BUTUH PERANGKAT PEMBELAJARAN LENGKAP

KLIK DISINI
Silabus

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas / Semester : VII/Ganjil&
Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat dan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada • Religius - Mencermati permasalahan sehari- 35 JP • As’ari, • Lisan
menentukan urutan Pecahan: bilangan bulat dan • Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
pada bilangan bulat pecahan • Gotong royong penggunaan bilangan bulat, Misal: Rahman, • Penugasan
 Membandingka 3.1.2. Mengurutkan bilangan, • Kejujuran zona pembagian waktu berdasarkan
(positif dan negatif) dkk.. • Unjukkerja
n bilangan negative, bilangan GMT (Greenwich Meredian Time),
dan pecahan (biasa, • Kerja keras (2016). • Portofolio
bulat dan positif, bilangan bulat, hasil pengukuran suhu dengan
campuran, desimal, bilangan pecahan, • Percaya diri Matematik
pecahan termometer, kedalaman di bawah
persen) bilangan asli dan • Kerja sama permukaan laut, ketinggian gedung, a Jilid I
 Mengurutkan
bilangan cacah pohon atau daratan untuk SMP
bilangan bulat
dan pecahan 3.1.3. Menentukan suatu pola - Mencermati urutan bilangan, sifat- Kelas VII.
 Operasi dan sebuah bilangan sifat operasi hitung bilangan bulat, Edisi
4.1 Menyelesaikan sifatsifat 4.1.1. Menyelesaikan masalah kelipatan persekutuan dan faktor Revisi
masalah yang operasi hitung yang berkaitan dengan persekutuan serta penerapannya 2016.
berkaitan dengan bilangan bulat urutan beberapa bilangan - Mencermati permasalahan sehari- Jakarta:
dan pecahan bulat dan pecahan (biasa, hari yang berkaitan dengan Kementeria
urutan beberapa
campuran, desimal,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
bilangan bulat dan  Mengubah persen) penggunaan pecahan. Misal: n
pecahan (biasa, bentuk pembagian potongan kue, potongan Pendidikan
campuran, desimal, bilangan buah, potongan gambar, potongan dan
pecahan selembar kain/kertas, pembagian Kebudayaa
persen)
 Menyatakan air dalam gelas, dan sebagainya
n.
bilangan dalam - Mengumpulkan informasi tentang
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat • Internet
bentuk operasi bilangan bulat KPK dan FPB serta dua teknik
melakukan operasi menemukannya (pohon faktor dan
bilangan dan pecahan
hitung bilangan bulat berpangkat pembagian bersusun)
3.2.2. Menjelaskan berbagai
dan pecahan dengan bulat positif - Mengumpulkan informasitentang
sifat operasi hitung yang
memanfaatkan  Kelipatan melibatkan bilangan bagaimana menyatakan bilangan
berbagai sifat operasi persekutuan dalam bentuk pangkat bulat
bulat dan pecahan
terkecil (KPK) 3.2.3. Menentukan hasil - Mengumpulkan informasi tentang
 Faktor sifatsifat penjumlahan dan
operasi hitung bilangan
persekutuan pengurangan bilangan bulat,
bulat dan bilangan
terbesar (FPB) perkalian dan pembagian pada
pecahan dengan
bilangan bulat dan pecahan
memanfaatkan berbagai
- Menyajikan secara tertulis atau
sifat operasi
lisan hasil pembelajaran tentang
4.2 Menyelesaikan 4.2.1. Menyelesaikan masalah
perbandingan bilangan bulat,
masalah yang yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bilangan bulat, perkalian dan
bulat dan pecahan
operasi hitung pembagian bilangan bulat,
bilangan bulat dan kelipatan dan faktor bilangan bulat,
pecahan perbandingan bilangan pecahan,
pengali dan pembagi bilangan
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1. Menyatakan suatu pecahan, dan bilangan rasional
menentukan bilangan dalam bentuk - Memecahkan masalah yang
bilangan berpangkat berkaitan dengan perbandingan
representasi bilangan
bulat bilangan bulat, penjumlahan dan
dalam bentuk pengurangan bilangan bulat,
3.3.2. Menjelaskan representasi
bilangan berpangkat bilangan dalam bentuk perkalian dan pembagian bilangan
bulat positif dan bilangan berpangkat bulat, kelipatan dan faktor bilangan
negatif bulat positif dan negative bulat, perbandingan bilangan
3.3.3. Menentukan representasi pecahan, pengali dan pembagi
bilangan dalam bentuk bilangan pecahan, dan bilangan
bilangan berpangkat rasional
bulat positif dan negatif
4.3 Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan masalah
masalah yang yang berkaitan dengan
berkaitan dengan bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat
bilangan dalam
bulat positif dan negatif
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
bentuk bilangan
berpangkat bulat
positif dan negatif

3.4 Menjelaskan Himpunan 3.4.1. Menyatakan masalah • Religius - Mengamati penggunaan himpunan 20 JP • As’ari, • Lisan
himpunan, himpunan sehari-hari dalam • Mandiri dalam kehidupan seharihari. Misal: Abdur • Tertulis
bagian, himpunan  Menyatakan bentuk himpunan dan • Gotong royong kumpulan hewan, tumbuhan, buah- Rahman, • Penugasan
himpunan mendata anggotanya; • Kejujuran buahan, kendaraan bermotor, alat dkk..
semesta, himpunan • Unjukkerja
 Himpunan 3.4.2. Menyebutkan anggota tulis, sukusuku yang ada di
kosong, komplemen • Kerja keras Indonesia.
(2016). • Portofolio
bagian, kosong, dan bukan anggota
himpunan, dan himpunan; • Percaya diri - Mencermati permasalahan yang Matematik
semesta
melakukan operasi 3.4.3. Menyajikan himpunan • Kerja sama berkaitan dengan himpunan bagian, a Jilid I
 Hubungan
biner pada himpunan antar himpunan dengan menyebutkan himpunan semesta, himpunan untuk SMP
menggunakan  Operasi pada anggotanya kosong, anggota himpunan, Kelas VII.
masalah kontekstual himpunan 3.4.4. Menyajikan himpunan himpunan kuasa, kesamaan dua Edisi
dengan menuliskan himpunan, irisan antar himpunan, Revisi
 Komplemen
sifat yang dimilikinya gabungan antar himpunan, 2016.
himpunan
3.4.5. Menyajikan himpunan komplemen himpunan, selisih, dan Jakarta:
dengan notasi sifat-sifat operasi himpunan
Kementeria
pembentuk himpunan - Mengumpulkan informasi
mengenai sifat identitas, sifat n
3.4.6. Menyatakan himpunan
kosong komutatif, sifat asosiatif, dan sifat Pendidikan
3.4.7. Menyatakan himpunan distributif pada himpunan dan
semesta dari suatu - Menyajikan hasil pembelajaran Kebudayaa
himpunan tentang himpunan dan sifatsifat n.
3.4.8. Menggambar diagram operasi himpunan • Internet
Venn dari suatu - Memecahkan masalah yang terkait
himpunan dengan himpunan dan sifatsifatnya
3.4.9. Membaca diagram
Venn dari suatu
himpunan
3.4.10. Menyatakan
kardinalitas dari suatu
himpunan
3.4.11. Menyebutkan
himpunan bagian dari
suatu himpunan
3.4.12. Menyatakan himpunan
kuasa dari suatu
himpunan
3.4.13. Menyatakan kesamaan
dari suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan dari
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan
dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan
komplemen dari suatu
himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari
dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat
dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan
dalam masalah
kontekstual
4.4 Menyelesaikan 4.4.1. Menyelesaikan
masalah kontekstual masalah kontekstual
yang berkaitan yang berkaitan dengan
diagram Venn
dengan himpunan,
4.4.2. Menyelesaikan
himpunan bagian, masalah kontekstual
himpunan semesta, yang berkaitan dengan
himpunan kosong, irisan dua himpunan
komplemen 4.4.3. Menyelesaikan
himpunan dan operasi masalah kontekstual
biner pada himpunan yang berkaitan dengan
gabungan dari dua
himpunan
4.4.4. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
komplemen dari suatu
himpunan
4.4.5. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
selisih dari dua
himpunan
4.4.6. Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
operasi himpunan
3.5 Menjelaskan bentuk Bentuk Aljabar 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar • Religius - Mencermati masalah sehari-hari 15 JP • As’ari, • Lisan
aljabar dan 3.5.2. Mengidentifikasi unsur- • Mandiri yang berkaitan dengan penggunaan Abdur • Tertulis
unsur bentuk aljabar
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
melakukan operasi  Menjelaskan 3.5.3. Menyelesaikan operasi • Gotong royong konsep bentuk aljabar Rahman, • Penugasan
pada bentuk aljabar koefesien, penjumlahan dan • Kejujuran - Mencermati bentuk aljabar dari dkk.. • Unjukkerja
(penjumlahan, variabel, pengurangan bentuk • Kerja keras berbagai model bentuk, (2016). • Portofolio
konstanta, dan aljabar • Percaya diri penjumlahan dan pengurangan Matematik
pengurangan,
suku pada 3.5.4. Menyelesaikan operasi bentuk aljabar yang disajikan, cara
perkalian, dan • Kerja sama menyederhanakan bentuk aljabar
a Jilid I
bentuk aljabar perkalian bentuk aljabar
pembagian) 3.5.5. Menyelesaikan operasi
untuk SMP
 Operasi hitung
pembagian bentuk aljabar - Menyajikan hasil pembelajaran Kelas VII.
bentuk aljabar
 Penyederhanaa 3.5.6. Menyajikan permasalahan tentang bentuk aljabar, operasi Edisi
n bentuk nyata dalam bentuk hitung aljabar, dan penyederhanaan Revisi
aljabar aljabar bentuk aljabar 2016.
4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menyelesaikan bentuk Jakarta:
masalah yang aljabar dalam masalah - Memecahkan masalah yang Kementeria
berkaitan dengan nyata berkaitan dengan bentuk aljabar, n
4.5.2. Menyelesaikan masalah operasi bentuk aljabar, serta Pendidikan
bentuk aljabar dan penyederhanaan bentuk aljabar
kontesktual pada operasi dan
operasi pada bentuk bentuk aljabar
aljabar 4.5.3. Menyelesaikan masalah
Kebudayaa
nyata pada operasi bentuk n.
aljabar • Internet
3.6 Menjelaskan Persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai • Religius - Mencermati permasalahan sehari- 15 JP • As’ari, • Lisan
persamaan dan pertidaksamaan variabel dalam • Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
pertidaksamaan linear linear satu variable persamaan linear satu • Gotong royong persamaan linear satu variabel. Rahman, • Penugasan
variabel. • Kejujuran Misal: panas benda dengan ukuran dkk..
satu variabel dan • Unjukkerja
 Pernyataan 3.6.2. Menentukan nilai variabel panjang, kecepatan dan jarak
penyelesaiannya • Kerja keras tempuh
(2016). • Portofolio
 Kalimat dalam pertidaksamaan
linear satu variabel. • Percaya diri Matematik
terbuka • Kerja sama a Jilid I
3.6.3. Mengubah masalah yang - Mengumpulkan informasi
 Penyelesaian untuk SMP
berkaitan dengan penyelesaian persamaan dan
persamaan Kelas VII.
persamaan dan pertidaksamaan linear satu
linear satu
pertidaksamaan linear variabel melalui manipulasi aljabar Edisi
variabel dan untuk menentukan bentuk paling
pertidaksamaan
satu variabel menjadi Revisi
model matematika. sederhana 2016.
linear satu
4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan masalah Jakarta:
variable Menyajikan hasil pembelajaran
masalah yang nyata yang berkaitan - Kementeria
berkaitan dengan dengan persamaan dan tentang persamaan linear satu
variabel, bentuk setara persamaan
n
pertidaksamaan linear
persamaan dan Pendidikan
satu variabel linear satu variabel, dan konsep
pertidaksamaan linear pertidaksamaan dan
satu variabel Kebudayaa
- Memecahkan masalah tentang n.
persamaan dan pertidaksamaan • Internet
linear satu variable
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.7 Menjelaskan rasio Perbandingan 3.7.1. Membedakan masalah • Religius - Mencermati permasalahan sehari- 10 JP • As’ari, • Lisan
dua besaran yang berkaitan dengan • Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
(satuannya sama dan  Membandingan perbandingan (rasio) dan • Gotong royong penggunaan konsep rasio atau Rahman, • Penugasan
dua besaran • Kejujuran perbandingan. Misal: peta, denah, dkk..
berbeda) yang bukan. • Unjukkerja
 Perbandingan maket, foto, komposisi bahan
• Kerja keras (2016). • Portofolio
senilai makanan pada resep, campuran
3.7.2. Menjelaskan tarif, • Percaya diri Matematik
 Perbandingan minuman, dan komposisi obat pada
kelajuan, kurs dari satuan • Kerja sama resep obat a Jilid I
berbalik nilai
yang berbeda. untuk SMP
- Mengumpulkan informasi tentang Kelas VII.
4.7 Menyelesaikan 4.7.1. Menyelesaikan masalah model matematika dari konsep Edisi
masalah yang yang berkaitan dengan perbandingan sebagai hubungan Revisi
berkaitan dengan perbandingan (rasio). fungsional antara suatu besaran 2016.
rasio dua besaran dengan besaran lain berbentuk Jakarta:
perbandingan senilai, perbandingan
(satuannya sama dan Kementeria
berbalik nilai
berbeda) n
- Mengumpulkan informasi Pendidikan
3.8 Membedakan 3.8.1. Menentukan dan
mengenai strategi menyelesaikan
perbandingan senilai perbandingan yang masalah nyata yang melibatkan Kebudayaa
dan berbalik nilai ekuivalen. konsep perbandingan n.
dengan menggunakan • Internet
tabel data, grafik, dan 3.8.2. Menjelaskan - Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan perbandingan senilai perbandingan senilai dan berbalik
(proporsi) sebagai suatu nilai
pernyataan dari dua
- Memecahkan masalah yang
perbandingan yang
berkaitan dengan perbandingan
ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. senilai den berbalik nilai
3.8.3. Membuat suatu
perbandingan senilai
untuk menentukan nilai x
dalam 5 : 2 = 10 : x.

3.8.4. Membedakan masalah

perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan
menggunakan tabel,
grafik dan persamaan.

4.8 Menyelesaikan 4.8.1. Menggunakan berbagai

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
masalah yang macam strategi termasuk
berkaitan dengan tabel dan grafik untuk
perbandingan senilai menyelesaikan masalah
dan berbalik nilai perbandingan senilai dan
berbalik nilai.

3.9 Mengenal dan Aritmetika Sosial 3.9.1. Mengenal fenomena atau • Religius - Mencermati kegiatan-kegiatan 25 JP • As’ari, • Lisan
menganalisis aktivitas yang terkait • Mandiri sehari-hari berkaitan dengan Abdur • Tertulis
berbagai situasi  Harga dengan aritmetika sosial • Gotong royong transaksi jual beli, kondisi untung, Rahman, • Penugasan
penjualan dan • Kejujuran rugi, dan impas dkk..
terkait aritmetika (penjualan, pembelian, • Unjukkerja
pembelian • Kerja keras (2016).
sosial (penjualan, potongan, keuntungan, Mencermati cara menentukan • Portofolio
 Keuntungan, -
pembelian, potongan, kerugian, bunga tunggal, • Percaya diri diskon dan pajak dari suatu barang Matematik
kerugian, dan
keuntungan, impas persentase, bruto, neto, • Kerja sama a Jilid I
kerugian, bunga  Persentase tara) - Mengamati konteks dalam untuk SMP
tunggal, persentase, untung dan kehidupan di sekitar yang terkait Kelas VII.
bruto, neto, tara) rugi 3.9.2. Mendapatkan informasi dengan bruto, neto, dan tara Edisi
 Diskon yang terkait dengan Revisi
 Pajak artimetika sosial - Mengumpulkan informasi tentang 2016.
 Bruto, tara, dan cara melakukan manipulasi Jakarta:
netto aljabar terhadap permasalahan Kementeria
3.9.3. Menentukan hubungan
sehari-hari yang berkaitan dengan
 Bunga tunggal antara penjualan, n
artimetika sosial
pembelian, untung, dan Pendidikan
rugi - Menyajikan hasil pembelajaran dan
tentang aritmetika sosial Kebudayaa
3.9.4. Menentukan bunga n.
tunggal dan pajak - Memecahkan masalah yang • Internet
berkaitan dengan artimetika sosial
3.9.5. Menentukan hubungan
antara, bruto, neto, dan
tara

4.9 Menyelesaikan 4.9.1. Memecahkan masalah

masalah berkaitan terkait dengan artimetika
dengan aritmetika sosial baik melalui
sosial (penjualan, tanya jawab, diskusi, atau,
pembelian, potongan, presentasi.
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal, persentase,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
bruto, neto, tara)

3.10 Menganalisis Garis dan Sudut 3.10.1 Memahami dan • Religius - Mencermati model gambar atau 20 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antar menjelaskan hubungan • Mandiri objek yang menyatakan titik, garis, Abdur • Tertulis
sudut sebagai akibat  Garis antar garis • Gotong royong bidang, atau sudut Rahman, • Penugasan
dari dua garis sejajar  Kedudukan • Kejujuran dkk.. • Unjukkerja
garis 3.10.2 Menjelaskan kedudukan - Mencermati permasalahan sehari-
yang dipotong oleh • Kerja keras (2016). • Portofolio
 Membagi garis dua garis (sejajar, hari yang berkaitan dengan
garis transversal • Percaya diri penerapan konsep garis dan sudut Matematik
 Perbandingan berhimpit, berpotongan) • Kerja sama a Jilid I
ruas garis
melalui benda kongkrit - Mencermati kedudukan dua garis, untuk SMP
 Pengertian
sudut jenis-jenis sudut, hubungan antar Kelas VII.
3.10.3 Membagi garis menjadi sudut Edisi
 Jenis-jenis
beberapa bagian sama Revisi
sudut
 Hubungan panjang - Mencermati sudut-sudut yang 2016.
antar sudut terbentuk dari dua garis yang Jakarta:
3.10.4 Mengukur besar sudut dipotong oleh garis transversal Kementeria
 Melukis dan
sudut dengan busur derajat n
- Mencermati cara melukis dan
Pendidikan
3.10.5 Menjelaskan perbedaan membagi sudut menggunakan
jangka dan
jenis sudut (siku, lancip, Kebudayaa
tumpul) n.
- Menyajikan hasil pembelajaran
tentang garis dan sudut • Internet
3.10.6 Melukis sudut yang
besarnya sama dengan - Memecahkan masalah yang
yang diketahui berkaitan dengan garis dan sudut

3.10.7 Membagi sudut menjadi

dua sama besar

3.10.8 Menentukan sudut

berpelurus dan
berpenyiku

3.10.9 Menemukan sifat sudut

jika dua garis sejajar
dipotong garis transversal

4.10 Menyelesaikan 4.10.1 Menggunakan sifat-sifat

masalah yang sudut dan garis untuk
berkaitan dengan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
hubungan antar menyelesaikan soal
sudut sebagai akibat
dari dua garis sejajar 4.10.2 Menyelesaikan soal
yang dipotong oleh sehari-hari dengan
garis transversal menggunakan sifat-sifat
sudut yang terjadi jika
dua garis sejajar dipotong
oleh garis lain

3.11 Mengaitkan rumus Segiempat dan 3.11.1. Mengenal dan memahami • Religius - Mencermati benda di lingkungan 15 JP • As’ari, • Lisan
keliling dan luas segitiga bangun datar segiempat • Mandiri sekitar berkaitan dengan bentuk Abdur • Tertulis
untuk berbagai jenis dan segitiga • Gotong royong segitiga dan segiempat Rahman, • Penugasan
 Pengertian segi 3.11.2. Memahami jenis dan sifat • Kejujuran dkk..
segiempat (persegi, • Unjukkerja
empat dan persegi, persegi panjang, - Mengumpulkan informasi tentang
persegipanjang, • Kerja keras (2016). • Portofolio
segitiga trapezium,jajargenjang, unsur-unsur pada segiempat dan
belahketupat, belahketupat dan layang- • Percaya diri segitiga Matematik
 Jenis-jenis dan • Kerja sama a Jilid I
jajargenjang, sifat-sifat layang menurut sifatnya.
trapesium, dan 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat - Mengumpulkan informasi tentang untuk SMP
bangun datar
layang-layang) dan persegi panjang, persegi, jenis, sifat dan karakteristik Kelas VII.
 Keliling dan
segitiga luas segi empat trapesium, jajargenjang, segitiga dan segiempat berdasarkan Edisi
dan segitiga belahketupat dan layang- ukuran dan hubungan antar sudut Revisi
layang ditinjau dari sisi, dan sisi-sisi 2016.
 Menaksir luas
bangun datar sudut dan diagonalnya. Jakarta:
3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis - Mengumpulkan informasi tentang Kementeria
yang tak
segitiga berdasarkan sisi rumus keliling dan luas segiempat
beraturan n
dan sudutnya dan segitiga melalui pengamatan
3.11.5. Menemukan jenis segitiga atau eksperimen Pendidikan
berdasarkan sifat-sifatnya dan
3.11.6. Memahami keliling dan - Mengumpulkan informasi tentang Kebudayaa
luas persegi, persegi cara menaksir luas bangun datar n.
panjang, trapesium, tidak beraturan menggunakan • Internet
jajargenjang, belahketupat pendekatan luas segitiga dan
dan layang-layang segiempat
3.11.7. Memahami keliling dan
luas segitiga - Menyajikan hasil pembelajaran
3.11.8. Memahami garis-garis tentang segiempat dan segitiga
istimewa pada segitiga
4.11 Menyelesaikan 4.11.1. Menyelesaikan masalah - Menyelesaikan masalah yang
masalah kontekstual dalam kehidupan sehari- berkaitan dengan segiempat dan
yang berkaitan hari dengan menggunakan segitiga
sifat-sifat segiempat dan
dengan luas dan segitiga.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
keliling segiempat 4.11.2. Menerapkan konsep
(persegi, keliling dan luas
persegipanjang, segiempat dan segitiga
untuk menyelesaikan
belahketupat,
masalah
jajargenjang, 4.11.3. Menyelesaikan soal
trapesium, dan penerapan bangun datar
layang-layang) dan segi empat
segitiga 4.11.4. Menaksir Luas Bangun
Datar tidak Beraturan
3.12 Menganalisis Penyajian Data: 3.12.1. Mengenal data dalam • Religius - Mencermati penyajian data 20 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antara kehidupan sehari-hari • Mandiri tentang informasi di sekitar yang Abdur • Tertulis
data dengan cara  Jenis data 3.12.2. Memahami cara • Gotong royong disajikan dengan tabel, ataupun Rahman, • Penugasan
 Tabel mengumpulkan data • Kejujuran diagram dari berbagai sumber dkk..
penyajiannya (tabel, • Unjukkerja
 Diagram garis 3.12.3. Mengolah data media. Misal: koran, majalah, dan
diagram garis, • Kerja keras televisi
(2016). • Portofolio
 Diagram 3.12.4. Membaca diagram batang,
diagram batang, dan diagram garis dan diagram • Percaya diri Matematik
batang
diagram lingkaran) lingkaran • Kerja sama - Mencermati cara penyajian data a Jilid I
 Diagram
dalam bentuk tabel, diagram garis, untuk SMP
lingkaran
4.12 Menyajikan dan 4.12.1. Menyajikan data dalam diagram batang, dan diagram Kelas VII.
menafsirkan data bentuk diagram batang lingkaran Edisi
dalam bentuk tabel, 4.12.2. Menyajikan data dalam Revisi
bentuk diagram garis - Mengumpulkan informasi tentang 2016.
diagram garis,
4.12.3. Menyajikan data dalam jenis data yang sesuai untuk Jakarta:
diagram batang, dan bentuk diagram lingkaran disajikan dalam bentuk bentuk
diagram lingkaran Kementeria
4.12.4. Menafsirkan diagram tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
n
batang, diagram garis dan
diagram lingkaran Pendidikan
- Mengumpulkan informasi tentang dan
cara menafsirkan data yang Kebudayaa
disajikan dalam bentuk tabel, n.
diagram garis, diagram batang, • Internet
dan diagram lingkaran

- Menyajikan hasil pembelajaran

tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang, garis,
dan lingkaran

- Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram
batang, garis, dan lingkaran