lk 1 Analisis SKL KI.

KD IPA Kurikulum 2013 Revisi

Nama Sekolah         :
Mata Pelajaran        : ILMU PENGETAHUAN ALAM
ANALISIS
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDA
SI KI
1 2 3
3.     Memahami, menerapkan, 4.   Melaksanakan tugas spesifik KI-3
menganalisis, dan dengan menggunakan alat, pengetahuan
dan KI-4
mengevaluasitentang penget informasi, dan prosedur kerja
keterampilan;
ahuan faktual, konseptual, yang lazim adalah untuk
operasional dasar, dan dilakukan serta memecahkan program
metakognitif sesuai dengan masalah sesuai dengan bidang pendidikan 3
bidang dan lingkup kajian kajian/kerja IPA. tahun
IPA pada tingkat teknis, Menampilkan kinerja di bawah
spesifik, detil, dan kompleks, bimbingan dengan mutu dan KI-3 dan KI-4
tersebut sesuai
berkenaan dengan ilmu kuantitas yang terukur sesuai
menjadi
pengetahuan, teknologi, dengan standar kompetensi kerja. rujukan KD-KD
seni, budaya, dan Menunjukkan keterampilan mena mata pelajaran
humaniora dalam konteks lar, mengolah, dan menyaji secara Dasar-dasar
pengembangan potensi diri efektif, kreatif, produktif, kritis, Kegrafikaan
sebagai bagian dari mandiri, kolaboratif, komunikatif, pada
Kompetensi
keluarga, sekolah, dunia dan solutif dalam ranah abstrak
Keahlian Bisnis
kerja, warga masyarakat terkait dengan pengembangan dan
nasional, regional, dan dari yang dipelajarinya di sekolah, Managemen (3
internasional serta mampu melaksanakan Tahun)
tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1.     Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2.     Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3.     Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah
satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai
cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.  
 Nama  Sekolah              : 
Mata Pelajaran             : IPA C1Bisnis Dan Managemen

Kelas  / Semester         : X / 1,2

Rekomen
Rekomendasi Analisis KD- Rekomend dasi KD-
Analisis KD-3
KD-3 4 asi KD-4 KD pada
Mapel
      Ketercapai
an
Dimensi
Kognitif
dan
KOMPE Bentuk Pe
KOMPETEN
TENSI ngetahuan
SI DASAR
DASAR semua
KETERAMP Tingkat
PENGET Kesesuaian Kesetaraan KD-3
ILAN Dimensi Bentuk
AHUAN Dimensi Taksonomi dalam
Kognitif dan Taksonomi
(KD-4) Kognitif dengan KD-dari KI-3 Mata
(KD-3) Bentuk dan Tingkat
Bentuk Penget dg KD dari Pelajaran
Dimensi Taksonomi
ahuan KI-4
Pengetahuan       Ketercapai
an
Taksonomi
semua
KD-4
dalam
Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7

Mema4.1     Mengkla
         Tingkat Memahami Mengklasifi KD-3 KD-3
hami sifikasika dimensi (C2), sesuai kasikan adal Memahami dari KD-
gejala n gejala kognitif dipasangkan ah (C2) setara KD
alam alam adalah Mema dengan gejala keterampilan dengan pre pengetah
biotik biotik hami (C2), alam konkret, sisi (P3), uan mata
dan dan dan gejala abiotik  (kons tingkat sedang kan pelajaran 
abiotik abiotik alam biotik eptual) KD-4 IPA suda
Presisi (P3)
dan abiotik memilih h
adalah bentu (P3). Hal memenuh
k ini masih i Dimensi
pengetahuan dalam batas Kognitif
Konseptual kesetaraan. tuntutan
KI-3
         Mener
4.2     Melakuk Tingkat Menerapkan Menerapkan KD-3
 Rekomen
Rekomendasi Analisis KD- Rekomend dasi KD-
Analisis KD-3
KD-3 4 asi KD-4 KD pada
Mapel
      Ketercapai
an
Dimensi
Kognitif
dan
KOMPE Bentuk Pe
KOMPETEN
TENSI ngetahuan
SI DASAR
DASAR semua
KETERAMP Tingkat
PENGET Kesesuaian Kesetaraan KD-3
ILAN Dimensi Bentuk
AHUAN Dimensi Taksonomi dalam
Kognitif dan Taksonomi
(KD-4) Kognitif dengan KD-dari KI-3 Mata
(KD-3) Bentuk dan Tingkat
Bentuk Penget dg KD dari Pelajaran
Dimensi Taksonomi
ahuan KI-4
Pengetahuan       Ketercapai
an
Taksonomi
semua
KD-4
dalam
Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7

apkan an dimensi (C3), sesuai adalah Memahami

yaitu
prosed simulasi kognitif dipasangkan keterampilan (C3) setara
memahami,
ur mitigasi adalah Mener dengan konkret dengan ma
menerapka
mitiga bencana apkan (C3), mitigasi tingkat, nipulasi (P
n,
si alam dan menerap bencana alam 2), sedang
menganalisi
Manipulasi
benca yang kan mitigasi (konseptual) kan KD-4
s, dan
na terjadi di bencana alam (P2) manipulasi 
mengevalua
alam lingkung adalah bentu (P2). Hal
si.
an k ini masih
Sedangkan
sekitar pengetahuan dalam batas
Bentuk Pen
Konseptual kesetaraan
getahuan
juga sudah
Meng4.3     Melakuk
         Tingkat Menganalisa ( Menganalisi KD-3
terpenuhi
analisi an dimensi C4), sesuai s adalah Menganalis
yaitu
s percobaa kognitif dipasangkan keterampilan a (C4)
konseptual,
materi n adalah Meng dengan meng konkret setara
prosedural,
dan perubaha analisa (C4), analisis tingkat, dengan ma
dan 
perub n materi dan mengana materi dan hir (P3),
Mahir metakogniti
ahnny lisis materi perubahannya  sedang kan
(P3)) f.
a dan  (metakognitif KD-4 mahi
perubahanny ) r (P3). Hal
a ini masih
adalah bentu dalam batas
 Rekomen
Rekomendasi Analisis KD- Rekomend dasi KD-
Analisis KD-3
KD-3 4 asi KD-4 KD pada
Mapel
      Ketercapai
an
Dimensi
Kognitif
dan
KOMPE Bentuk Pe
KOMPETEN
TENSI ngetahuan
SI DASAR
DASAR semua
KETERAMP Tingkat
PENGET Kesesuaian Kesetaraan KD-3
ILAN Dimensi Bentuk
AHUAN Dimensi Taksonomi dalam
Kognitif dan Taksonomi
(KD-4) Kognitif dengan KD-dari KI-3 Mata
(KD-3) Bentuk dan Tingkat
Bentuk Penget dg KD dari Pelajaran
Dimensi Taksonomi
ahuan KI-4
Pengetahuan       Ketercapai
an
Taksonomi
semua
KD-4
dalam
Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7

k kesetaraan
pengetahuan 
Metakognitif
Mema4.4     Mengkla
         Tingkat Memahami Memahami KD-3
hami sifikasika dimensi (C2), sesuai adalah Memahami
kompo n kognitif dipasangkan keterampilan (C2) setara
nen- kompone adalah Mema dengan mema konkret dengan ma
kompo n- hami (C2), da hami tingkat, nipulasi (P
nen kompone n memahami komponen- Manipulasi 2), sedang
dan n komponen- komponen kan KD-4
(P2)
bentu ekosiste komponen dan bentuk manipulasi 
k m dan dan bentuk interaksi (P2). Hal
intera bentuk interaksi dalam ini masih
ksi interaksi dalam ekosistem (ko dalam batas
dalam dalam ekosistem nseptual) kesetaraan
ekosis ekosiste adalah 
tem m bentuk
pengetahuan
Konseptual
Meng4.5     Merumu
         Tingkat Menganalisa ( Menganalisi KD-3
analisi skan dimensi C4), sesuai s adalah Menganalis
s upaya kognitif dipasangkan keterampilan a (C4)
 Rekomen
Rekomendasi Analisis KD- Rekomend dasi KD-
Analisis KD-3
KD-3 4 asi KD-4 KD pada
Mapel
      Ketercapai
an
Dimensi
Kognitif
dan
KOMPE Bentuk Pe
KOMPETEN
TENSI ngetahuan
SI DASAR
DASAR semua
KETERAMP Tingkat
PENGET Kesesuaian Kesetaraan KD-3
ILAN Dimensi Bentuk
AHUAN Dimensi Taksonomi dalam
Kognitif dan Taksonomi
(KD-4) Kognitif dengan KD-dari KI-3 Mata
(KD-3) Bentuk dan Tingkat
Bentuk Penget dg KD dari Pelajaran
Dimensi Taksonomi
ahuan KI-4
Pengetahuan       Ketercapai
an
Taksonomi
semua
KD-4
dalam
Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7

kesei dalam adalah Meng dengan meng konkret setara

mbang menjaga  analisa (C4), analisis tingkat, dengan ma
an keseimba dan mengana keseimbangan hir (P3),
Mahir
lingku ngan lisis lingkungan  ( sedang kan
ngan lingkung keseimbanga metakognitif) (P3) KD-4
an n mahir (P3).
lingkungan a Hal ini
dalah bentuk masih
pengetahuan  dalam batas
Metakognitif kesetaraan
Meng4.6     Melakuk
         Tingkat Menganalisis  Menganalisi KD-3
analisi an dimensi (C4), sesuai s adalah Menganalis
s penangan kognitif dipasangkan keterampilan is (C4)
limba an adalah Meng dengan meng konkret setara
h di limbah di analisa (C4), analisis tingkat, dengan pre
lingku lingkung dan mengana limbah di sisi (P3),
Mahir
ngan an lisis limbah lingkungan sedang kan
sekitar sekitar di lingkungan sekitar  (meta (P3) KD-4
sekitar adalah kognitif) mahir (P3).
bentuk Hal ini
pengetahuan  masih
Metakognitif dalam batas
 Rekomen
Rekomendasi Analisis KD- Rekomend dasi KD-
Analisis KD-3
KD-3 4 asi KD-4 KD pada
Mapel
      Ketercapai
an
Dimensi
Kognitif
dan
KOMPE Bentuk Pe
KOMPETEN
TENSI ngetahuan
SI DASAR
DASAR semua
KETERAMP Tingkat
PENGET Kesesuaian Kesetaraan KD-3
ILAN Dimensi Bentuk
AHUAN Dimensi Taksonomi dalam
Kognitif dan Taksonomi
(KD-4) Kognitif dengan KD-dari KI-3 Mata
(KD-3) Bentuk dan Tingkat
Bentuk Penget dg KD dari Pelajaran
Dimensi Taksonomi
ahuan KI-4
Pengetahuan       Ketercapai
an
Taksonomi
semua
KD-4
dalam
Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7

kesetaraan
Meng4.7     Memeca
         Tingkat Memahami Menganalisi KD-3
analisi hkan dimensi (C4), sesuai s adalah Menganalis
s masalah kognitif dipasangkan keterampilan is (C4)
limba dampak adalah Meng dengan meng konkret setara
h di polusi analisa (C4), analisis tingkat, dengan pre
lingku terhadap dan mengana limbah di sisi (P3),
Mahir
ngan kesehata lisis limbah lingkungan sedang kan
sekitar n di lingkungan sekitar  (meta (P3) KD-4
manusia sekitar adalah kognitif) mahir (P3).
dan bentuk Hal ini
lingkung pengetahuan  masih
an Metakognitif dalam batas
kesetaraan
Meng4.8     Melakuka
         Tingkat Mengevaluasi  Mengevalua KD-3 Men
evalua n kajian dimensi (C4), sesuai si adalah gevaluasi (
si tentang kognitif dipasangkan keterampilan C4) setara
AMDA AMDAL adalah Meng dengan  meng konkret dengan pre
L pada evaluasi (C4) evaluasi tingkat, sisi (P3),
lingkung , AMDAL  (me sedang kan
Presisi
an dan mengeva takognitif) KD-4 presi
 Rekomen
Rekomendasi Analisis KD- Rekomend dasi KD-
Analisis KD-3
KD-3 4 asi KD-4 KD pada
Mapel
      Ketercapai
an
Dimensi
Kognitif
dan
KOMPE Bentuk Pe
KOMPETEN
TENSI ngetahuan
SI DASAR
DASAR semua
KETERAMP Tingkat
PENGET Kesesuaian Kesetaraan KD-3
ILAN Dimensi Bentuk
AHUAN Dimensi Taksonomi dalam
Kognitif dan Taksonomi
(KD-4) Kognitif dengan KD-dari KI-3 Mata
(KD-3) Bentuk dan Tingkat
Bentuk Penget dg KD dari Pelajaran
Dimensi Taksonomi
ahuan KI-4
Pengetahuan       Ketercapai
an
Taksonomi
semua
KD-4
dalam
Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7

sekitar luasi (P3) si (P3). Hal

AMDAL ada ini masih
lah bentuk dalam batas
pengetahuan  kesetaraan
Metakognitif
Mener
         4.9     Melakuk Tingkat Menerapkan ( Menerapkan KD-3
apkan an dimensi C3), sesuai adalah Menerapka
keseh pencegah kognitif dipasangkan keterampilan n (C3)
atan, an adalah Mener dengan mener konkret setara
keama bahaya/k apkan (C3), apkan tingkat, dengan pre
nan ecelakaa dan menerap kesehatan, sisi (P3),
Presisi
dan n di kan keamanan dan sedang kan
kesela lingkung kesehatan, keselamatan (P3) KD-4 m
matan an kerja keamanan kerja  (prosed (P3). Hal
kerja dan ural) ini masih
keselamatan dalam batas
kerja adalah kesetaraan
bentuk
pengetahuan 
Prosedural