Anda di halaman 1dari 10

FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake


Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Mengidentifikasi informasi ·    Menjelaskan isi informasi laporan percobaan
dari laporan percobaan yang dibaca 75 70 85 77
dan didengar (percobaan sederhana ·    Mengidentifikasi ragam model teks laporan
untuk mendeteksi zat berbahaya percobaan (variasi pengklasifikasian dan 0
pada makanan, adanya vitamin pendeskripsian)
pada makanan, dll)
·    Mengidentifikasi prinsip penggunaan kata/
0
kalimat, tanda baca/ ejaan
·    Mengidentifikasi isi informasi tentang 0
struktur dan ciri kebahasaan teks laporan
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ ·    Menyimpulkan ragam model teks laporan
alat, langkah, dan hasil dalam percobaan (variasi pengklasifikasian dan 0
laporan percobaan yang didengar pendeskripsian)
dan/atau dibaca
·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ 0
kalimat, tanda baca/ ejaan
·    Menyampaikan isi informasi tentang struktur 0
dan ciri kebahasaan teks laporan
3.2 Menelaah struktur dan ·    Mengidentifikasi struktur dan ciri
kebahasaan dari teks laporan 0
kebahasaan teks laporan
percobaan yang didengar atau
dibaca (percobaan sederhana untuk
mendeteksi zat berbahaya pada
makanan, adanya vitamin pada
makanan, dll)
3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks laporan
percobaan yang didengar atau ·    Mengidentifikasi komponen teks laporan
dibaca (percobaan sederhana untuk 0
(pernyataan umum/klasifikasi)
mendeteksi zat berbahaya pada
makanan, adanya vitamin pada ·    Memahami struktur teks laporan melalui
0
makanan, dll) latihan dan membuat teks laporan percobaan
·    Menganalisis kompetensi teks laporan 0
percobaan secara jujur dan cermat
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ ·    Menerapkan pemahaman struktur teks
alat, langkah, dan hasil dalam laporan melalui latihan dan membuat teks 0
laporan percobaan secara tulis dan laporan percobaan
lisan dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur, aspek ·    Menyajikan kompetensi teks laporan
kebahasaan, dan aspek lisan percobaan secara jujur dan cermat 0

3.3 Mengidentifikasi gagasan, ·      Mengidentifikasi gagasan, pikiran,


pikiran, pandangan, arahan atau 0
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
pesan dalam pidato persuasif ·      Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan,
tentang permasalahan aktual yang arahan atau pesan dalam pidato dari sudut 0
didengar dan dibaca pandang tertentu
·      Menganalisis gagasan, pikiran, pandangan,
0
arahan atau pesan dalam pidato
4.3 Menyimpulkan gagasan, ·      Menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan,
pandangan, arahan, atau pesan arahan atau pesan dalam pidato
dalam pidato (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman 0
budaya) yang didengar dan/atau
dibaca

3.4 Menelaah struktur dan ciri ·      Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif
kebahasaan pidato persuasif 0
tentang permasalahan aktual yang ·      Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
didengar dan dibaca 0
pidato persuasif
·      Menelaah teks pidato persuasif 0
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, ·      Menyusun teks pidato persuasif 0
arahan atau pesan dalam pidato
·      Menyajikan pidato persuasif secara menarik
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) secara
lisan dan/atau tulis dengan 0
memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur ·      Mengidentifikasi unsur pembangun karya
pembangun karya sastra dalam teks sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau 0
cerita pendek yang dibaca atau didengar
didengar
·      Menganalisis unsur-unsur pembangun karya
sastra dengan bukti yang mendukung dari teks 0
cerita pendek
·      Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya
sastra dengan bukti yang mendukung dari teks
cerita pendek yang dibaca atau didengar 0

4.5 Menyimpulkan unsur-unsur ·      Menyimpulkan unsur-unsur pembangun


pembangun karya sastra dengan karya sastra dengan bukti yang mendukung dari
bukti yang mendukung dari cerita teks cerita pendek yang dibaca atau didengar 0
pendek yang dibaca atau didengar

3.6 Menelaah struktur dan aspek ·      Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan
kebahasaan cerita pendek yang cerita pendek yang dibaca atau didengar 0
dibaca atau didengar
·      Menjelaskan model teks narasi cerpen 0
·      Menjelaskan kerangka cerita pendek
0
berdasarkan pengalaman atau gagasan
4.6 Mengungkapkan pengalaman ·      Menyusun kerangka cerita pendek
dan gagasan dalam bentuk cerita 0
berdasarkan pengalaman atau gagasan
pendek dengan memperhatikan ·      Menyusun cerita pendek berdasarkan
struktur dan kebahasaan kerangka dengan memperhatikan struktur teks 0
dan kebahasaan
3.7 Mengidentifikasi informasi ·      Mengidentifikasi informasi berupa kritik
berupa kritik, sanggahan, atau atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan
pujian dari teks tanggapan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman 0
(lingkungan hidup, kondisi sosial, budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
dan/atau keragaman budaya, dll)
yang didengar dan/atau dibaca ·      Memahami isi informasi dengan alasan yang
logis disertai bukti pendukung (hasil penelitian, 0
data nasinal, dll)
·      Menjelaskan informasi tentang teks 0
tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.
4.7 Menyimpulkan isi teks ·      Menyimpulkan informasi tentang teks
tanggapan berupa kritik, tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.
sanggahan, atau pujian (mengenai
lingkungan hidup, kondisi sosial, 0
dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca

3.8 Menelaah struktur dan ·      Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan
kebahasaan dari teks tanggapan teks tanggapan 0
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) ·      Menelaah model teks tanggapan 0
berupa kritik, sanggahan, atau
pujian yang didengar dan/atau ·      Menjelaskan model teks tanggapan
dibaca 0

4.8 Mengungkapkan kritik, ·      Merancang teks tanggapan 0


sanggahan, atau pujian dalam
bentuk teks tanggapan secara lisan ·      Menulis teks tanggapan (puji, kritik)
dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan 0
kebahasaan

Total Indikator 40 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77


Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 2

…………..................……., ... Juli 20...


Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.9 Mengidentifikasi informasi ·      Memahami fungsi teks diskusi 75 70 85 77
teks diskusi berupa pendapat pro ·      Mengidentifikasi informasi teks diskusi
dan kontra dari permasalahan berupa pendapat pro dan kontra dari
aktual yang dibaca dan didengar permasalahan aktual yang dibaca dan didengar 0

·      Menjelaskan isi gagasan, pendapat,


argumen yang mendukung dan yang kontra
serta solusi atas permasalahan aktual dalam 0
teks diskusi
4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, ·      Menyimpulkan isi gagasan, pendapat,
pendapat, argumen yang argumen yang mendukung dan yang kontra
mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam
serta solusi atas permasalahan teks diskusi 0
aktual dalam teks diskusi yang
didengar dan dibaca

3.10 Menelaah pendapat dan ·      Mengidentifikasi struktur dan ciri


argumen yang mendukung dan 0
kebahasaan teks diskusi.
yang kontra dalam teks diskusi ·      Menelaah struktur dan ciri kebahasaan
berkaitan dengan permasalahan 0
teks diskusi
aktual yang dibaca dan didengar
3.10 Menelaah pendapat dan
argumen yang mendukung dan
yang kontra dalam teks diskusi
berkaitan dengan permasalahan
aktual yang dibaca dan didengar
·      Menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan 0
teks diskusi
4.10 Menyajikan ·      Menulis teks diskusi berisi gagasan/
gagasan/pendapat, argumen yang pendapat, argumen yang mendukung dan yang
mendukung dan yang kontra kontra serta solusi atas permasalahan aktual
serta solusi atas permasalahan dalam teks diskusi dengan memperhatikan 0
aktual dalam teks diskusi dengan struktur dan aspek kebahasaan
memperhatikan struktur dan
aspek kebahasaan, dan aspek
lisan (intonasi, gesture, ·      Melakukan diskusi berisi gagasan/
pelafalan) pendapat, argumen yang mendukung dan yang
kontra serta solusi atas permasalahan aktual 0

3.11 Mengidentifikasi isi ·      Mengidentifikasi isi ungkapan simpati,


ungkapan simpati, kepedulian, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari
empati, atau perasaan pribadi teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 0
dari teks cerita inspiratif yang
dibaca dan didengar
·      Menanggapi isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari
teks cerita inspiratif dengan alasan yang logis 0

·      Menjelaskan isi ungkapan simpati,


kepedulian, empati atau perasaan pribadi 0
dalam bentuk cerita inspiratif
4.11 Menyimpulkan isi ·      Menyimpulkan isi ungkapan simpati,
ungkapan simpati, kepedulian, kepedulian, empati atau perasaan pribadi
empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif 0
dalam bentuk cerita inspiratif
yang dibaca dan didengar
3.12 Menelaah struktur, ·      Menyimpulkan struktur dan kebahasaan
kebahasaan, dan isi teks cerita 0
teks narasi cerita inspiratif
inspiratif ·      Memahami rancangan cerita inspiratif
berisi ungkapan simpati, empati, kepedulian, 0
dan perasaan
·      Memahami model teks narasi cerita
0
inspiratif
4.12 Mengungkapkan rasa ·      Membuat rancangan cerita inspiratif berisi
simpati, empati, kepedulian, dan ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan 0
perasaan dalam bentuk cerita perasaan
inspiratif dengan memperhatikan
struktur cerita dan aspek
kebahasaan
4.12 Mengungkapkan rasa
simpati, empati, kepedulian, dan
perasaan dalam bentuk cerita
inspiratif dengan memperhatikan
struktur cerita dan aspek ·      Menulis cerita inspiratif berdasarkan
rancangan dengan memperhatikan struktur dan 0
kebahasaan
kebahasaan
·      Memublikasikan hasil karya cerita
0
inspiratif
3.13 Menggali informasi unsur- ·      Mengidentifikasi sub-bab buku, garis
unsur buku fiksi dan nonfiksi 0
besar isi subbab, rincian isi buku
·      Menentukan tokoh, rentetan peristiwa
(alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita 0

·      Memahami peta isi cerita dalam buku 0


sesuai dengan kreativitas siswa
4.13 Membuat peta konsep/garis ·      Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai
alur dari buku fiksi dan nonfiksi dengan kreativitas siswa 0
yang dibaca
3.14 Menelaah hubungan antara ·      Mengidentifikasi bagian isi yang akan
unsur-unsur buku fiksi/nonfiksi ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur
yang dibaca intrinsik cerita, dan bagian-bagian buku fiksi 0

·      Memahami langkah menyusun tanggapan


0
terhadap buku yang dibaca
·      Menjelaskan langkah menyusun 0
tanggapan terhadap buku yang dibaca
4.14 Menyajikan tanggapan ·      Menyusun tanggapan dalam bentuk
terhadap buku fiksi dan nonfiksi komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita
yang dibaca (alur, tokoh, tema, latar, amanat),
kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya 0
bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/
ejaan

·      Menyajikan komentar terhadap buku fiksi


0
yang dibaca
·      Memublikasikan komentar terhadap buku 0
yang dibaca
3.15 Menemukan unsur-unsur ·      Mengidentifikasi sub-bab buku, garis 0
dari buku fiksi dan nonfiksi yang besar isi subbab, rincian isi buku
dibaca ·      Menentukan tokoh, rentetan peristiwa
(alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita 0
3.15 Menemukan unsur-unsur
dari buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca

·      Menjelaskan cara membaca buku dengan 0


SQ3R
·      Menjelaskan cara membuat rangkuman 0
4.15 Membuat peta pikiran/ ·      Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai
rangkuman alur tentang isi buku dengan kreativitas siswa
nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca 0

3.16 Menelaah hubungan unsur- ·      Mengidentifikasi bagian isi yang akan
unsur dalam buku fiksi dan ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur
nonfiksi intrinsik cerita, dan bagian-bagian buku fiksi 0

·      Memahami hubungan antarunsur buku 0


·      Memahami langkah menyusun tanggapan 0
terhadap buku yang dibaca
4.16 Menyajikan tanggapan ·      Menyusun tanggapan dalam bentuk
terhadap isi buku fiksi nonfiksi komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita
yang dibaca (alur, tokoh, tema, latar, amanat),
kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya 0
bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/
ejaan

·      Menyajikan komentar terhadap buku fiksi 0


yang dibaca
·      Memublikasikan komentar terhadap buku 0
yang dibaca
Total Indikator 40 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah2

…………..................……., ... Juli 20...


Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.