KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021

KABUPATEN SINTANG

Mata Pelajaran : Matematika (UTAMA)

Kurikulum : Kurikulum 2013
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : 35 Soal Pilihan Ganda ; 5 Soal Uraian
Penyusun : Nurlyanto, S.Pd

No Kela Level Nomo Bentuk

Kompetensi Dasar s Lingkup Materi
. Kognitif
1 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negative 6 BILANGAN
(termasuk menggunakan garis bilangan)  Operasi hitung bilangan
bulat
2 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 6  Operasi hitung campuran
penjumlahan, pengurangan, perkalian, bilangan cacah, pecahan
dan pembagian yang melibatkan bilangan dan atau decimal
bulat negatif  Pecahan SenilaI
3 6  Operasi hitung pecahan
 Bentuk pecahan (biasa,
campuran, decimal,
4 6 persen)
 Taksiran hasil
pengoperasian dua
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi 6 3
bilangan pecahan
5 hitung campuran yang melibatkan
 Faktor dan kelipatan
bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal
dalam berbagai bentuk sesuai urutan  Bilangan prima
operasi  Skala
6 6  KPK dan FPB
 Pengukuran Panjang dan
berat
 Kecepatan dan debit
Indikator Soal
r Soal Soal
1 Peserta didik dapat menjelaskan 1 PG
bilangan bulat negative dengan benar
2 Disajikan soal cerita, peserta didik 2 PG
dapat menentukan hasil penjumlahan
bilangan bulat negative dengan benar
2 Peserta didik dapat menghitung 3 PG
operasi hitung penjumlahan bilangan
bulat negatif
2 Peserta didik dapat menghitung 4 PG
operasi hitung pembagian dan
perkalian bilangan bulat negatif
Disajikan cerita, peserta didik dapat 5 PG
menentukan hasil operasi campuran
bilangan cacah dengan benar
3 Disajikan cerita, peserta didik dapat 9 PG
menghitung hasil operasi campuran
bilangan pecahan dan decimal
dengan benar

7 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai 4 2 Peserta didik dapat menentukan 6 PG

No Kela Level Nomo Bentuk
Kompetensi Dasar s Lingkup Materi Indikator Soal
. Kognitif r Soal Soal
dengan gambar dan model pecahan senilai dari sebuah gambar
konkret lingkaran yang diarsir
8 3.1 Menjelaskan dan melakukan 5 2 Peserta didik dapat mengihitung 7 PG
penjumlahan dan pengurangan dua penjumlahan dua pecahan dengan
pecahan dengan penyebut berbeda penyebut berbeda
9 3.2 Menjelaskan dan melakukan 5 2 Disajikan soal cerita mengenai 15 PG
perkalian dan pembagian pecahan dan pecahan decimal dan persen, peserta
desimal didik dapat menentukan jawaban
yang tepat
10 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan 4 3 Peserta didik dapat memecahkan 8 PG
(biasa, campuran, desimal, dan persen) masalah pada soal cerita terkait
dan hubungan di antaranya pecahan biasa dan pecahan
campuran.
11 3.3 Menjelaskan dan melakukan 4 2 Peserta didik dapat melakukan 10 PG
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, taksiran bawah dari hasil bagi dua
dan hasil bagi dua bilangan cacah bilangan
maupun pecahan dan desimal
12 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan 4 2 Peserta didik dapat menentukan 11 PG
suatu bilangan kelipatan dari suatu bilangan yang
habis dibagi bilangan tertentu
13 3.5 Menjelaskan bilangan prima 4 1 Peserta didik dapat memilih 4 12 PG
bilangan yang bukan merupakan
bilangan prima
14 3.4 Menjelaskan skala melalui denah 5 3 Disajikan soal cerita, peserta didik 13 PG
dapat menentukan tinggi pohon
sebenarnya
15 2 Disajikan soal cerita, peserta didik 1 uraian
dapat menghitung jarak sebenarnya
dari sebuah denah
16 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor 4 3 Peserta didik dapat menyelesaikan 14 PG
persekutuan, factor persekutuan terbesar Soal cerita terkait kehidupan sehari-
(FPB), kelipatan persekutuan, dan hari dengan menggunakan KPK
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari
dua bilangan berkaitan dengan kehidupan
No Kela Level Nomo Bentuk
Kompetensi Dasar s Lingkup Materi Indikator Soal
. Kognitif r Soal Soal
sehari-hari
17 3 Disajikan soal cerita, peserta didik 3 Uraian
dapat menyelesaikan soal terkait
masalah sehari-hari dengan KPK
18 3.7 Menjelaskan dan melakukan 4 3 Peserta didik dapat melakukan 16 PG
pembulatan hasil pengukuran panjang dan pembulatan hasil pengukuran berat
berat ke satuan terdekat ke satuan berat yang lain
19 3.3 Menjelaskan perbandingan dua 5 3 Disajikan soal cerita, peserta didik 17 PG
besaran yang berbeda (kecepatan sebagai dapat debit air sebagai perbandingan
perbandingan jarak dengan waktu, debit volume dan waktu
sebagai perbandingan volume dan waktu)
20 3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak 4 GEOMETRI DAN 2 Peserta didik dapat menentukan 18 PG
beraturan dan segibanyak tidak beraturan PENGUKURAN bangun datar dengan
 Segi banyak beraturan mengidentifikasi sifat bangun datar
dan tak beraturan yang disajikan
21 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis 4  Keliling dan luas bangun 1 Peserta didik dapat menentukan 20 PG
(sejajar, berpotongan, berhimpit) datar nama sudut dari dua sudut yang
menggunakan model konkret  Hubungan antar garis berpotongan pada bangun datar yang
 Mengenal dan mengukur disajikan
22 3.12 Menjelaskan dan menentukan 5 sudut 2 Peserta didik dapat menghitung 19 PG
ukuran sudut pada bangun datar dalam  Titik pusat, Jari-jari, besar sudut pada gambar segitiga
satuan baku dengan menggunakan busur Diameter, Busur, Tali sama sisi
derajat busur
23 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, 6  Keliling dan luas 1 Disajikan gambar lingkaran, peserta 21 PG
diameter, busur, tali busur, tembereng, lingkaran didik dapat menentukan bagian
dan juring  Volume bangun ruang lingkaran berdasarkan letaknya
24 6 (kubus dan balok) 1 Disajikan gambar lingkaran, peserta 22 PG
 Jaring-jaring bangun didik dapat menentukan garis yang
ruang merupakan tali busur lingkaran
25 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas 6  Mengenal sifat dan luas 2 Peserta didik dapat menghitung luas 23 PG
lingkaran permukaan bangun lingkaran yang telah diketahui jari-
ruang jarinya
No Kela Level Nomo Bentuk
Kompetensi Dasar s Lingkup Materi Indikator Soal
. Kognitif r Soal Soal
26 6 3 Disajikan soal cerita, peserta didik 24 PG
dapat menghitung luas lingkaran

27 6 3 Disajikan gambar setengah 25 PG

28 3.5 Menjelaskan, dan menentukan
volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume (seperti
kubus satuan) serta hubungan pangkat
tiga dengan akar pangkat tiga
29 3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-
jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok)
30 3.6 Membandingkan prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola.
31 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang
merupakan gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta luas permukaan dan
volumenya
32
33
34
35 3.11 Menjelaskan data diri peserta didik
5 3
5 2
6 2
6 2
6 3
6 2
6 3
4 PENGOLAHAN DATA 2 Peserta didik dapat menentukan nilai
lingkaran, peserta didik dapat
menghitung luas seperempat
lingkaran
Disajikan gambar bangun ruang 2 Uraian
kubus, siswa dapat menentukan
banyak kubus satuan yang
dibutuhkan untuk melengkapi kubus
besar
Disajikan gambar jaring-jaring 26 PG
kubus, peserta didik dapat
menentukan jaring-jaring yang posisi
alas dan tutupnya tepat
Peserta didik dapat mengidentifikasi 27 PG
sifat-sfifat bangun ruang dengan
benar
Peserta didik dapat menentukan 28 PG
gabungan bangun ruang berdasarkan
gambar yang disajikan
Disajikan cerita mengenai volume 4 Uraian
tabung penampungan air, peserta
didik dapat menentukan volumenya
Diajikan soal cerita sebuah akuarium 30 PG
berbentuk kubus, peserta didik dapat
menghitung setengah dari
volumenya
Disajikan gambar, peserta didik 29 PG
dapat menghitung volume gabungan
dua bangun ruang
31 PG
No Kela Level Nomo Bentuk
Kompetensi Dasar s Lingkup Materi Indikator Soal
. Kognitif r Soal Soal
dan lingkungannya yang disajikan dalam  Penyajian data dalam yang paling banyak didapatkan
bentuk diagram batang bentuk tabel, diagram dengan membaca data nilai ulangan
batang, dan diagram yang disajikan dalam soal
36 6 lingkaran 2 Disajikan data, peserta didik dapat 34 PG
 Rata-rata hitung dan menentukan median data tersebut

37 6 modus 2 Disajikan sekumpulan data, peserta 32 PG

38 3.7 Menjelaskan data yang berkaitan
dengan diri peserta didik atau lingkungan
sekitar serta cara pengumpulannya
39 3.8 Menjelaskan penyajian data yang
berkaitan dengan diri peserta didik dan
membandingkan dengan data dari
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar (piktogram),
diagram batang, atau diagram garis
40
5 1
5 3
5 3
didik dapat menghitung rata-rata dari
data yang disajikan
Disajikan data dalam bentuk diagram 33 PG
batang, peserta didik dapat
menentukan data tertinggi dan
terrendah
Disajikan data dalam bentuk diagram 35 PG
batang, peserta didik dapat
mengidentifikasi data tersebut
Disajikan diagram batang, peserta 5 Uraian
didik dapat menghitung banyak data
pada diagram tersebut