TUGAS VI

PERENCANAAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN KIMIA

DISUSUN OLEH:
NAMA : BAIQ NOPITA HANDRA ENI
NIM : E1M018016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS MATARAM
2020
 TABEL ANALISIS INSTRUKSIONAL

KD 3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam hubungan antara pereaksi dan hasil
reaksi.
Tuntutan KD : Pengetahuan konseptual, dan kemampuan berpikir memahami.
Metakognitif
Prosedural
Konseptual
Faktual
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta

A. Table Analisis Instuksional

KETERAMPILAN BERFIKIR MATERI
C2 (Memahani) Reaksi kesetimbangan di dalam hubungan antara
pereaksi dan hasil reaksi
KETERAMPILAN BERFIKIR PENGETAHUAN
SEBELUMNYA
C1 (Mengingat) Faktual : Hubungan antara pereaksi dan hasil
reaksi, kesetimbangan.
Konseptual : Menjelaskan reaksi kesetimbangan di
dalam hubungan antara pereaksi dan hasil reaksi.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN
(IPK) PEMBELAJARAN
3.8.1 Menjelaskan konsep kesetimbangan dinamis Diskusi Pengetahuan
3.8.2 Menjelaskan reaksi kesetimbangan dinamis Diskusi Tes tertulis
yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan
3.8.3 Membedakan kesetimbangan heterogen dan Diskusi Tes tertulis
homogen
3.8.3 Menjelaskan konsep tetapan kesetimbangan Diskusi Tes tertulis
 KD 4.8 Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan
suatu reaksi.
Tuntutan KD : Keterampilan prosedural, dan kemampuan berpikir menyajikan.
Metakognitif
Prosedural
Konseptual
Faktual
Mengamati Menanya Mencoba Menalar Menyajikan Mencipta

A. Tabel Analisis Instruksional

KETERAMPILAN BERFIKIR MATERI
P5 (Menyajikan) Nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi

KETERAMPILAN BERFIKIR PENGETAHUAN

SEBELUMNYA
P1 (Menalar) Faktual : Nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi.
P2 (Mencoba) Konseptual : Tetapan Kesetimbangan suatu reaksi.
P3 (Menanya) Prosedural : Pengolahan data untuk menentukan nilai
P4 (Mengamati) tetapan kesetimbangan suatu reaksi.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PENILAIAN
PEMBELAJAR
AN
4.8.1 Menentukan persamaan tetapan kesetimbangan Diskusi  Tugas
Kc dan Kp berdasarkan data hasil percobaan. Kelompok
4.8.2 Mengolah data untuk menentukan nilai tetapan Diskusi (LKPD)
kesetimbangan Kc dan Kp suatu reaksi.  Presentasi
4.8.3 Menyajikan hasil pengolahan data untuk Display  Uji
menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi. Kompetensi
Tertulis
(Laporan)
B. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan umum
Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa duharapkan mampu menjelaskan
reaksi kesetimbangan di dalam hubungan antara pereaksi dan hasil reaksi, dan
menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu
reaksi dengan baik.
2. Tujuan khusus
 Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat mendeskripsikan
konsep kesetimbangan dinamis dengan tepat.
 Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat menjelaskan reaksi
kesetimbangan dinamis yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan dengan baik
 Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa duharapkan dapat membedakan
kesetimbangan heterogen dan homogen dengan tepat.
 Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat menjelaskan konsep
tetapan kesetimbangan dengan baik.
 Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat menentukan
persamaan tetapan kesetimbangan Kc dan Kp berdasarkan data hasil percobaan
dengan baik.
 Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat mengolah data untuk
menentukan nilai tetapan kesetimbangan Kc dan Kp suatu reaksi dengan teliti.
 Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat menyajikan hasil
pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi dengan
baik.
 TABEL ANALISIS PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Terara

Kelas/Semester : XI/I
Mata Pelajaran : Kimia
Materi pokok : Kesetimbangan Kimia
Waktu Pembelajaran : 6 JP (6 x 45 menit)
Kompetensi Dasar :
3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam hubungan antara pereaksi dan hasil reaksi
4.8 Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi
Tujuan Pembelajaran :
Setelah melalui kegiatan pembelajaran siswa diharapkan mampu menjelaskan reaksi kesetimbangan di dalam hubungan antara
pereaksi dan hasil reaksi, dan menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi dengan
baik.

Pertem Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Metode Media Sumber Alokasi

uan Ke- Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar Waktu
1 3.8.1 Menjelaskan Reaksi Siswa  Ceramah  Powerpoi Priambodo,
konsep kesetimbangan kesetimbangan di memperhatikan  Resitasi nt 2009, Aktif 2 x 45
dinamis dalam hubungan penjelasan guru  LCD Belajar
3.8.2 Menjelaskan antara pereaksi tentang  Laptop Kimi:
reaksi kesetimbangan dan hasil reaksi kesetimbangan  Papan untuk SMA
 dinamis yang terjadi  Kesetimbangan dinamis, reaksi tulis dan MA
berdasarkan hasil dinamis kesetimbangan  Spidol kelas Xl,
pengamatan  Kesetimbangan dinamis, serta Jakarta:
3.8.3 Membedakan heterogen dan kesetimbangan CV.
kesetimbangan homogen heterogen dan Mediatama
heterogen dan homogen homogen, . (Hal: 88-
kemudian 92)
membuat
resume tentang  LKPD
materi tersebut
dengan bahasa
sendiri dan
mengumpulkan
nya kepada
guru.
2 3.8.3 Menjelaskan Nilai tetapan Siswa  Ceramah  Powerpoi
konsep tetapan kesetimbangan memperhatikan  Penugasan nt 2 x 45
kesetimbangan suatu reaksi penjelasan guru  LCD
mengenai  Laptop
tetapan  Papan
kesetimbangan, tulis
kemudian  Spidol
 menyelesaikan
tugas yang
diberikan, dan
mengumpulkan
nya kepada
guru.
3 4.8.1 Menentukan Nilai tetapan Siswa  Ceramah  Powerpoi
persamaan tetapan kesetimbangan memperhatikan  Penugasan nt 2 x 45
kesetimbangan Kc dan suatu reaksi penjelasan guru  Diskusi  LCD
Kp berdasarkan data dan melakukan kelompok  Laptop
hasil percobaan. diskusi dalam  Persentasi  Papan
4.8.2 Mengolah data menyelesaikan tulis
untuk menentukan nilai LKPD tetang  Spidol
tetapan kesetimbangan hasil
Kc dan Kp suatu reaksi. eksperimen
4.8.3 Menyajikan hasil yang diberikan
pengolahan data untuk oleh guru, lalu
menentukan nilai mengolah data
tetapan kesetimbangan tersebut untuk
suatu reaksi menentukan
tetapan
kesetimbangan
Kc dan Kp
kemudian
mempresentasik
an hasil diskusi
dan
mengumpulkan
laporan hasil
diskusi kepada
guru.