RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Sekolah : MIN 2 SLEMAN

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Subtema : 1. Manusia dan Lingkungan
Materi Pokok : 1. PPKn : Keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia
2. IPS : Jenis--jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat
Indonesia
Muatan Terpadu : PPKn dan IPS
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1. Mengenal ragam budaya Indonesia
individu di lingkungan sekitar sebagai dengan baik
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3.Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1. Menjelaskan pentingnya memahami
kebera gaman karakteristik individu di kebera gaman individu dalam kehidupan
lingkungan sekitar sehari-ha ri di lingkungan sekitar dengan
baik.
3.3.Menelaah keragaman sosial budaya ma 3.3.1. Mengidentifikasi keberagaman budaya
syarakat beberapa propinsi di Indonesia

4.3.Menyelenggarakan kegiatan yang mendu 4.3.1. Menyajikan informasi tentang

kung keragaman sosial budaya masyara keberagaman budaya di beberapa propinsi
kat di Indonesia dalam bentuk kartu budaya

Muatan : IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Menganalisis peran ekonomi dalam upa 3.3.1. Menganalisis kegiatan ekonomi agraris ma
ya menyejahterakan kehidupan masyara syarakat Indonesia dalam upaya menyejah
kat di bidang sosial dan budaya untuk terakan kehidupan masyarakat.
 memperkuat kesatuan dan persatuan
bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran 4.3.1 Menyajikan hasil analisis kegiatan
ekonomi dalam upaya menyejahterakan ekonomi agraris masyarakat Indonesia
kehidupan masyarakat di bidang sosial dalam bentuk peta pikiran.
dan budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati tayangan video siswa dapat mengidentifikasi keberagaman budaya
beberapa propinsi di Indonesia dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menyajikan informasi mengenai keberagaman budaya di
beberapa propinsi di Indonesia dalam bentuk kartu budaya dengan benar
3. Dengan mengamati video siswa mampu menganalisis kegiatan ekonomi agraris masyarakat
Indonesia dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat dengan benar.
4. Dengan berdiskusi siswa dapat menyajikan hasil analisis kegiatan ekonomi agraris
masyarakat Indonesia dalam bentuk peta pikiran.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Macam-macam keragaman budaya masyarakat Indonesia
2. Macam-macam jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, percobaan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa . (religius) 5 menit
2. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
3. Guru memberikan motivasi agar lebih semangat dan aktif dalam
mengikuti kegiatan belajar dengan menyanyikan lagu “Dari
Sabang sampai Merauke”
4. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya dan
serta mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan yang
akan dilakukan

Kegiatan inti Ayo Mengamati 60 menit

1. Siswa mengamati tayangan video tentang keberagaman
budaya di Indonesia.Hal ini bertujuan agar siswa dapat
mengidentifikasi keberagaman budaya beberapa propinsi di
Indonesia
 Ayo Bertanya
2. Guru memancing siswa untuk bertanya tentang tayangan
video tentang keberagaman budaya di Indonesia dan guru
memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab
Ayo Bereksperimen
3. Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok dengan
anggota 4 siswa dan menamai kelompok dengan nama
propinsi misalkan kelompok Aceh.
4. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk memahami
keragaman budaya seperti tarian adat,pakaian adat dan
rumah adat yang ada di Indonesia berdasarkan video yang
ditayangkan (Cooperative learning)
Ayo Mengolah Informasi
5. Guru membimbing siswa membuat kartu budaya yang berisi
keberagaman budaya di 8 propinsi seperti rumah adat,
pakaian adat dan tari daerah
Ayo Mengkomunikasikan
6. Setelah semua kelompok selesai guru meminta setiap
kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. (Percaya Diri)
7. Bersama peserta didik, guru berdiskusi untuk menentukan
jawaban yang benar(konfirmasi)
8. Guru meluruskan jawaban yang belum benar
9. Dengan karakter peduli siswa secara bergantian
menempelkan hasil diskusi kelompoknya di papan tempel
Ayo Mengamati
10. Siswa mengamati tayangan video tentang jenis-jenis usaha
yang ada di masyarakat Indonesia
Ayo Menanya.
11. Guru memancing siswa untuk bertanya tentang jenis-jenis
usaha yang ada di masyarakat Indonesia dan guru memberi
kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab
Ayo Bereksperimen
12. Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi untuk
menganalisis kegiatan ekonomi agraris masyarakat Indonesia
dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat
Ayo Mengolah Informasi
13. Selanjutnya siswa menyajikan hasil analisis kelompoknya
dalam bentuk peta konsep
Ayo Mengkomunikasikan
14. Setelah semua kelompok selesai guru meminta setiap
kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. (Percaya Diri)
15. Bersama peserta didik, guru berdiskusi untuk menentukan
jawaban yang benar(konfirmasi)
16. Guru meluruskan jawaban yang belum benar
17. Dengan karakter peduli siswa secara bergantian
menempelkan hasil diskusi kelompoknya di papan
tempel/peta konsep

Penutup 1. Guru mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran dan hasil- 5 menit

hasilnya. Memberi tugas rumah(Mandiri)
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
 pembelajaran
3. Melakukan tindak lanjut dalam pemberian tugas baik individu
maupun kelompok
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam dengan
memanggil salah satu siswa untuk memimpin doa.(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut

1. Penilaian KI 1 (Sikap Spiritual) dengan observasi

KRITERIA KRITERIA
Berdo’a sebelum Menunjukkan rasa
NO SIKAP
dan sesudah syukur atas
kegiatan ciptaan Alloh
4 3 2 1 4 3 2 1

1
2

Catatan : Centang (√)pada jawaban yang sesuai.

Kriteria Penilaian :
4 : Selalu
3 : Sering
2 : Kadang-kadang
1 : Tidak Pernah

2. Penilaian KI 2 (Sikap Sosial) dengan observasi

Penilaian Sikap karakter bangsa yang ditanamkan (percaya diri,peduli dan kerjasama).

KRITERIA Ket
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membudaya
Terlihat terlihat Berkembang
1 Percaya diri
2 Peduli
3 Kerjasama

Catatan : Centang (√)pada jawaban yang sesuai.

3. Penilaian KI 3 Pengetahuan
1. PKn
Mengidentifikasi keberagaman budaya beberapa propinsi di Indonesia
Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan : Secara lengkap Mampu Mengidentifikas Hanya mampu
Kelengkapan mengidentifikasi Mengidentifikasi i keberagaman mengidentifikasi
Mengidentifikasi keberagaman keberagaman budaya 4 keberagaman
keberagaman budaya 8 budaya 6 propinsi di budaya 2
budaya propinsi di propinsi di Indonesia propinsi di
beberapa Indonesia Indonesia Indonesia
propinsi di
Indonesia

Menjawab pertanyaan
Bentuk penilaian : tes tulis
Instrumen penilaian : Soal dan kunci jawaban

2. IPS (penilaian KI 3 )
Menganalisis kegiatan ekonomi agraris masyarakat Indonesia dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik

Kriteria yang digunakan sebagai acuan dalam penilaian: Menganalisis kegiatan ekonomi agraris
masyarakat Indonesia dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu

pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan : Secara lengkap Mampu Mampu Hanya mampu
Kelengkapan mampu menganalisis 3 menganalisis 2 menganalisis 2
dalam menganalisis kegiatan kegiatan kegiatan
menganalisis kegiatan ekonomi ekonomi agraris ekonomi agraris ekonomi agraris
kegiatan agraris masyarakat masyarakat masyarakat
ekonomi agraris masyarakat Indonesia dalam Indonesia dalam Indonesia dalam
masyarakat Indonesia dalam upaya upaya upaya
Indonesia dalam upaya menyejahterakan menyejahterakan menyejahterakan
upaya menyejahterakan kehidupan kehidupan kehidupan
menyejahteraka kehidupan masyarakat masyarakat masyarakat
n kehidupan masyarakat
masyarakat

Menjawab pertanyaan
Bentuk penilaian : tes tulis
Instrumen penilaian : Soal dan kunci jawaban
4. Penilaian KI 4 keterampilan
PKn
Menyajikan informasi tentang keberagaman budaya di beberapa propinsi di Indonesia dalam bentuk
kartu budaya
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik

Tujuan Kegiatan Penilaian: Menyajikan informasi tentang keberagaman budaya di beberapa

propinsi di Indonesia dalam bentuk kartu budaya
Keberagaman budaya di beberapa propinsi di Indonesia dalam bentuk kartu budaya
Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Keterampilan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Hanya mampu
Kelengkapan secara secara lengkap informasi tentang menyajikan
menyajikan lengkap informasi tentang keberagaman informasi
informasi informasi keberagaman budaya di 4 tentang
tentang tentang budaya di 6 propinsi di keberagaman
keberagaman keberagama propinsi di Indonesia dalam budaya di 2
budaya di n budaya di 8 Indonesia dalam bentuk kartu propinsi di
beberapa propinsi di bentuk kartu budaya Indonesia
propinsi di Indonesia budaya dalam bentuk
Indonesia dalam bentuk kartu budaya
dalam bentuk kartu budaya
kartu budaya

IPS
Menyajikan hasil analisis kegiatan ekonomi agraris masyarakat Indonesia dalam bentuk peta pikiran
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik

Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur keterampilan siswa menyajikan hasil analisis

kegiatan ekonomi agraris masyarakat Indonesia dalam bentuk peta pikiran

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu

pendampingan
4 3 2 1
Keterampilan: Secara lengkap Mampu Menyajikan Hanya mampu
Kelengkapan menyajikan hasil menyajikan hasil analisis 2 menyajikan
menyajikan analisis kegiatan hasil analisis kegiatan hasil analisis 1
hasil analisis ekonomi agraris kegiatan ekonomi agraris kegiatan
kegiatan masyarakat ekonomi agraris masyarakat ekonomi
ekonomi Indonesia dalam masyarakat Indonesia agraris
agraris bentuk peta Indonesia dalam dalam bentuk masyarakat
masyarakat pikiran bentuk peta peta pikiran Indonesia
Indonesia pikiran secara dalam bentuk
dalam bentuk lengkap namun peta pikiran
peta pikiran tidak sistematis
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman
yang sesuai
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa

I. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Lcd Proyektor.
2. Spiker aktif
3. Video
Bahan : Kertas manila
Macam-macam alat tulis
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 8: Lingkungan Sahabat Kita,
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2.Tayangan Video

Refleksi Guru:

Mengetahui Sleman,14 Maret 2019

Kepala MIN 2 Sleman, Praktikan ,

TRI WAHYUNI, S. Pd KUNARSO

NIP. 197509171999032002
 LAMPIRAN

1. MATERI
A. PKn
Keragaman Budaya Bangsa di Wilayah Indonesia
Kekayaan budaya Indonesia karena berbagai suku bangsa yang ada. Kekayaan itu beragam
bentuknya. Beberapa di antaranya berbentuk bahasa daerah, rumah tradisional, pakaian adat, dan
kesenian daerah berupa taritarian, alat musik, lagu-lagu, dan upacara adat. Semua budaya tersebut
menjadi ciri khas tiap-tiap daerah. Berikut contoh budaya daerah di Indonesia.
1. Bahasa Daerah
Setiap suku bangsa dalam berkomunikasi menggunakan bahasa daerah setempat. Dengan demikian,
keragaman suku menghasilkan bahasa yang beragam. Perhatikan contoh keragaman kata akibat
keragaman bahasa daerah berikut. Keragaman bahasa daerah tidak menimbulkan masalah antarsuku
bangsa. Hal ini karena dalam komunikasi antarsuku bangsa digunakan bahasa Indonesia yang telah
mampu mempersatukan perbedaan bahasa daerah.
2. Rumah Adat
Hampir setiap suku bangsa mempunyai bentuk rumah sebagai tempat tinggalnya yang berbeda-beda.
Bangunan rumah setiap suku bangsa disesuaikan dengan kondisi alam. Nama rumah adat setiap
daerah pun berbeda
3. Pakaian Adat
Pakaian adat tradisional Indonesia merupakan salah satu kekayaan budaya yang dimiliki negara
Indonesia. Banyaknya suku-suku dan provinsi yang ada di wilayah negara Indonesia maka banyak
pula baju adat yang dimiliki oleh setiap suku di seluruh provinsi Indonesia. Pakaian adat di
Indonesia memiliki ciri-ciri khusus dalam pembuatan atau dalam mengenakan pakaian adat tersebut

B. IPS
Jenis Usaha dengan Mengolah Sumber Daya Alam
Untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat melakukan berbagai usaha.Berbagai kegiatan dan
jenis usaha yang dilakukan menghasilkan barang dan jasa. Salah satu jenis usaha di masyarakat
yaitu mengolah sumber daya alam dari lingkungan.Kita mengenal berbagai bentuk kegiatan manusia
dalam mengolah sumber daya alam untuk mencukupi kebutuhan hidup. Jenis usaha bidang produksi
yang bergerak dalam pengolahan sumber daya alam (hewan dan tumbuhan) disebut usaha agraris.
Jenis usaha yang termasuk bidang agraris (pertanian dalam arti luas) antara lain persawahan,
perkebunan, perhutanan, peternakan,dan perikanan.

2.SOAL DA KUNCI JAWABAN

A. PKn
1. Apa saja jenis-jenis budaya di Indonesia?
Jawaban: Jenis-jenis budaya di Indonesia di antaranya adalah kesenian, cara hidup,
rumah adat, pakaian adat, upacara adat, dan bahasa.
2. Bahasa daerah apa yang kamu ketahui?
Dapatkah kamu mengucapkan beberapa kata dalam bahasa daerah itu?
Jawaban: sesuai pengetahuan tiap-tiap siswa.
3. Apa ragam kesenian daerah di Indonesia?
Jawaban: Ragam kesenian daerah di Indonesia di antaranya adalah: tari, alat musik, lagu, lukisan,
dan patung.
4. Bagaimana sikapmu atas perbedaan budaya di Indonesia?
Jawaban: Siswa diarahkan kepada sikap saling menghargai atas adanya perbedaan budaya dan
melestarikan aneka budaya di Indonesia.

Pensekoran Nilai
Skor Maksimal = 100 Skor = Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
B. IPS
1. Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekonomi agraris ?
Jawaban : Kegiatan ekonomi yang memanfaatkan hasil bumi
2.Sebutkan jenis-jenis kegiatan ekononomi agraris!
Jawaban : Pertanian, perkebunan, peternakan, perikanan dan perhutanan

Pensekoran Nilai
Skor Maksimal = 100 Skor = Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
A. PKn (KARTU BUDAYA)
B.
C.
D. ACEH SUMATERA UTARA
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
L.
M.
N.
O.
P.
Q.
R.
S.
T.
U.
V.

W.
X.
Y.
Z. YOGYAKARTA SUMATERA BARAT
AA.
BB.
CC.
DD.
KALIMANTAN BARAT
EE. SULAWESI SELATAN
FF.
GG.
HH.
II.
JJ.
KK.
LL.

PAPUA JAWA BARAT

KEGIATAN EKONOMI
AGRARIS