F/751/Waka Kurikulum/ 17

17 Juli 2015 1 dari 29

Revisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Diponegoro Majenang

Kelas/Semester : X/Genap
Mata Pelajaran : Teknik Listrik Dasar Otomotif
Materi Pokok/Topik : Dasar-dasar Elektronika
Alokasi Waktu : 7 Pertemuan x 3 JP x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD-1.1. Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
harus dijaga kelestarian dan kelangsungan hidupnya.
KD-1.2. Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras, tidak
merusak dan mencemari lingkungan, alam, dan manusia.

KD-2.1. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam mengidentifikasi peralatan listrik dan
elektronika.
KD-2.2. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami dan membaca alat ukur listrik
dan elektronika sesuai SOP.
KD-2.3. Menunujukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam melaksanakan langkah-
langkah kerja sesuai standar kerja/SOP.
KD-2.4. Menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan kerja melalui kegiatan K3, serta peka
terhadap dampak yang ditimbulkan dari kegiatan kerja (dampak kontaminasi dan
bahaya kebakaran).
KD-2.5. Menunjukkan sikap cermat dan teliti sewaktu bekerja dengan peralatan listrik,
elektronik dan baterai.
KD-2.6. Menerapkan keselamatan kerja dalam pelaksanaan pekerjaan (perawatan, perbaikan
ditempat kerja).

KD-3.2.3. Memahami dasar-dasar elektronika.

KD-4.2.3. Menerapkan dasar-dasar elektronika.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD-3.3.1. Dapat menjelaskan komponen-komponen elektronika.
KD-3.3.2. Dapat menjelaskan komponen-komponen elektronika aktif.
KD-3.3.3. Dapat menjelaskan komponen-komponen elektronika pasif.
KD-3.3.4. Dapat menjelaskan spesifikasi dan fungsi resistor dalam rangkaian
Elektronika.
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 2 dari 29
Revisi

KD-3.3.5. Dapat menjelaskan spesifikasi dan fungsi kapasitor.

KD-3.3.6. Dapat menjelaskan prinsip-prinsip induksi.
KD-3.3.7. Dapat menjelaskan prinsip-prinsip transformator.
KD-3.3.8. Dapat menjelaskan jenis-jenis induktor.
KD-3.3.9. Dapat menjelaskan prinsip motor listrik.
KD-3.3.10. Dapat menjelaskan prinsip generator listrik.
KD-3.3.11. Dapat menjelaskan dioda.

KD-4.3.1. Dapat menggunakan resistor dalam rangkaian elektronika.

KD-4.3.2. Dapat menggunakan kapasitor dalam rangkaian elektronika.
KD-4.3.3. Dapat menggunakan dioda dalam rangkaian elektronika.

D. Materi Pembelajaran
1. Komponen-komponen elektronika.
2. Komponen-komponen elektronika aktif.
3. Komponen-komponen elektronika pasif.
4. Spesifikasi dan fungsi resistor dalam rangkaian elektronika.
5. Spesifikasi dan fungsi kapasitor.
6. Prinsip-prinsip induksi.
7. Prinsip-prinsip transformator.
8. Jenis-jenis induktor.
9. Prinsip motor listrik.
10. Prinsip generator listrik.
11. Dioda.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke-1 (Komponen elektronika, komponen elektronika pasif, komponen
elektronika aktif.)
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar 15
peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana menit
kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja
yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini?
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kerapian
seragam dan kebersihan kelas, minimal di sekitar meja
dan kursi tempat duduknya.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan
dipelajari, dengan pertanyaan “Apa yang kalian ketahui
tentang komponen elektronika? Adakah diantara kalian
yang tahu apa saja yang termasuk komponen elektronika
pasif? Adakah diantara kalian yang tahu apa saja yang
termasuk komponen elektronika aktif?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang
akan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas atau
kegiatan praktek pada pertemuan ini.
Inti Mengamati 20
Siswa diarahkan untuk membaca/mempelajari materi menit
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 3 dari 29
Revisi

komponen elektronika, komponen elektronika pasif,

komponen elektronika aktif yang terdapat pada buku
pegangan Siswa, serta memperhatikan ulasan/paparan yang
disampaikan oleh guru dengan sikap sungguh-sungguh,
teliti, rasa ingin tahu, dan toleransi.
Menanya 5
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang menit
berkaitan dengan materi komponen elektronika, komponen
elektronika pasif, komponen elektronika aktif yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa atau sumber lain,
maupun yang berasal dari ulasan/paparan yang disampaikan
oleh guru. Siswa lain diberi kesempatan untuk memberikan
tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, jika
diperlukan guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggap siswa tersebut.
Mencoba 30
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menit
mengeksplorasi dan berdiskusi, memahami masalah,
selanjutnya mengerjakan soal-soal pada lembar aktivitas
Siswa (LAS) yang sudah disediakan oleh guru, dengan
sikap percaya diri, tangguh menghadapi masalah, dan
tanggung jawab.
Menalar 20
Siswa dalam setiap kelompok didorong dan diarahkan untuk menit
mengolah informasi dan menemukan hubungan antara
materi-materi pokok komponen elektronika, komponen
elektronika pasif, komponen elektronika aktif yang telah
disampaikan dan tugas-tugas/masalah yang sudah
dikerjakan, dengan kejadian-kejadian kehidupan nyata
dalam bidang keteknikan otomotif dan kemudian
menyimpulkannya, dengan menunjukkan sikap memiliki
rasa percaya diri, kerjasama, toleransi, dan tanggung
jawab.
Mengkomunikasikan 15
Siswa dalam setiap kelompok ditunjuk secara acak menit
kemudian diminta untuk mengemukakan atau
mempresentasikan hasil pekerjaan tugas kelompoknya
beserta dengan kesimpulannya berkaitan dengan materi
fungsi dan konstruksi baterai, dengan sikap percaya diri,
tanggungjawab, toleransi, dan peduli lingkungan.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa yang meliputi sikap: religius, disiplin, jujur, tanggung
jawab, peduli dan santun.
Penutup 1. Seluruh siswa diminta menyimpulkan materi yang telah 30
didiskusikan dengan bimbingan guru. menit
2. Guru memberikan soal-soal latihan yang harus dikerjakan
oleh individu.
3. Guru membimbing dan mengarahkan siswa mengoreksi
hasil pekerjaan soal-soal yang baru saja siswa kerjakan.
4. Guru membantu siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar tentang materi yang
telah disampaikan.
5. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran hari ini.
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 4 dari 29
Revisi

6. Guru menginformasikan tentang materi yang

akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
7. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan
tetap semangat.

Pertemuan : Ke-2 (UK 1 Komponen elektronika, komponen elektronika pasif,

komponen elektronika aktif (Teori) & Spesifikasi dan fungsi resistor
dalam rangkaian elektronika)
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar 60
peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana menit
kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja
yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini?
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kerapian
seragam dan kebersihan kelas, minimal di sekitar meja
dan kursi tempat duduknya.
3. Guru mengkondisikan dan mempersiapkan siswa untuk
melakukan Uji Kompetensi 1 komponen elektronika,
komponen elektronika pasif, komponen elektronika aktif
(Teori).
4. Guru memulai pelaksanaan Uji Kompetensi 1 komponen
elektronika, komponen elektronika pasif, komponen
elektronika aktif (Teori).
5. Guru mengakhiri pelaksanaan Uji Kompetensi 1
komponen elektronika, komponen elektronika pasif,
komponen elektronika aktif (Teori), kemudian
melanjutkan materi pembahasan spesifikasi dan fungsi
resistor dalam rangkaian elektronika.
6. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan
dipelajari, dengan pertanyaan “Apa yang kalian ketahui
tentang spesifikasi dan fungsi resistor dalam rangkaian
elektronika?”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang
akan dicapai.
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
9. Guru membagi kelas dalam kelompok yang masing-
masing beranggotakan 4 siswa.
Inti Mengamati 20
Siswa diarahkan untuk membaca/mempelajari materi menit
spesifikasi dan fungsi resistor dalam rangkaian elektronika
yang terdapat pada buku pegangan Siswa, serta
memperhatikan ulasan/paparan yang disampaikan oleh guru
dengan sikap sungguh-sungguh, teliti, rasa ingin tahu,
dan toleransi.
Menanya 5
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang menit
berkaitan dengan materi spesifikasi dan fungsi resistor dalam
rangkaian elektronika yang telah dipelajari dari buku
pegangan siswa atau sumber lain, maupun yang berasal dari
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 5 dari 29
Revisi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ulasan/paparan yang disampaikan oleh guru. Siswa lain
diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, jika diperlukan guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggap siswa
tersebut.
Mencoba 20
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menit
mengeksplorasi dan berdiskusi memahami masalah,
selanjutnya mengerjakan soal-soal pada lembar aktivitas
Siswa (LAS) yang sudah disediakan oleh guru, dengan
sikap percaya diri, tangguh menghadapi masalah, dan
tanggung jawab.
Menalar 15
Siswa dalam setiap kelompok didorong dan diarahkan untuk menit
mengolah informasi dan menemukan hubungan antara
materi-materi pokok spesifikasi dan fungsi resistor dalam
rangkaian elektronika yang telah disampaikan dan tugas-
tugas/masalah yang sudah dikerjakan, dengan kejadian-
kejadian kehidupan nyata dalam bidang keteknikan otomotif
dan kemudian menyimpulkannya, dengan menunjukkan
sikap memiliki rasa percaya diri, kerjasama, toleransi, dan
tanggung jawab.
Mengkomunikasikan 10
Siswa dalam setiap kelompok ditunjuk secara acak menit
kemudian diminta untuk mengemukakan atau
mempresentasikan hasil pekerjaan tugas kelompoknya
beserta dengan kesimpulannya yang berkaitan dengan materi
pengisian dan pengosongan baterai dengan sendirinya,
dengan sikap percaya diri, tanggungjawab, toleransi, dan
peduli lingkungan.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa yang meliputi sikap: religius, disiplin, jujur, tanggung
jawab, peduli dan santun.
Penutup 1. Seluruh siswa diminta menyimpulkan materi yang telah 5
didiskusikan dengan bimbingan guru. menit
2. Guru memberikan soal-soal latihan yang harus dikerjakan
oleh individu sebagai pekerjaan rumah.
3. Guru membantu siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar tentang materi yang
telah disampaikan.
4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran hari ini.
5. Guru menginformasikan tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan
tetap semangat.

Pertemuan : Ke-3 (Spesifikasi dan fungsi kapasitor)

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 6 dari 29
Revisi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar 60
peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana menit
kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja
yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini?
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kerapian
seragam dan kebersihan kelas, minimal di sekitar meja
dan kursi tempat duduknya.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan
dipelajari, dengan pertanyaan “Apa yang kalian ketahui
tentang spesifikasi dan fungsi kapasitor?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang
akan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
6. Guru membagi kelas dalam kelompok yang masing-
masing beranggotakan 4 siswa.
Inti Mengamati 20
Siswa diarahkan untuk membaca/mempelajari materi menit
spesifikasi dan fungsi kapasitor yang terdapat pada buku
pegangan Siswa, serta memperhatikan ulasan/paparan yang
disampaikan oleh guru dengan sikap sungguh-sungguh,
teliti, rasa ingin tahu, dan toleransi.
Menanya 5
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang menit
berkaitan dengan materi spesifikasi dan fungsi kapasitor
yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa atau sumber
lain, maupun yang berasal dari ulasan/paparan yang
disampaikan oleh guru. Siswa lain diberi kesempatan untuk
memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap
kesungguhan, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi
atas pertanyaan atau tanggap siswa tersebut.
Mencoba 20
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menit
mengeksplorasi dan berdiskusi memahami masalah,
selanjutnya mengerjakan soal-soal pada lembar aktivitas
Siswa (LAS) yang sudah disediakan oleh guru, dengan
sikap percaya diri, tangguh menghadapi masalah, dan
tanggung jawab.
Menalar 15
Siswa dalam setiap kelompok didorong dan diarahkan untuk menit
mengolah informasi dan menemukan hubungan antara
materi-materi pokok spesifikasi dan fungsi kapasitor yang
telah disampaikan dan tugas-tugas/masalah yang sudah
dikerjakan, dengan kejadian-kejadian kehidupan nyata
dalam bidang keteknikan otomotif dan kemudian
menyimpulkannya, dengan menunjukkan sikap memiliki
rasa percaya diri, kerjasama, toleransi, dan tanggung
jawab.
Mengkomunikasikan 10
Siswa dalam setiap kelompok ditunjuk secara acak menit
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 7 dari 29
Revisi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kemudian diminta untuk mengemukakan atau
mempresentasikan hasil pekerjaan tugas kelompoknya
beserta dengan kesimpulannya yang berkaitan dengan materi
pengisian dan pengosongan baterai dengan sendirinya,
dengan sikap percaya diri, tanggungjawab, toleransi, dan
peduli lingkungan.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa yang meliputi sikap: religius, disiplin, jujur, tanggung
jawab, peduli dan santun.
Penutup 1. Seluruh siswa diminta menyimpulkan materi yang telah 5
didiskusikan dengan bimbingan guru. menit
2. Guru memberikan soal-soal latihan yang harus dikerjakan
oleh individu sebagai pekerjaan rumah.
3. Guru membantu siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar tentang materi yang
telah disampaikan.
4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran hari ini.
5. Guru menginformasikan tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan
tetap semangat.

Pertemuan : Ke-4 (Prinsip-prinsip induksi, prinsip-prinsip transformator, jenis-

jenis induktor)
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar 60
peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana menit
kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja
yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini?
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kerapian
seragam dan kebersihan kelas, minimal di sekitar meja
dan kursi tempat duduknya.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan
dipelajari, dengan pertanyaan “Apa yang kalian ketahui
tentang prinsip-prinsip induksi? Adakah diantara kalian
yang mengetahui prinsip-prinsip transformator? Adakah
diantara kalian yang bisa menyebutkan jenis-jenis
induktor?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang
akan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
6. Guru membagi kelas dalam kelompok yang masing-
masing beranggotakan 4 siswa.
Inti Mengamati 20
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 8 dari 29
Revisi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa diarahkan untuk membaca/mempelajari materi menit
prinsip-prinsip induksi, prinsip-prinip transformator, dan
jenis-jenis induktor yang terdapat pada buku pegangan
Siswa, serta memperhatikan ulasan/paparan yang
disampaikan oleh guru dengan sikap sungguh-sungguh,
teliti, rasa ingin tahu, dan toleransi.
Menanya 5
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang menit
berkaitan dengan materi prinsip-prinsip induksi, prinsip-
prinip transformator, dan jenis-jenis induktor yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa atau sumber lain,
maupun yang berasal dari ulasan/paparan yang disampaikan
oleh guru. Siswa lain diberi kesempatan untuk memberikan
tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, jika
diperlukan guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggap siswa tersebut.
Mencoba 20
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menit
mengeksplorasi dan berdiskusi memahami masalah,
selanjutnya mengerjakan soal-soal pada lembar aktivitas
Siswa (LAS) yang sudah disediakan oleh guru, dengan
sikap percaya diri, tangguh menghadapi masalah, dan
tanggung jawab.
Menalar 15
Siswa dalam setiap kelompok didorong dan diarahkan untuk menit
mengolah informasi dan menemukan hubungan antara
materi-materi pokok prinsip-prinsip induksi, prinsip-prinip
transformator, dan jenis-jenis induktor yang telah
disampaikan dan tugas-tugas/masalah yang sudah
dikerjakan, dengan kejadian-kejadian kehidupan nyata
dalam bidang keteknikan otomotif dan kemudian
menyimpulkannya, dengan menunjukkan sikap memiliki
rasa percaya diri, kerjasama, toleransi, dan tanggung
jawab.
Mengkomunikasikan 10
Siswa dalam setiap kelompok ditunjuk secara acak menit
kemudian diminta untuk mengemukakan atau
mempresentasikan hasil pekerjaan tugas kelompoknya
beserta dengan kesimpulannya yang berkaitan dengan materi
pengisian dan pengosongan baterai dengan sendirinya,
dengan sikap percaya diri, tanggungjawab, toleransi, dan
peduli lingkungan.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa yang meliputi sikap: religius, disiplin, jujur, tanggung
jawab, peduli dan santun.
Penutup 1. Seluruh siswa diminta menyimpulkan materi yang telah 5
didiskusikan dengan bimbingan guru. menit
2. Guru memberikan soal-soal latihan yang harus dikerjakan
oleh individu sebagai pekerjaan rumah.
3. Guru membantu siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar tentang materi yang
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 9 dari 29
Revisi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
telah disampaikan.
4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran hari ini.
5. Guru menginformasikan tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan
tetap semangat.

Pertemuan : Ke-5 (Prinsip motor listrik dan prinsip generator listrik)

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar 60
peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana menit
kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja
yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini?
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kerapian
seragam dan kebersihan kelas, minimal di sekitar meja
dan kursi tempat duduknya.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan
dipelajari, dengan pertanyaan “Apa yang kalian ketahui
tentang prinsip motor listrik? Adakah diantara kalian
yang bisa membedakan antara prinsip motor listrik
dengan generator listrik?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang
akan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
6. Guru membagi kelas dalam kelompok yang masing-
masing beranggotakan 4 siswa.
Inti Mengamati 20
Siswa diarahkan untuk membaca/mempelajari materi prinsip menit
motor listrik dan prinsip generator listrik yang terdapat pada
buku pegangan Siswa, serta memperhatikan ulasan/paparan
yang disampaikan oleh guru dengan sikap sungguh-
sungguh, teliti, rasa ingin tahu, dan toleransi.
Menanya 5
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang menit
berkaitan dengan materi prinsip motor listrik dan prinsip
generator listrik yang telah dipelajari dari buku pegangan
siswa atau sumber lain, maupun yang berasal dari
ulasan/paparan yang disampaikan oleh guru. Siswa lain
diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, jika diperlukan guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggap siswa
tersebut.
Mencoba 20
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menit
mengeksplorasi dan berdiskusi memahami masalah,
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 10 dari 29
Revisi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
selanjutnya mengerjakan soal-soal pada lembar aktivitas
Siswa (LAS) yang sudah disediakan oleh guru, dengan
sikap percaya diri, tangguh menghadapi masalah, dan
tanggung jawab.
Menalar 15
Siswa dalam setiap kelompok didorong dan diarahkan untuk menit
mengolah informasi dan menemukan hubungan antara
materi-materi pokok prinsip motor listrik dan prinsip
generator listrik yang telah disampaikan dan tugas-
tugas/masalah yang sudah dikerjakan, dengan kejadian-
kejadian kehidupan nyata dalam bidang keteknikan otomotif
dan kemudian menyimpulkannya, dengan menunjukkan
sikap memiliki rasa percaya diri, kerjasama, toleransi, dan
tanggung jawab.
Mengkomunikasikan 10
Siswa dalam setiap kelompok ditunjuk secara acak menit
kemudian diminta untuk mengemukakan atau
mempresentasikan hasil pekerjaan tugas kelompoknya
beserta dengan kesimpulannya yang berkaitan dengan materi
pengisian dan pengosongan baterai dengan sendirinya,
dengan sikap percaya diri, tanggungjawab, toleransi, dan
peduli lingkungan.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa yang meliputi sikap: religius, disiplin, jujur, tanggung
jawab, peduli dan santun.
Penutup 1. Seluruh siswa diminta menyimpulkan materi yang telah 5
didiskusikan dengan bimbingan guru. menit
2. Guru memberikan soal-soal latihan yang harus dikerjakan
oleh individu sebagai pekerjaan rumah.
3. Guru membantu siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar tentang materi yang
telah disampaikan.
4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran hari ini.
5. Guru menginformasikan tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan
tetap semangat.

Pertemuan : Ke-6 (Dioda)

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar 60
peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana menit
kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja
yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini?
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kerapian
seragam dan kebersihan kelas, minimal di sekitar meja
dan kursi tempat duduknya.
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 11 dari 29
Revisi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan
dipelajari, dengan pertanyaan “Apa yang kalian ketahui
tentang dioda?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang
akan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
6. Guru membagi kelas dalam kelompok yang masing-
masing beranggotakan 4 siswa.
Inti Mengamati 20
Siswa diarahkan untuk membaca/mempelajari materi dioda menit
terdapat pada buku pegangan Siswa, serta memperhatikan
ulasan/paparan yang disampaikan oleh guru dengan sikap
sungguh-sungguh, teliti, rasa ingin tahu, dan toleransi.
Menanya 5
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang menit
berkaitan dengan materi dioda yang telah dipelajari dari
buku pegangan siswa atau sumber lain, maupun yang berasal
dari ulasan/paparan yang disampaikan oleh guru. Siswa lain
diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, jika diperlukan guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggap siswa
tersebut.
Mencoba 20
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menit
mengeksplorasi dan berdiskusi memahami masalah,
selanjutnya mengerjakan soal-soal pada lembar aktivitas
Siswa (LAS) yang sudah disediakan oleh guru, dengan
sikap percaya diri, tangguh menghadapi masalah, dan
tanggung jawab.
Menalar 15
Siswa dalam setiap kelompok didorong dan diarahkan untuk menit
mengolah informasi dan menemukan hubungan antara
materi-materi pokok dioda yang telah disampaikan dan
tugas-tugas/masalah yang sudah dikerjakan, dengan
kejadian-kejadian kehidupan nyata dalam bidang keteknikan
otomotif dan kemudian menyimpulkannya, dengan
menunjukkan sikap memiliki rasa percaya diri, kerjasama,
toleransi, dan tanggung jawab.
Mengkomunikasikan 10
Siswa dalam setiap kelompok ditunjuk secara acak menit
kemudian diminta untuk mengemukakan atau
mempresentasikan hasil pekerjaan tugas kelompoknya
beserta dengan kesimpulannya yang berkaitan dengan materi
pengisian dan pengosongan baterai dengan sendirinya,
dengan sikap percaya diri, tanggungjawab, toleransi, dan
peduli lingkungan.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa yang meliputi sikap: religius, disiplin, jujur, tanggung
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 12 dari 29
Revisi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
jawab, peduli dan santun.
Penutup 1. Seluruh siswa diminta menyimpulkan materi yang telah 5
didiskusikan dengan bimbingan guru. menit
2. Guru memberikan soal-soal latihan yang harus dikerjakan
oleh individu sebagai pekerjaan rumah.
3. Guru membantu siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar tentang materi yang
telah disampaikan.
4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran hari ini.
5. Guru menginformasikan tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam
dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap
semangat.

Pertemuan : Ke 7 (JOB PROJECT 2 – Rangkaian Lampu Riting Sederhana)

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar 15
peserta didik, dengan menyampaikan ucapan “Bagaimana Menit
kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja
yang tidak bisa hadir dalam pembelajaran hari ini?
2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kerapian
seragam dan kebersihan bengkel, minimal di sekitar area
kerjanya.
3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang akan
dipelajari, dengan pertanyaan “Adakah diantara kalian
yang mengetahui Lampu Riting? Adakah yang pernah
mencoba membuat rangkaian lampu riting?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang
akan dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini.
6. Guru membagi kelas dalam kelompok yang masing-
masing beranggotakan 4 siswa.
Inti Mengamati 20
Siswa diarahkan untuk membaca/mempelajari materi menit
rangkaian lampu riting yang terdapat pada jobsheet, serta
memperhatikan ulasan/paparan yang disampaikan oleh guru
dengan sikap sungguh-sungguh, teliti, rasa ingin tahu,
dan toleransi.
Menanya 10
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang Menit
berkaitan dengan materi rangkaian lampu riting yang telah
dipelajari dari jobsheet atau sumber lain, maupun yang
berasal dari ulasan/paparan yang disampaikan oleh guru.
Siswa lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap kesungguhan, jika diperlukan
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 13 dari 29
Revisi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggap
siswa tersebut.
Mencoba 90
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk mencoba menit
membuat, mengeksplorasi, kemudian berdiskusi memahami
masalah yang ditemukan. Siswa selanjutnya melakukan isian
data sesuai dengan instruksi kerja ataupun mengerjakan soal-
soal yang ada pada lembar jobsheet yang sudah disediakan
oleh guru dengan sikap percaya diri, tangguh menghadapi
masalah, dan tanggung jawab.
Menalar 70
Siswa dalam setiap kelompok didorong dan diarahkan untuk menit
mengolah informasi dan menemukan hubungan antara
materi rangkaian lampu riting yang telah disampaikan,
dengan masalah yang ditemukan pada saat praktek maupun
dari kejadian-kejadian yang terjadi di kehidupan nyata
dalam bidang keteknikan otomotif dengan menunjukkan
sikap memiliki rasa percaya diri, kerjasama, toleransi, dan
tanggung jawab.
Mengkomunikasikan 45
Siswa dalam setiap kelompok diinstruksikan oleh guru untuk menit
menyimpulkan dan menuliskan hasil kerja praktek
kelompoknya dalam bentuk laporan terstruktur yang
mengacu pada lembar jobsheet dan sistematika yang telah
ditentukan dengan sikap percaya diri, tanggungjawab,
toleransi, dan peduli lingkungan.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa yang meliputi sikap: religius, disiplin, jujur, tanggung
jawab, peduli dan santun.
Penutup 1. Seluruh siswa diminta menyimpulkan materi yang telah 20
dipraktekkan hari ini dengan bimbingan guru. menit
2. Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang tugas
laporan yang harus dikerjakan oleh tiap individu.
3. Guru membantu siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar tentang materi yang
telah disampaikan.
4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran hari ini.
5. Guru menginformasikan tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang.
6. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam
dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap
semangat.

F. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen dan Teknik Penilaian:
a. Bentuk Instrumen berupa Tes:
Tes tertulis bentuk uraian dan pilihan ganda
b. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 14 dari 29
Revisi

Observasi sikap dan keterampilan

2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Pertemuan Ke-1
(Komponen elektronika, komponen elektronika pasif, komponen elektronika
aktif)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

KOMPONEN ELEKTRONIKA, KOMPONEN ELEKTRONIKA PASIF,
KOMPONEN ELEKTRONIKA AKTIF

KELOMPOK : …………………..
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 15 dari 29
Revisi

ANGGOTA : 1. …………………
2. …………………
3. …………………
4. …………………
5. …………………

Kerjakan soal-soal berikut dengan baik dan benar! Diskusikanlah bersama teman-
teman kelompokmu!
1. Jelaskan apa perbedaannya antara listrik dan elektronika !
2. Apa yang di maksud dengan komponen aktif ?
3. Jelaskan mengapa tahanan LDR kadang-kadang bisa dikelompokan sebagai
komponen pasif tapi dalam suatu rangkaian listrik bisa juga digolongkan
sebagai komponen aktif !
4. Sebuah resistor dengan urutan warna gelang Merah, Orange,Putih,
Hitam,Coklat. Berapakah nilai resistor tersebut?
5. Jelaskan apa gunanya diode !
6. Jelaskan apa gunanya diode zener !
7. Jelaskan bagaimana caranya untuk menentukan kaki-kaki sebuah Transistor !
8. Gambarkanlah simbol transistor jenis PNP dan NPN !
9. Jelaskan apa perbedaan karakteristik Thermistor PTC dan NTC !
10. Jelaskan apa kegunaan dari SCR !
Jawaban:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. Instrumen Penilaian Pertemuan Ke-2
(UK 1 komponen elektronika, komponen elektronika pasif, komponen
elektronika aktif (Teori) & Spesifikasi dan fungsi resistor dalam rangkaian
elektronika)

KISI-KISI UJI KOMPETENSI 1 KOMPONEN ELEKTRONIKA (TEORI)

KOMPONEN ELEKTRONIKA, KOMPONEN ELEKTRONIKA PASIF,
KOMPONEN ELEKTRONIKA AKTIF
Kompetensi Bentuk Skor maks
Indikator Nomor Soal
Dasar Soal setiap soal
3.3 Memahami KD-3.3.1. Essay 1,2,3,4,5,6,7,8 6,67
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 16 dari 29
Revisi

Dasar-dasar Dapat ,9,10,11,12,13

Elektronika menjelaskan ,14,15.
komponen-
komponen
elektronika.

KD-3.3.2.
Dapat
menjelaskan
komponen-
komponen
elektronika
aktif.

KD-3.3.3.
Dapat
menjelaskan
komponen-
komponen
elektronika
pasif.

SOAL UJI KOMPETENSI 1 KOMPONEN ELEKTRONIKA (TEORI)

KOMPONEN ELEKTRONIKA, KOMPONEN ELEKTRONIKA PASIF,
KOMPONEN ELEKTRONIKA AKTIF
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 17 dari 29
Revisi
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 18 dari 29
Revisi
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 19 dari 29
Revisi

13. Jelaskan yang dimaksud dengan komponen aktif !

14. Jelaskan yang dimaksud dengan komponen pasif !
15. Sebuah resistor dengan urutan warna gelang Merah, Orange,Putih,
Hitam,Coklat. Berapakah nilai resistor tersebut ?
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 20 dari 29
Revisi

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

SPESIFIKASI DAN FUNGSI RESISTOR DALAM RANGKAIAN
ELEKTRONIKA

KELOMPOK : …………………..
ANGGOTA : 1. …………………
2. …………………
3. …………………
4. …………………
5. …………………

Kerjakan soal-soal berikut dengan baik dan benar! Diskusikanlah bersama teman-
teman kelompokmu!
1. Ketika tegangan 25 V diberikan ke sepotong kabel dan arus yang mengalir
melewatinya sebesar 10 A. Berapakah tahan kabel tersebut?
2. Sebuah kumparan kawat memiliki tahanan sebesar 600Ω dan tegangan antara
ujung-ujung kumparan adalah 4,5 V. Berapakah arus yang mengalir melalui
kabel ?
3. Apabila sepotong kawat memiliki tahanan sebesar 2,4 Ω dan arus sebesar 3,5
A mengalir melewatinya, berapakah beda tegangan antara kedua ujung kabel
tersebut ?
4. Sebuah alat pemanas 2,3 kW bekerja pada tegangan PLN 230 V. Berapakah
tahanan listrik perangkat tersebut ?
5. Sebutkan nilai tahanan dari resistor yang memiliki cicncin warna berikut ini:
a. jingga, putih dan coklat
b. hijau ,biru dan kuning
c. coklat, hitam danhijau
d. coklat,hitam dan hitam
e. merah, merah dan merah
6. Apakah warna cincin-cincin pada badan resistor yang nilai tahanannya
disebutkan dibawah ini :
a. 33 Ω b. 200kΩ c. 750 Ω d. 43 kΩ e. 820 Ω
7. Berapakah arus yang mengalir melalui R ? Bagaimanakah arahnya?
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 21 dari 29
Revisi

8. Apabila arus 4,2 A diperkecil menjadi 0,7 A, berapakah arus yang mengalir
melewati R? bagaimanakah arahnya ?
9. Perhatikan gambar rangkaian dibawah ini Resistor manakah yang memiliki
tegangan terbesar ?

10. Berapakah arus yang mengalir pada rangkaian tersebut ? dan berapakah
tegangan jatuh pada tiap-tiap resistor?
11. Pada rangkaian tersebut berapakah tegangan catu daya harus disetel agar
menghasilkan arus sebesar 30 mA?
Jawaban:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 22 dari 29
Revisi

c. Instrumen Penilaian Pertemuan Ke-3

(Spesifikasi dan fungsi kapasitor)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

SPESIFIKASI DAN FUNGSI KAPASITOR

KELOMPOK : …………………..
ANGGOTA : 1. …………………
2. …………………
3. …………………
4. …………………
5. …………………

Kerjakan soal-soal berikut dengan baik dan benar! Diskusikanlah bersama teman-
teman kelompokmu!
1. Jelaskan yang disebut dengan kapasitor !
2. Jelaskan fungsi kapasitor !
3. Sebutkan penerapan / penggunaan kapasitor !
4. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis kapasitor yang kamu ketahui beserta dengan
spesifikasinya !
5. Gambarkan diagram rangkaian pengujian untuk mengetahui lamanya kapasitor
mempertahankan muatannya !
6. Sebutkan nilai-nilai dan toleransi dari kapasitor-kapasitor yang ditandai dengan
kode:
(a) 473J, (b) 394K, (c) 102J.
7. Berapakah tahanan efektif dari tiga buah tahanan yang masing-masingnya
bernilai 680 , 1,2k , dan 56 , yang dihubungkan secara seri?
8. Berapakah kapasitansi efektif dari tiga buah kapasitor yang masing-masingnya
bernilai 470 nF, 150 nF, dan 1,2 uF, yang dihubungkan secara paralel?
9. Apakah fitur-fitur utama dari sebuah kapasitor elektrolisis aluminium?
10. Sebuah kapasitor menerima muatan sebesar 2,5 C dan tegangan antara kedua
pelatnya adalah 10 V. berapakah kapasitansinya ?
11. Sebuah kapasitor 2F memiliki tegangan 5V antara ujung-ujungnya. Berapakah
muatan listrik yang disimpannya?
Jawaban:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 23 dari 29
Revisi

d. Instrumen Penilaian Pertemuan Ke-4

(Prinsip-prinsip induksi, prinsip-prinsip transformator, jenis- jenis induktor)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

PRINSIP-PRINSIP INDUKSI, PRINSIP-PRINSIP TRANSFORMATOR,
JENIS- JENIS INDUKTOR

KELOMPOK : …………………..
ANGGOTA : 1. …………………
2. …………………
3. …………………
4. …………………
5. …………………

Kerjakan soal-soal berikut dengan baik dan benar! Diskusikanlah bersama teman-
teman kelompokmu!
1. Jelaskan yang disebut dengan induksi !
2. Bagaimanakah proses terjadinya induksi ?
3. Apa saja syarat-syarat yang harus dipenuhi agar dapat timbul / terjadi induksi ?
4. Apa itu transformator ?
5. Jelaskan cara kerja transformator !
6. Sebutkan jenis-jenis transformator kemudian jelaskan !
7. Apakah yang disebut induktor ?
8. Jelaskan fungsi induktor !
9. Sebutkan contoh penggunaan komponen induktor !
10. Sebutkan jenis-jenis induktor yang kamu ketahui !
Jawaban:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 24 dari 29
Revisi

e. Instrumen Penilaian Pertemuan Ke-5

(Prinsip motor listrik dan prinsip generator listrik)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

PRINSIP MOTOR LISTRIK DAN PRINSIP GENERATOR LISTRIK

KELOMPOK : …………………..
ANGGOTA : 1. …………………
2. …………………
3. …………………
4. …………………
5. …………………

Kerjakan soal-soal berikut dengan baik dan benar! Diskusikanlah bersama teman-
teman kelompokmu!
1. Jelaskan perbedaan antara motor dengan generator !
2. Bagaimanakah prinsip kerja motor listrik ?
3. Bagaimanakah prinsip kerja generator listrik ?
4. Jelaskan aturan / kaidah tangan kiri fleming !
5. Sebutkan besaran-besaran listrik yang mempengaruhi besarnya daya listrik !
6. Tahanan kumparan sebuah motor DC adalah 10 . Motor digerakkan oleh arus
sebesar 600 mA. Berapakah daya motor?
7. Sebuah lkumparan pemanas alat solder memiliki tahanan sebesar 3,7 dan
bekerja pada daya 15W. Berapakah arus yang dibutuhkannya?

Jawaban:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 25 dari 29
Revisi

f. Instrumen Penilaian Pertemuan Ke-6

(Dioda)

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

DIODA

KELOMPOK : …………………..
ANGGOTA : 1. …………………
2. …………………
3. …………………
4. …………………
5. …………………

Kerjakan soal-soal berikut dengan baik dan benar! Diskusikanlah bersama teman-
teman kelompokmu!
1. Jelaskan komponen dioda !
2. Sebutkan sifat-sifat dioda?
3. Terminal katoda sebuah dioda dijadikan lebih positif 4 V daripada terminal
anodanya. Disebut apakah jenis bias semacam ini? Apakah arus mengalir
melewati dioda dalam kasus ini?
4. Gambarkan sebuah diagram untuk rangkaian penyearah setengah
gelombang.
Jelaskan bagaimana cara kerja rangkaian ini. Buatlah sebuah diagram yang
menggambarkan 3 siklus gelombang outputnya.
5. Ulangi pertanyaan nomor 3 untuk rangkaian penyearah gelombang penuh.
6. Bagaimana kita dapat menghaluskan gelombang output yang dihasilkan
sebuah rangkaian penyearah?
7. Apakah sifat-sifat LED? Uraikan sejumlah aplikasi yang melibatkan
penggunaan LED.

Jawaban:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 26 dari 29
Revisi

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
OBSERVASI PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK PADA MATERI
KOMPETENSI DASAR DASAR-DASAR ELEKTRONIKA

a. Instrumen dan Rubrik Penilaian

INSTRUMEN OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KELAS X TKR 1

PADA MATERI KOMPETENSI DASAR DASAR-DASAR
ELEKTRONIKA
Tanggung Nilai
NamaSiswa/ Disiplin Jujur Santun
No Jawab Akhir
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ACHMAD NUR
HIDAYAT
2. AFIF DWI ARIYANTO
3. AGUS RAHAYU
4. AHHMAD KHAIRUL
MUZAKI
5. AJI KURNIAWAN
6. ALDY WILIAM EFENDI
7. ALIFUDIN
8. AMIN MUSTOLIH
9. ANDRI WIDIANTORO
10. ANNAS SEPTIA NUR
INDRANASTI
11. AVIF PANGESTU
12. BANGKIT HIDAYAT
13. BILAL MOHAMAD
ROMADHAN
14. DANU ANORO
15. DEDEN PERMANA
16. DICKY DWIYANA
17. DWI WIDIYANTO
18. EDWIN SUPENDAR
19. FAJAR GUSTIAN
20. FEBRI IFANTRI
21. HIMAN HIMAWAN
22. ILYAS FAJAR
PRASETYO
23. ILYAS FITRONI
24. IPAN AGUS SALIM
25. IQBAL MAULANA
ILHAM
26. MOHAMAD SODIK A
27. MUHAMAD DANI
28. NANDAR NUGROHO
29. NATA
30. NUR KHOLIS MAJID
31. REJA PRIYATIN
32. RENDI KURNIAWAN
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 27 dari 29
Revisi

33. RIZAL
NURFIRMANSYAH
34. RUSYANA
35. SAHRONI
36. SANGID HAMDANI
37. SHODIK FAHMI
MUZAKKI
38. TAUFIK NURROHMAN
39. TOMI TRIYANTOKO
40. YAZID AHMAD

INSTRUMEN OBSERVASI PENILAIAN SIKAP KELAS X TKR 2

PADA MATERI KOMPETENSI DASAR DASAR-DASAR
ELEKTRONIKA
Tanggung Nilai
NamaSiswa/ Disiplin Jujur Santun
No Jawab Akhir
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADZAN AZHAR
2. AGUS ALI IMRON
3. AGUS MUSLIMIN
4. AJI SANTOSO
5. ALDI HIDAYAT
6. ALVIN
MUHAMMAD REZA
7. ALWI MA'RUF
8. ANDI FITRA
FEBRIYANTO
9. ARMAN
ARDIYANSAH
10. ASHIL ROMADHON
11. DEWA AJI SAPUTRA
12. DWI HENDRIK
WIDIANTO
13. EGI KRISDIANTO
14. ELANG FAJAR
PEMBAHARUAN
15. FARID SURURI
16. FEBRI AJI
NURAHMAN
17. FERANIKO
PRATAMA
18. FIRMANSYAH
19. GINANJAR RISKI
NURBIANTO
20. HAFIF ALI FAQIH
21. ILHAM
KURNIAWAN
PRATAMA
22. IMAM SUBEHI
23. IRFAN FAOJI
24. KIROS TRIADI
25. KRISMA AJI
26. LIBELS
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 28 dari 29
Revisi

SERELENDANI
27. M RAHMAN HAZIM
28. MUHAMMAD EDI
KURNIAWAN
29. NUR SAHIDIN
30. REZA NOFA FIANA
31. REZA ZAENAL
NGABIDIN
32. RIAN JULKIFLI
33. RIZKI DIDO
SANJAYA
34. RIZKI FEBRIYANTO
35. SAHRUL
36. SAHRUL
ROMADHON
37. SAMSUL HADI
MUSTOFA
38. SENDI YUDI
SUSANTO
39. SHOLIKHUN
40. SONI ALFAHIKAM
41. SUPRAT
SUGIANTORO
42. WAHYU BUDI
SETYO
43. WISNU AGUS
ERIAWAN
44. YOGI SUCIPTO
45. ZAENUL AMRI
46. ZULFIQOR

b. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
c. Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
1. Tertib mengikuti pembelajaran
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Melakukan kegiatan sesuai SOP
4. Membuat kondisi kelas menjadi kondusif
Jujur
1. Menyampaikan sesuatu berdasarkan apa yang dikerjakan
2. Berani mengakui kesalahan diri
3. Bekerja berdasarkan kemampuan diri
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
1. Melaksanakan tugas piket
2. Berperan aktif dalam kegiatan diskusi
3. Bertangung jawab atas kesalahannya
4. Melaksanakan kegiatan sekolah yang telah ditentukan
 F/751/Waka Kurikulum/ 17
17 Juli 2015 29 dari 29
Revisi

Santun
1. Berinteraksi dengan teman secara ramah
2. Berkomunikasi dengan bahasa yang santun
3. Berpakaian sekolah dengan rapi
4. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul)
dari keempat aspek sikap di atas.
d. Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media:
a. Print out / E-Book materi dasar-dasar elektronika
b. Video mengenai dasar-dasar elektronika
2. Alat:
a. Laptop c. Papan tulis e. Solder
b. Proyektor d. Spidol f. AVO Meter
3. Bahan:
a. Baterai 6/12V c. Resistor e. Timah solder
b. PCB d. Kapasitor f. Dioda
4. Sumber belajar:
a. Willem. (2013). Teknik Listrik Dasar Otomotif. Malang: VEDC
b. Materi kekinian mengenai dasar-dasar elektronika dari internet

H. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan:
Saintifik
2. Model Pembelajaran:
Discovery learning
3. Metode:
a. Paparan d. Praktik
b. Diskusi e. Eksperimen
c. Tanya jawab

Mengetahui Majenang, 29 April 2016

Kepala SMK Diponegoro Majenang, Guru Mata Pelajaran,

Turkim, SPd. Bayu Gilang Purnomo, S.Pd.

NIPY. 113406006 NIPY.