RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 01

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Purwakarta

Mata Pelajaran : Matematika.
Kelas/Semester l : IX / Genap
Materi Pokok : Kekongruenan dan Kesebangunan
Alokasi Waktu : 3 x 4 0 m e n i t . (pertemuan ke- 1 )

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan Kecakapan Abad 21 peserta didik dapat:
a. Mengidentifikasi konsep kekongruenan bangun datar
b. Menentukan syarat-syarat dua bangun yang konruen berdasarkan hasil pengamatan
dengan menyelesaikan masalah kesebangunan secara  Jujur dan rasa tanggung Jawab.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat : gunting, penggaris

2.1.2 Bahan : kertas tipis, kertas warna

2.1.3Pertanyaan
1 Bagaimana cara menentukan dua bangun kongruen?
2 Apa saja kah syarat-syarat dua bangun kongruen?
3 Bagaimanakah cara mencari panjang sisi yang blm diketahui dari dua
bangun yang kongruen

2.2 Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku .

Buku Siswa Halaman 202 sd 213.
2.3 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
Perwakilan siswa menyajikan hasil kerja kelompoknya dan menjawab pertanyan dari LK 1a, 1b
2.4 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran
1. Dua bangun disebut kongruen jika bentuk dan ukurannya sama
2. Syarat dua bangun kongruen jika sudut sudut dan sisi- sisi yang bersesuaian mempunyai
besar dan ukuran yang sama

2.4.2 Penilaian
Penilaian sikap dan tes tertulis untuk pengetahuan dan keterampilannya
Purwakarta, 3 Januari 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rikrik Halimatussadiah,S.Pd,M.Pd Dwi Rachmayani

Nip 19661220 199003 2 005 Nip 19691021 199203 2 006

Lampiran
 LEMBAR KERJA 1a
KELOMPOK :
Nama Kelompok
Memahami konsep kekongruenan
Lakukan kegiatan melalui
berikut bersama pengamatan
kelompokmu 1.
2.
3.
4.
5.
6.

:
Diskusikan dengan kelompokmu :
a. Mengapa bangun-bangun pada Gambar 4.6 kongruen, sedangkan bangun-bangun pada
gambar 4.7 tidak kongruen ?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
b. Syarat apakah yang harus dipenuhi oleh bangun-bangun pada gambar 4.6 yang tidak
dipenuhi oleh bangun-bangun pada gambar 4.7 ?
………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
 LEMBAR KERJA 1b
KELOMPOK :
Nama Kelompok
Menentukan dua bangaun
Lakukan kegiatan kongruenkelompokmu
berikut bersama dengan translasi 1.
dan rotasi 2.
3.
4.
5.
6.

Jika Ya maka trapezium PQRS dan TUVW ………….

Atau trapezium PQRS ……. Trapezium TUVW

Jika Ya , maka persegi panjang ABCD dan persegi panjang EFGH …….
Atau Persegi panjang ABCD …… persegi panjang EFGH
 LEMBAR KERJA 2
KELOMPOK :
Nama Kelompok
Syarat-syarat dua bangun datar kongruen 1.
2.
1. Diskusikan dengan kelompokmu : 3.
4.
5.
6.

a. Sisi-sisi yang bersesuaian adalah

………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
b. Sudut-sudut yang bersesuaian adalah

………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………...

2. Perhatikan gambar di bawah ini.

D N
O
E
C

M K

B
A
a. Tuliskan pasangan sisi yang bersesuaian.
L
b. Tuliskan pasangan sudut yang bersesuaian
c. Apakah Kedua bangun tersebut kongruen? Jelaskan jawaban kalian!
 LEMBAR KERJA 3
KELOMPOK :
Nama Kelompok
1.
menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui 2.
dari dua bangun kongruen 3.
4.
5.
6.
Diskusikan dengan kelompokmu :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No. 03

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Purwakarta

Mata Pelajaran : Matematika.
Kelas/Semester l : IX / Genap
Materi Pokok : Kekongruenan dan Kesebangunan
Alokasi Waktu : 3 x 4 0 m e n i t . (pertemuan ke- 3 )

1. Tujuan Pembelajarann
Melalui pembelajaran Discovery Learning dan kecakapn abad 21 peserta didik dapat :
Menganalisis pengujian kekongruensn segitiga dan menyelesaikan masalah
kekongruenan dua segitiga denga jujur dan bertanggung jawab

2.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan
Alat : gunting, penggaris

Bahan : kertas tipis, kertas warna

Pertanyaan
Bagaimana membuktikan kekongruenan dua segitiga?

Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku .

Buku Siswa Halaman 216 sd 224.

Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu

Perwakilan siswa menyajikan hasil kerja kelompoknya dan menjawab pertanyan dari LK 4

Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

Kesimpulan Pembelajaran
Pembuktikan dua segitiga kongruen dapat dilakukan dengan menggunakan kriteria:
a. Sisi – sisi – sisi
b. Sisi – sudut – sisi
c. Sudut – sisi – sudut
d. Sisi – sudut - sudut
Penilaian
Penilaian sikap dan tes tertulis untuk pengetahuan dan keterampilannya
Purwakarta, 3 Januari 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rikrik Halimatussadiah,S.Pd,M.Pd Dwi Rachmayani

Nip 19661220 199003 2 005 Nip 19691021 199203 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No. 02

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Purwakarta

Mata Pelajaran : Matematika.
Kelas/Semester l : IX / Genap
Materi Pokok : Kekongruenan dan Kesebangunan
Alokasi Waktu : 2 x 4 0 m e n i t . (pertemuan ke- 2 )

1. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran Discovery Learning dan kecakapn abad 21 peserta didik dapat :
Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui dari dua bangun yang
kongruen dengan disiplin , madiri dan tanggung jawab

2.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alat dan Bahan
Alat : gunting, penggaris

Bahan : kertas tipis, kertas warna

Pertanyaan
Bagaimanakah cara mencari panjang sisi yang blm diketahui dari dua bangun
yang kongruen
3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku .
Buku Siswa Halaman 211 sd 215.
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
Perwakilan siswa menyajikan hasil kerja kelompoknya dan menjawab pertanyan dari LK 3

Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

Kesimpulan Pembelajaran
Menghitung panjang dan besar sudut salah satu sisi atau sdut yang belum diketahui dari dua banguan
yang sebngun yaitu dengan menentukan sisi dan sudut – sudut yang bersesuaian terlebih dahulu

Penilaian
Penilaian sikap dan tes tertulis untuk pengetahuan dan keterampilannya
Purwakarta, 3 Januari 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rikrik Halimatussadiah,S.Pd,M.Pd Dwi Rachmayani

Nip 19661220 199003 2 005 Nip 19691021 199203 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No. 04

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Purwakarta

Mata Pelajaran : Matematika.
Kelas/Semester l : IX / Genap
Materi Pokok : Kekongruenan dan Kesebangunan
Alokasi Waktu : 2 x 4 0 m e n i t . (pertemuan ke- 4 )

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan Kecakapan Abad 21 peserta didik dapat:
Membuktikan kekongruenan dua segitiga
dengan menyelesaikan masalah kekongruenan dan kesebangunan secara  Jujur dan rasa
tanggung Jawab.

2.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat : gunting, penggaris

2.1.2 Bahan : kertas tipis, kertas warna

2.1.3Pertanyaan
• Bagaimana membuktikan dua segitiga kongruen?
2.2 Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku .
Buku Siswa Halaman 226 sd 228.
2.3 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
Perwakilan siswa menyajikan hasil kerja kelompoknya dan menjawab pertanyan dari soal yang
terdapat di buku siswa hal 226 sd 228

2.4 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran
• Membuktikan dua segitiga kongruen dengan cara menganalisid setiap
sisi dan susdut pada dua segitiga tersebut
2.4.2 Penilaian
Penilaian sikap dan tes tertulis untuk pengetahuan dan keterampilannya
Purwakarta, 3 Januari 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rikrik Halimatussadiah,S.Pd,M.Pd Dwi Rachmayani

Nip 19661220 199003 2 005 Nip 19691021 199203 2 006
 LEMBAR KERJA 4
KELOMPOK :
Syarat-syarat dua segitiga kongruen Nama Kelompok
1.
2.
Diskusikan dengan kelompokmu : 3.
Syarat-syarat dua segitiga kongruen : 4.
a. Ketiga sisi yang bersesuaian sama panjang ( sisi, sisi, sisi ) 5.
C M 6.

A B K L
√ √
AB = KL, BC = ........., CA = ..........
b. Dua sisi sama panjang dan satu sudut sama besar ( sisi, sudut, sisi )
C M

A * B K * L
√ √
CA = ........, < CAB = < ..........., AB = .........
c. Satu sisi dan dua sudut sama besar :
i. satu sisi dan dua sudut yang terletak pada sisi itu ( sudut, sisi, sudut )
C M

A ¤ K ¤¤ L
* √ B * √

< CAB = < ........, AB = ........, < ABC = < ...........,

ii. Dua sudut dan satu sisi di hadapan salah satu sudut yang sama (sudut,sudut,sisi)
atau (sisi,sudut,sudut)
C M

A * ¤¤ K ¤¤ L
B *

< CAB = < ........, < ABC = < ..........., BC = .........., (sd,sd,s)
C M
γ γ

A ¤ B K ¤¤ L
√ √

AB = ........, < ABC = < ..........., <BCA = < .......... , (s,sd,sd)

Kerjakan dengan benar dan Jelas!
1. PQRS adalah layang-layang.
Sebutkan dua segitiga yang kongruen ? (beri Q

P R

S
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No. 05

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Purwakarta

Mata Pelajaran : Matematika.
Kelas/Semester l : IX / Genap
Materi Pokok : Kekongruenan dan Kesebangunan
Alokasi Waktu : 3 x 4 0 m e n i t . (pertemuan ke- 5 )

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan Kecakapan Abad 21 peserta didik dapat:
a. Membuktikan dua bangun sebangun
b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengn kesebangunan
secara  Jujur, mandiri dan rasa tanggung Jawab.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1Alat : gunting, penggaris

2.1.2Bahan : kertas tipis, kertas warna

2.1.3Pertanyaan
Bagaimana membuktikan dua bangun sebangun?
2.2 Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku .
Buku Siswa Halaman 238 nomor 1 dan 2.

2.3 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu

Perwakilan siswa menyajikan hasil kerja kelompoknya dan menjawab pertanyan dari soal
yang terdapat pada LK 5 dan LK 6

2.4 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran
Membuktikan kesebangun dua bangun datar yaitu dengan membandingkan sisi sisi serta
sudut sudut yang bersesuaian dari kedua bangun tersebut, jika perbandingan sisi sisi yang
bersesuain sama maka keduanya sebangun

2.4.2 Penilaian
Penilaian sikap dan tes tertulis untuk pengetahuan dan keterampilannya

Purwakarta, 3 Januari 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rikrik Halimatussadiah,S.Pd,M.Pd Dwi Rachmayani

Nip 19661220 199003 2 005 Nip 19691021 199203 2 006
 LEMBAR KERJA 5

Kesebangunan bangun datar KELOMPOK :

Nama Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 LEMBAR KERJA 6
Menentukan panjang sisi sisi dan besar sudut
KELOMPOK :
yang belum diketahui dari dua bangun datar yag
Nama Kelompok
sebangun
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No. 06

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Purwakarta

Mata Pelajaran : Matematika.
Kelas/Semester l : IX / Genap
Materi Pokok : Kekongruenan dan Kesebangunan
Alokasi Waktu : 3 x 4 0 m e n i t . (pertemuan ke- 6 )

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan Kecakapan Abad 21 peserta didik dapat:
a. menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui pada 2 bangun yang sebangun
b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan
secara  Jujur dan rasa tanggung Jawab.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat : gunting, penggaris

2.1.2 Bahan : kertas tipis, kertas warna

2.1.3Pertanyaan
Bagaimana menentukan panjang sisi dan besar sudut dari dua bangun yang
sebangun

2.2 Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku .

Buku Siswa Halaman 238 sd 241

2.3 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu

Beberapa siswa mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas

2.4 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran
Menentukan panjang salah satu sisi dan besar sudut yng blm diketahui dengan cara
memebandingakn sisi sisi dan susut-sudut yang bersesuainan terlebih dahulu, kemudian
dicari sisi-sisi atau sudut yang belum diketahui

2.4.2 Penilaian
Penilaian sikap dan tes tertulis untuk pengetahuan dan keterampilannya
Purwakarta, 3 Januari 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rikrik Halimatussadiah,S.Pd,M.Pd Dwi Rachmayani

Nip 19661220 199003 2 005 Nip 19691021 199203 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No. 07

Nama Satuan Pendidikan : SMPN 5 Purwakarta

Mata Pelajaran : Matematika.
Kelas/Semester l : IX / Genap
Materi Pokok : Kekongruenan dan Kesebangunan
Alokasi Waktu : 3 x 4 0 m e n i t . (pertemuan ke- 7 )

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discory Learning dan kecakapan abad 21 peserta didik dapat :
a. Siswa dapat menentukan syarat dua segitiga yang sebangun
b. Siswa dapat menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan kesebangunan
Denga disiplin dan tanggung jawab
2. Langkah – langkah Pembelajaran
2.1 Alat dan Bahan
Pantograf, penggaris, kertas warna

2.2 Pertanyaan
2.2.1 Apakah syarat dari dua segitiga sebangun?
2.2.2 Bagaimana menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebanguanan dua segitiga?

2.3 Siswa berlatih praktek/ mengerjakan tugas halaman

Buku Siswa hal 254 sd 259

2.4 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu

Beberapa siswa mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas

2.5 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.5.1 Kesimpulan Pembelajaran
Syarat dua segitiga sebangun:
Sisi sisi yang bersesuaian memiliki perbandingan yang sama dan sudut-sudut tyang
bersesuaina besarnya sama

2.4.2 Penilaian
Penilaian sikap dan tes tertulis untuk pengetahuan dan keterampilannya

Purwakarta, Januari 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rikrik Halimatussadiah,S.Pd,M.Pd Dwi Rachmayani

Nip 19661220 199003 2 005 Nip 19691021 199203 2 006
 LEMBAR KERJA 7

Syarat dua segitiga sebangun KELOMPOK :

Nama Kelompok
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 Dua segitiga sebangun, jika memenuhi salah satu syarat sebagai berikut :
1. …………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………
Lampiran Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI TERTUTUP)
Petunjuk :
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru selama pelaksanaan pembelajaran
3. Keterangan skor:
1 = jika selalu melakukan perilaku yang diamati
0 = jika tidak pernah perilaku yang diamati

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………… s.d. ..............
Materi Pembelajaran : …………………..
Butir Nilai : Ketakwaan
Indikator sikap :
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

Skor Indikator Sikap Jumlah

No Skor Tuntas
Nama Indikator 1 Indikator 2 Indikator 2 Perolehan
. Akhir /Tidak
Skor
1
2
3
4
5
dst

Lampiran 2
Jurnal Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Peserta Didik
(Lembar observasi)
Petunjuk :
1. Instrumen penilaian Jurnal sikap spiritual dan sikap social ini berupa Lembar Observasi
2. Dicatat pada setiap pertemuan dilaksanakan, yang dicatat adalah sikap baik dan kurang
baik

Nama Sekolah : ………………….

Kelas / Semester : ………………….
Tahun Pelajaran : …………….........
NO WAKTU/ NAMA Catatan Butir Sikap Tanda Tindak Lanjut
TANGGAL Perilaku Tangan
1
2
3

dst
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengankeadaan yang sebenarnya.
Nama : ………………….
Kelas : ………….............
Semester : …………………..

No
Pernyataan Ya Tidak
.
1 Berdoa sebelum memulai aktivitas

2 Beribadah tepat waktu

3 Tidak menggangu teman yang meragama lain

4 Hadir tepat waktu

5 Mengerjakan dan mengumpulkn tugas tepat waktu

6 Membuat laporan berdasarkan informasi apa adanya

7 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

8 Tidak menyontek pekerjaan orang lain

9 Menyelesaikan Tugas dengan Baik

10 Menerima resiko dari tindakan yang dilkukan

11 Menghormati orang yang lebih tua

12 Senantiasa memberisalam, menyapa, senyum

13 Melakukan kegiatan tanpa ragu

14 Tidak mudah putus asa

15 Berani presetasi di depan kelas

16 Membantu orang lain yang memerlukan

17 Memelihara dan menjaga Kebersihan di sekolah

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

(LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN)
Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengankeadaan yang sebenarnya.
Nama Teman yang dinilai : ………………….
Nama Penilai : ………………….
Kelas : ………….............
Semester : …………………..

No
Pernyataan Ya Tidak
.
1 Berdoa sebelum memulai aktivitas

2 Beribadah tepat waktu

3 Tidak menggangu teman yang meragama lain

4 Hadir tepat waktu

5 Mengerjakan dan mengumpulkn tugas tepat waktu

6 Membuat laporan berdasarkan informasi apa adanya

7 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

8 Tidak menyontek pekerjaan orang lain

9 Menyelesaikan Tugas dengan Baik

10 Menerima resiko dari tindakan yang dilkukan

11 Menghormati orang yang lebih tua

12 Senantiasa memberisalam, menyapa, senyum

13 Melakukan kegiatan tanpa ragu

14 Tidak mudah putus asa

15 Berani presetasi di depan kelas

16 Membantu orang lain yang memerlukan

17 Memelihara dan menjaga Kebersihan di sekolah

Pengetahuan
1. Tehnik penilaian : tes tertulis
2. Instrumen penilaian : uraian
3. Kisi-kisi
Pertemuan ke 1
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal
1. 1.6 Memahami konsep Kekongruen 1.Dapat menentukan Uraian 1
kesebangunan dan an pasangan bagun yang
kekongruenan kongruen, jika di
geometri melalui sediakan beberapa
pengamatan bangun 2
2.Dapat menentukan
pasangan bangun yang
kongruen dengan di geser
(rotasi) dan translasi atau
gabungan, jika
disediakan beberapa
bangun
2. 4.5 Menyelesaikan 3.Dapat menentukan bagian2 3
permasalahan nyata dari gambar yang saling
hasil pengamatan yang kongruen
terkait penerapan
kesebangunan dan
kekongruenan

Pertemuan ke 2
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal
1. 3.6 Memahami konsep Kekongruen 1.Dapat menentukan pasangan Uraian 1
kesebangunan dan an sisi dan sudut yang
kekongruenan geometri bersesuaian dari 2 bangun
melalui pengamatan datar
2.Dapat menentukan bangun 2
belahketupat termasuk
konguen/bukan jika di
ketahui 3 bangun
belahketupat
2. 4.5 Menyelesaikan 3. Dapat menjelaskan dengan 3
permasalahan nyata gambar dua bangun yang
hasil pengamatan yang kongruen pasti luasnya
terkait penerapan sama atau sebaliknya?
kesebangunan dan
kekongruenan

Pertemuan ke 3
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal
1. 3.6 Memahami konsep Kekongruen 1.Dapat menentukan panjang Uraian 1
kesebangunan dan an sisi dari bangun
kekongruenan trapezium yang kongruen
geometri melalui 2.Dapat menentukan besar
pengamatan sudut dari pasangan 2
bangun yang kongruen
2. 4.5 Menyelesaikan 3. Dapat menentukan 3
permasalahan nyata panjang sisi dari 2 persegi
hasil pengamatan yang panjang yang kongruen
terkait penerapan
kesebangunan dan
kekongruenan
 Pertemuan ke 4
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal
1. 3.6 Memahami konsep Kekongruen 1.Dapat membuktikan dua Uraian 1
kesebangunan dan an segitiga yang kongruen
kekongruenan 2.Dapat menentukan besar
geometri melalui sudut dari bangun
pengamatan segitiga yang kongruen 2
2. 4.5 Menyelesaikan 5 Dapat Menjelaskan 3
permasalahan nyata apakah dua segitiga yang
hasil pengamatan yang sudutnya sama pasti
terkait penerapan kongruen?
kesebangunan dan
kekongruenan

Pertemuan ke 5
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal
1. 3.6 Memahami konsep Kesebangun 1.Dapat menyelidiki dua Uraian 1
kesebangunan dan an bangun trapezium yang
kekongruenan geometri sebangun
melalui pengamatan 2.Dapat menentukan
pasangan bangun datar 2
yang sebangun
2. 4.5 Menyelesaikan 3. Dapat menentukan 3
permasalahan nyata ukuran bangun persegi
hasil pengamatan yang panjang yang diperkecil,
terkait penerapan
kesebangunan dan
kekongruenan

Pertemuan ke 6
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal
1. 3.6 Memahami konsep Kesebangun 1.Dapat menentukan ukuran Uraian 1
kesebangunan dan an lebar karton bagian
kekongruenan geometri bawah jika ukuran karton
melalui pengamatan dan foto diket
2.Dapat menentukan lebar 2
dan tinggi batako,
perbandingan volume dan
berat miniature batako
jika diket ukuran batako
sebenarnya
2. 4.5 Menyelesaikan 3. Dapat menentukan luas 3
permasalahan nyata kain jika diket skala dan
hasil pengamatan yang luas kain utk 1 sampel
terkait penerapan
kesebangunan dan
kekongruenan

Pertemuan ke 7
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal
1. 3.6 Memahami konsep Kesebangun 1. Uraian 1
kesebangunan dan an
 kekongruenan
geometri melalui
pengamatan 2
2. 4.5 Menyelesaikan 3
permasalahan nyata
hasil pengamatan yang
terkait penerapan
kesebangunan dan
kekongruenan

Purwakarta, Januari 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rikrik Halimatussadiah,S.Pd,M.Pd Dwi Rachmayani

Nip 19661220 199003 2 005 Nip 19691021 199203 2 006