MATA KULIAH ADMINISTRASI KURUKULUM

TUGAS

CONTOH ADMINISTRASI KURIKULUM

DISUSUN OLEH :

KELOMPOK BINTANG

190201028 RUDI HARTONO

190201042 NUR HIKMAH AMALIYAH
190201044 BESSE AMIRA AMIN

PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PUANGRIMAGGALATUNG

2020 / 2021
 CONTOH SILABUS IPA SMP

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VIII/2

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Proses Penilaian Sumber
Kompetensi Inti (0) Indikator (2) Pembelajaran waktu
(1) Pembelajaran (4) (5) Belajar (7)
(3) (6)
1.1 Mengagumi  Mengagumi mata sebagai Cahaya dan Alat  Melakukan Pengamatan 7 X 2 JP  Sumber :
1. Menanggapi dan
keteraturan dan alat indera ciptaan Tuhan Optik pengamatan dan sikap Buku Siswa
mengamalkan ajaran kompleksitas ciptaan  Sifat cahaya percobaan tentang  Lembar Kerja
agama yang Tuhan tentang aspek  Cermin sifat-sifat cahaya dan lembar
dianutnya.. fisik dan kimiawi,  Lensa (pemantulan dan pengamatan
kehidupan dalam  Alat-alat optik pembiasan) siswa
ekosistem, dan (termasuk mata  Melakukan pengamatan  Cermin, lensa,
peranan manusia pada serangga) dan percobaan tentang serangga
dalam lingkungan pembentukan bayangan (belalang),
serta mewujudkannya pada cermin dan lensa,
dalam pengamalan lup,
membuat asosiasi
ajaran agama yang mikroskop
antara sinar-sinar
dianutnya istimewa dengan
pembentukan bayangan
pada cermin dan lensa,
dan menyajikan
hasilnya.
 Melakukan pengamatan
terhadap morfologi mata
1. Menghargai perilaku 2.1 Menunjukkan  memiliki rasa ingin tahu manusia dan mata Pengamatan
(jujur, disiplin, perilaku ilmiah dalam  menunjukkan ketekunan serangga (misal sikap
tanggungjawab, peduli, aktivitas sehari-hari belalang), memodelkan
dan tanggungjawab
santun; rasa ingin tahu, sebagai wujud pembentukan bayangan
dalam belajar dan bekerja
percaya diri, toleran, implementasi sikap pada keduanya,
baik secara individu
motivasi internal, pola dalam melakukan mendiskusikan bagian
maupun berkelompok
hidup sehat, dan ramah pengamatan, percobaan mata dan fungsinya,
lingkungan) dalam dan/atau berdiskusi pengamatan (tes)
kemampuan penglihatan
dan mendiskusikan cacat
1
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Proses Penilaian Sumber
Kompetensi Inti (0) Indikator (2) Pembelajaran waktu
(1) Pembelajaran (4) (5) Belajar (7)
(3) (6)
berinteraksi secara mata serta upaya
efektif dengan koreksinya, dan
lingkungan sosial dan menyajikan laporan
alam dalam jangkauan  Melakukan pengamatan
pergaulan dan pembentukan bayangan
keberadaannya. pada lup dan mikroskop,
3.6 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan hukum menggambarkan proses Tes
Memahami pengetahuan
sifat-sifat cahaya, pemantulan cahaya pembentukan bayangan,
(faktual, konseptual,  Menjelaskan proses mendiskusikan hasil
pembentukan
dan prosedural) dalam, pembentukan analisis sifat bayangan
bayangan, serta
ilmu pengetahuan, bayangan pada cermin pada lup, mikroskop, dan
aplikasinya untuk
teknologi, seni, budaya, datar teleskop.
menjelaskan  Menggambarkan
dan humaniora dengan
penglihatan pembentukan
wawasan keagamaan,
manusia, struktur bayangan pada cermin
kebangsaan,
mata pada hewan, lengkung
kenegaraan, dan
dan prinsip kerja  Menerapkan keterkaitan
peradaban terkait jarak benda, jarak fokus,
alat optik
fenomena dan kejadian dan jarak, sifat, dan
yang tampak mata. perbesaran bayangan
pada cermin lengkung dan
lensa
 menjelaskan proses
pembentukan
bayangan pada mata
manusia
 menjelaskan
kegunaan bagian-
bagian mata
 menguraikan daya
akomodasi mata
 menjelaskan penyebab
kelainan-kelainan pada
mata dan cara
mengatasinya
 membedakan
pembentukan
bayangan pada mata
manusia
dengan mata faset pada
insekta
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Proses Penilaian Sumber
Kompetensi Inti (0) Indikator (2) Pembelajaran waktu
(1) Pembelajaran (4) (5) Belajar (7)
(3) (6)
 menggambarkan proses
pembentukan bayangan
pada lup, mikroskop, dan
teleskop.

4.5 Membuat laporan  menyajikan laporan Penilaian

4. Mencoba,
hasil penyelidikan sederhana hasil Kinerja
mengolah, dan pengamatan
tentang Portofolio
menyaji berbagai pembentukan
pembentukan
hal dalam ranah bayangan pada cermin
bayangan pada
konkret dan lensa
cermin dan lensa.  menyajikan laporan
(menggunakan,
mengurai, sederhana hasil
merangkai, pengamatan
pembentukan bayangan
memodifikasi, dan
pada model mata manusia
membuat) dan ranah dan mata faset serangga
abstrak (menulis,  melakukan tes mata
membaca, menggunakan charta alat
menghitung, tes
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan dari berbagai
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
 CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah

Pertama Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / Semester 2
Sub Materi Pokok : Mata sebagai alat optik dan alat
indera Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X TATAP MUKA)

A.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Indikator:
1) mengagumi mata sebagai alat indera ciptaan Tuhan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan dan/atau berdiskusi.
Indikator:
1) memiliki rasa ingin tahu
2) menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok
3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya
untuk menjelaskan penglihatan manusia, struktur mata pada hewan, dan prinsip
kerja alat optik Indikator:
1) menjelaskan proses pembentukan bayangan pada mata manusia
2) menjelaskan kegunaan bagian-bagian mata
3) menguraikan daya akomodasi mata
4) menjelaskan penyebab kelainan-kelainan pada mata dan cara mengatasinya
5) membedakan pembentukan bayangan pada mata manusia dengan mata faset
pada insekta
4.5 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin
dan lensa.
Indikator:
1) menyajikan laporan sederhana hasil pengamatan pembentukan bayangan pada
model mata manusia dan mata faset serangga
2) melakukan tes mata menggunakan charta alat tes

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Diberikan kesempatan mengamati proses pembentukan bayangan pada model mata
manusia dan mata serangga, siswa menunjukkan kekaguman terhadap mata sebagai
 alat indera.
2) Diberikan kesempatan mengamati proses pembentukan bayangan pada model mata
manusia, mata serangga, serta melakukan tes mata, siswa menunjukkan rasa ingin
tahu (curiosity)
3) Siswa menunjukkan ketekunan dalam melakukan pengamatan dan menuliskan
laporan proses pembentukan bayangan pada model mata manusia, mata serangga,
dan tes mata.
4) Siswa menunjukkan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
5) Diberikan gambar mata manusia, siswa dapat menggambarkan jalan sinar utama
sehingga membentuk bayangan
6) Diberikan gambar mata manusia, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagiannya
7) Diberikan gambar sumber cahaya dan lubang sebagai model mata facet pada
serangga, siswa dapat menggambarkan proses pembentukan bayangannya
8) Diberikan beberapa gambar cacat mata siswa dapat menjelaskan perbedaan penyebabnya
9) Diberikan beberapa gambar cacat mata siswa dapat menggambar pembentukan
bayangan yang menyebabkan cacat mata
10) Diberikan gambar cacat mata siswa dapat memutuskan jenis kaca mata yang
digunakan untuk mengoreksi cacat mata tersebut dengan menggambar pembentukan
bayangan yang tepat
11) Siswa dapat membuat laporan sederhana hasil pengamatan proses pembentukan
bayangan pada model mata manusia dan mata serangga
12) Diberikan alat tes charta untuk mata, siswa dapat menyelidiki kenormalan mata.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Proses pembentukan pada mata manusia
2) Proses pembentukan pada mata serangga
3) Bagian-bagian mata dan kegunaannya
4) Cacat mata
5) Kaca mata

D.METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Keterampilan Proses
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : discovery dan diskusi

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
1) Charta atau Torso Mata

2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)

 No. Jenis Jumlah No Jenis Jumlah
1. Mata manusia 1 6 Layar (kertas) 1
2. Mata serangga 1 7 Sedotan 25
3. Lup 1 8 Charta tes mata 1
4. Lensa cembung 1 9 Kertas karton 1
5. Lilin 1 10 Meteran ukur 1
3. Sumber Belajar
a) Buku Siswa
b) LKS
c) Mata manusia dan mata serangga

F. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1) Pemusatan perhatian dan pemotivasian: mengilustrasikan kegiatan yang
melibatkan mata sebagai indera penglihatan, kemudian menunjukkan serangga
dan menanyakan apakah perbedaan antara mata manusia dengan mata serangga?
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang proses pembentukan bayangan pada lensa
3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam
kelompok (mengamati mata dengan lup, mengamati pembentukan bayangan
pada manusia dan pada serangga, dan menghasilkan laporan pengamatan, Buku
Siswa halaman ).
2) Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok) dan mendistribusikan
alat dan bahan kepada kelompok.
3) Membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan terhadap bagian luar
mata manusia dan mata serangga dengan menggunakan lup, menggambarkan
hasil pengamatannya, dan mengidentifikasikan perbedaannya
4) Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan (questioning), apakah
perbedaan mata manusia dan mata serangga tersebut juga berpengaruh terhadap
proses pembentukan bayangan pada mata manusia dan mata serangga
5) Membimbing kelompok menemukan bagian esensi dalam proses pembentukan
bayangan pada mata manusia (lensa) dan serangga (kumpulan lubang-lubang
kecil), dan merumuskan jawaban sementara (berhipotesis).
6) Membimbing kelompok mengamati proses pembentukan bayangan pada lensa
(sebagai analogi mata manusia) dan proses pembentukan bayangan oleh
kumpulan sedotan (sebagai analogi mata faset serangga)
7) Membimbing kelompok menyajikan hasil pengamatan, termasuk
menggambarkan proses pembentukan bayangan oleh lensa dan oleh kumpulan
sedotan.
8) Memberi kesempatan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan
ditanggapi kelompok lain, dan menemukan simpulan bersama tentang
perbedaan mata manusia dan mata serangga dalam proses pembentukan
 bayangan.
Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian
sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap
9) Memberikan kesempatan siswa untuk membaca dan menggarisbawahi kata-kata
penting seperti bagian-bagian mata dan fungsinya, mekanisme melihat, dan
gangguan pada mata (Buku Siswa halaman ), dan memberikan kesempatan
pada
siswa untuk mengamati torso mata.

c. Kegiatan Penutup ( 5 menit )

1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa alat penglihatan.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

PERTEMUAN II
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1) Pemotivasian: menunjukkan kaca mata dan menanyakan mengapa kita ada yang
menggunakan kaca mata, serta jenis-jenis kacamata yang dikenali.
2) Apersepsi: bertanya jawab tentang proses pembentukan bayangan pada mata manusia
3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam
kelompok (melakukan tes mata, mengidentifikasikan cacat mata dan
penyebabnya, mendiskusikan cara mengatasinya, Buku Siswa halaman ).
2) Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok) dan mendistribusikan
alat dan bahan kepada kelompok.
3) Membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan terhadap huruf-huruf pada
charta tes mata.

4) Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan (questioning), apakah ada

perbedaan mata manusia satu dengan yang lain terhadap hasil penglihatannya
pada obyek pada jarak tertentu.
5) Membimbing kelompok merumuskan jawaban sementara (berhipotesis).
6) Membimbing kelompok melakukan observasi, yakni melakukan tes penglihatan.
7) Membimbing kelompok menganalisis dan merumuskan simpulan.
8) Memberi kesempatan kelompok untuk melakukan pendalaman (elaborasi) lebih
lanjut, dengan membaca dan membuat peta pikiran tentang cacat mata dan
upaya mengatasinya (Buku Siswa halaman )
9) Meminta kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya (tes penglihatan dan
peta pikiran tentang cacat mata dan upaya mengatasinya) dan ditanggapi
kelompok lain (termasuk membimbing cara membuat pertanyaan).
 Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap
dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap

c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )

1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa alat penglihatan.
2) Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

G.PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan
 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 mengagumi mata sebagai alat indera ciptaan
Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Megagumi mata sebagai alat
indera ciptaan Tuhan
3: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
mekanisme penglihatan mata manusia dan mata
serangga dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
kekaguman atau ungkapan syukur, namun

2 Menunjukkan rasa ingin tahu
3 Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
Deskripsi sikap ini (bersama sikap dari matapelajaran lain) digunakan untuk
menentukan profil siswa.
menaruh minat terhadap mekanisme penglihatan
mata manusia dan mata serangga
1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau
menaruh minat terhadap mekanisme penglihatan
mata manusia dan mata serangga, atau ungkapan
verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SD Mitra FKIP UNS

Kelas : II (Dua)
Tahun Pelajaran : 2018/2019

ALOKASI
NO. TEMA SUB TEMA WAKTU
ME JP
1. Hidup Rukun 1. Hidup Rukun di Rumah 1 24
2. Hidup Rukun di Tempat Bermain 1 24
3. Hidup Rukun di Sekolah 1 24
4. Hidup Rukun di Masyarakat 1 24

2. Bermain di 1. Bermain di Lingkungan Rumah 1 24

Lingkunganku 2. Bermain di Rumah Teman 1 24
3. Bermain di Lingkungan Sekolah 1 24
4. Bermain di Tempat Wisata 1 24

3. Tugasku Sehari-hari 1. Tugasku Sehari-hari di Rumah 1 24

2. Tugasku Sehari-hari di Sekolah 1 24
3. Tugasku Sebagai Umat Beragama 1 24
4. Tugasku dalam Kehidupan Sosial 1 24

4. Aku dan Sekolahku 1. Tugas-tugas Sekolahku 1 24

2. Kegiatan Ekstra Kurikulerku 1 24
3. Lingkungan Sekolahku 1 24
4. Prestasi Sekolahku 1 24

JUMLAH ME & JP SEMESTER 1 16 384

5. Hidup Bersih dan 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah 1 24

Sehat 2. Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah 1 24
Hidup Bersih dan Sehat di Temapt
3. 1 24
Bermain
4. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum 1 24

6. Air Bumi dan 1. Air 1 24

Matahari 2. Bumi 1 24
3. Matahari 1 24
4. Alam Sekitar Kita 1 24

7. Merawat Hewan 1. Hewan di Sekitarku 1 24

dan Tumbuhan 2. Merawat Hewan 1 24
3. Tumbuhan di Sekitarku 1 24
4. Merawat Tumbuhan 1 24
8. Keselamatan di 1. Aturan Keselamatan di Rumah 1 24
Rumah dan di 2. Menjaga Keselamatan di Rumah 1 24
Perjalanan 3. Aturan Keselamatan di Perjalanan 1 24
4. Menjaga Keselamatan di Perjalanan 1 24

JUMLAH ME & JP SEMESTER 2 16 384

JUMLAH ME & JP SEMESTER 1 DAN 2 32 768

Mengetahui, Surakarta, Februari 2018

Kepala SD Mitra FKIP Guru Kelas II

(................................) (..................................)
NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER I
Satuan Pendidikan: SD Mitra FKIP UNS
Kelas / Semester : II (Dua) / I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Ulangan Tengah Semester Ganjil

Ulangan Akhir Semester Ganjil.

Jeda Tengah Semester Ganjil

Libur Semester Ganjil.

Jeda Semester Ganjil.
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Tema Sub Tema PB Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 1. Hidup Rukun 1  23 Juli 2018
1. Hidup Rukun

di Rumah 2  24 Juli 2018

3  25 Juli 2018
24 JP
4  26 Juli 2018
5  27 Juli 2018
6+PH  28 Juli 2018

2. Hidup Rukun 1  30 Juli 2018

di Tempat 2 Orientasi.  31 Juli 2018
Bermain 3  01 Agustus 2018
24 JP
4  02 Agustus 2018
5  03 Agustus 2018
6+PH  04 Agustus 2018

3. Hidup Rukun 1  06 Agustus 2018

di Sekolah 2  07 Agustus 2018
3  08 Agustus 2018
24 JP
4  09 Agustus 2018
5  10 Agustus 2018
6+PH  11 Agustus 2018
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Tema Sub Tema PB Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4. Hidup Rukun 1  13 Agustus 2018

di 2  15 Agustus 2018
Masyarakat 3  16 Agustus 2018
24 JP
4  18 Agustus 2018
5  20 Agustus 2018
6+PH  21 Agustus 2018
Hari Pramuka  14 Agustus 2018
Hari Kemerdekaan  17 Agustus 2018

2. 1. Bermain di 1  23 Agustus 2018

2. Bermain di Lingkunganku

Lingkungan 2  24 Agustus 2018

Rumah 3  25 Agustus 2018
4 24 JP  27 Agustus 2018
5  28 Agustus 2018
6+PH  29 Agustus 2018
Hari Idul Adha 22 Agustus 2018

2. Bermain di 1  30 Agustus 2018

Rumah 2  31 Agustus 2018
Teman 3  01 September 2018
24 JP
4  03 September 2018
5  04 September 2018
6+PH  05 September 2018
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Tema Sub Tema PB Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3. Bermain di 1  06 September 2018
Lingkungan 2  07 September 2018
Sekolah 3  08 September 2018
24 JP
4  10 September 2018
5  12 September 2018
6+PH  13 September 2018
Tahun Baru Hijriyah  11 September 2018

4. Bermain di 1  14 September 2018

Tempat 2  15 September 2018
Wisata 3  17 September 2018
24 JP
4  18 September 2018
5  19 September 2018
6+PH  20 September 2018
PTS 1 24-29September 2018
Remidial 01-06 Oktober 2018

3. 1. Tugasku 1  08 Oktober 2018

3. Tugasku Sehari-hari

Sehari-hari di 2  09 Oktober 2018

Rumah 3  10 Oktober 2018
24 JP
4  11 Oktober 2018
5  12 Oktober 2018
6+PH  13 Oktober 2018

2. Tugasku 1  15 Oktober 2018

Sehari-hari di 24 JP
2  16 Oktober 2018
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Tema Sub Tema PB Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Sekolah 3  17 Oktober 2018
4  18 Oktober 2018
5  19 Oktober 2018
6+PH  20 Oktober 2018

3. Tugasku 1  22 Oktober 2018

Sebagai 2  23 Oktober 2018
Umat 3  24 Oktober 2018
Beragama 24 JP
4  25 Oktober 2018
5  26 Oktober 2018
6+PH  27 Oktober 2018
Hari Sumpah Pemuda 28 Oktober 2018

4. Tugasku 1  29 Oktober 2018

dalam 2  30 Oktober 2018
Kehidupan 3  31 Oktober 2018
Sosial 4 24 JP  01 November 2018
5  02 November 2018
6+PH  03 November 2018

4. 1. Tugas-tugas 1  05 November 2018

4. Aku dan Sekolahku

Sekolahku 2  06 November 2018

3  07 November 2018
24 JP
4  08 November 2018
5  09 November 2018
6+PH  10 November 2018
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Tema Sub Tema PB Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Hari Pahlawan 10 November 2018

2. Kegiatan 1  12 November 2018

Ekstra 2  13 November 2018
Kurikulerku 3  14 November 2018
24 JP
4  15 November 2018
5  16 November 2018
6+PH  17 November 2018

3. Lingkungan 1  19 November 2018

Sekolahku 2  21 November 2018
3  22 November 2018
24 JP
4  23 November 2018
5  24 November 2018
6+PH  26 November 2018
Hari Maulid Nabi 20 November 2018

4. Prestasi 1  27 November 2018

Sekolahku 2  28 November 2018
3  29 November 2018
24 JP
4  30 November 2018
5  01 Desember 2018
6+PH  03 Desember 2018
Pendalaman materi PAS 1 04-08 Desember 2018
PAS 1 10-15 Desember 2018
Remedial 17-19 Desember 2018
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Tema Sub Tema PB Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Classmeeting 20-21 Desember 2018
Pembagian Raport 22 Desember 2018
Libur semester 1 24-29 Desember 2018
Cuti Natal 24-25 Desember 2018

Warna Keterangan Warna

Libur Semester Genap, PPDB
Masa Orientasi Siswa
Penilaian Tengah Semester Gasal
Jeda Tengah Semester Gasal
Penilaian Akhir Semester Gasal
Jeda Tengah
Libur Semester Gasal

Mengetahui, Surakarta, Februari 2018

Kepala SD Mitra FKIP Guru Kelas II

(................................) (..................................)
NIP. NIP.
JURNAL HARIAN