INSTITUTO EDUCATIVO

ALTOS DE LAFERRERE
FÍSICA 4º AÑO
PROFESOR: SEBASTIÁN
OLMEDO
CICLO LECTIVO 2011

CONTENIDOS

OBJETIVOS:

 Favorecer el encuentro entre la experiencia concreta de los alumnos y las teorías científicas que dan
cuenta de los mismos.
 Plantear problemas apropiados, a partir de situaciones cotidianas y/o hipotéticas, que permitan iniciar y
transitar el camino desde las concepciones previas personales hacia los modelos y conocimientos
científicos escolares que se busca enseñar.
 Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la Física en la resolución de problemas cualitativos y
cuantitativos relacionados con los ejes temáticos trabajados.
 Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelos teóricos.
 Realizar trabajos experimentales utilizando instrumentos y dispositivos adecuados que permitan
contrastar las hipótesis formuladas acerca de los fenómenos vinculados a los contenidos específicos.
 Elaborar informes como medio de comunicación de ideas.
 Evaluar los impactos medioambientales y sociales de los usos tecnológicos de la energía y reflexionar
críticamente sobre el uso que debe hacerse de los recursos naturales.

UNIDAD Nº 1:

 La energía en el mundo cotidiano

Diferentes formas de energía. La idea de energía asociada a diferentes maneras de generación y

aprovechamiento. La energía en los distintos campos de la física: energía cinética, potencial, elástica,
calórica, lumínica, eléctrica, química. Fuentes energéticas. Órdenes de magnitud y unidades de energía.
Formas utilizables de la energía. Ejemplos de procesos de transformación.
Formas de generación de la corriente eléctrica. Centrales hidroeléctricas y térmicas. Formas alternativas:
energía eólica, solar, geotérmica, mareomotriz y biomasa. Generalidades.

UNIDAD Nº 2:

 La energía nuclear

Reacciones químicas y reacciones nucleares. Generación natural de energía. Fusión y fisión.

Radiactividad natural. Energía nuclear.
Producción de energía eléctrica a través de centrales nucleares. Funcionamiento de centrales nucleares.
Accidentes nucleares. Seguridad en el manejo de elementos radiactivos. Aspectos positivos y negativos
sobre su uso.
UNIDAD Nº 3:

 La energía eléctrica

Generación y distribución. Distribución de la corriente eléctrica. El sistema interconectado nacional.

Infraestructura. Subestaciones. Transformadores. Red de transporte de energía. El problema de la
limitación del transporte de electricidad. Circuitos eléctricos. Potencia. Conservación de la energía en
circuitos eléctricos. Usos domiciliarios. Consumo domiciliario de distintos artefactos. Ahorro de energía.
Leh de Ohm. Aplicaciones. Cálculo de sus variables. Resolución de circuitos eléctricos.

UNIDAD Nº 4:

 La energía térmica

Calor y temperatura. Modelo cinético-corpuscular. Cantidad de calor. Calor específico. Equilibrio térmico.
Expansión térmica: dilatación lineal, superficial y volumétrica. Manifestación de la expansión térmica en el
entorno. Comportamiento anómalo del agua.
Formas de transmisión del calor: conducción, convección y radiación. El efecto invernadero.

UNIDAD Nº 5:

 La energía y la termodinámica

Energía, calor y trabajo. Noción de energía interna.

Primer principio de la termodinámica y conservación de la energía.
Procesos reversibles e irreversibles Procesos espontáneos. Los procesos naturales.
Segundo principio de la Termodinámica. La entropía. Las máquinas térmicas. El automóvil. La
refrigeración.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA RECOMENDADA:

• “Física y Química”. Intercambios de energía. Estructura y transformaciones de la materia. ES 3º

año. Franco – Arriazu – Serafini. Editorial Santillana.
• “Física”. Movimiento, interacciones y transformaciones de la energía. Perspectivas. Gaisman,
Waldegg y otros. Editorial Santillana

Profesor Sebastián Olmedo

“Para que un país esté en condiciones de atender a las necesidades fundamentales de su

población, la enseñanza de las ciencias y la tecnología es un imperativo estratégico (…).
Hoy más que nunca, es necesario fomentar y difundir la alfabetización científica en todas las
culturas y en todos los sectores de la sociedad”
(Declaración de Budapest, Conferencia Mundial sobre la ciencia para el siglo XXI, auspiciada por la UNESCO y el Consejo
Internacional para la ciencia, UNESCO; 1999)