) + 22 (mod 11)
= 11q + q (mod 11) + 22 (mod 11)
= 11q (mod 11) + q (mod 11) + 22 (mod 11)
=0+q+0
= q (hasilnya sama dengan 23𝑝 – 44 = q)
Jadi, jika 𝑝 ≡ (𝑚𝑜𝑑 11), maka 23𝑝 – 44 adalah12q + 22 (mod 11) (A)

13. Jika 2𝑝 ≡ 2q(𝑚𝑜𝑑 5), maka 𝑝 adalah ….

A. 𝑞 (𝑚𝑜𝑑 12)
B. q (𝑚𝑜𝑑 5)
C. 𝑝 (𝑚𝑜𝑑 5)
D. 2𝑝 (𝑚𝑜𝑑 13)
E. 2𝑝 (𝑚𝑜𝑑 5)
Jawaban :
2𝑝 ≡ 2q(𝑚𝑜𝑑 5) (Teorema Kongruensi : Teorema 2.3)
2p : 2 ≡ 2𝑞 : 2 (𝑚𝑜𝑑 5)
𝑝 ≡ q (𝑚𝑜𝑑 5)
Jadi jika 2𝑝 ≡ 2q(𝑚𝑜𝑑 5), maka𝑝adalah𝑞(𝑚𝑜𝑑 5) (B)
14. Jika 6𝑝≡9𝑞(𝑚𝑜𝑑 15), maka 2𝑝≡3𝑞(𝑚𝑜𝑑 5)
A. 3 p(mod 5)
B. 3 p(mod 15)
C. 3 q (mod 12)
D. 3 q (mod 5)
E. 3 q (mod 15)

Jawaban :
Jika 6 p ≡9 q (mod 15) maka 2 p ≡ 3 q(mod 5)

3.2 p ≡ 3.3 q(mod 3.5) maka 2 p ≡ 3 q(mod 5) ..... teorema 2.6

3 q (mod 5) D

15. Jika p ≡2 q(mod 24) maka p ≡2 q(mod 8)

A. p(mod 8)
B. 2 p (mod 8)
C. q (mod 8)
D. 2 q( mod 8)
E. pq(mod 8)

Jawaban
Jika p ≡2 q(mod 24) maka p ≡2 q(mod 8)
p ≡2 q ( mod 24 )
p ≡2 q ( mod 3.8 )
8 ⎹ 2−1 atau 8 ⎹ 1−2
Maka 2 p ( mod 8 ) B

16. Jika p ≡q (mod 24) dan p ≡q (mod 36), maka p ≡q (mod 72)
A. p(mod 72)
B. 2 p (mod 72)
C. q (mod 72)
D. 2 q(mod 72)
E. pq(mod 72)

Jawaban
≡ q ( mod 24 )
p ≡q ( mod 2.12 )

p ≡q ( mod 36 )
p ≡q ( mod 3.12 )

p ≡q ( mod 2.3 .12 )

p ≡q ( mod 72 )
 q ( mod 72 ) C

51
17. Nilai dari ∑ 4 i−5=…
i=4

A. 5.020
B. 5.030
C. 5.040
D. 5.050
E. 5.060

Jawaban
51

∑ 4 i−5=11+15+19+ …+199
i=4

11+15+19+ …+199
a=11 b=4 U n =199
a+ ( n−1 ) b=199
11+ ( n−1 ) 4=199
11+ 4 n−4=199
7+ 4 n=199
4 n=199−7
4 n=192
192
n= =48
4

1
Sn= n(a+U n)
2
1
S48= 48 ( 11+199 )
2
S48=24 ×210=5040 C

7
2 2
18. Ditentukan persamaan ∑ k . ( x +2 x ) =405. Nilai 𝑥 yang memenuhi yaitu…
k =3

A. −3 atau −1
B. −3 atau 1
C. 3 atau −1
D. 3 atau 1
E. 6 atau −3

Penyelesaian:
7

∑ k 2 . ( x 2 +2 x ) =405
k =3
 ⇔
2 2 2 2 2 2
❑ ( 3 + 4 +5 +6 + 7 ) . ( x +2 x ) =405
⇔
❑ 135. ( x 2+ 2 x )=405
⇔
405
❑ x 2 +2 x =
135
⇔
❑ x 2 +2 x =3
⇔
❑ x 2 +2 x −3=0
⇔
❑ ( x +3 ) ( x−1 )=0
x=−3 atau x=1
Jawaban : B
19. Jumlah bilangan diantara 5 dan 100 yang habis dibagi 7 tetapi tidak habis dibagi 4
adalah ….
A. 168
B. 567
C. 651
D. 667
E. 735
Penyelesaian:
Bilangan diantara 5 dan 100 yang habis dibagi 7 adalah 7,14,21,28,…,98.
Barisan tersebut membentuk pla bilangan aritmatika dengan suku pertama = a = 7,
beda = b = 7, dan suku ke-14 = U 14=98.
Jumlah bilangan diantara 5 dan 100 yang habis dibagi 7 = S14 .
n
Sn= ( a+U n )
2
⇔
14
❑ S14 = ( 7+ 98 )
2
⇔
14
❑ S14 = ( 105 )
2
⇔
❑ S14 =7(105)
⇔
❑ S14 =735.
Bilangan diantara 5 dan 100 yang habis dibagi 7 dan habis dibagi 4 = 28, 56, dan
84.
Jumlah bilangan diantara 5 dan 100 yang habis dibagi 7 dan habis dibagi 4 = 28 +
56 + 84 = 168.
Jadi, jumlah bilangan diantara 5 dan 100 yang habis dibagi 7 tetapi tidak habis
dibagi 4
= Jumlah bilangan diantara 5 dan 100 yang habis dibagi 7 - Jumlah bilangan
diantara 5 dan 100 yang habis dibagi 7 dan habis dibagi 4
=735 – 168
= 567.
Jawaban : B.
 4
n( n+1)( 2n+5)
20. Nilai dari ∑ adalah ...
n =1 2
A. 115
B. 120
C. 125
D. 130
E. 135

Penyelesaian:
4
n ( n+1 ) ( 2 n+5 )
∑ 2
n =1

1 ( 1+1 ) ( 2.1+5 ) 2 (2+1 ) ( 2.2+5 ) 3 ( 3+1 ) ( 2.3+5 ) 4 ( 4 +1 )( 2.4 +5 )

¿ + + +
2 2 2 2
1.2.7+2.3 .9+3.4 .11 +4.5 .13
¿
2
14+54+ 132+260
¿
2
460
¿
2
¿ 230.
Jawaban : -
21. Antara dua suku yang berurutan pada barisan 3, 18, 33,… disisipkan 4 buah bilangan
sehingga terbentuk barisan aritmetika yang baru. Jumlah 7 suku pertama dari barisan
yang terbentuk adalah…
A. 78
B. 81
C. 84
D. 87
E. 91
Penyelesaian:
Barisan 3, 18, 33,… disisipkan 4 buah bilangan antara 2 suku sehingga terbentuk
barisan aritmetika yang baru menjadi 3, …, …, …, …., 18, …, …, …, …., 33.
Jelas a = 3 dan suku ke-6 = U 6 =18.
⇔
❑ U n=a+ ( n−1 ) . b
⇔
❑ U 6=3+ ( 6−1 ) .b
⇔
❑ 18=3+5. b
⇔
❑ 15=5. b
⇔
❑ b=3
Sehingga jumlah 7 suku pertama dari barisan yang terbentuk = S7
 n
Sn= ( 2 a+ ( n−1 ) . b )
2
⇔
7
❑ S7 = ( 2.3+ ( 7−1 ) .3 )
2
⇔
7
❑ S7 = ( 6+6.3 )
2
⇔
7
❑ S7 = ( 24 )
2
⇔
❑ S7 =84 .
Jadi, jumlah 7 suku pertama dari barisan yang terbentuk = 84.
Jawaban : C.
25 25
22. Diketahui∑ (2− pk )=0, maka nilai ∑ pk =¿ … ¿
k =5 k =5

A. 20
B. 28
C. 30
D. 42
E. 112
Jawab:
25

∑ (2− pk )=0
k =5
25 25

∑ 2−∑ pk=0
k =5 k=5
25 25

∑ 2=∑ pk
k =5 k=5
25 25

∑ pk =∑ 2
k =5 k=5
25 25−4

∑ pk = ∑ 2
k =5 k=5−4
25 21

∑ pk =∑ 2
k =5 k=1
25

∑ pk =2× 21
k =5
25

∑ pk =42
k =5
Pilihan Jawaban D (42)

23. Perhatikanpolaberikutini1+4 +7+10+13+ …+( 3 n−2)

Formula yang memenuhi adalah . . .
3 n2−2n
A. Sn=
−3
 3 n2−n
B. Sn=
−2
3 n2−n
C. Sn=
2
−3 n2 +n
D. Sn=
2
2
3 n +2 n
E. Sn=
−3

Jawab:
n (a+Un)
Sn=
2
n (1+ 3 n−2)
Sn=
2
n (3 n−1)
Sn=
2
2
3 n −n
Sn =
2
3 n2−n
Pilihan Jawaban C ( Sn= )
2

16 32
24. Jumlah barisan geometri tak hingga dari 8+ + +… adalah . . .
3 9
A. 48
B. 24
C. 19,2
D. 18
E. 16,9
Jawab:
16
U
Rasio :r = 2 = 3 = 16 × 1 = 2
U1 8 3 8 3
a
S∞ =
1−r
8
S∞ =
2
1−
3

8
S∞ =
1
3
S∞ =24

Pilihan Jawaban B (24)

 n =1
25. Pada∑ t ( t+1 ) =n ( n−1 ) ¿ ¿ ¿ bilangan asli n ≥ 2.
t =1

Untuk membuktikan bahwaP ( k +1 ) adalah benar, makaP ( k ) adalah benar.

Maka, dari prinsip induksi matematika, P(n) adalah . . .

A. ∀ bilangan asli n=2

B. ∀bilangan asli n ≥ 2
C. ∃bilangan asli n ≥ 2
D. ∀bilangan asli n=2
E. ∃bilangan asli n ≥ 2

Jawab:
Pilihan Jawaban B

∀bilangan asli n ≥ 2 (berlaku untuk umum)

26. Pernyataan berikut yang tidak dapat dibuktikan dengan induksi matematika
adalah....
1
P(n )=1+2+3+. ..+n= n(n+1 )
A. 2
n
Y (n )=8+11+14+. ..+(3 n+5)= (3 n+13 )
B. 2
n
C. 2 <n! untuk setiap n bilangan asli
n
D. 3 n<2 untuk setiap bilangan asli jika n≥4,n∈N
2
E. K (n )=1+2+3+. ..+(2n−1)=n
Jawab: C
Pernyataan yang tidak dapat dibuktikan dengan induksi matematika adalah
perntaan C
n
2 <n! untuk setiap n bilangan asli
Ambil n=1 diperoleh
1
2 <1 !
n
2<1 bernilai salah dan konradiksi dengan pernyataan 2 <n! untuk
setiap n bilangan asli
n
27. Pembuktian dengan induksi matematika menunjukkan bahwa a >1 untuk
𝑛 bilangan asli jika diketahui ….
A. a>1
B. a<1
C. a=1
D. a≤1
E. a≠1
Jawab: A
 n
Pernyataan a >1 untuk 𝑛 bilangan asli akan bernilai benar jika a>1
n
28. Pembuktian dengan induksi matematika menunjukkan bahwa 0<a <1
untuk 𝑛 bilangan bulat posistif jika diketahui ….
n
A. 0>a >1
n
B. 0>a <1
n
C. 0<a >1
n
D. 0≥a ≥1
n
E. 0<a <1
Jawab: -
n
pernyataan 0<a <1 untuk 𝑛 bilangan bulat posistif jika 0<a <1
n
29. Pertidaksamaan 2 n+3≤2 berlaku untuk bilangan bulat non negatif 𝑛
yang memenuhi ….
A. n≥0
B. n≥1
C. n≥2
D. n≥3
E. n≥4
Jawab: E
Bilangan bulat non negatif = {0,1,2,3,... }
Pernyataan akan bernilai benar ketika kita mengambil n≥4

30. Dengan menggunakkan induksi matematika, kita menunjukkan bahwa untuk

2 n−1
𝑛 bilangan bulat maka bilangan 5 habis dibagi…
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
E. 12
Jawab: C
Tugas Sumatif Modul 3 Pedagogik
1. Unsur pembelajaran inovatif yang cakupannya paling luas untuk diterapkan atau
diintegrasikan dalam komponen RPP yaitu…
a. TPACK
b. STEAM
c. Keterampilan Abad 21-C4
d. HOTS
Jawaban: d. HOTS

2. Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip
pengulangan, yaitu ....
a. peserta didik diberikan latihan soal STEAM
b. peserta didik diminta berpikir secara induktif
c. peserta didik disadarkan untuk termotivasi
d. peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh
Jawaban: a. peserta didik diberikan latihan soal STEAM

3. Berikut merupakan fase yang harusnya terjadi setelah fase membimbing penyelidikan
individu dan kelompok dalam problem based learning STEAM....
a. orientasi peserta didik terhadap masalah
b. mengembangkan dan menyajikan hasil karya
c. mengorganisasikan peserta didik
d. memberikan motivasi kepada peserta didik
Jawaban: b. mengembangkan dan menyajikan hasil karya
4. Pembelajaran berbasis projek pada pendekatan STEAM memungkinkan peserta didik
untuk ....
a. menyelesaikan masalah yang mudah-mudah saja
b. melakukan kunjungan wisata secara bebas
c. meneliti keberhasilan rancangan produk
d. melakukan kerja individual untuk memecahkan masalah
Jawaban: c. meneliti keberhasilan rancangan produk
5. Suatu kegiatan pembelajaran menggunakan waktu tanpa istirahat 3 x 45 menit,
sehingga guru berfikir perlunya kegiatan relaksasasi ditengah pembelajaran
berlangsung. Kegiatan relaksasi berikut mana yang paling cocok untuk
mengoptimalkan kembali kerja otak ....
a. Bernyanyi bersama dengan keras.
b. Berlari mengelilingi halaman sekolah.
c. Bersantai sambil makan-makan.
d. Gerak pelenturan anggota tubuh.
Jawaban: d. Gerak pelenturan anggota tubuh.

6. Ketika suatu kegiatan pembelajaran berlangsung lama di dalam kelas, kegiatan

relaksasi lebih baik dilakukan minimal setiap pembelajaran telah berlangsung
selama ....
a. 80 menit
b. 90 menit
c. 100 menit
d. 110 menit
Jawaban: c. 100 menit
7.Dibawah ini merupakan alasan pertama, bahwa pelajaran seebaiknya menggunakan
bentuk aktivitas yang bervariasi adalah...
a. Belahan otak kanan dan kiri kita mengalami siklus efisiensi secara bergantian
b. Peserta didik akan cepat mengantuk ketika pembelajaran monoton dan
membosankan
c. Otak peserta didik akan mengalami ketegangan, jika kegiatan pembelajaran
sangat monoton
d. Pembelajaran yang monoton memperlihatkan rendahnya kreativitas guru
mengelola kelas
Jawaban: a. Belahan otak kanan dan kiri kita mengalami siklus efisiensi secara
bergantian

8.Menurut prinsip pembelajaran berbasis neurosains, pembelajaran akan lebih optimal

apabila mampu mengembangkan belahan otak kanan dan kiri secara seimbang.
Diantara implikasi prinsip tersebut terhadap profil guru saat mengajar di kelas
adalah ....
a. Guru harus berpenampilan sopan, santun, rapi, menarik, murah senyum, dan tidak
gampang marah
b. Guru harus inspiratif, berfikir sistematis, pandai membuat joke yang edukatif dan
memotivasi.
c. Guru harus canggih, kritis, interaktif, dan selalu rasional dalam menjelaskan
materi pelajaran.
d. Guru harus mampu melakukan stand up comedy dan mampu membuat semua
peserta didik ketawa
Jawaban: b. Guru harus inspiratif, berfikir sistematis, pandai membuat joke yang
edukatif dan memotivasi.

9. Berdasarkanuraianberikut, manakah yang merupakanimplementasidari model

kelaslab rotationadalah ...
a. Terdapatbeberapatempatatauperhentian (station)
dimanapesertadidikdapatmenempatinyasecarabergiliransesuaidengankesepakat
anatauarahandari guru
b. Peserta didik akandiaturuntukberpindahdarisaturuangankeruangan lain.
Salah saturuangandigunakanuntuksesipembelajaransecara online
sedangkanruangan yang lain digunakanuntukkegiatan yang lainnya
c. Pesertadidikmemulaikelas,
merekaakanmendapatkanpengajaransecaralangsungsecara online.
Sehinggaketikakelasdimulai,
pesertadidikdapatmulaimengerjakandanmenyelesaikantugasnyamelaluikegiata
ndiskusidikelas
d. Pembelajaran online dirancanguntukdapatdiaksesbaik di lingkungansekolah
(cyber lounge) maupun di tempatlainnya. Guru yang
memfasilitasipembelajaran online adalah guru yang
jugamengajarpadasesipembelajarantatapmuka.
Jawaban : b.
Pesertadidikakandiaturuntukberpindahdarisaturuangankeruangan lain. Salah
saturuangandigunakanuntuksesipembelajaransecara online sedangkanruangan
yang lain digunakanuntukkegiatan yang lainnya
10. Bagaimanaperanteknologidalamaktifitaspembelajaran yang menggunakan model
blended learning?
a.
Sebagaialatuntukmemotivasidanmenarikperhatianpesertadidiksaatpembelajara
nberlangsung
b.Sebagaisaranapenyeimbanginteraksiantarapembelajaran online
denganpembelajarantatapmuka
c. Sebagai media yang dapatmembantu guru
dalammenyampaikanpesansaatpembelajaran di kelas
d. Sebagaisaranakomunikasiantara guru, pesertadidik, danorangtuadalam proses
pembelajaran
Jawaban : b. Sebagaisaranapenyeimbanginteraksiantarapembelajaran online
denganpembelajarantatapmuka

11. Keuntungan apa yang ditawarkan oleh model blended learning melalui
penggabungan pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online?
A. Dapat menerapkan berbagai macam pilihan strategi pembelajaran sehingga
kualitas belajar siswa meningkat.
B. Dapat meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga tingkat kehadiran
dikelas menjadi lebih baik.
C. Menyediakan beberapa pilihan model kelas yang dapat dipakai oleh guru dalam
menyusun kegiatan pembelajaram.
D. Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih sistem pembelajaran
online atau tatap muka.

Pembahasan :
Model pembelajaran blended learning merupakan salah satu model pembelajaran
yang dapat mengakomodasi upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
sesuai dengan tuntutan dan tantangan era abad 21 dan era industri 4.0. Melalui
kombinasi antara pembelajaran tradisional (tatap muka) dilengkapi dengan sesi
pembelajaran online, akan memungkinkan untuk dapat menerapkan berbagai
macam pilihan strategi pembelajaran sehingga kualitas belajar siswa
meningkat. (A)

12. Bagaimana cara yang dapat digunakan guru dalam mengevaluasi model blended
learning saat kegiatan pembelajaran telah berakhir?

a. Melalui evaluasi yang diberikan oleh pihak eksternal seperti orangtua peserta
didik dna kepala sekolah.
b. Melalui lembar pengamatan aktifitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
c. Melalui data kehadiran peserta didik baik dalam sesi pembelajaran online
maupum pembelajaran tatap muka.
d. Melalui data hasil belajar, penilaian kinerja, serta komentar dari peserta didik
terhadap kegiatan pembelajaran.

Jawaban : d. melalui data hasil belajar, penilaian kinerja, serta komentar

dari peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran.
13. Dengan semakin banyaknya situs komunikasi dalam media sosial seperti
facebook, twitter, instagram, dan myspace membuat komunikasi dan saling
bertukar informasi semakin mudah. Perkembangan digital ini menuntut baik
pendidik dan peserta didik bukan hanya mampu mencari dan memanfaatkan
informasi saja, melainkan juga mampu menciptakan (create) informasi di
internet. Potensi pemanfaatan pembelajaran digital tersebut, termasuk dalam
kategori ….
a. Potensi akses informasi
b. Potensi alat komunikasi
c. Potensi pendidikan dan pembelajaran
d. Potensi pemanfaatan informasi
Jawaban : a. potensi akses informasi

14. Hasil analisis kondisi pembelajaran menunjukkan, semua siswa memiliki

handphone, kompetisi dan kerjasama tim rendah, guru perlu memberikan
umpan balik yang cepat dan spesifik pada siswa terutama dalam penyelesaian
tugasnya, siswa perlu aktivitas pembelajaran yang menyenangkan dan
memahami betul tujuan yang akan dicapai, dan semua siswanya menyukai
tantangan. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru sebaiknya menerapkan
pembelajaran dengan menggunakan ....
a. Mobile learning
b. Games based learning
c. Cloud computing
d. Social media
e. E-learning

Jawaban : b. Games based learning

Game-Based Learning adalah metode pembelajaran yang menggunakan aplikasi
permainan/game yang telah dirancang khusus untuk membantu dalam proses
pembelajaran. Game-based learning (game learning atau educational game)
merupakanjenis serious game yang didesain untuk tujuan tertentu. Dengan
menggunakan Game-Based Learning kita dapat memberikan stimulus pada tiga
bagian penting dalam pembelajaran yaitu Emotional, Intellectual, Psycomotoric.
Game-Based Learning adalah salah satu metode pembelajaran yang dirasa
cocok dengan kondisi dari generasi digital sekarang ini karena tiga alasan
berikut ini :
1. Menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan membuat semakin
motivasi siswa untuk belajar.
2. Kompetisi dan kerjasama tim dalam menyelesaikan misi yang ada dalam
aplikasi game juga dapat menambahkan komponen motivasi pada siswa.
3.Umpan balik yang cepat dan spesifik memberikan kemudahan bagi siswa
untuk memikirkan cara lain yang tepat untuk menyelesaikan penugasannya