TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO

CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

RECOGER INFORMACIÓN Confirmación Aplicación (Orden Superior)
Hacer uso del (orden Superior) pidir, (Orden superior) Reunir, Juzgar el resultado
Conocimiento Desglosar Incorporar

Descripción: Las Observación y recordación Entender la Hacer uso de la Encontrar Utilizar ideas viejas Comparar y discriminar
habilidades que de información; información; información; patrones; para entre ideas; dar valor
se deben demostrar conocimiento captar el significado; utilizar métodos, organizar las crear otras nuevas; a la presentación
en este nivel son: de fechas, eventos, trasladar el conceptos, partes; reconocer generalizar a partir de teorías; escoger
lugares; conocimiento teorías, en significados de datos basándose en
conocimiento de las ideas a nuevos contextos; situaciones ocultos; identificar suministrados; argumentos
principales; dominio de interpretar hechos; nuevas; solucionar componentes relacionar razonados; verificar el
la materia comparar, problemas usando conocimiento valor de la evidencia;
contrastar; habilidades o de áreas persas; reconocer la
ordenar, agrupar; conocimientos predecir subjetividad
inferir las causas conclusiones
predecir derivadas
las consecuencias
Que Hace el El estudiante recuerda y El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante genera, El estudiante valora,
Estudiante reconoce información esclarece, selecciona, diferencia, integra y combina evalúa o critica en
e ideas además de comprende, o transfiere, y utiliza clasifica, y ideas base a estándares
principios aproximadamente interpreta datos y principios relaciona las en un producto, plan y criterios específicos.
en misma forma en información en base para completar conjeturas, o
que los aprendió a una tarea o hipótesis, propuesta nuevos
conocimiento previo solucionar un evidencias, o para él o ella.
problema estructuras de una
pregunta o
aseveración
Ejemplos de - define - predice - aplica - separa - combina - decide
Palabras - lista - asocia - demuestra - ordena - integra - establece gradación
Indicadoras [1] - rotula - estima - completa - explica - reordena - prueba
- nombra - diferencia - ilustra - conecta - substituye - mide
- identifica - extiende - muestra - pide - planea - recomienda
- repite - resume - examina - compara - crea - juzga
- quién - describe - modifica - selecciona - diseña - explica
- qué - interpreta - relata - explica - inventa - compara
- cuando - discute - cambia - infiere - que pasa si? - suma
- donde - extiende - clasifica - arregla - prepara - valora
- cuenta - contrasta - experimenta - clasifica - generaliza - critica
 - describe - distingue - descubre - analiza - compone - justifica
- recoge - explica - usa - categoriza - modifica - discrimina
- examina - parafrasea - computa - compara - diseña - apoya
- tabula - ilustra - resuelve - contrasta - plantea hipótesis - convence
- cita - compara - construye - separa - inventa - concluye
- calcula - desarrolla - selecciona
- formula - establece rangos
- reescribe - predice
- argumenta
EJEMPLO DE Describe los grupos de escriba un menú Qué le preguntaría Prepare un reporte Componga una Haga un folleto sobre
TAREA(S) alimentos e identifica Sencillo para usted a los de lo que las canción y 10 hábitos alimenticios
al menos dos alimentos desayuno, almuerzo, clientes personas de su un baile para vender importantes que
de cada grupo. y comida utilizando de un clase comen al bananos puedan llevarse a cabo
Hace un poema la supermercado desayuno para que
Acróstico sobre la guía de si estuviera todo el colegio coma
comida sana. alimentos haciendo una de manera saludable
encuesta de que
comida
consumen?
(10 preguntas)

LISTA DE EJEMPLOS: (MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE PUEDEN USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIÓN DEL ESQUEMA DE HABILIDADES DE
PENSAMIENTO)

Publicidad Debate Grafica Monografía

Anotaciones Ilustración Diseño gráfico Exhibición para
bibliográficas detallada Tarjeta de museo
Galería de Arte Diario Felicitación Composición
Bibliografía Diorama Historia Ilustrada musical
Plano Exhibición Diario Reporte de
Juego de Mesa Drama Diagrama rotulado noticias
Cubierta de Libro Monólogo Diseño a gran Panfleto
Cartelera Dramático escala Patrón con
Juego de Cartas Editorial Conferencia instrucciones
MapaCollage Ensayo Carta Ensayo fotográfico
Colección Ilustrada Experimento Carta a un editor Diccionario
Colección con Bitácora de un Lección pictográfico
Descripción Experimento Dibujo lineal Poema
Tira Cómica Fábula Artículo para Afiche
Programa de Archivo de hechos revista Archivo de
Computador reales Mapa referencia
Crucigrama Cuento de hadas Mapa con texto Presentación en
Árbol genealógico Móvil Power Point
Glosario Encuesta
Diapositivas de
gastos generales
Lista de
Vocabulario
Reporte escrito

¿Qué es la Taxonomía de Bloom: Según el diccionario la palabra taxonomía se refiere a la parte de la historia natural que clasifica a los seres. En nuestro caso, este
vocablo lo aplicamos a la clasificación
de las partes existentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Taxonomía de Bloom afirma que si usted desea instruir acerca de algo, debe dar seis pasos para lograr un exitoso proceso de enseñanza-aprendizaje:
1. CONOCER: Hágase usted mismo la siguiente pregunta: ¿Qué cosas debe conocer mi alumno para adquirir las nuevas habilidades? ¿Por qué debe conocer eso?

2. COMPRENDER: Hágase usted mismo la siguiente pregunta ¿Qué cosas debe comprender mi alumno para adquirir las nuevas habilidades? ¿Por qué debe
comprender eso?

3. APLICAR: Hágase usted mismo la siguiente pregunta: ¿Qué conocimientos debe aplicar mi alumno para adquirir las nuevas habilidades? ¿Cómo va a aplicar ese
conocimiento? Aquí entran en juego las
actividades de mediación que programe usted.

4. ANALIZAR: Hágase usted mismo la siguiente pregunta: ¿Qué conocimientos o cosas debe analizar mi alumno para adquirir las nuevas habilidades?

5. SINTETIZAR: Hágase usted mismo la siguiente pregunta: ¿Qué conocimientos o cosas debe sintetizar mi alumno para adquirir las nuevas habilidades?

6. EVALUAR: Hágase usted mismo la siguiente pregunta: ¿Qué debo evaluar yo o qué debe autoevaluar mi alumno?

Usted siempre debe respetar el orden de este procedimiento, pues nadie puede evaluar un cocimiento si antes no lo sintetizó, y nadie puede sintetizar la materia si
antes no la analizó, y nadie puede analizar
un contenido si antes no lo aplicó, y nadie puede aplicar un conocimiento si antes no lo comprendió, y nadie puede comprender algo si antes no lo conoció.