PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan
kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 17
PENDIDIKAN
NO. MY KID / NO. SURAT JASMANI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA PENDIDIKAN REKA BENTUK PENDIDIKAN
BERANAK MATEMATIK SAINS GEOGRAFI SEJARAH DAN
MELAYU INGGERIS SENI VISUAL TEKNOLOGI ISLAM
PENDIDIKAN
KESIHATAN
1 AIDIL AKMAR BIN ROSLAN 070113011149 L 2 2 6 2 6 4 6 3 4 6
2 ALIF ISKANDAR BIN SHAHARA ZAMAN 071206012073 L 3 3 2 3 3
3 MIQAIL BIN SUKIRMAN 071202120261 L 3 3 2 3 3
4 MOHAMAD AFFENDY BIN ABDULLAH 071105011565 L 3 3 2 3 3
5 MOHAMAD HARITH AZIZI BIN MOHD MAZUAN 071024011299 L 3 4 2 3 3
6 MOHAMAD HAZRUL DANIAL BIN ROSTAM 070519011579 L 3 4 2 3 3
7 MUHAMMAD ADAM IZANI MOHD ZAILANI 070612110133 L 3 3 2 3 4
8 MUHAMMAD ADIB SAFWAN BIN MUHAMMAD NO 071205110595 L 3 3 2 3 3
9 MUHAMMAD AFIF DANIAL BIN ROSLE 071021011525 L 3 3 2 3 3
10 MUHAMMAD DANIEL HAYKAL 071212010963 L 2 2 2 3 3
11 MUHAMMAD FAIZ DANIAL BIN AZRI 071027010777 L 3 3 2 3 3
12 MUHAMMAD HANIF BIN MOHD KAMAL 070812011535 L 3 3 2 3 3
13 MUHAMMAD RASUL ABD HALIT 070331010945 L 3 3 2 3 3
14 NUR HAIKAL BIN AZMAN 070825012027 L 2 2 2 3 3
15 SYAKIR HARITH BIN SHAHRILSHAM 070903060885 L 3 3 2 3 3
16 FATINNAZIFA BINTI MAHADON 071117010818 P 3 4 2 3 3
17 KHAIRINA DANIA BINTI KHAIRUL NIZAM 071114010126 P 3 4 2 3 4
18 NORSHAFINA BINTI SHAARI 070821011692 P 3 3 2 3 3
19 NORHAJIM NASRULLAH BIN NORHAFIZ 070924010801 L 3 3 2 3 3
20 NUR AYUNI JANNAH BINTI ABD LATIF 070724010188 P 3 3 2 3 4
21 NUR DAMIA INSYIRAH BINTI ZULKEFLEE 070503011582 P 3 3 2 3 4
22 NUR SYAZIERA BINTI MOHD FAIZAL 070610010286 P 3 3 2 3 4
23 NUR TRISYA QISTINA BINTI M NAZAR 071230011230 P 3 4 2 3 3
24 NURIN ATIQAH BINTI ZARIZI 071009010298 P 3 3 2 3 3
25 NURUL NAQIBAH BINTI NAIM 070523010528 P 3 3 2 3 3
26 NURUL SYUHADAH BINTI MOHD FAIZAL 070207010016 P 3 3 2 3 3
27 WAN NUR BALQIS RANIAH BINTI WAN ROSLI 070616011028 P 3 3 2 3 3
28 ZARIFAH WASI AH BINTI ZULKIFLI 070424010012 P 3 3 2 3 3
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
LOGO
SEKOLAH
NAMA MURID : AIDIL AKMAR BIN ROSLAN
KELAS : 1 HARMONI
JANTINA: L
PELAPORAN 0
SEKOLAH : SMK PASIR GUDANG
JALAN BANDAR,
81700 PASIR GUDANG, JOHOR.
TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad
1 BAHASA MELAYU 2
dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
4 SAINS 2 Sederhana
Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam
5 GEOGRAFI 6 sekitar berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada
situasi baharu.
6 SEJARAH 4 Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
Murid boleh membuat refleksi berdasarkan persembahan yang dirancang, aktiviti yang direka
cipta, strategi yang dirancang, aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal yang efektif dan
mencadangkan penambahbaikan.
Murid boleh melakukan kemahiran dalam pergerakan berirama, gimnastik asas, bola sepak, bola
jaring, bola tampar, badminton, frisbee, sepak raga ratus, low element course dan olahraga asas
PENDIDIKAN
sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal secara berkala.
JASMANI
7 6 Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan yang
DAN PENDIDIKAN
dirancang bagi diri sendiri secara berkala.
KESIHATAN
Murid boleh melakukan aktiviti secara individu dan berkumpulan dengan berkeyakinan dan
mempunyai tanggungjawab kendiri.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
keluarga, rakan sebaya
Mengaplikasikan dan masyarakat
pengetahuan dalam untuk
dan kefahaman meningkatkan
membuatliterasi kesihatan,serta
eksperimentasi kesejahteraan
hidup serta jangka
penerokaan hayat panjang
menghasilkan dan berkualiti.
dokumentasi Perkembangan Seni Lukis dan Seni Reka di Malaysia
melalui penggunaan media, proses dan teknik;
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta
PENDIDIKAN SENI
8 3 penerokaan unsur seni dan prinsip rekaan pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan
VISUAL
karya seni melalui penggunaan media, proses dan teknik;
REKA BENTUK Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta
9 4 Menganalisisaplikasi
penerokaan idea, bahan, komponen,
tema dan proses
mesej; motif, dandan
idea teknik untuk
konsep menghasilkan
serta designomicproduk.
dalam proses
TEKNOLOGI
pembentukan karya melalui penggunaan media, proses dan teknik;
PENDIDIKAN Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada
10 6
ISLAM untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah
11
12
ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :
TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
…………………………………………………………
ABDUL RAZAK BIN ABDUL SAMAD KHUZAIMAH BINTI JASMAN
NAMA GURU BESAR / PENGETUA: NAMA GURU:
SMK PASIR GUDANG SMK PASIR GUDANG
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan al-Syariah
5 AL-SYARIAH Menunjukkan kefahaman berkaitan al-Syariah dengan menjelaskan Menggunakan pengetahuan berkaitan al-Syariah untuk melaksanakan Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan al- Menilai sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan al-Syariah pada situasi
kemahiran asas, atau memberi respons terhadap sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi. sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Syariah. baharu serta mengamalkannya. sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu serta mengamalkannya dan
perkara asas yang berkaitan al-Syariah. dapat dicontohi atau membimbing orang lain.
AL-LUGHAH Murid tahu dan boleh menggunakan kemahiran asas Murid tahu dan mampu menggunakan kemahiran bahasa terhadap Murid tahu dan mampu menganalisis perkataan, ungkapan, ayat dan Murid tahu dan mampu menilai (ikrab) perkataan, ungkapan, ayat dan Murid tahu dan mampu menjana idea terhadap perkataan, ungkapan, ayat
6 Murid tahu dan mampu menunjukkan kefahaman terhadap perkataan,
AL-'ARABIAH AL- bahasa terhadap perkataan, ungkapan, ayat dan ungkapan, ayat dan petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul. perkataan, ungkapan, ayat dan petikan dengan betul dalam situasi yang petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang sesuai, petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang sesuai, dan petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang
MU'ASIRAH petikan dengan betul. sesuai. secara sistematik dan konsisten. secara sistematik dan konsisten. sesuai, secara sistematik dan konsisten serta boleh dicontohi.
Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan Murid berupaya menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai sedia
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau Murid berupaya membuat penilaian dalam situasi baharu, mengikut
kemahiran asas atau memberi respons terhadap menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari dalam bidang Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu Murid berupaya menganalisis dengan beradab, iaitu mengikut prosedur prosedur atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif dalam bidang ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
7 ASAS SAINS KOMPUTER perkara yang asas dalam bidang Konsep Asas kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Konsep Asas Pemikiran atau secara sistematik dalam bidang Konsep Asas Pemikiran positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi seperti menghasilkan
Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan. Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan. Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan model atau prototaip dalam bidang Konsep Asas Pemikiran Komputasional,
Kod Arahan. Kod Arahan.
Algoritma dan Kod Arahan. Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.
Murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada
8 BAHASA ARAB kemahiran asas atau memberi respons terhadap Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau Murid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu, dengan untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif,
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari. kemahiran pada suatu situasi. prosedur atau secara sistematik. mengikut prosedur atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif.
perkara yang asas. kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
学生尚未掌握学习标准,学习表现处于初学者的 学生稳定地表现出高水平的语文能力,学习表现优良,足以成为其他
9 BAHASA CINA 学生语文能力有限,学习表现必须改进,才能达到学习标准的要求。 学生掌握了基本的语文能力,学习表现处在最基础的阶段。 学生的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。 学生掌握了扎实的语文能力,学习表现良好。
阶段。 同学的学习楷模。
• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba • Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba • Nembiak ulih ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena • Nembiak ulih ngayanka tikas penemu pasal jaku enggau pengelandik
jaku ba tikas ke tinggi. ngena jaku ke lati sereta meruan.
• Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau • Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku tikas ke jelan peninggi. tikas ke manah. • Nembiak ulih mantaika idea enggau terang sereta silik, berkomunikasyen • Nembiak ulih mantaika idea enggau terang, silik sereta berurun, nguasa
10 BAHASA IBAN pengelandik ngena jaku ba tikas ke serekat. ba tikas ke baruh. • Nembiak ulih meri idea enggau nguasa pengelandik bepikir ke asas dalam • Nembiak ulih ngena penemu pasal jaku enggau efektif, ulih mantaika
sechara efektif, ngena penemu pasal jaku ke lebih kompleks, nguasa pengelandik bepikir ke kritis, kreatif enggau inovatif, berkomunikasyen
• Nembiak begunaka mayuh iring enggau latih. • Nembiak agi begunaka iring, lalau enggau latih. pengelandik jaku enggau iring ke minimum. pengelandik bepikir ke kritis idea, nguasa pengelandik bepikir ke kritis, enggau ngereja pengawa belajar pengelandik bepikir ke kritis enggau kreatif, sereta ngereja pengawa sechara efektif sereta konfiden, ngereja pengawa belajar ngati kediri lalu
enggau kreatif, serta ngereja pengawa belajar ngati kediri. ngati kediri ti minimum.
belajar ngati kediri . nyadi teladan nembiak bukai.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
11 BAHASA JEPUN sangat terhad dan memerlukan bimbingan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
sepenuhnya, panduan dan latihan dalam kemahiran bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
bahasa. secara minimum dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa. serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
bahasa.
Kaanu momuhondom kawagu koilaan di norongou, Kaanu momuhondom om mangarati' koilaan di norongou, nokito toi ko' Kaanu mangarati' om momoguno koilaan di norongou, nokito toi ko' Kaanu mongompuri om momoguno koilaan mantad nunu i norongou, Kaanu momoguno koilaan di noompuri om natahang mantad nunu i Kaanu mongompuri, manahang om mongulud koilaan mantad nunu i
13 BAHASA nokito toi ko' nabasa'. nabasa'. nabasa'. nokito toi ko' nabasa'. norongou, nokito toi ko' nabasa'. norongou, nokito toi ko' nabasa'.
KADAZANDUSUN Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kosudong om Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kotunud om Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton kotunud, oulud om Koilaan di polombuson, patahakon toi ko' di posuraton opinto, kirati', Koilaan di polombuson toi ko' patahakon opinto, kirati', oulud, olinuud,
posuraton au' poingonop. olinuud. olinuud. olinuud. oulud, olinuud om popokito woyo' pomusarahan di takawas. popokito woyo' pomusarahan di takawas om momoguno idea sondii'.
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan Menunjukkan kefahaman berkaitan Maharat al-Quran dengan Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Maharat
19 HIFZ AL-QURAN kemahiran asas, atau memberi respon terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk Menggunakan pengetahuan berkaitan Maharat al-Quran untuk Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran. Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran pada situasi al-Quran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara beradab dan
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. baru dengan beradab.
perkara asas berkaitan Maharat al-Quran. komunikasi. istiqamah.
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan Menunjukkan kefahaman berkaitan Maharat al-Quran dengan Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Maharat
20 MAHARAT AL-QURAN Menggunakan pengetahuan berkaitan Maharat al-Quran untuk Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran. Mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan Maharat al-Quran pada situasi
kemahiran asas, atau memberi respon terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. baru dengan beradab. al-Quran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara beradab dan
perkara asas berkaitan Maharat al-Quran. komunikasi. istiqamah.
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan
21 PENDIDIKAN ISLAM kemahiran asas, atau memberi respons terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk Menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara
melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. Pendidikan Islam. Pendidikan Islam pada situasi baharu dengan beradab.
perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam. komunikasi. beradab dan istiqamah
Murid boleh melakukan tarian joget dan sumazau dengan langkah yang Murid boleh merancang dan mengimprovisasi langkah tarian Joget,
betul dan tekal mengikut muzik yang didengar. Sumazau dan membuat persembahan dalam kumpulan kecil. Murid boleh membuat refleksi berdasarkan persembahan yang dirancang,
Murid boleh mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan tarian Murid boleh melakukan kemahiran asas gimnastik di atas trampolin, Murid boleh mereka cipta rutin pergerakan gimnastik di atas trampolin aktiviti yang direka cipta, strategi yang dirancang, aktiviti meningkatkan
Joget dan Sumazau. kemahiran asas permainan bola sepak, bola jaring, bola tampar, dan membuat persembahan dalam kumpulan kecil. kecergasan fizikal yang efektif dan mencadangkan penambahbaikan.
Murid boleh menerangkan konsep pergerakan yang digunakan semasa
melakukan tarian joget dan sumazau. Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip mekanik dan badminton, lari pecut, lari berganti-ganti, lompat tinggi gaya Fosbury Flop, Murid boleh mereka cipta aktiviti low elemen course dalam kumpulan Murid boleh melakukan kemahiran dalam pergerakan berirama, gimnastik
konsep pergerakan yang dikenal pasti semasa melakukan kemahiran asas lontar peluru gaya Parry O’Brien, frisbee dan sepak raga ratus dengan kecil. asas, bola sepak, bola jaring, bola tampar, badminton, frisbee, sepak raga
Murid boleh menerangkan prinsip mekanik yang terlibat semasa gimnastik di atas trampolin, kemahiran asas permainan bola sepak, bola lakuan yang betul berdasarkan aplikasi prinsip mekanik dan konsep Murid boleh merancang strategi menyerang dan bertahan serta ratus, low element course dan olahraga asas sebagai aktiviti meningkatkan
melakukan kemahiran asas gimnastik di atas trampolin, kemahiran asas
PENDIDIKAN JASMANI jaring, bola tampar, badminton, lari pecut, lompat tinggi gaya Fosbury, pergerakan yang dikenal pasti. mengaplikasikan strategi tersebut dalam kemahiran asas permainan bola kecergasan fizikal secara berkala.
22 DAN PENDIDIKAN permainan bola sepak, bola jaring, bola tampar, badminton, lari pecut, lontar peluru gaya Parry O’Brien, frisbee dan sepak raga ratus. Murid boleh mengaplikasi pelbagai teknik bergerak aktiviti low element sepak, bola jaring, bola tampar dan badminton dalam kumpulan kecil. Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal
lompat tinggi gaya Fosbury Flopdan lontar peluru gaya Parry O’Brien.
KESIHATAN Murid boleh menerangkan kaedah pengiraan kadar nadi latihan, prinsip Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan prinsip FITT semasa course. Murid boleh merancang strategi untuk mencapai kemenangan dalam lari berdasarkan kesihatan yang dirancang bagi diri sendiri secara berkala.
melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal. Murid boleh melakukan aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal pecut, lari berganti-ganti, lompat tinggi gaya Fosbury, lontar peluru gaya Murid boleh melakukan aktiviti secara individu dan berkumpulan dengan
FITT dan cara mengukur peratus lemak badan. Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan pengukuran berdasarkan kesihatan dengan lakuan yang betul berdasarkan prinsip FITT. Parry O’Brien, frisbee dan sepak raga ratus dalam kumpulan kecil. berkeyakinan dan mempunyai tanggungjawab kendiri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus
kecergasan fizikal untuk mengukur lipatan kulit dan ujian SEGAK. Murid boleh melakukan ujian SEGAK dan ujian lipatan kulit dengan lakuan Murid boleh merancang aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan
kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam yang betul dan mengikut prosedur. berdasarkan kesihatan dengan mengaplikasikan konsep FITT bagi diri keselamatan diri kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam
mengurus kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan sendiri. meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat
kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang panjang dan berkualiti.
keselamatan diri. bersesuaian dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
28 SEJARAH Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
dan nilai yang dipelajari. dipelajari. dipelajari. nilai yang dipelajari.
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan Menunjukkan kefahaman berkaitan berkaitan tajuk Usul al-Din dengan Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan tajuk Usul
29 USUL AL-DIN Menggunakan pengetahuan berkaitan tajuk Usul al-Din untuk Menganalisis dan mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan berkaitan Menilai dan mengamalkan sesuatu kemahiran berkaitan tajuk Usul al-Din
kemahiran asas, atau memberi respon terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi. tajuk Usul al-Din. pada situasi baharu dengan beradab. al-Din sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan
perkara asas berkaitan tajuk Usul al-Din. komunikasi. istiqamah.
30
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SMK PASIR GUDANG Guru Tingkatan:
Tingkatan: 1 HARMONI KHUZAIMAH BINTI JASMAN
30 25
25 20
25 20
20
15
15
10
10
5
5 3 5 3
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 1 BIL. MURID 0 28 0 0 0 0
5 30 28
25
20
15
10
1
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
GEOGRAFI SEJARAH
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 1 BIL. MURID 0 0 0 1 0 0
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
PENDIDIKAN JASMANI
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 1 BIL. MURID 0 0 28 0 0 0
5 30 28
25
20
15
10
1
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
25 5
22
20
15
10
6
1
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6