TUGAS TUTON 2

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

PDGK4302
Tutor : Imam Kurdi, S.Pd

Disusun oleh:

NAMA      :  FAHMUT TAAJUDDIN

NIM             :  858759565
NO ABSEN : 08
KELAS :  3 A

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) MALANG
POKJAR PACITAN
2020
TUGAS TUTON 2 (FAHMUT TAAJUDDIN, 858759565)

POKJAR BANGUNSARI PACITAN

Nama : FAHMUT TAAJUDDIN
NIM : 858759565
Kelas :A
Kode Registrasi : 2020.1
Kode Mata kuliah : PDGK 4302
Nama Mata kuliah : Pembelajaran Kelas Rangkap
Semester : III
No. Absen : 08
Tutor : Imam Kurdi, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

(RPP KR)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jatimalang

Kelas / Semester : 4 dan 5 / 2
Tema : Kelas 4 Tema 9 ”Kayanya Negeriku”
Subtema 1 ”Kekayaan Sumber Energi di Indonesia”
Kelas 5 Tema 8 ”Lingkungan Sahabat Kita”
Subtema 3 ”Usaha Pelestarian Lingkungan”
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Kelas 4 IPA dan IPS
Kelas 5 Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Kelas 4
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.

1
 KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kelas 5
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KELAS 4
IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber 3.5.1 Mengamati gambar tentang

energi, perubahan bentuk energi, sumber energi air dan listrik
dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil 4.5.1 Mengetahui keterkaitan antara

pengamatan dan penelusuran sumber daya air dengan energi
informasi tentang berbagai listrik
perubahan bentuk energi

IPS

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Memahami hubungan manusia

ruang dan pemanfaatan sumber dengan lingkungan
daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mengetahui pemanfaatan sumber

karakteristik ruang dan daya alam untuk kesejahteraan
pemanfaatan sumber daya alam masyarakat
untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.

2
 KELAS 5
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa
tindakan yang terdapat pada teks atau tindakan yang terdapat pada
nonfiksi teks nonfiksi

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa

tindakan dengan memperhatikan atau tindakan dengan
latar cerita yang terdapat pada teks memperhatikan latar cerita
fiksi

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menelaah keragaman sosial budaya 3.3.1 Menyusun pertanyaan tentang

masyarakat keberagaman sosial budaya
masyarakat

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Mendiskusikan isi informasi yang

mendukung keragaman sosial diperoleh dari berbagai sumber
budaya masyarakat terkait keberagaman sosial
budaya masyarakat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kelas 4
1. Membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik, siswa
mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari dengan penuh kepedulian
2. Mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui keterkaitan antara
sumber daya air dengan energi listrik dengan penuh tanggung jawab.
3. Membaca bacaan tentang lingkungan, siswa memahami hubungan manusia dengan
lingkungan dengan penuh kepedulian.
4. Mengamati lingkungan alam sekitar, siswa dapat mengenal lingkungan alam dengan
penuh kepedulian.
5. Membuat peta pikiran, siswa dapat memahami hubungan manusia dengan lingkungan
dengan penuh tanggung jawab
Kelas 5
1. Melalui kegiatan membaca, siswa mampu menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi
terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat dengan benar.
2. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat membuat peta pikiran (mind map) tentang poin-
poin penting dari teks bacaan dengan benar.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menceritakan keuntungan dari keragaman
sosial akibat adanya berbagai jenis usaha.

3
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi perhatian kepada siswa 10 menit
 Guru meminta siswa kelas 4 dan kelas 5 untuk
menata ruangan dengan model pembelajaran kelas
rangkap 221
 Guru memulai dengan salam
 Guru mengajak siswa untuk berdo’a bersama
 Guru menjelaskan pengertian dan alasan dilakukan
pembelajaran kelas rangkap
 Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab mengenai
model pembelajaran kelas rangkap yang akan
dilakukan serta sikap saling menghargai dan
bekerjasama antar siswa untuk dapat melaksanakan
pembelajaran kelas rangkap dengan tertib
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru melakukan kegiatan apersepsi.
 Guru menyampaikan model pembelajaran serta
tahapan kegiatan yang meliputi mengeksplorasi,
kegiatan diskusi kelompok, mengomunikasikan ,
menanya, dan menyimpulkan.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Kayanya Negeriku” untuk kelas 4 dan
“Usaha Pelestarian Lingkungan” untuk kelas 5
dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
 Siswa diajak menyanyikan lagu daerah yang diketahui
oleh siswa kelas 4 dan kelas 5 untuk menyegarkan
suasana kembali.
Inti  Guru selalu memantau dan memberikan 150 menit
perhatian yang seimbang pada kedua kelas
Untuk kelas 5
 Guru menjelaskan sedikit mengenai topik
pembelajaran tentang Usaha Pelestarian Lingkungan

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dalam kehidupan sehari-hari
 Guru mengkondisikan siswa untuk membaca
teks “Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap
Kesejahteraan Masyarakat” dengan teknik membaca
senyap
Hasil yang Diharapkan
 Siswa memiliki usaha untuk menggali informasi
mengenai pengaruh kegiatan ekonomi terhadap
kesejahteraan masyarakat
Untuk kelas 4
 Guru mengondisikan siswa dengan
mendeskripsikan ilustrasi gambar.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
 Masing-masing kelompok mengamati gambar
tentang contoh sumber energi, yaitu air dan listrik.
 Setiap kelompok mengamati dan menganalisa
gambar tentang sumber energi air dan listrik secara
cermat.
1. Eksplorasi: masing-masing kelompok
mengeksplorasi gambar secara cermat untuk
menggali informasi.
2. Pengumpulan Data: ajarkan siswa untuk
mengolah data menjadi sebuah informasi yang
berguna untuk ditulis dan dipresentasikan
didepan kelas.
3. Komunikasi: Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya didepan kelas secara bergiliran.
Guru merangsang pengetahuan siswa dengan
dialog interaktif.
 Kelompok lain diberi kesempatan untuk
bertanya, menanggapi atau menyanggah hasil dari
diskusi kelompok yang sedang presentasi.
 Guru membimbing jalannya diskusi dan
membantu siswa dalam menjawab dengan benar.
 Guru memberikan apresiasi kepada setiap
kelompok
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil dari
presentasi antar kelompok
Hasil yang Diharapkan
 Siswa memiliki keterampilan untuk menggali
informasi mengenai sumber energi air dan listrik.
 Melalui gambar, siswa dapat mengetahui hubungan

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
antara air dengan listrik.
 Siswa dapat aktif dalam pembelajaran
 Secara bekerjasama dalam kelompok, siswa dapat
menjawab pertanyaan dari siswa lainnya.
Kembali ke kelas 5
 Setelah siswa membaca teks “Pengaruh
Kegiatan Ekonomi terhadap Kesejahteraan
Masyarakat” Siswa diajak bertanya jawab mengenai
isi bacaan
 Guru menunjuk siswa untuk menjawab
pertanyaan yang ada dibuku secara lisan secara
bergantian dan saling berdiskusi
 Siswa membuat peta pikiran (mind map)
tentang informasi-informasi penting dari teks
“Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Kesejahteraan
Masyarakat”.
 Secara bergantian siswa membacakan peta
pikiran yang telah dibuat dengan berdiri dan
didengarkan oleh siswa lain.
Hasil yang Diharapkan:
 Kegiatan ini bertujuan memberikan pemahaman
kepada siswa tentang peran ekonomi dalam
menyejahterakan kehidupan masyarakat
 Kegiatan ini untuk melatih keterampilan siswa dalam
mengidentifikasi informasi penting dari teks (Bahasa
Indonesia KD 3.8 dan 4.8)
Kembali ke kelas 4
 Siswa kembali ke tempat duduk masing-
masing
 Siswa membaca materi tentang pemanfaatan
sumber energi air dan listrik ketika guru sedang fokus
pada kelas 5
 Guru menjelaskan tentang pemanfaatan
sumber energi air dan listrik untuk kesejahteraan
masyarakat di dunia nyata.
 Guru memberi pertanyaan-pertanyaan yang
merangsang siswa untuk lebih aktif dalam
pembelajaran, terutama kepada siswa yang sekiranya
kurang aktif dalam kerjasama kelompok
 Siswa membaca bacaan berjudul Lingkungan.
 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk
membaca dan memahami dalam hati.

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada buku siswa.
 Guru juga menambahkan sebuah soal
membuat karangan bebas tentang manfaat sumber
daya alam yang telah dirasakan
 Guru memantau dan membantu siswa yang
merasa kesulitan dalam membuat karangan tentang
SDA
Hasil yang Diharapkan:
 Siswa memiliki keterampilan untuk menggali
informasi dari sebuah bacaan.
 Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui hubungan
antara manusia dengan lingkungan.
 Pengetahuan siswa tentang manfaat lingkungan bagi
kehidupan.
 Keterampilan siswa dalam mencari dan menyajikan
informasi.
Kembali ke kelas 5
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Guru menjelaskan kegiatan produksi dan
distribusi dilingkungan sekitar
 Pada setiap kegiatan produksi atau distribusi,
siswa mengidentifikasi orang-orang yang diuntungkan
dan keuntungan yang diperoleh.
 Setiap kelompok menuliskan hasil pengamatan
dan identifikasinya ke dalam tabel
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil
pengamatannya di depan guru dan kelompok-
kelompok lain.
 Setiap kelompok memberi tanggapan dan atau
masukan atas hasil pengamatan dan identifikasi
kelompok lain.
 Guru membimbing jalannya presentasi pada
setiap kelompok
 Siswa kembali ke kelompok masing-masing
 Guru menjelaskan keragaman sosial yang
terjadi di masyarakat
 Setiap kelompok mendiskusikan keuntungan
adanya keragaman sosial akibat dari berbagai jenis
usaha masyarakat.
 Setiap kelompok menyampaikan hasil
diskusinya sebagai bahan diskusi kelas.

7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Salah satu kelompok membacakan hasil
diskusi kelompoknya, sedangkan kelompok lain
menanggapi
 Guru membimbing jalannya diskusi antar
kelompok
Hasil yang Diharapkan:
 Siswa dapat aktif dalam pembelajaran dan dapat
menyajikan informasi.
 Siswa memiliki keterampilan untuk menggali
informasi mengenai keragaman sosial budaya
masyarakat
 Kegiatan ini untuk memberikan pemahaman kepada
siswa tentang pentingnya kebersamaan dalam
keragaman masyarakat (PPKn KD 3.3 dan 4.3)
Untuk kedua kelas
 Guru menjelaskan tentang toleransi
pentingnya menghargai orang lain
 Guru menyampaikan simpulan dari
pembelajaran yang dilakukan oleh kedua kelas
Penutup  Guru bersama siswa membuat melakukan refleksi 15 menit
atas pembelajaran yang telah berlangsung hari ini
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
kelas rangkap yang telah diikuti.
 Guru memberi rambu-rambu materi yang akan
dipelajarai pada pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya sikap
saling menghargai.
 Guru mengajak seluruh siswa untuk berdo’a
 Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Media/Alat : 1. Buku, Teks bacaan, dan gambar bendungan dan gardu listrik
2. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
 Bahan :-
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

8
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 4: Kayanya Negeriku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

HARIYADI, S.Pd FAHMUT TAAJUDDIN

NIP : 19600401 198112 1 003
LAMPIRAN

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar lingkungan alam
 Teks Penjelasan kegiatan ekonomi
 Teks, menjelaskan keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia
 Teks, menjelaskan jenis--jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia
 Diskusi kelompok mengenai sumber energi air dan listrik
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Bertanya, menanggapi atau menyanggah pada saat kegiatan presentasi berlangsung
 Membaca bacaan tentang lingkungan.
 Menjawab soal yang tersedia didalam buku.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
 Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah.