RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP N 1 KARANGRAYUNG

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas / Semester :VIII/1
Materi : Ungkapan Meminta ijin ( Asking Permission )
Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 2 x 40 menit )
KI, KD, IPK, Tujuan
Pembelajaran KI 3 KI 4
Memahami dan menerapkan Menunjukkan keterampilan menalar,
pengetahuan faktual, konseptual, mengolah, danmenyajisecarakreatif,
prosedural, dan metakognitif pada produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
tingkat teknis dan spesifik dan komunikatif, dalam ranah konkret
sederhana berdasarkan rasa ingin dan ranah abstrak sesuai dengan yang
tahunya tentang ilmu dipelajari di sekolah dan sumber lain
pengetahuan, teknologi, seni, yang sama dalam sudut pandang teori.
budaya, dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KD 3 KD 4
3.4 Menerapkan fungsi sosial, 4.4 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis sangat
kebahasaan teks interaksi pendek dan sederhana yang
interpersonal lisan dan tulis yangmelibatkan tindakan menyuruh,
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya dengan
menanggapinya, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
konteks penggunaannya. teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
IPK 3 IPK 4
3.4.2 Menerapkan struktur teks 4.4.2 Menyusun teks interaksi
interaksi interpersonal lisan dan interpersonal tulis sangat pendek dan
tulis yang melibatkan tindakan sederhana yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta ijin, menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
serta menanggapinya menanggapinya

Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran digital learning dan project based learning, dan
pendekatan saintifik, peserta didik dapat:
1. Menemukan struktur teks tentang Ungkapan meminta ijin serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi struktur teks tentang Ungkapan meminta ijin serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Melengkapi kalimat dengan struktur teks tentang Ungkapan meminta ijin
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Menyimpulkan struktur teks Ungkapan meminta ijin serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
 5. Membuat teks interaksi interpersonal tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan meminta ijin serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Materi Pembelajaran 1. Kalimat/percakapan tentang ungkapan meminta ijin.
2. Kosakata yang berhubungan dengan ungkapan meminta ijin.
Pendekatan dan Pendekatan saintifik, Model Project Based Learning.
Model pembelajaran
Media dan Bahan Video Pembelajaran dari youtube https://youtu.be/avMCZt0PIt8
https://youtu.be/ESnEiE2ep7U
Buku siswa When English Rings A Bell.
Kegiatan
Pembelajaran Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal 1. Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa melalui grup WA
group dan google classroom.
2. Peserta didik menuliskan/menyebutkan nama mereka untuk mengisi
daftar hadir.
Kegiatan Inti
( pendekatan
saintifik )

Mengamati 3. Guru bersama peserta didik mengamati video tentang ungkapan meminta
ijin melalui google classroom/WA group. https://youtu.be/avMCZt0PIt8 dan
https://youtu.be/ESnEiE2ep7U
4. Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan percakapan video
kemudian peserta didik mengidentifikasi beberapa ungkapan meminta ijin,
dan responnya dengan menuliskannya di google classroom/WA group.
Menanya 5. Dengan arahan guru peserta didik menanyakan tentang kata-kata sulit
melalui google classroom/WA group.
Mengumpulkan 6. Peserta didik bersama guru mengidentifikasi struktur meminta ijin, dan
data responnya.
Mengasosiasi 7. Dengan arahan guru peserta didik melengkapi kalimat berdasarkan dialog
yang diberikan.
Mengkomunikansi 8. Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang struktur teks secara
lisan di google classroom/WA group.

Kegiatan Inti
( Project based
learning )

Pertanyaan 9. Guru menyampaikan topik tentang ungkapan meminta ijin dan bertanya
mendasar jawab dengan peserta didik tentang topik tersebut.

Mendesain 10. Guru bersama peserta didik menyusun rencana pembuatan produk yang
perencanaan produk akan dihasilkan. ( produknya adalah sebuah karya sisiwa berupa percakapan
tentang ungkapan meminta ijin)

Menyusun jadwal 11. Guru bersama siswa memastikan waktu penyelesaian produk dan
pembuatan pengumpulan produk.

Memonitor keaktifan 12. Guru memantau keaktifan siswa dalam melaksanakan proyek, melalui WA
dan perkembangan grup/googleclasroom. Dengan menanyakan kemajuan proses pembuatan
proyek teks tulis percakapan tentang mengajak.

Menguji hasil 13. Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil teks mereka melalui
googleclassroom untuk kemudian dikoreksi oleh guru.

Evaluasi pengalaman 14. Dengan bimbingan guru, peserta didik memaparkan pengalaman mereka
belajar dalam proses pembuatan teks tersebut. ( melalui WA group )

Kegiatan Penutup 15. Guru bersama siswa melakukan refleksi dan umpan balik tentang materi
yang telah dipelajarai.
16. Guru mengajak siswa berdoa sebelum menutup kegiatan pembelajaran.
Dan menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya.
17. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan membaca Hamdallah bersama-
sama.
Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan
Penilaian sikap disiplin dan Peserta didik Peserta didik membuat
Rubrik penilaian tanggung jawab melalui mengerjakan percakapan tentang ungkapan
terlampir pengamatan tugas tertulis meminta ijin.
menyelesaikan tugas- di
tugas. googleclassro
om/WA

Mengetahui Karangrayung, Mei 2021

Kepala SMP N 1 KARANGRAYUNG Guru Mata Pelajaran

Warsono,S.Pd Oke Kukuh P, S.Pd

NIP NIP -
Lampiran RPP

Lampiran Rubrik Penilaian

1. Penilaian sikap
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah:
Kelas/Semester:

NAMA KETERANGAN TINDAK

CATATAN BUTIR
NO WAKTU PESERTA SPIRITUAL / LANJUT
PERILAKU SIKAP
DIDIK SOSIAL
1.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Melengkapi percakapan dengan menuliskan ungkapan sesuai dengan
petunjuk pengerjaaanya.

Rubrik dan Pedoman Penilaian

KRITERIA NILAI SKOR

Tepat 10
Kurang tepat 6
Cukup tepat 3
Tidak tepat 1
Scoring = Jumlah skor
Skor akhir = ( )

3. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis.

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
2 Tata Bahasa 100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
Skor Perolehan
NA = X100
Skor Maksimal
 LKPD

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris

KELAS /SEMESTER : VIII /1
MATERI POKOK : Asking Permission

KI 3:
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.

KI 4:
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, danmenyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran

3.4 Menerapkan fungsi sosial, 3.4.1 Menerapkan fungsi sosial teks 1. Menemukan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur interaksi interpersonal lisan dan struktur teks tentang Ungkapan
kebahasaan teks interaksi tulis yang melibatkan tindakan meminta ijin serta
interpersonal lisan dan tulis menyuruh, mengajak, meminta ijin, menanggapinya, sesuai dengan
yang melibatkan tindakan serta menanggapinya konteks penggunaannya
menyuruh, mengajak, meminta 3.4.2 Menerapkan struktur teks 2. Mengidentifikasi struktur teks
ijin, serta menanggapinya, interaksi interpersonal lisan dan tentang Ungkapan meminta ijin
sesuai dengan konteks tulis yang melibatkan tindakan serta menanggapinya, sesuai
penggunaannya. menyuruh, mengajak, meminta ijin, dengan konteks penggunaannya
serta menanggapinya 3. Melengkapi kalimat dengan
struktur teks tentang Ungkapan
meminta ijin serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4. Menyimpulkan struktur teks
Ungkapan meminta ijin serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4 Menyusun teks interaksi4.4.2 Menyusun teks interaksi 5. Membuat teks interaksi
interpersonal lisan dan tulisinterpersonal tulis sangat pendek interpersonal tulis sangat pendek
sangat pendek dan sederhanadan sederhana yang melibatkan dan sederhana yang melibatkan
yang melibatkan tindakantindakan menyuruh, mengajak, tindakan meminta ijin serta
menyuruh, mengajak, memintameminta ijin, dan menanggapinya menanggapinya, sesuai dengan
ijin, dan menanggapinya dengan konteks penggunaannya.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
A. Identitas
KELOMPOK INDIVIDU

Nama Kelompok : Nama : .........................

Kelas : ...................... Kelas : ..........................
Anggota:
1. ….……………….
2. ….……………….
3. ….……………….

B. Petunjuk

Agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar, maka diharapkan peserta didik
dapat mengikuti petunjuk sebagai berikut:
1. Bacalah doa sebelum mengerjakan soal-soal latihan.
2. Jangan lupa isi bagian identitas dengan jelas dan benar
3. Perhatikan dan ikuti petunjuk yang terdapat pada setiap bagian lembar kerja.
4. Kerjakan latihan sesuai petunjuk pada setiap bagian soal.
5. Kerjakan LKPD sesuai urutan yang diberikan.

C. Langkah-Langkah kegiatan
1. Simaklah slide PPt dan video yang deberikan guru.
2. Baca dan cermati setiap perintah dan soal dengan cermat dan teliti.
3. Konsultasikan dengan guru jika mengalami kesulitan.

D. Latihan
Activity 1
After watching the video, answer the questions correctly!
1. Based on the dialog in the video, which sentence shows expresssions of inviting someone,
accepting invitation, reusing invitation?
 Inviting someone: ................................
 Accepting invitation: .............................
 Refusing invitation: .................................
2. Based on the dialog in the video, What does the boy say?
..............................................

3. How does the girl response it first?

..............................................

4. How does the boy say next?

................................................

5. How does the girl response it?

................................................
Activity 2
Complete the following dialogs with the correct expressions!
1. X : Excuse me, Sir. ... the door? It’s windy outside.
Y : Oh, sure.

2. O : May I come to your house this afternoon?

 P : … I’m going to grandma’s house this afternoon. Maybe next time?
O : Ok. Maybe next time.

3. John : could I smoke here in this room?

Jack : ………………

4. Dito : Excuse me .. your dictionary?

Diah : Oh, of course. Here it is!

5. Dion : Can I use your pen, please?

Ega : ............, I still use it.

Activity 3
Write a dialog about expression asking, giving, and refusing permission based on the situation
given!
1. Your friend ask you to use your bicycle.
X : ...............................................
Y : ...............................................
X : ..............................................
Y : ...............................................

2. You ask your friend to open the window.

X : ..............................................
Y : ..............................................
X : ..............................................
Y : ..............................................

E. Sumber:
https://youtu.be/avMCZt0PIt8
https://youtu.be/ESnEiE2ep7U.

Buku siswa When English Rings A Bell.

 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kelas/semester :8/1 Alokasi Waktu : 40 menit
Mareti Pokok : Asking permission Penyusun :

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif No Soal Bentuk

Soal
1. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat L2/Melengkapi (C3) 1 Pilihan
teks, dan unsur kebahasaan teks Permission melengkapi dialog tersebut dengan ungkapan yang Ganda
interaksi interpersonal lisan dan tulis tepat.
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking Disajikan sebuah dialog, siswa dapat menentukan L2/Menentukan (C3) 2 Pilihan
teks, dan unsur kebahasaan teks Permission jenis ungkapan dari dialog tersebut dengan tepat. Ganda
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat L2/Melengkapi (C3) 3 Pilihan
teks, dan unsur kebahasaan teks Permission melengkapi dialog tersebut dengan ungkapan yang Ganda
interaksi interpersonal lisan dan tulis tepat.
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking Disajikan sebuah dialog , siswa dapat L3/Menyimpulkan (C5) 4 Pilihan
teks, dan unsur kebahasaan teks Permission menyimpulkan informasi dari dialog tersebut Ganda
interaksi interpersonal lisan dan tulis dengan tepat.
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
 menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
5. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat L2/Melengkapi (C3) 5 Pilihan
teks, dan unsur kebahasaan teks Permission melengkapi dialog tersebut dengan ungkapan yang Ganda
interaksi interpersonal lisan dan tulis tepat.
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
6. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking Disajikan sebuah dialog , siswa dapat L3/Menyimpulkan (C5) 6 Pilihan
teks, dan unsur kebahasaan teks Permission menyimpulkan informasi dari dialog tersebut Ganda
interaksi interpersonal lisan dan tulis dengan tepat.
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
7. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking Disajikan sebuah dialog , siswa dapat L3/Menyimpulkan (C5) 7 Pilihan
teks, dan unsur kebahasaan teks Permission menyimpulkan informasi dari dialog tersebut Ganda
interaksi interpersonal lisan dan tulis dengan tepat.
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
8. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat L2/Melengkapi (C3) 8 Pilihan
teks, dan unsur kebahasaan teks Permission melengkapi dialog tersebut dengan ungkapan yang Ganda
interaksi interpersonal lisan dan tulis tepat.
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
9. 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking Disajikan sebuah dialog , siswa dapat L3/Menyimpulkan (C5) 9 Pilihan
teks, dan unsur kebahasaan teks Permission menyimpulkan informasi dari dialog tersebut Ganda
interaksi interpersonal lisan dan tulis dengan tepat.
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
 menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
10 3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur Asking Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat L2/Melengkapi (C3) 10 Pilihan
teks, dan unsur kebahasaan teks Permission melengkapi dialog tersebut dengan ungkapan yang Ganda
interaksi interpersonal lisan dan tulis tepat.
yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Mengetahui Karangrayung, Mei 2021

Kepala SMP N 1 KARANGRAYUNG Guru Mata Pelajaran

Warsono,S.Pd Oke Kukuh P, S.Pd

NIP NIP -
 Evaluasi 2

Evaluasi 2
ASKING PERMISSION
* Wajib

2. Nama :

3. Kelas :

Tandai satu oval saja.

VIII A

VIII B

VIII C

VIII D

3. No Absen :

Choose the correct answer !

4. 1. * 10 poin

What is the appropriate answer to complete the dialogue

above?
Tandai satu oval saja.

Do you need a typewriter

Do you have a typewriter

Is the typewriter expensive

May I borrow your typewriter

https://docs.google.com/forms/d/15rkVdRo0dzwTPTqx9Yc_mGJ3CQpq3pmXHOCGLRG0lMg/edit 1/5
 Evaluasi 2

5. 2.* 10 poin

The underlined word is showing …

Tandai satu oval saja.

Asking help

Asking permission

Asking attention

Responding of certainty

6. 3. * 10 poin

The suitable expression to complete the dialogue is ....

Tandai satu oval saja.

I’m afraid I can’t

Of course

With my pleasure

Yes, please

7. 4. * 10 poin

In the dialogue, Jane is asking for …

Tandai satu oval saja.

Help

Permission

Agreement

Information
https://docs.google.com/forms/d/15rkVdRo0dzwTPTqx9Yc_mGJ3CQpq3pmXHOCGLRG0lMg/edit 2/5
 Evaluasi 2

8. 5.* 10 poin

Tandai satu oval saja.

Can I lend

Must I borrow

May I borrow

Will you borrow

9. 6. 10 poin

From the dialog above we can conclude that....

Tandai satu oval saja.

Elfathir ask permission to Rayyan to borrow his pen

Elfathir gives a pen to Rayyan Rayyan wants

to borrow Elfathir’s pen Elfathir ask to Rayyan to

give a pen.

10. 7. * 10 poin

Is Yusuf lend Tono a pen?

Tandai satu oval saja.

Yes, it is

Yes, he is

No, he isn’t

No, it isn’t
https://docs.google.com/forms/d/15rkVdRo0dzwTPTqx9Yc_mGJ3CQpq3pmXHOCGLRG0lMg/edit 3/5
 Evaluasi 2

11. 8. * 10 poin

Tandai satu oval saja.

Do you need a typewriter

Is the typewriter expensive

Do you have a typewriter

May I borrow your typewriter

12. 9. * 10 poin

In the dialogue above, the customer is asking for the shop’s assistant
……
Tandai satu oval saja.

opinion

agreement

permission
preference

13. 10. * 10 poin

Tandai satu oval saja.

Of course

No, you can’t

Certainly not

I can’t

https://docs.google.com/forms/d/15rkVdRo0dzwTPTqx9Yc_mGJ3CQpq3pmXHOCGLRG0lMg/edit 4/5
 Evaluasi 2

Konten ini tidak dibuat atau didukung oleh Google.

Formulir

https://docs.google.com/forms/d/15rkVdRo0dzwTPTqx9Yc_mGJ3CQpq3pmXHOCGLRG0lMg/edit 5/5