FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : MTsN 2 Sijunjung

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk Menganalisis struktur dan fungsi rangka
hidup, sistem gerak pada manusia, dan
74 74 77
upaya menjaga kesehatan sistem gerak

·       Menganalisis struktur dan fungsi sendi 74 74 77

·       Menganalisis struktur dan fungsi otot 74 74 77
·       Menganalisis upaya menjaga kesehatan
sistem gerak 74 74 77
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai ·       Menyajikan hasil pengamatan dan
gangguan pada sistem gerak, serta upaya identifikasi tentang sistem gerak manusia
menjaga kesehatan sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya mengatasinya
74 74 77

3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh ·       Menganalisis gerak pada benda
gaya terhadap gerak berdasarkan hukum 80 75 70
Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh
gaya terhadap gerak berdasarkan hukum
Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup ·       Menganalisis hukum newton tentang
gerak 80 75 70

·       Menganalisis penerapan hukum newton

pada gerak makhluk hidup dan benda 80 75 70
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan ·       Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh
pengaruh gaya terhadap gerak benda gaya terhadap gerak benda
80 75 70

3.3 Menjelaskan konsep pesawat ·       Menjelaskan jenis pesawat sederhana

sederhana, dan penerapannya dalam 80 73 72
kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot
pada struktur rangka manusia
·       Menjelaskan keuntungan mekanik
80 72 75

·       Menjelaskan prinsip pesawat sederhana

pada otot dan rangka manusia
80 72 75

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau ·       Melaporkan/ memaparkan hasil

pemecahan masalah tentang manfaat penyelidikan tentang manfaat pesawat
penggunaan pesawat sederhana dalam sederhana dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
80 72 75

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur ·       Menganalisis struktur dan fungsi akar,
jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta batang dan daun 75 75 75
teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
·       Menganalisis struktur dan fungsi bunga,
buah dan biji 75 75 75
teknologi yang terinspirasi oleh struktur
tumbuhan

·       Menganalisis struktur dan fungsi

jaringan 75 75 75

·       Menganalisis teknologi yang terinspirasi

oleh struktur tumbuhan
75 75 75

4.4 Menyajikan karya dari hasil ·       Menyajikan karya dari hasil penelusuran
penelusuran berbagai sumber informasi berbagai sumber informasi tentang teknologi
tentang teknologi yang terinspirasi dari yang terinspirasi dari hasil pengamatan
hasil pengamatan struktur tumbuhan struktur tumbuhan
75 75 75

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada ·       Memahami berbagai bahan dan zat
manusia dan memahami gangguan yang makanan 73 77 75
berhubungan dengan sistem pencernaan,
serta upaya menjaga kesehatan sistem
pencernaan ·       Melakukan uji bahan makanan
73 77 75

·       Memahami sistem organ pencernaan

73 77 75

·       Memahami enzim pencernaan

73 77 75

·       Memahami berbagai penyakit yang

berhubungan dengan sistem pencernaan
73 77 75

4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang ·       Mengumpulkan data melalui

pencernaan mekanis dan kimiawi penyelidikan tentang pencernaan mekanis
dan kimiawi 73 77 75
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang
pencernaan mekanis dan kimiawi

·       Menyajikan hasil penyelidikan tentang

pencernaan mekanis dan kimiawi
73 77 75

3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam ·       Menjelaskan jenis zat aditif (alami dan
makanan dan minuman, zat adiktif, serta buatan) dalam makanan dan minuman
dampaknya terhadap kesehatan
74 74 77

·       Menjelaskan jenis zat adiktif

74 74 77

·       Menjelaskan pengaruh zat aditif dan

adiktif terhadap kesehatan
74 74 77

4.6 Membuat karya tulis tentang dampak ·       Membuat karya tulis tentang dampak
penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif
bagi kesehatan bagi kesehatan
74 74 77

·       Menyajikan karya tulis tentang dampak

penyalahgunaan zat aditif dan zat adiktif 74 74 77
bagi kesehatan
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah ·       Memahami organ peredaran darah
pada manusia dan memahami gangguan
pada sistem peredaran darah, serta upaya 74 75 76
menjaga kesehatan sistem peredaran darah
·       Memahami jenis peredaran darah
74 75 76

·       Menganalisis sistem peredaran darah

pada manusia 74 75 76
 ·       Memahami berbagai penyakit pada
sistem peredaran darah
74 75 76

4.7 Menyajikan hasil percobaan pengaruh ·       Melakukan percobaan pengaruh aktivitas
aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) (jenis, intensitas, atau durasi) dengan
dengan frekuensi denyut jantung frekuensi denyut jantung
74 75 76

·       Menyajikan hasil percobaan pengaruh

aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi)
dengan frekuensi denyut jantung
74 75 76

Total Indikator 36
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan.

Padang Sibusuk, Juli 2020

Mengetahui :
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran IPA,

Hj. Ilma Zikro, S.Ag Mei Fantry, S.Pd.

NIP. 196911201996032002 NIP. -
KKM

75

75
75

75

75

75
75

75

75

75

75

75

75

75

75
75

75

75

75

75

75

75

75

75
75

75

75

75

75

75

75

75

75
75

75

75
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajar: MTsN 2 Sijunjung

Kelas : VIII (Delapan) / I
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
KI4:
budayaMenunjukkan keterampilan
dengan wawasan menalar,
kemanusiaan, mengolah,dan
kebangsaan, dankenegaraan
menyaji secara
kreatif, produktif,dan
terkait fenomena kritis, mandiri,
kejadian kolaboratif,
tampak mata. dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajar 0
Kelas Menganalisis struktur dan fungsi rangka
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
budaya dengan
FORMAT wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
PENENTUANKRITERIA dan kenegaraan
KETUNTASAN
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Mata Pelajar·       Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
Kelas 0
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
KI4:
secaraMenunjukkan
efektif sesuai keterampilan menalar, mengolah,
dengan perkembangan dan menyaji
anak di lingkungan, secara
keluarga,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
kreatif,
sekolah,produktif,
masyarakatkritis,
dan mandiri, kolaboratif,
lingkungan dan komunikatif,
alam sekitar, dalam
bangsa, negara, dan
budaya dengan
FORMAT wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
PENENTUANKRITERIA dan kenegaraan
KETUNTASAN
ranah
kawasankonkret dan ranah
regional. abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Mata Pelajar·       Menganalisis teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
Kelas ·       Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya serta Menghargai
KI3: Memahami dan menerapkandan menghayati
pengetahuanperilaku jujur, disiplin,
faktual, konseptual,
santun, percaya
prosedural, diri, peduli,
dan metakognitif dan bertanggung
padamenalar, jawab
tingkat teknis dalam
dan spesifikberinteraksi
sederhana
KI4:
secaraMenunjukkan
efektif sesuai keterampilan
dengan perkembangan mengolah,
anak di dan menyaji
lingkungan, secara
keluarga,
berdasarkan rasa
kreatif, produktif, ingin tahunya
kritis, tentang
mandiri, ilmu
kolaboratif,pengetahuan, teknologi,
dan komunikatif, dalam seni,
sekolah,
budaya masyarakat
FORMAT
dengan dan lingkungan
PENENTUANKRITERIA
wawasan kemanusiaan,alam sekitar, bangsa,
KETUNTASAN
kebangsaan, dan negara,
kenegaraan dan
ranah
kawasankonkret dan ranah abstrak sesuai
regional.dan kejadian tampak mata. dengan yang dipelajari di sekolah
terkait fenomena
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Mata Pelajar·       Menjelaskan jenis zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman
Kelas ·       Menjelaskan jenis zat adiktif
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya serta Menghargai
KI3: Memahami dan menerapkandan menghayati
pengetahuanperilaku jujur, disiplin,
faktual, konseptual,
santun, percaya
prosedural, dan diri, peduli, dan
metakognitif bertanggung
pada tingkat jawab
teknis dan dalam berinteraksi
spesifik sederhana
KI4:
secaraMenunjukkan
efektifrasa
sesuai keterampilan
dengan menalar, mengolah,
perkembangan anak dan menyaji
di lingkungan, secara
keluarga,
berdasarkan
kreatif, produktif, ingin tahunya
kritis, tentang
mandiri, ilmu
kolaboratif, pengetahuan,
dan teknologi,
komunikatif, dalam seni,
sekolah,
budaya masyarakat
FORMAT
dengan dan lingkungan
PENENTUANKRITERIA
wawasan kemanusiaan, alam sekitar,KETUNTASAN
kebangsaan, bangsa,
dan negara, dan
kenegaraan
ranah
kawasankonkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
regional.
terkait fenomena
dan sumber dan kejadian
lain yang tampak
sama dalam sudutmata.
pandang teori.
Mata Pelajar·       Melakukan percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung
Kelas ·       Menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secaraMemahami
KI3: efektif sesuai
dandengan perkembangan
menerapkan anakfaktual,
pengetahuan di lingkungan, keluarga,
konseptual,
sekolah, masyarakat
prosedural, dan dan lingkungan
metakognitif pada alam teknis
tingkat sekitar,dan
bangsa, negara,
spesifik dan
sederhana
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kawasan regional.
berdasarkan rasa ingin
kreatif, produktif, kritis,tahunya tentang
mandiri, ilmu pengetahuan,
kolaboratif, dan komunikatif,teknologi,
dalamseni,
budaya FORMAT
dengan PENENTUANKRITERIA
wawasan kemanusiaan, KETUNTASAN
kebangsaan,
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dan kenegaraan
dipelajari di sekolah
terkait fenomena
dan sumber dan kejadian
lain yang sama dalamtampak
sudutmata.
pandang teori.

Mata Pelajar 0
Kelas 0
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya serta Menghargai
KI3: Memahami dan menerapkandan menghayati
pengetahuanperilaku jujur, disiplin,
faktual, konseptual,
santun, percaya
prosedural, diri, peduli,
dan metakognitif dan bertanggung
padamenalar, jawab
tingkat teknis dalam
dan spesifikberinteraksi
sederhana
KI4:
secaraMenunjukkan
efektif sesuai keterampilan
dengan perkembangan mengolah,
anak di dan menyaji
lingkungan, secara
keluarga,
berdasarkan
kreatif, rasa
produktif, ingin tahunya
kritis, tentang
mandiri, ilmu
kolaboratif,pengetahuan,
dan teknologi,
komunikatif, dalam seni,
sekolah,
budaya masyarakat
dengan wawasandan lingkungan
kemanusiaan, alam sekitar, bangsa,
kebangsaan, dan negara, dan
kenegaraan
ranah
kawasankonkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
regional.
terkait fenomena
dan sumber dan kejadian
lain yang tampak
sama dalam sudutmata.
pandang teori.