RENCANA PEMBELAJARAN

(SIKLUS I)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tlogoharum 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi Pokok : Hubungan Gaya dan Gerak

Kelas/Semester : IV/2

Alokasi Waktu : 1 Hari

Hari Tanggal : Jum’at, 12 April 2019

Disusun Oleh :

NAMA : Erna Fitriana Rohmawati

NIM : 835144735

POKJAR : Dukuhseti
 RPP PERBAIKAN SIKLUS I

Mata Pelajaran/Tema : IPA / Daerah Tempat Tinggalku

Kelas / Semester : IV / 2

Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 1 Hari

I. STANDAR KOMPETENSI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,

dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.9 Mencermati tokoh-tokohyang terdapat pada teks fiksi.

4.9 Menyampaikan hasilidentifikasi tokoh-tokohyang terdapat pada teks

fiksisecara lisan, tulis, dan visual
 IPA

3.4 Menghubungkan gayadengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.

III. INDIKATOR

Bahasa Indonesia

 Menentukanpembelajaran dalam sebuah cerita fiksi.

 Mengidentifikasi tokoh-tokoh dan sifat tokoh dalam cerita fiksi.

 Mengidentifikasi tokoh,sifat tokoh, dan inti cerita fiksi

IPA

 Menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan kegiatan mengamati berbagai contoh hubungan antara gaya

dangerak, siswa dapat menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak.

 Dengan pengamatan peristiwa di lingkungan sekitar yang

berkaitandengan gaya dan gerak, siswa dapat menjelaskan mengenai
hubunganantara gaya dan gerak melalui pengamatan dalam kehidupan
sehari-hari.

 Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat

menentukanpembelajaran dalam sebuah cerita fiksi.

 Dengan kegiatan menemukan jawaban berdasarkan cerita fiksi,

siswadapat mengidentifikasi tokoh-tokoh dan sifat tokoh dalam cerita
fiksi.

 Dengan kegiatan berdiskusi mengenai cerita fiksi, siswa

dapatmengidentifikasi tokoh,sifat tokoh, dan inti cerita fiksi.

V. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Bagi Siswa

 Dapat meningkatkan minat belajar siswa

 Dapat meningkatkan hasil belajar  IPA
 Bagi Guru

 Untukmemperbaikipembelajarandengansasaranhasilbelajarsiswa
 Untuk meningkatkan profesionalitas guru dalam mengelola
pembelajaran

VI. MATERI AJAR

 Bacaan teks cerita fiksi.

Teks cerita fiksi adalah karya sastra yang berisi cerita rekaan atau
didasari dengan angan-angan (fantasi) dan bukan berdasarkan kejadian
nyata, hanya berdasarkan imajinasi pengarang.

 Bacaan teks mengenai pengaruh gaya terhadap gerakan benda serta

contohnya dalam kehidupan sehari-hari.

Gaya adalah sesuatu yang menyebabkan tarikan atau dorongan terhadap

suatu benda sehingga menyebabkan benda tersebut berubah bentuk atau
berpindah tempat. Gaya merupakan besaran vektor sebab memiliki besar
(nilai) dan arah.Alat untuk mengukur besar kecilnya gaya
disebut dinamometer, sedangkan satuan gaya dinyatakan
dengan Newton atau satuan turunannya adalah kilogramforce (kgf).
Hubungan gaya dan gerak :

1. Gaya dapat mengubah bentuk benda , contoh: pada waktu kita

membuat bermacam macam bentuk benda yang terbuat dari plastisin
atau tanah liat dengan ditekan tekan oleh tangan.

2. Gaya dapat merubah arah suatu benda, contoh: saat menendang bola
dan mengarahkannnya ke gawang.

3. Gaya dapat menggerakkan benda yang diam, contoh: mendorong

mobil

4. Gaya dapat mejadikan benda bergerak menjadi diam, contoh: saat

mengerem mobil.
 5. Gaya dapat mengubah kecepatan benda, contoh: menginjak pedal gas
pada mobil

VII. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Simulasi, ceramah,tanya jawab, dan penugasan

 Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif tipe Picture and Picture

VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW

Pendahuluan 1. Pengkodisian siswa 10

a. Guru memberikan salam dan mengajak menit
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
b. Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
2. Siswa menyanyikan lagu wajib “Indonesia
Raya”
3. Apersepsi
4. Literasi
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dn
menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Daerah Tempat
Tinggalku”.
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW

Inti 1. Siswa membaca teks fiksi pada buku siswa 150

bersama-sama. menit
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang teks
bacaan cerita fiksi.
3. Siswa mencari tokoh-tokoh yang ada pada
cerita fiksi tersebut.
4. Siswa menemukan pengaruh gaya yang
terjadi pada teks cerita fiksi.
5. Siswa membaca teks pendek tentang
pengaruh gaya terhadap gerak benda dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Guru menunjukkan gambar-gambar tentang
pengaruh gaya terhadap gerakan benda serta
contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
7. Guru dan Siswa bertanya jawab tentang
gambar pengaruh gaya terhadap gerakan
benda serta contohnya dalam kehidupan
sehari-hari.
8. Guru menjelaskan cara menyusun picture and
picture
9. Siswa dibentuk berpasangan dengan teman
sebangku
10. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
untuk menyusun gambar.
11. Siswa menyusun gambar-gambar pengaruh
gaya terhadap gerakan benda serta contohnya
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
dan logis.
12. Siswa menempel gambar sesuai dengan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW

pengaruh gaya terhadap gerakan benda

dengan benar dan logis di lembar kerja.
13. Siswa secara berkelompok kedepan kelas
menempelkan hasil kerja di depan kelas.
14. Siswa yang lain secara bergantian berjalan
mengamati hasil kelompok lain yang telah
ditempel di depan kelas
15. Siswa bertanya jawab pada hal yang belum
jelas terkait dengan penyusunan gambar.

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15

rangkuman hasil belajar selama sehari menit

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)

3. Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.

4. Melakukan penilaian hasil belajar

5. Siswa mengerjakan soal tes tertulis.

6. Siswa menyanyikan lagu daerah “Injit-Injit

Semut”.

7. Guru menyampaikan pelajaran yang akan

datang.

8. Mengajak semua siswa berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
IX. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

Media Belajar :

 Media Picture and picture

 Gambar-gambar pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda

Sumber Belajar :

 Buku Pedoman Guru Tema : Daerah Tempat Tinggalku Kelas 4 (Buku

TematikTerpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Daerah Tempat Tinggalku Kelas 4 (Buku Tematik
TerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku cerita fiksi dan alat tulis (misalnya, pensil dan pulpen).

X. PENILAIAN

1. Teknik

a. Sikap : Pengamatan Sikap

b. Pengetahuan : Tes Tertulis

2. Instrumen

a. Sikap : Jurnal Penilaian Sikap

No Tanggal Nama Catatan Sikap Tindak

. Lanjut

1. 6-4-2019 Azkia Farhana

b. Pengetahuan : Tes Tertulis

Bahasa Indonesia

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar !

1. …………. Wah, hebat! Putri bapak ternyata selalu berhasil meraih

peringkat pertama.” Kata Pak Saputra kepada Fitri, putri
kesayangannya. “Ah, Bapak, Fitri jadi malu. Semua kan berkat Bapak,
yang selalu membimbing Fitri belajar.” Sahut Fitri tersipu.
…………… Berdasarkan kutipan cerita di atas, tokoh Fitri
digambarkan sebagai seorang anak yang memiliki watak …
2. …………. Wah, hebat! Putri bapak ternyata selalu berhasil meraih
peringkat pertama.” Kata Pak Saputra kepada Fitri, putri
kesayangannya. “Ah, Bapak, Fitri jadi malu. Semua kan berkat Bapak,
yang selalu membimbing Fitri belajar.” Sahut Fitri tersipu.
……………   Berdasarkan kutipan cerita di atas, tokoh Bapak
digambarkan sebagai orang tua yang memiliki watak …
3. Konon disebuah Desa di daerah Minangkabau, Sumatera Barat,
tinggalah seorang janda bersama anak lelakinya. Anak itu bernama
Malin Kundang. Ayahnya sudah meninggal ketika ia masih kecil.
Mereka hidup miskin. Tidak satupun barang berharga dirumahnya.
Tokoh dalam penggala cerita tersebut adalah …
4. Suri Ikun menggali lubang yang luas dan dalam. Kemudian, lubang itu
ditutup dengan ranting-ranting kayu dan dilapisi rumput. Untuk
menarik perhatian binatang yang akan ditangkapnya, tidak lupa
ditaruhnya singkong dan ubi. Berdasarkan cerita tersebut, Suri Ikun
adalah anak yang … 
5. Suri Ikun menggali lubang yang luas dan dalam. Kemudian, lubang itu
ditutup dengan ranting-ranting kayu dan dilapisi rumput. Untuk
menarik perhatian binatang yang akan ditangkapnya, tidak lupa
ditaruhnya singkong dan ubi. Siapakah tokoh dalam cerita di atas … 
Kunci jawaban:
1. Cerdas
2. Suka memuji
3. Ibu, Malin Kundang
4. Cerdik
5. Suri Ikun
IPA

LEMBAR KERJA SISWA

Anggota kelompok:
1.
2.
Petunjuk :
a. Amati dan jawab pertanyaan bersama teman sebangku!
b. Guntinglah gambar yang diberikan guru!
c. Tempellah gambar tersebut pada kolom yang ada pada lembar kerja sesuai
dengan pengaruh gaya dan gerak!
Gambar Kegiatan
 Kolom Kegiatan

Benda diam menjadi bergerak

gaya mengubah arah benda

Benda bergerak menjadi diam

mempengaruhi kecepatan benda

Merubah bentuk benda

Soal Siklus I

Nama : …………………..
No. Absen : …………………..

JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Perhatikan gambar dibawah ini:

Menurut kalian gaya apa yang sama dalam keempat kegiatan gambar
diatas?
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
2. Perhatikan gambar dibawah ini!

Dari kedua gambar diatas, apakah terdapat pengaruh gaya terhadap gerak
benda tersebut? Jika ada, sebutkan!
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..

3. Perhatikan gambar dibawah ini:

Menurut kalian mana diantara kedua benda diatas yang cepat sampai di

tanah bila di jatuhkan? Tuliskan alasannya!

 …………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..

4. Perhatikan gambar dibawah ini:

Sebuah benda berada di bidang datar yang kasar dan diberi gaya dorong
yang membuat benda bergerak dipercepat searah gaya dorong. Menurut
kalian, gaya apa yang terjadi? Tuliskan alasannya!
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
5. Perhatikan gambar dibawah ini:

Dari ketiga gambar diatas, gaya apa yang sama? Sebutkan pula pengaruh
gaya terhadap gerak pada ketiga gambar diatas!
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..

Kunci jawaban:
1. Gaya otot karena semua kegiatan memakai tenaga otot
2. Ada, gaya dapat mengubah kecepatan suatu benda
3. Batu yang akan cepat sampai karena terdapat gaya gravitasi bumi. Batu
memiliki massa yang lebih besar dari pada kertas.
4. Gaya yang terjadi adalah gaya otot karena dorongan membutuhkan
tenaga dan gaya gesek karena terdapat permukaan kasar yang
mempengaruhi kecepatan benda bila didorong
5. Gaya otot, untuk gambar pertama: gaya dapat merubah bentuk benda,
gambar kedua: gaya merubah arah benda, gambar ketiga: gaya dapat
menggerakkan benda diam.
 Penilaian Soal Siklus I
No. Skor/ kriteria
soal nilai
1 20 Jika jawaban tepat yaitu ”gaya otot” dan alasan yang logis yaitu
 “karena adanya tenaga/energy”
10 Jika jawaban tepat yaitu “gaya otot” dan alasan yang kurang logis
yaitu tidak “karena adanya tenaga/energy”
5 Jika jawaban tepat yaitu “gaya otot” dan tidak ada alasannya ataupun
sebaliknya
0 Jika jawaban tidak tepat yaitu tidak “gaya otot” dan alasan yang tidak
logis yaitu tidak “karena adanya tenaga/energi”
2 20 Jika jawaban tepat yaitu “ada” dan alasan yang logis yaitu ”gaya dapat
mengubah kecepatan suatu benda”
10 Jika jawaban tepat yaitu “ada” dan alasan yang kurang logis yaitu
tidak”gaya dapat mengubah kecepatan suatu benda”
5 Jika jawaban tepat yaitu “ada” dan tidak ada alasannya ataupun
sebaliknya
0 Jika jawaban tidak tepat yaitu tidak “ada” dan alasan yang tidak logis
yaitu tidak “gaya dapat mengubah kecepatan suatu benda”
3 20 Jika jawabanya”Batu yang akan cepat sampai” dan alasan tepat
“terdapat gaya gravitasi bumi. Batu memiliki massa yang lebih besar
dari pada kertas”
10 Jika jawaban tepat, namun alasan kurang tepat
5 Jika jawaban tepat atau alasan tepat salah satunya.
0 Jika jawaban tidak tepat dan alasan tidak tepat
4 20 Jika jawabanya” gaya otot karena dorongan membutuhkan tenaga dan
gaya gesek” dan alasannya “karena terdapat permukaan kasar yang
mempengaruhi kecepatan benda bila didorong”
10 Jika jawaban tepat, namun alasan kurang tepat
5 Jika jawaban tepat atau alasan tepat salah satunya.
0 Jika jawaban tidak tepat dan alasan tidak tepat
5 20 Jika jawabanya “gaya otot, untuk gambar pertama: gaya dapat
merubah bentuk benda, gambar kedua: gaya merubah arah benda,
gambar ketiga: gaya dapat menggerakkan benda diam”
10 Jika jawaban yang tepat hanya 2
5 Jika jawaban yang tepat hanya 1
0 Jika jawabanya tidak tepat semua

Mengetahui Tlogoharum, 12 April 2019

Kepala Sekolah, Mahasiswa

Sujak’is,S.Pd. Erna Fitriana Rohmawati.

NIP.19680512 199408 1 001 NIM. 835144735