“Refleksi Pembelajaran Modul Pedagogik”

A. Pemahaman materi yang telah saya pelajari

MODUL 1: Konsep Dasar Ilmu Pendidikan

Semua kegiatan manusia di dunia ini yang tidak lepas dari aktivitas pendidikan, apakah itu
pendidikan informal, formal dan nonformal. Dengan kata lain pendidikan itu mencakup seluruh asfek
kehidupan sejak manusia pertama (Adam-Hawa) hingga manusia modern sekarang ini.

Kegiatan belajar ini menyampaikan Konsep dan landasan ilmu pendidikan sebagai pondasi bagi
pendidik profesional dalam melaksanakan apilkasi pendidikan. Sebagai pendidik profesional
melaksanakan praktik pendidikan tidaklah boleh dilaksanakan secara sembarangan tanpa landasan yang
jelas. Namun, pelaksanaannya harus didasari konsep yang kuat dan terencana. seorang pendidik harus
berperan sebagai mediator atau fasilitator yang membantu proses belajar seorang siswa. Oleh kerena
itu, seorang guru memiliki tiga tugas utama yaitu Guru menyediakan pengalaman belajar yang
memungkinkan siswa menyusun rancangan belajar, Guru memberikan kegiatan-kegiatan yang
membangkitkan rasa ingin tahu siswa dan membantu siswa untuk mengekspresikan gagasan-
gagasannya atau mengkomunikasikan ide ilmiah mereka, Guru memonitor atau mengevaluasi apakah
proses berpikir siswa dan cara mengekspresikan pikiran berhasil atau tidak.

Penguasaan guru terhadap materi konsep Dasar Ilmu Pendidikan, akan menjadi titik tolak
dalam menetapkan suatu tujuan pendidikan, memilih isi pendidikan dan menentukan cara-cara yang
baik dalam pendidikan. Dengan demikian praktik pendidikan Anda menjadi mantap, sesuai dengan
fungsi dan sifatnya serta betul-betul dapat dipertanggung jawabkan.

MODUL 2: Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21

Pembelajaran abad ke-21 memiliki Tujuan utama yakni membangun kemampuan belajar
peserta didik dan mendukung perkembangan mereka menjadi pembelajar sepanjang hayat, aktif,
mandiri. Peran penting seorang guru abad ke-21 sebagai role model untuk kepercayaan, keterbukaan,
ketekunan dan komitmen bagi siswanya dalam menghadapi ketidakpastian di abad ke-21.

Guru abad 21 dituntut tidak hanya mampu mengajar dan mengelola kegiatan kelas dengan
efektif, namun juga dituntut untuk mampu membangun hubungan yang efektif dengan siswa dan
komunitas sekolah, menggunakan teknologi untuk mendukung peningkatan mutu pengajaran, serta
melakukan refleksi dan perbaikan praktek pembelajarannya secara terus menerus
 Guru profesional sebagaimana diamanatkan dalam Undang- undang No 14 tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen Pasal 1adalah pendidik yang memiliki tugas utama yaitu mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

Dalam praktiknya Guru harus mampu mengasah keterampilan dan meningkatkan motivasi
belajar siswa untuk dapat mengatasi tantangan global, dengan meningkatkan keterampilan berpikir
kritis, kemampuan berkomunikasi secara efektif, berinovasi dan memecahkan masalah melalui
negosiasi dan kolaborasi.

MODUL 3: Pembelajaran Inovatif

Pembelajaran inovatif di abad 21 berprioritas pada: (1) lingkungan pembelajaran, (2)

pengembangan kemampuan professional, (3) kurikulum dan instruksionalnya, dan (4) standard dan
penilaian.

Keterampilan-keterampilan yang harus dimiliki guru inovatif:

1. Keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreativitas dan inovasi, komunikasi, dan
kolaborasi.
2. Keterampilan dalam berinisiatif dan mandiri, produktif dan akuntabel, kepemimpinan dan
tanggung jawab.
3. Keterampilan dalam menggunakan informasi, media dan teknologi secara bijaksana.

Inovasi dalam pembelajaran Abad ke-21 Seperti menerapkan pembelajaran STEAM,

pembelajaran berbasis Neurosains, pembelajaran digital, pembelajaran Blended Learning.

MODUL 4: Perancangan Pembelajaran Inovatif

Muara dari pendalaman materi Pedagogik adalah Pembelajaran Inovatif. Yaitu tentang bagaima
membuat Perancangan Pembelajaran Inovatif Abad 21. Dalam hal ini telah disajikan tata cara
Perancangan Pembelajaran Inovatif, yaitu: Merancang Pembelajaran Inovatif, Merancang
Pembelajaran STEAM, Merancang Pembelajaran Blended Learning, Merancang Pembelajaran Project
Based Learning

B. Lesson learn yang saya peroleh selama kegiatan ini

Setiap guru profesional diharapkan memahami konsep-konsep dasar ilmu Pendidikan, mampu
melaksanakan pembelajaran inovatif serta dapat menyusun rancangan pembelajaran inovatif sesuai
karakteristik pembelajaran abad 21 dengan baik. Dalam pembelajaran ini saya mendapatkan
pembelajaran bahwa pengetahuan guru haruslah tetap berkembang, guru harus belajar untuk menjawab
tantangan dalam perubahan pembelajaran abad ke-21.

C. Hal yang menjadi kesulitan dalam melakukan analisis materi ajar pada modul ini

Kesulitan dalam modul ini adalah pada saat membuat rancangan pembelajaran yang inovatif
sesuai dengan karakter belajar siswa, kondisi sarana pendukung dan menyesuaikan dengan materi.
Dalam perancangan pembelajaran perlu analisis menyeluruh agar sesuai dengan kondisi lingungan
sekolah dan karakter peserta didik agar mendapatkan hasil pembelajaran yang maksimal.

Kesulitan yang yang lain adalah dalam hal pemenuhan tuntutan-tuntutan abad 21 yaitu
4C (Comunication, Collaboration, Critical Thinking, Creativity), kemampuan literasi, dan unsur-unsur
lain yang terintegrasi dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajarannya. Masih kurangnya
sumber daya dalam penerapan pendekatan pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering,
Arts, and Mathematics),dan pengenalan soal-soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) di sekolah-
sekolah kecil.

D. Tingkat kebermanfaatan kegiatan yang dilakukan dalam menunjang tugas saya sebagai guru

Saya sebagai seorang guru masih sangat perlu banyak belajar. Dalam kegiatan ini saya mengetahui
sebagai seorang guru terlebih dahulu harus kemampuan dasar yang harus dimiliki guru
yaitu memahami konsep dasar ilmu pendidikan, mengerti peran guru dalam pembelajaran abad 21,
mengenal dan mempelajari pembelajaran inovatif, sehingga yang terakhir guru mampu membuat
perancanagan pembelajaran inovatif untuk diterapkan dalam kelas sesuai dengan lingkungan sekolah
masing-masing.

E. Pada bagian proses pembelajaran mana, yang menurut Anda menarik?

Pembelajaran yang menarik bagi saya adalah pada kegiatan perancangan pembelajaran inovatif. Karena
saya sangan membutuhkan materi tentang pembelajaran ini agar dapat saya kembangkan dan saya
terapkan di saat kegiatan pembelajaran di sekolah saya.

Pada kegiatan belajar ini sangat membutuhkan kerja keras, analisis dan evaluasi mendalam untuk
membuat rancangan dan menerapkannya di lingkungan sekolah masing-masing.

Sebagai guru abad 21 diharapkan mampu melaksanakan pembaruan. Baik itu pembaruan dalam
aktivitas perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, evaluasi maupun pembaruan dalam tindak lanjutnya.
Gurr perlu memahami karakteristik rancangan pembelajaran inovatif abad 21 yang akan di terapkan
dalam RPP. Penerapan unsur-unsur terbaru dalam komponen RPP terletak pada: Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran, Kegiatan Pendahuluan, Inti, dan Penutup Pembelajaran, serta
Penilaian Pembelajaran.