Analisis Keterkaitan SKL, Ki Dan KD

FORMAT
SMA NEGERI 2 PADANG
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

`
Sekolah : SMA NEGERI 2 PADANG

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI MIPA / 1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Materi Pokok : Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
Standar Kompetensi Kompetensi Lingkup Teknik

Domain Kompetensi Inti Indikator
Lulusan Dasar Materi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan Non tes
mencerminkan sikap mengamalkan
orang beriman, ajaran agama yang
berakhlak mulia, dianutnya.
berilmu, percaya diri, 2. Menghayati dan
dan bertanggung jawab mengamalkan
dalam berinteraksi perilaku jujur, Non tes
secara efektif dengan disiplin,
lingkungan sosial dan tanggungjawab,
alam dalam peduli (gotong
menempatkan diri royong, kerjasama,
sebagai cerminan toleran, damai),
bangsa dalam pergaulan santun, responsif
dunia. dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami,menerap 3.1. Menganal  Senyawa 3.1.1 Mendeskripsikan  Tes
faktual, konseptual, kan, menganalisis isis struktur hidrokarbon kekhasan atom karbon
prosedural, pengetahuan faktual, dan sifat (Identifikasi dalam senyawa karbon.
dan metakognitif dalam konseptual, senyawa atom C dan H). 3.1.2 Membedakan atom C
ilmu pengetahuan, prosedural hidrokarbon  Kekhasan atom primer, sekunder, tersier
teknologi, berdasarkan rasa berdasarkan karbon. dan kuarterner
seni, dan budaya ingintahunya tentang pemahaman  Atom C primer, 3.1.3 Mengelompokan senyawa
dengan wawasan ilmu pengetahuan, kekhasan atom sekunder, hidrokarbon berdasarkan
kemanusiaan, teknologi, seni, karbon dan tertier, dan kejenuhan ikatan
kebangsaan, budaya, dan penggolongan kuarterner. 3.1.4 Memberi nama senyawa
kenegaraan, dan humaniora dengan senyawanya  Struktur Alkana, alkana, alkena dan alkuna
peradaban terkait wawasankemanusiaa alkena dan
penyebab serta dampak n, kebangsaan, alkuna
fenomena dan kejadian. kenegaraan, dan
peradaban terkait  Isomer
penyebab fenomena  Sifat-sifat fisik
dan kejadian, serta alkana, alkena
menerapkan dan alkuna
pengetahuan
prosedural pada  Reaksi senyawa
bidang kajian yang hidrokarbon
spesifik sesuai
dengan bakat dan 3.2. Memaha
 Fraksi minyak 3.2.1 Mendeskripsikan proses
minatnya untuk mi proses
bumi pembentukan minyak
memecahkan pembentukan
 Mutu bensin bumi dan gas alam
masalah. dan teknik
pemisahan 3.2.2 Menjelaskan komponen-
fraksi-fraksi komponen utama
minyak bumi penyusun minyak bumi
serta 3.2.3 Menafsirkan bagan
kegunaannya penyulingan bertingkat
untuk menjelaskan dasar
dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi
3.2.4 Membedakan kualitas
bensin berdasarkan
bilangan oktannya
3.3. Mengeva 3.3.1 Menganalisis dampak
luasi dampak  Dampak pembakaran bahan bakar
pembakaran pembakaran
bahan bakar terhadap lingkungan
senyawa
hidrokarbon dan cara
terhadap mengatasinya
lingkungan  Senyawa
dan hidrokarbon
kesehatan dalam
serta cara kehidupan
mengatasinya sehari-hari.
.
Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.1. Mengolah 4.1.1 Merancang dan Tes
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam dan melakukan percobaan Psikomotor
efektif dan ranah konkret dan menganalisis untuk mengidentifikasi
kreatif dalam ranah ranah abstrak terkait struktur dan unsur C, H, dan O dalam
abstrak dan konkret dengan sifat senyawa senyawa karbon dalam
sebagai pengembangan dari hidrokarbon diskusi kelompok di
pengembangan dari yang dipelajarinya di berdasarkan laboratorium.
yang dipelajari di sekolah secara pemahaman 4.1.2 Dengan menggunakan
sekolah secara mandiri. mandiri, dan mampu kekhasan atom molymood mendiskusikan
menggunakan metoda karbon dan kekhasan atom karbon
sesuai kaidah penggolongan dalam diskusi kelompok.
keilmuan. senyawanya. 4.1.3 Menentukan atom C
primer, sekunder, tersier,
dan kuartener dalam
diskusi kelompok di kelas.
4.1.4 Dengan menggunakan
molymood mendiskusikan
jenis ikatan atom karbon
pada senyawa alkana,
alkena, dan alkuna.
4.2.1 Mendiskusikan tentang
4.2. Menyajik eksplorasi minyak bumi,
an hasil fraksi minyak bumi, mutu
pemahaman bensin, dan dampak hasil
tentang proses pembakaran bahan bakar.
pembentukan 4.2.2 Mendiskusikan tentang
dan teknik mengidentifikasi
pemisahan kegunaan senyawa
fraksi-fraksi hidrokarbon dalam bidang
minyak bumi pangan, sandang, papan
beserta dan dalam bidang seni dan
kegunaannya. estetika.
4.2.3 Presentasi hasil kerja
kelompok.
4.3.1 Mendiskusikan tentang
4.3. Menyajik
dampak pembakaran
an hasil
bahan bakar terhadap
evaluasi
lingkungan.
dampak
4.3.2 Presentasi hasil diskusi.
pembakaran
hidrokarbon
terhadap
lingkungan
dan kesehatan
serta upaya
untuk
mengatasinya.
Mengetahui Mengetahui Padang, Juli 2016

Kepala SMA Negeri 2 Padang Waka Kurikulum Guru Kimia
Drs.Syamsul Bahri,M.Pd.I Reni Lestari, S.Pd, M.Si Bustami, S.Pd

NIP. 196603201990031006 NIP. 19741113200012 2003 NIP. 196603051989031009
FORMAT
SMA NEGERI 2 PADANG

`

Materi Pokok : Termokimia

mencerminkan sikap mengamalkan ajaran
orang beriman, agama yang
berakhlak mulia, dianutnya.
berilmu, percaya diri, 2. Menghayati dan Non tes
dalam berinteraksi perilaku jujur,
bangsa dalam pergaulan santun, responsif dan
dunia. pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.4. Membeda  Reaksi 3.4.1 Menjelaskan hukum  Tes
faktual, konseptual, menerapkan, kekekalan energi
kan reaksi eksoterm dan
prosedural, menganalisis 3.4.2 Membedakan sistem dan
eksoterm dan reaksi
dan metakognitif dalam pengetahuan faktual, lingkungan
reaksi endoterm
ilmu pengetahuan, konseptual, endoterm 3.4.3 Membedakan reaksi yang
teknologi, prosedural berdasarkan melepaskan kalor
seni, dan budaya berdasarkan rasa hasil (eksoterm) dengan reaksi
dengan wawasan ingintahunya tentang percobaan dan yang menerima kalor
kemanusiaan, ilmu pengetahuan, diagram (endoterm).
kebangsaan, teknologi, seni, tingkat energi
kenegaraan, dan budaya, dan
peradaban terkait humaniora dengan 3.5. Menentuk  Perubahan 3.5.1 Menghitung harga H
penyebab serta dampak wawasan an H reaksi entalpi reaksi reaksi melalui percobaan
fenomena dan kejadian. kemanusiaan, berdasarkan - Kalorimeter kehidupan sehari-hari,
kebangsaan, hukum Hess, - Hukum Hess 3.5.2 Menghitung harga H
kenegaraan, dan data - Energi ikatan
reaksi dengan
peradaban terkait perubahan menggunakan data entalpi
penyebab fenomena entalpi pembentukan standar (
dan kejadian, serta pembentukan H ) diagram siklus dan
menerapkan standar, dan diagram tingkat energi
pengetahuan data energi ikatan
prosedural pada ikatan.
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah
Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.4. Merancang, 4.4.1 Merancang dan Tes
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam melakukan, melakukan percobaan Psikomoto
efektif dan ranah konkret dan menyimpulkan tentang reaksi eksoterm r
kreatif dalam ranah ranah abstrak terkait serta menyajikan dan reaksi endoterm
abstrak dan konkret dengan pengembangan hasil percobaan
sebagai dari yang dipelajarinya dalam kelompok di
reaksi eksoterm
pengembangan dari di sekolah secara laboratorium.
dan reaksi
yang dipelajari di mandiri, dan mampu endoterm. 4.4.2 Menyimpulkan perbedaan
sekolah secara mandiri menggunakan metoda antara reaksi eksoterm dan
4.5. Merancang,
sesuai kaidah keilmuan reaksi endoterm dari data
melakukan, dan
menyimpulkan percobaan.
serta menyajikan 4.5.1 Merancang dan
hasil percobaan melakukan percobaan
penentuan H untuk menentukan H
suatu reaksi.
reaksi dalam kalorimeter
melalui kerja kelompok di
laboratorium.

NIP. 196603201990031006 NIP. 197411132000122003 NIP. 196603051989031009
FORMAT
SMA NEGERI 2 PADANG

`
Materi Pokok : Laju Reaksi

mencerminkan sikap mengamalkan
orang beriman, ajaran agama yang
berakhlak mulia, dianutnya
dan bertanggung jawab mengamalkan Non tes
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami,menerap 3.6. Memaha Tes
 Teori 3.6.1 Menjelaskan pengaruh
faktual, konseptual, kan, menganalisis mi teori
tumbukan konsentrasi, luas
prosedural, pengetahuan faktual, tumbukan
 Faktor-faktor permukaan bidang sentuh
dan metakognitif dalam konseptual, (tabrakan)
penentu laju dan suhu terhadap laju
ilmu pengetahuan, prosedural untuk
reaksi reaksi
teknologi, berdasarkan rasa menjelaskan
seni, dan budaya ingintahunya tentang reaksi kimia.  Orde reaksi dan 3.6.2 Membedakan diagram
dengan wawasan ilmu pengetahuan, persamaan energi potensial dari
kemanusiaan, teknologi, seni, lajureaksi reaksi kimia dengan
kebangsaan, budaya, dan menggunakan katalisator
kenegaraan, dan humaniora dengan dan yang tidak
peradaban terkait wawasan menggunakan katalisator
penyebab serta dampak kemanusiaan, 3.6.3 Menjelaskan pengertian
fenomena dan kejadian. kebangsaan, peranan katalisator dan
kenegaraan, dan energi pengaktifan dengan
peradaban terkait menggunakan diagram
penyebab fenomena 3.5.3 Menghitung konsentrasi
dan kejadian, serta larutan ( molaritas
menerapkan larutan )
pengetahuan
3.5.4 Menganalisa faktor-faktor
prosedural pada 3.7. Menganal
yang mempengaruhi laju
bidang kajian yang isis faktor-
reaksi ( konsentrasi, luas
spesifik sesuai faktor yang
permukaan, suhu dan
dengan bakat dan mempengaruh
katalis ) melalui
minatnya untuk i laju reaksi
percobaan
memecahkan dan
masalah menentukan 3.5.5 Menafsirkan grafik dari
orde reaksi data percobaan tentang
berdasarkan faktor-faktor yang
data hasil mempengaruhi laju reaksi
percobaan.
Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Mengolah, 4.6 Menyajikan 4.6.1 mengidentifikasi reaksi Tes
pikir dan tindak yang menalar, dan hasil yang menggunakan Psikomoto
efektif dan menyaji dalam pemahaman katalisator dan yang tidak r
kreatif dalam ranah ranah konkret dan terhadap menggunakan katalisator
abstrak dan konkret ranah abstrak
sebagai teori dengan menggunakan
terkait dengan
pengembangan dari tumbukan teori tumbukan melalui
pengembangan dari
yang dipelajari di yang dipelajarinya (tabrakan) diskusi kelas.
sekolah secara mandiri di sekolah secara untuk
mandiri, dan menjelaskan 4.7.1 menghitung dan membuat
mampu reaksi kimia. larutan dengan konsentrasi
menggunakan 4.7 Merancang, tertentu dalam kerja
metoda sesuai melakukan, kelompok di laboratorium.
kaidah keilmuan dan 4.7.2 merancang dan melakukan
menyimpulk
percobaan tentang faktor-
an serta
menyajikan faktor yang
hasil mempengaruhi laju reaksi
percobaan dalam kerja kelompok di
faktor-faktor laboratorium.
yang 4.7.3 menyimpulkan faktor-
mempengaru faktor yang
hi laju reaksi
mempengaruhi laju reaksi.
dan orde
reaksi. 4.7.4 menghitung dan
menentukan orde dan
waktu reaksi berdasarkan
data percobaan melalui
diskusi kelas.


NIP. 196603201990031006 NIP. 19741113200012 2003 NIP. 196603051989031009
FORMAT
SMA NEGERI 2 PADANG

`

Materi Pokok : Kesetimbangan Kimia

dan bertanggung jawab mengamalkan Non tes
bangsa dalam pergaulan santun, responsif dan
dunia. pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami,menerap 3.8. Menganal
 Kesetimbangan 3.8.1 Menjelaskan Tes
faktual, konseptual, kan, menganalisis isis faktor- kesetimbangan dinamis
dinamis
prosedural, pengetahuan faktual, faktor yang
 Pergeseran arah 3.8.2 Menjelaskan tetapan
dan metakognitif dalam konseptual, mempengaruhi
kesetimbangan kesetimbangan
ilmu pengetahuan, prosedural pergeseran arah
teknologi, berdasarkan rasa kesetimbangan  Tetapan 3.8.3 Meramalkan arah
seni, dan budaya ingintahunya tentang yang kesetimbangan pergeseran
dengan wawasan ilmu pengetahuan, diterapkan (Kc dan Kp) kesetimbangan dengan
kemanusiaan, teknologi, seni, dalam industri. azas Le-Chatelier
kebangsaan, budaya, dan 3.8.4 Menganalisa pengaruh
kenegaraan, dan humaniora dengan perubahan suhu,
peradaban terkait wawasan konsentrasi, tekanan dan
penyebab serta dampak kemanusiaan, volume pada pergeseran
fenomena da kejadian. kebangsaan, kesetimbangan melalui
kenegaraan, dan percobaan
peradaban terkait 3.8.5 Menjelaskan kondisi
penyebab fenomena optimum untuk
dan kejadian, serta memproduksi bahan-
menerapkan bahan kimia di industri
pengetahuan yang di dasarkan pada
prosedural pada 3.9. Menentukan reaksi kesetimbangan
bidang kajian yang hubungan 3.9.1 Menafsirkan data
spesifik sesuai kuantitatif percobaan mengenai
dengan bakat dan antara konsentrasi pereaksi dan
minatnya untuk pereaksi hasil reaksi pada
memecahkan dengan hasil keadaan setimbang untuk
masalah reaksi dari menentukan derajad
suatu reaksi disosiasi dan tetapan
kesetimbang kesetimbangan
an. 3.9.2 Menghitung harga Kc
berdasarkan konsentrasi
zat dalam kesetimbangan
3.9.3 Menghitung harga Kc
berdasarkan Kp dan
sebaliknya
Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Mengolah, 4.8. Merancang, 4.8.1 merancang dan melakukan Tes
pikir dan tindak yang menalar, dan melakukan, dan percobaan tentang faktor- Psikomoto
efektif dan menyaji dalam menyimpulkan faktor yang mempengaruhi r
kreatif dalam ranah ranah konkret dan serta menyajikan
arah pergeseran
abstrak dan konkret ranah abstrak hasil percobaan
sebagai faktor-faktor kesetimbangan dalam kerja
terkait dengan
pengembangan dari yang kelompok di laboratorium.
pengembangan dari
yang dipelajari di yang dipelajarinya mempengaruhi 4.8.2 menyimpulkan factor-
sekolah secara mandiri di sekolah secara pergeseran arah faktor yang
mandiri, dan kesetimbangan. mempengaruhi arah
mampu pergeseran
menggunakan kesetimbangan.
metoda sesuai 4.9. Memecahkan 4.9.1 menghitung harga Kc, Kp
kaidah keilmuan masalah terkait dan derajat disosiasi melalui
hubungan diskusi.
kuantitatif antara
4.9.2 menghitung harga Kc, Kp.
pereaksi dengan
hasil reaksi dari 4.9.3 menghitung harga Kc
suatu reaksi berdasarkan Kp atau
kesetimbangan. sebaliknya.


NIP. 196603201990031006 NIP. 197411132000122003 NIP. 196603051989031009
FORMAT
SMA NEGERI 2 PADANG

`

Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Asam dan Basa
Teknik dan
Standar Kompetensi Kompetensi Lingkup Bentuk
Lulusan Dasar Materi Instrumen
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghayati dan
Teknik dan
Penilaian
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami,menerapk 3.10. Menganalisi 3.10.1 Menjelaskan
 Perkembangan Tugas
faktual, konseptual, an, menganalisis pengertian asam dan
s sifat konsep asam
prosedural, pengetahuan faktual, basa menurut  Merancang
larutan dan basa
dan metakognitif dalam konseptual,prosedural Arrhenius. percobaan
berdasarkan  Indikator
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa 3.10.2 Menjelaskan pemuatan
konsep asam  pH asam
teknologi, ingintahunya tentang pengertian asam dan indikator alam
basa lemah, basa
seni, dan budaya ilmu pengetahuan, basa menurut  Merancang
dan/atau pH lemah, dan pH
dengan wawasan teknologi, seni, Bronsted-Lowry. percobaan
larutan. asam kuat basa
kemanusiaan, budaya, dan 3.10.3 Menuliskan kekuatan asam
kebangsaan, humaniora dengan kuat persamaan reaksi dan basa
kenegaraan, dan wawasan asam dan basa Observasi
peradaban terkait kemanusiaan, menurut Bronsted-
 Sikap ilmiah
penyebab serta dampak kebangsaan, Lowry dan
dalam
fenomena dan kejadian. kenegaraan, dan menunjukkan
melakukan
peradaban terkait pasangan asam dan
percobaan dan
penyebab fenomena basa konjugasinya.
Teknik dan
Penilaian
dan kejadian, serta 3.10.4 Menjelaskan presentasi,
menerapkan pengertian asam dan misalnya:
pengetahuan basa menurut Lewis. melihat skala
prosedural pada 3.10.5 Mengidentifikasi volume, cara
bidang kajian yang sifat larutan asam menggunakan
spesifik sesuai dengan dan basa dengan pipet, cara
bakat dan minatnya berbagai indikator. menimbang,
untuk memecahkan 3.10.6 Memperkirakan pH keaktifan, kerja
masalah suatu larutan sama,
elektrolit yang tidak komunikatif,
dikenal berdasarkan dan peduli
hasil pengamatan lingkungan,
trayek perubahan dsb)
warna berbagai Portofolio
indicator asam dan
basa.  Laporan
3.10.7 Menghubungkan percobaan
kekuatan asam atau Tes tertulis
basa dengan derajat uraian
pengionan (α) dan
tetapan asam (Ka) 4 Pemahaman
atau tetapan basa konsep asam
(Kb). basa
5 Menghitung pH
3.10.8 Menghitung pH larutan
larutan asam atau asam/basa
basa yang diketahui lemah dan
konsentrasinya asam/basa kuat
6 Menganalisis
Teknik dan
Penilaian
kekuatan asam
basa
dihubungan
dengan derajat
ionisasi ( α )
atau tetapan
ionisasi (Ka )
Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.10. Mengajuk 4.10.1Merancang dan

pikir dan tindak yang dan menyaji dalam melakukan
an ide/gagasan
efektif dan ranah konkret dan percobaan untuk
tentang
kreatif dalam ranah ranah abstrak terkait mengidentifikasi
penggunaan
abstrak dan konkret dengan asam dan basa
indikator yang
sebagai pengembangan dari dengan berbagai
tepat untuk
pengembangan dari yang yang dipelajarinya di indikator.
menentukan
dipelajari di sekolah sekolah secara 4.10.2 Menyimpulkan sifat
keasaman
secara mandiri mandiri, dan mampu asam atau basa dari
asam/basa atau
menggunakan metoda suatu larutan.
titrasi
sesuai kaidah 4.10.3 Merancang dan
asam/basa.
keilmuan melakukan
percobaan untuk
memperkirakan pH
suatu larutan
elektrolit yang tidak
dikenal berdasarkan
hasil pengamatan
trayek perubahan
warna berbagai
Teknik dan
Penilaian
indicator asam dan
basa melalui kerja
kelompok di
laboratorium.
4.10.4 Menyimpulkan
trayek perubahan
warna larutan asam
dan basa.


NIP. 196603201990031006 NIP. 197411132000122003 NIP. 196603051989031009
FORMAT
SMA NEGERI 2 PADANG

`
Materi Pokok : Titrasi
Teknik dan
Standar Kompetensi Kompetensi Lingkup
Domain Kompetensi Inti Indikator Bentuk Instrumen
Lulusan Dasar Materi
Penilaian
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
Teknik dan
Penilaian
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.11.1 Menentukan
3.11.Menentukan  Titrasi asam Tugas
faktual, konseptual, menerapkan, konsentrasi asam
konsentrasi/ basa
prosedural, menganalisis atau basa dengan  Merancang
kadar asam  Kurva titrasi
dan metakognitif dalam pengetahuan faktual, titrasi. percobaan titrasi
atau basa
ilmu pengetahuan, konseptual, 3.11.2 Menentukan kadar asam basa
berdasarkan
teknologi, prosedural zat melalui titrasi.  Membuat
data hasil
seni, dan budaya berdasarkan rasa 3.11.3 Menentukan kurva/grafik titrasi
titrasi asam
dengan wawasan ingintahunya indikator yang tepat
basa. Observasi
kemanusiaan, tentang ilmu digunakan untuk
kebangsaan, pengetahuan, titrasi asam dan  Mengamati sikap
kenegaraan, dan teknologi, seni, basa. ilmiah dalam
peradaban terkait budaya, dan melakukan
penyebab serta dampak humaniora dengan percobaan dan
fenomena dan kejadian. wawasan presentasi,
kemanusiaan, misalnya:
kebangsaan, merangkai alat
kenegaraan, dan titrasi melihat
peradaban terkait skala volume, cara
penyebab fenomena mengisi buret,
dan kejadian, serta cara
menerapkan menggunakan
pengetahuan pipet, cara
prosedural pada menimbang,
bidang kajian yang keaktifan, kerja
spesifik sesuai sama,
Teknik dan
Penilaian
dengan bakat dan komunikatif, dan
minatnya untuk peduli lingkungan,
memecahkan dsb)
masalah
Portofolio
 Laporan
percobaan
 Kurva titrasi
Tes tertulis
uraian
7 Menentukan
konsentasi pentiter
atau zat yang
dititer
8 Menganalisis
kurva titrasi dan
menentukan titik
ekivalen melalui
titik akhir titrasi
Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.11.1 Merancang dan
4.11. Merancang,
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam melakukan
melakukan,
efektif dan ranah konkret dan percobaan titrasi
dan
kreatif dalam ranah ranah abstrak terkait untuk menentukan
menyimpul
abstrak dan konkret dengan asam atau basa.
kan serta
sebagai pengembangan dari 4.11.2 menyimpulkan hasil
menyajikan
pengembangan dari yang dipelajarinya di percobaan.
hasil
yang dipelajari di sekolah secara 4.11.2 Membuat grafik
percobaan
sekolah secara mandiri. mandiri, dan mampu titrasi dari data
titrasi
Teknik dan
Penilaian
menggunakan hasil percobaan.
asam-basa.
metoda sesuai kaidah
keilmuan


NIP. 196603201990031006 NIP. 19741113200012 2003 NIP. 19660305189031009
FORMAT
SMA NEGERI 2 PADANG

`
Materi Pokok : Hidrolisis
Teknik dan Bentuk

Domain Kompetensi Inti Indikator Instrumen
Penilaian
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
Teknik dan Bentuk
Penilaian
pergaulan dunia
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami, 3.12.1 Menentukan ciri-
3.12. Menganalisi  Sifat garam Tugas
faktual, konseptual, menerapkan, ciri beberapa jenis
s garam- yang
prosedural, menganalisis garam yang dapat 9 Merancang
garam yang terhidrolisis
dan metakognitif dalam pengetahuan faktual, percobaan
mengalami  Tetapan terhidrolisis
ilmu pengetahuan, konseptual, identifikasi pH
hidrolisis. hidrolisis (Kh) dalam air melalui
teknologi, prosedural gram
seni, dan budaya berdasarkan rasa  pH garam yang percobaan
terhidrolisis Observasi
dengan wawasan ingintahunya 3.12.2.Menentukan sifat
kemanusiaan, tentang ilmu garam yang  Sikap ilmiah
kebangsaan, pengetahuan, terhidrolisis dari dalam melakukan
kenegaraan, dan teknologi, seni, percobaan dan
persamaan reaksi
peradaban terkait budaya, dan presentasi,
ionisasi. misalnya: cara
penyebab serta dampak humaniora dengan
wawasan 3.12.3.Menghitung pH menggunakan
fenomena dan kejadian.
kemanusiaan, larutan garam kertas lakmus,
kebangsaan, menurut jenis indikator universal
kenegaraan, dan garam yang atau pH meter;
peradaban terkait terhidrolisis. keaktifan, kerja
penyebab fenomena sama,
dan kejadian, serta 3.12.4. Menganalisis komunikatif, dan
menerapkan grafik hasil titrasi peduli lingkungan,
pengetahuan asam kuat dan dsb)
prosedural pada basa lemah, asam Portofolio
bidang kajian yang lemah dan basa
spesifik sesuai kuat untuk  Laporan
dengan bakat dan menjelaskan percobaan
minatnya untuk larutan Tes tertulis uraian
memecahkan penyangga dan 10 Menganalisis
masalah hidrolisis. grafik hubungan
Teknik dan Bentuk
Penilaian
perubahan harga
pH pada titrasi
asam basa untuk
menjelaskan sifat
garam yang
terhidrolisis
11 Menentukan
tetapan hidrolisis
(Kh) dan pH
larutan garam
yang terhidrolisis
melalui
perhitungan
Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.12. Merancang, 4.12.1 Merancang

pikir dan tindak yang dan menyaji dalam percobaan untuk
melakukan,
efektif dan ranah konkret dan menentukan jenis
dan
kreatif dalam ranah ranah abstrak terkait menyimpulk garam yang
abstrak dan konkret dengan an serta mengalami
sebagai pengembangan dari menyajikan hidrolisis.
pengembangan dari yang dipelajarinya di hasil
yang dipelajari di sekolah secara 4.12.2 Melakukan,
percobaan
sekolah secara mandiri. mandiri, dan mampu untuk percobaan untuk
menggunakan menentukan menentukan jenis
metoda sesuai kaidah jenis garam garam yang
keilmuan yang mengalami
mengalami hidrolisis.
hidrolisis. 4.12.3 Menyimpulkan
Teknik dan Bentuk
Penilaian
hasil percobaan
untuk
menentukan jenis
garam yang
mengalami
hidrolisis.
4.12.4 Menyajikan hasil

percobaan untuk
menentukan
jenis garam yang
mengalami
hidrolisis.
FORMAT
SMA NEGERI 2 PADANG

`
Materi Pokok : Larutan Penyangga
Standar Teknik dan Bentuk
Lingkup
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Instrumen
Materi
Lulusan Penilaian
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan
yang mengamalkan
mencerminkan ajaran agama
sikap orang yang dianutnya
beriman, berakhlak 2. Menghayati dan
mulia, mengamalkan
berilmu, percaya perilaku jujur,
diri, dan disiplin,
bertanggung jawab tanggungjawab,
dalam berinteraksi peduli (gotong
secara efektif royong,
dengan lingkungan kerjasama,
sosial dan alam toleran, damai),
dalam santun, responsif
menempatkan diri dan pro-aktif
sebagai cerminan dan
bangsa dalam menunjukkan
pergaulan dunia. sikap sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Pengetahuan Memiliki 3. Memahami, 3.13.1.Menganalisis larutan
3.13. Menganalisis  Sifat larutan Tugas
pengetahuan menerapkan, penyangga dan bukan
peran larutan penyangga
faktual, konseptual, menganalisis penyangga melalui 12 Merancang
penyangga dalam  pH larutan
prosedural, pengetahuan percobaan larutan
tubuh makhluk penyangga percobaan.
dan metakognitif faktual, penyangga
hidup.  Peranan 3.13.2.Menghitung pH atau
dalam ilmu konseptual, Observasi
pengetahuan, prosedural larutan pOH larutan
teknologi, berdasarkan rasa penyangga penyangga.  Sikap ilmiah
seni, dan budaya ingintahunya dalam tubuh 3.13.3.Menghitung pH dalam melakukan
dengan wawasan tentang ilmu makhluk percobaan dan
larutan penyangga
kemanusiaan, pengetahuan, hidup presentasi,
dengan
kebangsaan, teknologi, seni, misalnya: cara
menambahkan sedikit menggunakan
kenegaraan, dan budaya, dan
peradaban terkait humaniora dengan asam atau sedikit basa kertas lakmus,
penyebab serta wawasan atau dengan indikator
dampak fenomena kemanusiaan, pengenceran universal atau pH
kebangsaan, 3.13.4.Menjelaskan hasil meter; melihat
dan kejadian.
kenegaraan, dan larutan penyangga skala volume,
peradaban terkait cara
dalam tubuh makhluk menggunakan
penyebab
hidup. pipet, keaktifan,
fenomena dan
kejadian, serta kerja sama,
menerapkan komunikatif, dan
pengetahuan peduli
prosedural pada lingkungan, dsb)
bidang kajian yang Portofolio
spesifik sesuai
 Laporan
dengan bakat dan
percobaan
minatnya untuk
memecahkan Tes tertulis uraian
masalah  Menganalisis data
untuk
menyimpulkan
larutan yang
bersifat
penyangga
13 Menghitung
pH larutan
penyangga
14 Menganalisis
grafik hubungan
perubahan harga
pH pada titrasi
asam basa untuk
menjelaskan sifat
larutan penyangga
Keterampilan Memiliki 4. Mengolah, 4.13.1 Merancang,

4.13. Merancang,
kemampuan pikir menalar, dan percobaan untuk
melakukan, dan
dan tindak yang menyaji dalam menentukan sifat
menyimpulkan
efektif dan ranah konkret dan serta menyajikan larutan penyangga.
kreatif dalam ranah ranah abstrak hasil percobaan 4.13.2 Melakukan percobaan
abstrak dan konkret terkait dengan untuk menentukan untuk menentukan
sebagai pengembangan sifat larutan
pengembangan dari dari yang sifat larutan
penyangga.
yang dipelajari di dipelajarinya di penyangga.
sekolah secara sekolah secara 4.13.3 Menyimpulkan hasil
mandiri. mandiri, dan percobaan untuk
mampu menentukan sifat
menggunakan larutan penyangga.
metoda sesuai
kaidah keilmuan 4.13.4 Menyajikan hasil
percobaan untuk
menentukan sifat
larutan penyangga.


NIP. 196603201990031006 NIP. 19741113200012 2003 NIP. 196603051989031009
FORMAT
SMA NEGERI 2 PADANG

`
Materi Pokok : Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Instrumen
Lulusan Penilaian
Sikap Memiliki 1. Menghayati
perilaku yang dan
mencerminkan mengamalkan
sikap orang ajaran agama
beriman, yang
berakhlak dianutnya
mulia, 2. Menghayati
berilmu, dan
percaya diri, mengamalkan
dan perilaku jujur,
bertanggung disiplin,
jawab dalam tanggungjawa
berinteraksi b, peduli
secara efektif (gotong
dengan royong,
lingkungan kerjasama,
sosial dan alam toleran,
dalam damai),
menempatkan santun,
diri sebagai responsif dan
cerminan pro-aktif dan
bangsa dalam menunjukkan
pergaulan sikap sebagai
dunia. bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia
Pengetahuan Memiliki 3. Memahami, 3.11.3 Menjelaskan
3.14. Memprediksi  Kelarutan dan Tugas
pengetahuan menerapkan, kesetimbangan dalam
terbentuknya hasilkali kelarutan
faktual, menganalisis larutan jenuh atau larutan  Merancang
endapan dari  Memprediksi
konseptual, pengetahuan garam yang sukar larut. percobaan reaksi
suatu reaksi terbentuknya
prosedural, faktual, 3.14.2 Menghubungkan tetapan pengendapan
berdasarkan endapan
dan konseptual, hasil kali kelarutan dengan Observasi
prinsip kelarutan  Pengaruh
metakognitif prosedural tingkat kelarutan atau
dan data hasil penambahan ion  Sikap ilmiah
dalam ilmu berdasarkan pengendapannya.
kali kelarutan senama dalam melakukan
pengetahuan, rasa 3.14.3 Menuliskan ungkapan
(Ksp). percobaan dan
teknologi, ingintahunya berbagai Ksp elektrolit presentasi,
seni, dan tentang ilmu yang sukar larut dalam air. misalnya: melihat
budaya dengan pengetahuan, 3.14.4 Menghitung kelarutan
wawasan teknologi, suatu elektrolit yang sukar skala volume dan
kemanusiaan, seni, budaya, larut berdasarkan harga suhu, cara
kebangsaan, dan Ksp atau sebaliknya. menggunakan
kenegaraan, humaniora 3.14.5 Menjelaskan pengaruh pipet, cara
dan peradaban dengan penambahan ion senama menimbang,
terkait wawasan dalam larutan. keaktifan, kerja
penyebab serta kemanusiaan, 3.14.6 Menentukan pH larutan
sama,
dampak kebangsaan, dari harga Ksp-nya.
kenegaraan, komunikatif,
fenomena dan
dan tanggung jawab,
kejadian.
peradaban dan peduli
terkait lingkungan, dsb)
penyebab
fenomena dan Portofolio
kejadian,
 Laporan
serta
percobaan
menerapkan
pengetahuan Tes tertulis uraian
prosedural  Menghitung
pada bidang
kelarutan dan
kajian yang hasilkali
spesifik kelarutan
sesuai dengan
 Memprediksi
bakat dan
kelarutan suatu
minatnya
zat
untuk
memecahkan
masalah
Keterampilan Memiliki 4. Mengolah, 4.14.1 Memperkirakan
4.14. Merancang,
kemampuan menalar, dan terbentuknya endapan
melakukan, dan
pikir dan tindak menyaji dalam berdasarkan hasil harga
menyimpulkan
yang efektif ranah konkret Ksp-nya.
serta menyajikan
dan dan ranah hasil percobaan
kreatif dalam abstrak terkait untuk menentukan
ranah abstrak dengan sifat larutan
dan konkret pengembangan penyangga.
sebagai dari yang
pengembangan dipelajarinya di
dari yang sekolah secara
dipelajari di mandiri, dan
sekolah secara mampu
mandiri. menggunakan
metoda sesuai
kaidah
keilmuan

NIP. 196603201990031006 NIP. 19741113200012 2003 NIP. 196603051989031009
FORMAT
SMA NEGERI 2 PADANG

`
Materi Pokok : Koloid

Lingkup
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Instrumen
Materi
Lulusan Penilaian
Sikap Memiliki 1. Menghayati dan
perilaku yang mengamalkan
mencerminkan ajaran agama
sikap orang yang dianutnya
beriman, 2. Menghayati dan
berakhlak mengamalkan
mulia, perilaku jujur,
berilmu, disiplin,
percaya diri, tanggungjawab,
dan peduli (gotong
bertanggung royong,
jawab dalam kerjasama,
berinteraksi toleran, damai),
secara efektif santun, responsif
dengan dan pro-aktif
lingkungan dan
sosial dan alam menunjukkan
dalam sikap sebagai
menempatkan bagian dari
diri sebagai solusi atas
cerminan berbagai
bangsa dalam permasalahan
pergaulan dalam
dunia. berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Pengetahuan Memiliki 3. Memahami, 3.15.1.Mengklasifikasikan
3.15. Menganalisis  Sistem koloid Tugas
pengetahuan menerapkan, suspensi kasar, larutan
peran koloid dalam  Sifat koloid
faktual, menganalisis sejati, dan koloid  Membuat peta
kehidupan  Pembuatan
konseptual, pengetahuan konsep tentang
berdasarkan sifat- koloid berdasarkan data hasil
prosedural, faktual, sistem koloid,
sifatnya  Peranan pengamatan (efek
dan konseptual, sifat-sifat koloid,
koloid dalam Tyndall,
metakognitif prosedural homogen/heterogen, dan
kehidupan pembuatan koloid
dalam ilmu berdasarkan rasa penyaringan)
sehari-hari dan peranannya
pengetahuan, ingintahunya 3.15.2.Mengelompokkan jenis
dan industri. dalam kehidupan.
teknologi, tentang ilmu
koloid berdasarkan fase  Merancang
seni, dan pengetahuan,
terdispersi dan fase percobaan
budaya dengan teknologi, seni,
pendispersi pembuatan koloid
wawasan budaya, dan
kemanusiaan, humaniora dengan 3.15.3.Mendeskripsikan sifat- Observasi
kebangsaan, wawasan sifat koloid (efek Tyndall,  Sikap ilmiah
kenegaraan, kemanusiaan, gerak Brown, dialisis, dalam melakukan
dan peradaban kebangsaan, elektroforesis, emulsi, percobaan dan
terkait kenegaraan, dan
koagulasi) presentasi,
penyebab serta peradaban terkait
3.15.4.Mendeskripsikan sifat- misalnya: cara
dampak penyebab
sifat koloid (efek Tyndall, menggunakan
fenomena dan fenomena dan senter (effek
kejadian, serta gerak Brown, dialisis,
kejadian. Tyndall),
menerapkan elektroforesis, emulsi, keaktifan, kerja
pengetahuan koagulasi) sama,
prosedural pada 3.15.5.Menjelaskan koloid komunikatif,
bidang kajian yang
liofob dan liofil tanggung jawab,
spesifik sesuai
3.15.6.Menjelaskan proses dan peduli
dengan bakat dan
pembuatan koloid lingkungan, dsb)
minatnya untuk
memecahkan 3.15.7.Mendeskripsikan peranan Portofolio
masalah koloid di industri  Peta konsep
kosmetik, makanan, dan  Laporan
farmasi percobaan
Tes tertulis uraian
 Pemahaman
sistem koloid,
sifat-sifat koloid,
dan pembuatan
koloid serta
peranannya dalam
kehidupan.
Keterampilan Memiliki 4. Mengolah, 4.15.1 menjelaskan proses

4.15. Mengajukan
kemampuan menalar, dan pembuatan koloid
ide/gagasan untuk
pikir dan menyaji dalam melalui percobaan.
memodifikasi
tindak yang ranah konkret pembuatan koloid
efektif dan dan ranah abstrak berdasarkan
kreatif dalam terkait dengan pengalaman
ranah abstrak pengembangan membuat beberapa
dan konkret dari yang jenis koloid.
sebagai dipelajarinya di
pengembanga sekolah secara
n dari yang mandiri, dan
dipelajari di mampu
sekolah secara menggunakan
mandiri. metoda sesuai
kaidah keilmuan


NIP. 196603201990031006 NIP. 19741113200012 2003 NIP. 196603051989031009

Analisis Keterkaitan SKL, Ki Dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan SKL, Ki Dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT

SMA NEGERI 2 PADANG