PERUMUSAN MASALAH

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

M.Nurul Yamin
 Guru Profesional Kemampuan
memahami
bahwa
menjadi guru
bukanlah
tujuan akhir.
Memiliki
Masih ada
ketrampilan
tujuan lain
teknis
bidang TECHNICAL CONCEPUAL yang lebih
keahlian SKILL SKILL besar.
yang
ditekuni Memiliki rasa
kemanusiaan
yang kuat
seperti
kemampuan
HUMAN SKILL berkomunikasi,
berinteraksi,
berempati dan
bersimpati
kepada orang
lain
 Mengapa Perlu PTK ?
Melihat,Mendengar,M
engucap,Melakukan
90 %

Melakukan 60 %

Mengucap
50 %
DAYA
Melihat
INGAT
40 %

Membaca
30 %
 Proses Belajar Mengajar

SUMBER LINGKUNGAN

PESAN Gangguan
Gang Gang
guan
guan
MEDIA

PENERIMA

UMPAN BALIK EFEK

Karakteristik PTK

 Berdasar masalah yang dihadapi di kelas

 Kolaboratif
 partisipatif
 Reflektif
 Situasional
 Kontekstual
 Evaluatif
 Fleksibel
 Perbedaan PTK dan Non PTK

Aspek PTK Non PTK

Masalah Dihadapi peneliti dalam Hasil pengamatan pihak
menjalan tugas luar
Tujuan Melakukan perbaikan, Menguji
peningkatan atau perubahan hipotesis,generalisasi,ek
splanasi
Manfaat Langsung terlihat dan dapat Tak langsung terlihat,
dinikmati oleh obyek sebagai saran
penelitian
Teori Sebagai dasar memilih dan Sebagai dasar hipotesis
menentukan aksi tindakan

Metodologi/Desain Lbih fleksibel/sederhana Berdasar paradigma

penelitian
 Langkah-langkah Perumusan Masalah

Identifikasi Siginifikan Analisis Rumusan

masalah si Masalah Masalah masalah
Masalah yang dihadapi guru
 Bagaimana meningkatkan minat dan motivasi
siswa untuk belajar ?
Yang “ideal” itu dapat meningkatkan
antusiasme siswa sehingga mereka sepertinya
“tidak sabar” menunggu-nunggu datangnya
jam pelajaran yang dibina oleh guru tersebut
 Bagaimana mengajak siswa agar di kelas
mereka benar-benar aktif belajar (aktif
secara mental maupun fisik, aktif berpikir)?
Lanjutan
 Bagaimana menghubungkan materi pembelajaran
dengan lingkungan kehidupan siswa sehari-hari agar
mereka dapat menggunakan pengetahuan dan
pemahamannya mengenai materi itu dalam
kehidupan sehari-hari dan tertarik untuk
mempelajarinya karena mengetahui manfaatnya?

 Bagaimana memilih strategi pembelajaran yang

paling tepat untuk membelajarkan materi?

 Bagaimana melaksanakan pembelajaran kooperatif?

Rumusan Masalah
 Isu atau masalah itu harus dinyatakan dalam bentuk
pertanyaan yang dapat diteliti dan diidentifikasi tujuan
meneliti masalah tersebut.
 Isu atau topik yang ingin diteliti: Definisikan apa isu
atau peristiwa yang menimbulkan permasalahan
 Masalah penelitian: Nyatakan isu sebagai suatu
masalah
 Rumusan masalah: Tuliskan masalah dalam bentuk
pertanyaan
 Tujuan penelitian:Deskripsikan apa yang diharapkan
dapat diperoleh dengan meneliti masalah ini.
Contoh :
 Isu : Siswa kurang aktif di kelas, cenderung tidak pernah
mengajukan pertanyaan dalam pembelajaran. Guru sering
memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tetapi
hampir tidak ada siswa yang bertanya.
 Masalah : Siswa perlu digalakkan untuk aktif dalam kelas,
aktif secara utuh (sedapat mungkin ”hands on” atau ”minds
on”, bahkan juga kalau mungkin ”hearts on”).
Fokus masalah: Bagaimana meningkatkan partisipasi siswa
dalam kelas?
 Rumusan masalah PTK yang lengkap biasanya berupa suatu
pertanyaan dalam bentuk ”Masalah apa yang terjadi di
kelas, bagaimana upaya mengatasinya, apa tindakan yang
dianggap tepat untuk itu, di kelas, dan sekolah mana hal itu
terjadi?”
Lanjutan
 Contoh fokus masalah (rumusan masalah yang belum
dilengkapi dengan tindakan dan lokasi penelitian):
Bagaimana peningkatan partisipasi siswa dalam kelas,
baik secara ”hands on”, ”minds on” maupun ”hearts on”
?
 Tujuan penelitian: Merupakan jawaban terhadap
masalah penelitian
Contoh tujuan (yang belum dilengkapi dengan tindakan
dan lokasi penelitian): Meningkatkan partisipasi siswa
dalam kelas, baik secara ”hands on”, ”minds on”
maupun ”hearts on”.
Beberapa Pendekatan
 Model SAVI (Meier: 2000:91)
Pembelajaran dengan yang menggabungkan gerakan
fisik dengan aktiivitas intelektual dan penggunaan
semua inderayang dapat berpengaruh pada
pembelajaran.
S : Somatis : bergerak dan berbuat
A : Auditori : bel;ajar dengan berbicara da mendengar
V ; Visual : belajar dengan mengamati dan
menggambarkan
I : Intelektual : belajar dengan memecahjkan maalah
dan merenung.
Maturnuwun