Anda di halaman 1dari 6

DISUSUN OLEH: KARTIWI PRIHATININGSIH

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Produk Kreatif dan Kewirausahaan

KD 3.7
Menganalisis Biaya Produksi Prototype Barang/Jasa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Nama Sekolah : SMK Almukhtariyah
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Biaya Produksi Prototype Barang/jasa
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Multimedia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


1. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis Biaya Produksi Prototype barang/jasa
Indikator
3.7.1 Mendeteksi biaya yang terjadi dalam produksi prototype barang/jasa
3.7.2 Memerinci unsur-unsur biaya produksi prototype barang/jasa

2. Kompetensi Keterampilan
4.7 Menghitung Biaya Produksi Prototype barang/jasa
Indikator
4.7.1 Menyelidiki Biaya-biaya yang terjadi dalam produksi prototype barang/jasa
4.7.2 Menyusun biaya-biaya yang timbul dalam produksi prototype barang/jasa

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning (PBL)
dipadukan dengan pendekatan scientifik peserta didik diharapkan mampu menganalisis dan
menyusun biaya produksi prototype barang/jasa dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab,
disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian biaya dan unsur-unsur biaya produksi
2. Jenis-jenis biaya produksi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

F. Alat, Media dan Sumber Pembelajaran


Alat : Proyektor, laptop
Media : PowerPoint
Sumber belajar : Buku PKK kelas XI Multimedia, situs internet.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
 Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami ruang lingkup
Biaya Produksi Prototype Barang/Jasa..
 Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta
didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai ruang lingkup Biaya Produksi
Prototype Barang/Jasa
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
 Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
2. Kegiatan Inti
 Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, gambar / video pemberian contoh-
contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan Biaya Produksi Prototype dan Unsur-unsurnya
 Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan mengenai Biaya Produksi dan Unsur-
unsurnya untuk ditemukan pemecahannya
 Peserta didik diminta untuk bekerja secara kelompok untuk menemukan pemecahan
masalah terhadap permasalahan yang telah diberikan baik melalui sumber internal maupun
sumber eksternal (Menanya, Mengeksplorasi dan Mengasosiasi)
 Peserta didik diminta untuk bekerja dalam kelompok dan menghargai usaha setiap anggota
kelompok (Mengeksplorasi dan Mengasosiasi)
 Peserta didik bertukar buku/bahan referensi dalam menyelesaikan kegiatan kelompoknya
(Mengomunikasikan)
 Menuliskan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat sebelumnya
berdasarkan hasil kerja kelompok (Mengasosiasi dan Mengomunikasikan)
 Peserta didik yang telah ditunjuk oleh kelompoknya sebagai juru bicara menyampaikan
hasil kerja kelompoknya (Mengomunikasikan)
 Peserta didik lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan (Mengamati dan
Menanya)
 Peserta didik melakukan analisis atas hasil kerja kelompoknya dengan informasi yang
ditayangkan oleh guru (Mengasosiasi)
 Peserta didik diberikan pertanyaan sehubungan dengan hal-hal yang masih perlu
diklarifikasi ulang (Mengomunikasikan)
3. Penutup
 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab
klasikal dan mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
 Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan
 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun
kelompok
 Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun
guru sesuai tujuan pembelajaran
 Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep,
prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber
informasi lainnya
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian (Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan )


1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

a. Penilaian Sikap
PENILAIAN SIKAP
Rasa
No NISN NAMA SISWA L/P Kerja
ingin Santun Komunikatif
sama
tahu
1
2
3
4

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
b. Penilaian Pengetahuan
PENILAIAN
PENGETAHUAN
No NISN NAMA SISWA L/P
Tes Tes
Penugasan
Tertulis Lisan
1
2
3
4

Pedoman penskoran
 Skor 4 jika jawaban siswa benar secara sempurna
 Skor 3 jika jawaban siswa benar tapi belum sempurna
 Skor 2 jika jawaban siswa benar tapi masih jauh dari sempurna
 Skor 1 jika jawaban siswa belum benar

c. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : Mendeteksi Biaya-biaya Produksi Suatu Perusahaan
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
No Nama
Praktek Praktek Praktek Skor
1
2
3
4

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik


Persiapan Praktek - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan
(Menyiapkan alat Bahan) keperluannya
- Bahan-bahan yang digunakan tersusun
1 30
dengan benar dan tepat
- Kerapihan dan pengunaan Bahan-bahan
tersedia di tempat yang sudah ditentukan.
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat barang yang diperlukan dengan
tepat
2 40
- Menuangkan / menambahkan bahan yang
tepat
- Mengamati hasil praktek dengan tepat
Kegiatan akhir praktikum - Membuang barang tak terpakai atau sampah
ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
3 30
- Membersihkan meja
- Mengembalikan barang kelas ke tempat
semula

Anda mungkin juga menyukai