1. Identifikasi Masalah
Berdasarkan kasus Bu sri, Data masalah yang diidentifikasi adalah :
Pada pembelajaran Bahasa Indonesia seluruh siswa di kelasnya tidak mampu mengucapkan
kata-kata bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
Siswa dikelasnya tidak mampu mengucapkan kata-kata (pronounciation) dan intonasi yang
sesuai sebagaimana berlaku dalam kaidah dan bunyi berbahasa Indonesia yang baik dan
benar.
Siswa dikelasnya belum mampu menggunakan tanda-tanda bacaan dengan benar, seperti
titik, koma, tanda seru dan tanda tanya.
Pada kegiatan pelajaran bahasa indonesia, sangat sulit menumbuhkan kesadaran siswa
dikelasnya bahwa pengucapan dan pelafalan bahasa indonesia yang baik dan benar sangat
penting.
2. Analisis Masalah
Berdasarkan beberapa permasalahan di atas, yang akan dikaji dalam Penelitian Tindakan
Kelas adalah pada Kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia yaitu dengan membaca artikel
seluruh siswa tidak mampu menggunakan bahasa indonesia dengan baik dan benar hal ini
ditandai dengan kentalnya logat daerah dalam pengucapan kata-kata (Bah. Jawa: medog).
Siswa dikelasnya tidak mampu mengucapkan pelafalan dan intonasi bahasa dengan baik dan
benar, siswa dikelasnya juga tidak mampu menggunakan tanda baca dengan baik dan benar
serta sangat sulit menumbuhkan kesadaran siswa akan pentingnya berbahasa indonesia
dengan baik dan benar hal ini ditandai dengan ketika Bu Sri mengoreksi tentang kesalahan
pengucapan yang dilakukan anak-anak pada saat membaca artikel, seluruh kelas tidak
bereaksi karena mereka menganggap hal tersebut merupakan hal yang biasa.
3. Rumusan Masalah
Bagaimana cara meningkatkan kualitas penggunaan dan pengucapan Bahasa Indonesia
sesuai kaidah dan bunyi bahasa indonesia dengan baik dan benar ?
Bagaimana menumbuhkan kesadaran siswa dikelas akan pentingnya pengucapan dan
pelafalan bahasa indonesia yang baik dan benar ?
Rencana Perbaikan Pembelajaran
(RPP)
A. Standar Kompetensi
6. Berbicara, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon
B. Kompetensi Dasar
6.1 Membaca Artikel dengan baik dan benar
C. Indikator
Membaca artikel dengan intonasi dan pelafalan yang baik
Membaca artikel dengan menggunakan tanda baca yang baik dan benar
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Membaca artikel dengan intonasi dan pelafalan yang baik
Siswa dapat Membaca artikel dengan menggunakan tanda baca yang baik dan benar
F. Materi Pembelajaran
Cara membaca dengan baik dan benar
G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Penugasan
3. Tanya jawab
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Berdo’a bersama, melakukan presensi, penertiban siswa
b. Apersepsi
Tanya jawab tentang Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dakam
membaca .
c. Penyampaian sekilas materi dan tujuan pembelajaran
Konfirmasi
a. Siswa diberi kesempatan menayakan hal-hal yang belum dipahami
b. Hasil pekerjaan kelompok dikumpulkan
c. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah berperan aktif dan hasil baik
selama pembelajaran
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Kesimpulan
Menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
b. Evaluasi
Siswa mengerjakan lembar evaluasi
c. Refleksi
Siswa bersama guru mengucapkan pesan dan kesan dari kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan
J. Penilaian
Jenis tes
a. Tes awal : lisan
b. Tes dalam proses : pengamatan dan hasil kerja kelompok
c. Tes akhir : tulis