Nama: Sintya Elvera

NIM: 1833019

Tugas Penilaian Hasil Belajar

Latihan 1

1. Apa indicator itu, apa fungsinya?

2. Fungsi Indikator?
3. Jelaskan Ketentuan Perumusan Indikator?
4. Bagaimana Langkah-langkah Perumusan Indikator?

Latihan 2

1. Pilihlah 1 KD dalam mata pelajaran yang baik/ibu ampu?

2. Rumuskan indicator-indikator yang menjadi penanda pencapaian KD tersebut?
3. Presentasukan rumusan indicator tersebut?

JAWABAN:

Latihan 1

1. Indikator adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan
ketercapaian kompetensi dasar (KD) tertentu yang menjadi acuan penilaian mata
pelajaran.merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar secara spesifik yang dapat
dijadikan ukuran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.
Indikator dirumuskan dengan kata kerja operasional yang bisa diukur dan dibuat instrumen
penilaiannya. Untuk kompetensi yang menuntut penguasaan konsep dan prinsip menggunakan
kata kerja operasional yang sesuai dan berbeda untuk kompetensi yang menuntut kemapuan
opersional atau prosedural. Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang
ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
Fungsi Indikator:
 Menggembangkan materi pembelajaran atau bahan ajar
 Mendesain kegiatan pembelajaran
 Merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar
2. Fungsi Indikator Secara Umum:
 Sebagai alat penunjuk adanya perubahan di dalam suatu kegiatan atau kejadian
tertentu.
 Sebagai pedoman bagi pengguna dalam menyusun alat ukur.
 Sebagai pedoman dalam merencanakan dan melaksanakan segala sesuatu yang
berhubungan dengan suatu kegiatan.
 Sebagai pedoman dalam upaya mengembangkan suatu kegiatan sesuai dengan
karakteristik, potensi, kebutuhan, dan lingkungan.
  Sebagai pedoman dalam memberikan penilaian terhadap hasil suatu kegiatan.
3. Ketentuan Perumusan Indikator:
 Indikator dirumuskan dari kompetensi dasar (KD)
Untuk memahami lebih jauh,anda dapat mencari KI dan KD Jenjang SD, KI dan KD
Jenjang SMP, KI dan KD Jenjang SMA
 Menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang dapat diukur
 Dirumuskan dalam kalimat yang simple, jelas dan mudah dipahami
 Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda
 Hanya mengandung satu tindakan
 Memperhatikan karakteristik mata pelajaran , potensi dan kebutuhan peserta didik,
sekolah, masyarakat dan lingkungan/daerah
4. Langkah-langkah Perumusan Indikator:

Pertama, menganalisis tingkat kompetensi yang digunakan pada KD

a. Memahami Kata Kerja Operasional dalam Taxonomi Bloom.

b. Menentapkan KD yang akan diturunkan menjadi indikator.
c. Menentukan kata kerja dari Kompetensi Dasar sesuai dengan Taxonomi Bloom.

Kedua, menganalisis Indikator berdasarkan tingkat UKRK (Urgensi,Kontinuitas, Relevansi,

Keterpakaian) kompetensi pada KD.

a. UKRK dijadikan kriteria dalam memilih dan memilah ketepatan indikator kunci atau indikator
penunjang.

b. Kategorikan Indikator:

1) Indikator Kunci

 Indikator yang sangat memenuhi kriteria UKRK.

 Kompetensi yang dituntut adalah kompetensi minimal yang terdapat pada KD.
 Memiliki sasaran untuk mengukur ketercapaian standar minimal dari KD.
 Dinyatakan secara tertulis dalam pengembangan RPP dan harus teraktualisasi dalam
pelaksanaan proses pembelajaran.

2) Indikator Pendukung atau indikator prasyarat

 Membantu peserta didik memahami indikator kunci.

 Kompetensi yang sebelumnya telah dikuasai siswa dikaitkan dengan indikator kunci yang
dipelajari.
3) Indikator Pengayaan

 Mempunyai tuntutan kompetensi yang melebihi dari tuntutan kompetensi dari standar minimal.
Tidak harus selalu ada.
 Dirumuskan apabila siswa berpotensi memiliki kompetensi yang lebih tinggi dan perlu
peningkatan dari standar minimal.

LATIHAN 2

1. KD
-Memahami pengertian struktur dan fungsi tumbuhan

2. Rumusan indicator-indikator penanda pencapaian KD:

- Menentukan struktur tumbuhan dan fungsi tumbuhan

-Menganalisis hubungan struktur tumbuhan dan fungsi tumbuhan

3.