Untuk SMA/MA/SMK

SEMESTER

KELAS X
 S I S T E M P E R S A M A A N L I N E A R
T I G A V A R I A B E L

A. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

2.2 Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

2.2 Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

KOMPETENSI DASARPENGETAHUAN KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel 4.3 Menyelesaiakan masalah kontekstual yang
dari masalah kontekstual. berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga
variabel.

INDIKATOR PENGETAHUAN INDIKATOR KETERAMPILAN

3.3.1. Memahami masalah kontekstual dengan
metode eliminasi, substitusi, dan campuran
yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear tiga variabel.
3.3.2. Memahami masalah konstektual dengan soal
cerita yang dimodelkan yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear tiga variabel.
3.3.3. Memahami masalah konstektual sistem
persamaan linear tiga variabel yang berkaitan
dengan soal cerita dengan model dan
penyelesaiannya.
3.3.4. Memahami masalah konstektual sistem
persamaan linear tiga variabel yang berkaitan
dengan soal pecahan.
4.3.1. Menyelesaikan masalah kontekstual dengan
metode eliminasi, substitusi, dan campuran yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga
variabel.
4.3.2. Menyelesaikan masalah konstektual dengan
soal cerita yang dimodelkan yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear tiga variabel.
4.3.3. Menyelesaikan masalah konstektual sistem
persamaan linear tiga variabel yang berkaitan
dengan soal cerita dengan model dan
penyelesaiannya.
4.3.4. Menyelesaikan masalah konstektual sistem
persamaan linear tiga variabel yang berkaitan
dengan soal pecahan.

Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 1

B. PETA KONSEP SISTEM PERSAMAAN TIGA VARIABEL

Bentuk Umum :
....(1) Langkah-langkah
....(2) Menyelesaikan SPLTV
....(3)

Sistem Persamaan Linier

Tiga Variabel (SPLTV)

Definisi SPLTV Eliminasi dan Subtitusi

Suatu sistem yang terdiri dari tiga a. Pilih 2 SPLTV dari pers. (1) & (2), (2) & (3), (1) &
(3).
persamaan konsisten dan bebas dalam tiga b. Eliminasi satu variabel yang mempunyai
koefisien kembar.
variabel dapat diselesaikan secara aljabar
c. Diperoleh SPLDV, eliminasi lagi sehingga
dengan cara mengubahnya menjadi sistem diperoleh nilai dari salah satu variabel yang ada.
d. Substitusikan nilai variabel yang ada ke salah
dua persamaan dalam dua variabel.
satu persamaan awal untuk memperoleh nilai
variabel yang lain.

Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 2

C. MATERI PEMBELAJARAN

C. Materi Pembelajaran
2.1 Menyusun Dan Menemukan Konsep Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel
Persamaan dan sistem persamaan linear dua variabel sudah kamu pelajari saat duduk di
SMP. Saat ini kita akan perdalam kajian, pemahaman dan jangkauan pemikiran tentang konsep
sistem persamaan linear dari apa yang sudah kamu pelajari sebelumnya. Pola piker dan cara belajar
yang dituntut dalam mempelajari materi ini adalah upayamu untuk menemukan ide-ide, berpikir
kritis dan kreatif dalam mencari strategi penyelesaian masalah dan mengungkapkannya, serta
berdiskusi dengan teman, mengajukan pertanyaan kepada guru dan teman kelompok.
Banyak permasalahan dalam kehidupan nyata yang menyata dengan fakta dan lingkungan
budaya kita terkait dengan sistem persamaan linear. Permasalahan-permasalahan tersebut akan
menjadi bahan inspirasi menyususn model-model matematika yang ditemukan dari proses
penyelesaiannya. Model matematika tersebut akan dijadikan bahan abstraksi untuk membangun
konsep sistem persamaan linear dan konsep sistem persamaan linear tiga variabel.

Masalah 2.1
Cermatilah masalah berikut!
Petani di Daerah Tapanuli (Sumatera Utara)
Mata pencaharian rakyat di Daerah Tapanuli pada umumnya bekerja sebagai petani padi dan
palawija, karyawan perkebunan sawit, karet, dan coklat. Walaupun ada juga yang bekerja sebagai
pedagang (khususnya yang tinggal di daerah wisata Danau Toba).
Namun sekarang ada permasalahan yang dihadapi para petani padi di Kabupaten Toba. Hal ini
terkait pemakaian produk yang harganya cukup mahal. Contoh permasalahannya adalah sebagai
berikut.

Pak Panjaitan memiliki dua hektar swah yang ditanami padi dan sudah saatnya diberi pupuk. Ada 3
jenis pupuk yang harus disediakan yaitu Urea, SS, TSP. ketiga jenis pupuk inilah yang harus
digunakan para petani agar hasil panen padi maksimal. Harga tiap-tiap karung pupuk berturut-turut
adalah Rp.75.000,00;Rp.150.000,00. Pak Panjaitan membutuhkan sebanyak 40 karung untuk sawah
yang ditanami padi.
Pemakaian pupuk Urea 2 kali bnayaknya dari pupuk SS. Sementara dari yang disediakan Pak
Panjaitan untuk membeli pupuk adalah Rp.4.020.000,00. Berapa karung untuk setiap jenis pupuk
yang harus dibeli Pak Panjaitan?

Alternatif Penyelesaian

Diketahui:
Tiga jenis pupuk yaitu Urea, SS, TSP. Harga per karung setiap jenis pupuk Rp.75.000,00;
Rp.120.000,00; dan Rp.150.000,00
Banyak pupuk yang dibutuhkan 40 karung.
Pemakaian pupuk Urea 2 kali lebih banyak dari pupuk SS.
Dana Rp.4.020.000,00.
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 3
Ditanya:
Banyaknya pupuk (karung) yang diperlukan untuk tiap-tiap jenis pupuk yang harus dibeli Pak
Panjaitan.
Alternatif Penyelesaian:
Misalkan: adalah banyak jenis pupuk Urea yang dibutuhkan (karung)
adalah banyak jenis pupuk SS yang dibutuhkan (karung)
adalah banyak jenis pupuk TSP yang dibutuhkan (karung)
Berdasarkan informasi di atas diperoleh hubungan-hubungan sebagai berikut:

Langkah 1
Substitusikan persamaan (2) ke dalam persamaan (1)
dan
(4)
Langkah 2
Substitusikan persamaaan (2) ke dalam persamaan (3) jdan ribuan dieliminasi terlebih dahulu
sehingga diperoleh
dan

(5)
Gunakan metode eliminasi terhadap persamaan (4) dan (5)
| |
| | _

Jadi, diperoleh
Maka

Jadi banyak pupuk yang harus dibeli Pak Panjaitan dengan uang yang tersedia adalah 22 karung
pupuk Urea, 11 karung pupuk SS, dan 7 karung pupuk TSP.

Definisi 2.1
SPLTV adalah suatu sistem yang terdiri dari tiga persamaan konsisten dan bebas dalam tiga variabel
dapat diselesaikan secara aljabar dengan cara mengubahnya menjadi sistem dua persamaan dalam
dua variabel. Bentuk umum SPLTV sebagai berikut:
.........(1)
.........(2)
.........(3)
Keterangan:
 Variabel :
 Koefisien :
 Konstanta :

Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 4

 Langkah-langkah menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel
1. Pilih 2 SPLTV dari pers (1) dan (2), (2) dan (3), (1) dan (3).
2. Eliminasi satu variabel yang mempunyai koefisien kembar.
3. Diperoleh SPLDV, eliminasi lagi sehingga diperoleh nilai dari salah satu variabel yang ada.
4. Substitusikan nilai variabel yang ada ke salah satu persamaan awal untuk memperoleh nilai
variabel yang lain.
2.2 Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel
Perbedaan antara SPLDV dengan SPLTV terletak pada banyak persamaan dan variabel yang
digunakan. Oleh karena itu, penentuan himpunan penyelesaian SPLTV dilakukan dengan cara atau
metode yang sama dengan penentuan penyelesaian SPLDV, kecuali dengan metode grafik.
Umumnya penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel diselesaiakn dengan metode
eliminasi dan substitusi. Berikut akan disajikan contoh meyelesaikan sistem persamaan linear tiga
variabel dengan metode campuran, eliminasi dan substitusi.

Contoh 2.2

Jumlah 3 bilangan sama dengan 45. Bilangan pertama ditambah 4 sama dengan bilangan kedua, dan
bilangan ketiga dikurangi 17 sama dengan bilangna pertama. Tentukan masing-masing bilangan
tersebut.

Alternatif Penyelesaian

Misalkan

Berdasarkan informasi pada soal diperoleh persamaan sebagai berikut

(1)
(2)
(3)
Eliminasi pers (1) dan (2) sehingga diperoleh

+
(4)
Eliminasi pers (3) dan (4) sehingga diperoleh

Substitusi nilai ke pers (2)

Substitusi nilai ke pers (3)

Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 5

 Dengan demikian

Latihan Soal

1. Tentukan masing-masing nilainya

2. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan berikut

3. Ali membeli dua buah buku tulis, sebuah pensil, dan sebuah penghapus. Ali harus membayar
. Badar membeli sebuah buku tulis, dua buah pensil, dan sebuah penghapus. Badar
harus membayar Carli membeli tiga buah buku tulis, dua buah pensil, dansebuah
penghapus. Carli harus membayar . Berapa harga untuk sebuah buku tulis, sebuah
pensil, dan sebuah penghapus?

Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 6

 Kunci jawaban
1.

Alternatif penyelesaian:
Masing-masing persamaan dikali sehingga menjadi
(1)
(2)
(3)
Eliminasi pers (1) dan (2)

+
(dibagi )
(4)
Eliminasi pers (1) dan (3)
| |
| | _
(dibagi )
(5)
Eliminasi pers (4) dan (5)

_
(dibagi )

Substitusi pers (5) dengan nilai

1.y

Substitusi pers (1) dengan nilai

2.

Alternatif penyelesaian:
Persamaan diubah kedalam bentuk baku

Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 7

 Eliminasi pers (1) dan (2)

+
(4)
Eliminasi pers (1) dan (3)

+
(5)
Eliminasi pers (4) dan (5)

Substitusikan nilai ke pers (4)

Substitusi nilai ke pers (1)

3. Misalkan bahwa

Model matematika

Eliminasi variabel

_ _

Substitusikan nilai ke persamaan sehingga diperoleh

Substitusikan nilai dan ke persamaan , sehingga diperoleh:

( )

Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 8

Jadi, harga untuk sebuah buku tulis adalah harga untuk sebuah pensil adalah , dan
harga untuk sebuah penghapus adalah

Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 9