TUGAS AKHIR MODUL 1

a. Peta konsep yang menggambarkan hubungan antar landasan pendidikan serta fungsi
landasan pendidikan bagi tenaga pendidik.
Jawaban :

b. Seorang petani memiliki anak kembar bernama A dan B. Setelah tamat SD, A dibawa
pindah ke kota oleh pamannya yang bekerja sebagai supir. Sedangkan B tetap tinggal di
desa dengan bapaknya. Setelah dewasa, pada usia 24 tahun A bekerja menjadi supir
online di kota dan B menjadi buruh tani di desa. Penampilan dan pola hidup A berbeda
dengan penampilan dan pola hidup B, padahal mereka bersaudara bahkan kembar. Coba
anda jelaskan mengapa A dan B berbeda perkembangan pribadinya?
Jawaban :
Perbedaan antara A dan B dikarenakan mereka mendapat pola asuh, pengalaman belajar
dan lingkungan yang berbeda yang terjadi dalam kurun waktu yang lama. Hal ini
menyebabkan perkembangan pribadi mereka juga berbeada, baik itu pekerjaan,
penampilan dan pola hidup. Keluarga merupakan lingkungan pertama yang memberikan
pengaruh terhadap aspek-aspek perkembangan anak, selain itu perkembangan manusia
salah satunya dipengaruhi oleh lingkungan dimana kita berada. Penampilan keduanya
 juga menyesuaikan dengan lingkungannya terutama B yang harus menyesuaikan dengan
kultur perkotaan yang serba modern yang berbeda dengan pedesaan yang sederhana.
c. Bapak Sigit adalah seorang guru yang bertugas di sekolah “X” yang terletak di perkotaan
dengan fasilitas sarana dan prasarana yang sangat lengkap dan dukungan dari para wali
murid yang sangat baik. Namun para peserta didik di sekolah tersebut kurang mandiri
dan kurang disiplin. Berdasarkan kondisi tersebut, kembangkan sebuah desain
pembelajaran berdasar pada teori belajar tertentu!
Jawaban :
Berdasarkan kasus diatas maka saya akan membuat desain pembelajaran dengan program
pembiasaan di sekolah untuk mendisiplinkan peserta didik dengan menggunakan teori
pembelajaran behaviorsistik, karena dalam teori behavioristik memandang bahwa
pengetahuan telah terstruktur dengan rapi, dimana peserta didik diharapkan akan
memiliki pemahaman yang sama terhadap pengetahuan yang diajarkan.
Program pembiasaan ini dapat dirancang untuk menanamkan nilai-nilai positif yang
seharusnya dilakukan siswa dalam sehari-hari, dimana guru dan seluruh unsur di sekolah
akan menjadi fasilitator pembiasaan.
Contoh pembiasaan yang dapat dilakukan adalah:

No Pembiasaan Rutin Nilai PBKB Strategi

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar. Religius Pembiasaan
Menyanyikan salah satu lagu nasional
2 Cinta tanah air Pembiasaan
sebelum belajar.
Memeriksa Keberisihan dan kesehatan Cinta
3 Pembiasaan
tubuh siswa/siswi (protokol kesehatan) kesehatan
4 Upacara bendera Disiplin Pembiasaan
5 Kunjungan ke perpustakaan dan Gemar
Tugas
membudayakan membaca membaca
6 Peduli
Piket Praktek
lingkungan

No. Pembiasaan Terperogram Nilai PBKB Strategi

1 Latihan Pramuka / Kemah Kemandirian Kegiatan

2 Pesantren Ramdhan Religius Kegiatan
3 Peringatan hari besar Cinta tanah Kegiatan
air
 Pembiasaan
No Uraian Strategi
Spontan

1 Budaya  Menjaga kebersihan pribadi Koreksi

bersih dan rapih dan lingkungan
 Pakaian selalu bersih dan rapih
 Membuang sampah pada tempatnya
 Dilarang menulis/mengambar
bukan pada tempatnya
 Merapikan barang pribadi dan kelas
 Menyimpan barang pada tempatnya
 Makan dan minum dengan cara
duduk
3 Budaya tertib  Tepat waktu
dan disiplin  Mengerjakan tugas
 Tidak mengganggu teman

5 Budaya sopan  Senyum, salam dan sapa Nasehat

santun  Bersikap hormat

6 Budaya sosial  Menjenguk teman/guru

 Tolong menolong
 Berhemat
 Gotong royong

d. Coba anda lakukan indentifikasi tentang gaya belajar peserta didik pada kelas anda!
Jawaban :
Gaya belajar peserta didik di kelas yang saya ampu beragam. Ada yang gaya belajar
visual, auditori dan ada pula yang kinestik. Untuk pelajaran matematika bisa dikatakan
hampir untuk semua peserta didik gaya belajar kinestik lebih berperan, terutama untuk
penjelasan tentang bangun ruang dan mencoba latihan soal, mereka lebih mudah
memahami dengan menggunakan objek yang nyata dan praktik langsung..

e. Buatlah strategi implementasi kurikulum 2013 yang dapat menyiapkan peserta didik
hidup di masa depan?
1) Pembelajaran lebih diarahkan kepada kolaboratif bukan pada persaingan individualis
2) Pemanfaatan teknologi menjadi sebuah kewajiban dalam setiap pembelajaran
3) Kecakapan skill dalam mengaplikasikan 5M harus dilatih dengan berbagai
penggunaan metode pembelajaran
4) Evaluasi pembelajaran harus sampai pada taraf C6
5) Pembelajaran harus berpusat kepada peserta didik sedangkan guru hanya sebagai
fasilitator untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan