RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN

Disusun untuk memenuhi Kuliah Strategi Pembelajaran ABK yang diampu oleh

Bapak Dimas Arif Dewantoro, M.Pd

Disusun Oleh:

Putri Umrotur Rizqi 190154603302

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN LUAR BIASA

MEI 2021
 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Inklusi

Tema : Kerajinan Tangan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : III/II

Alokasi Waktu :

A. KOMPETENSI INTI

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan cerita.

B. KOMPETENSI DASAR

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan

kalimat ringkas

C. INDIKATOR

1. Membuat percakapan melalui telepon dengan teman

2. Melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat membuat percakapan bertema telpon dengan teman

2. Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat komunikasi telepon

E. MATERI PEMBELAJARAN

Teks percakapan melalui telepon

F. MODEL DAN PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe STAD

2. Metode : Eksperimen, dan diskusi kelompok

G. KEGIATAN PEBELAJARAN

Sintak Kegiatan Belajar

Pembelajar Mengajar
an STAD
Guru Siswa Modifikasi
Pendahulu
an
1. Mengucapkan salam 1. Menjawab salam 1. Menjawab salam
diawal pembelajaran diawal pembelajaran diawal pembelajaran
2. Peserta didik 2. Peserta didik
2. Guru membuka
menunjukkan menunjukkan
pelajaran dengan
kehadirannya kehadirannya
menyapa peserta didik
3. Peserta didik menjawab 3. Peserta didik menjawab
dan mengabsen
pertanyaan guru. Jika pertanyaan guru. Jika
3. Guru menanyakan tidak ada, peserta didik tidak ada, peserta didik
“apa ada pekerjaan menanggapi dengan menanggapi dengan
rumah?” menjawab “tidak ada menjawab “tidak ada
pekerjaan rumah.” pekerjaan rumah.”
a. Fase 1. Memberi apersepsi 1. Siswa menanggapi 1. Siswa menanggapi
presentasi dan motivasi belajar pertanyaan guru jika pertanyaan guru jika
kelas dengan memberikan perna dengan menjawab “ perna dengan menjawab “
pertanyaan “Apakah Alat komunikasi ada Alat komunikasi ada
kalian tau alat telpon, hp, surat dll)” dan telpon, hp, surat dll)” dan
komunikasi itu ada apa menjawab “perna telpon menjawab “perna telpon
saja?” setelah itu tanya dengan dengan
“apa kalian perna nenek/kakek/paman/bibi/k nenek/kakek/paman/bibi/k
telpon dengan akak dll)” akak dll)”
teman/keluarga?” 2. Siswa mendengarkan 2. Siswa mendengarkan
2. Guru penjelasan guru penjelasan guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan
Inti
b. Fase kerja Eksplorasi 1. Siswa melaksanakan 1. Siswa melaksanakan
tim 1. Guru membagi perintah guru dengan perintah guru dengan
siswa menjadi mengatur posisi duduk mengatur posisi duduk
beberapa kelompok sesuai kelompok sesuai kelompok
secara heterogen. 2. Siswa menerima teks 2. Siswa menerima teks
Kelompok terdiri dari telpon dengan teman telpon dengan teman
3-4 orang 3. Siswa memperhatikan 3. Siswa memperhatikan
2. Guru membagikan penjelasan yang diberikan penjelasan yang diberikan
teks contoh telpon oleh guru oleh guru
dengan teman pada 4. Siswa bekerja sama 4. Siswa bekerja sama
masing-masing dengan anggota kelompok dengan anggota kelompok
kelompok dalam melakukan melakukan pembuatan
3. Guru menjelaskan pembuatan teks teks percakapan telpon
petunjuk mengerjakan percakapan telpon dengan dengan teman. Guru lebih
dalam kelompok: teman mengawasi pada
membagi tugas dalam 5. Siswa dan kelompok kelompok yang terdapat
kelompok hingga mempresentasikan/bermai ABK
setiap anggota n peran sesuai hasil 5. Siswa dan kelompok
memahami konsep percakapan “telpon mempresentasikan/bermai
yang dipelajarinya dengan teman” yang telah n peran sesuai hasil
untuk membuat dibuat didepan kelas percakapan “telpon
percakapan ‘telpon 6. Siswa memperhatikan dengan teman” yang telah
dengan teman” dan tanggapan yang diberikan dibuat didepan kelas
bermain peran oleh guru 6. Siswa memperhatikan
Elaborasi tanggapan yang diberikan
4. Guru membimbing oleh guru
dan mengontrol
kegiatan pembuatan
percakapan “telpon
dengan teman” yang
dilakukan siswa
5. Guru meminta
masing-masing
 kelompok untuk
mempresentasikan/ber
main peran sesuai hasil
percakapan yang sudah
dibuat di depan kelas
Konfirmasi
6. Guru memberikan
tanggapan
Penutup
1. Guru membimbing 1. Siswa membuat 1. Siswa membuat
siswa membuat kesimpulan/rangkuman kesimpulan/rangkuman
kesimpulan / hasil belajar hasil belajar
rangkuman hasil 2. Siswa berdoa menurut 2. Siswa berdoa menurut
belajar agama dan keyakinan agama dan keyakinan
2. Guru mengajak masing-masing masing-masing
semua siswa berdoa
menurut agama dan
keyakinan masing –
masing (untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

H. PENILAIAN

a. Teknik : Penugasan dan Tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen : Uji kerja
c. Soal/Instrumen : *) Terlampir

LAMPRIRAN FORMAT PENILAIAN

Kognisi

Memahami isi teks percakapan yang sudah dibuat mengenai “percakapan/telepon dengan teman”
dan dapat menjelaskannya dengan baik
 NO Kriteria Penilaian Reguler dan Skor
Modifikasi
Reguler Modifikasi
1. Dapat memahami dan menjelaskan 3 Nilai Kualitatif
sesuai dengan isi teks percakapan A (Paham)
yang sudah dibuat mengenai B (Kurang paham)
“percakapan/telepon dengan teman” C (Tidak paham)
2. Memahami dan menjelaskan kurang 2
sesuai dengan isi teks percakapan
yang sudah dibuat mengenai
“percakapan/telepon dengan teman”
3. Tidak paham dengan isi teks 1
percakapan yang sudah dibuat
mengenai “percakapan/telepon dengan
teman”
Jumlah skor maksimal 3 A

Psikomotorik

Mempresentasikan hasil pemahaman dan diskusi isi teks percakapan yang sudah dibuat
mengenai “percakapan/telepon dengan teman” di depan kelas secara kelompok

NO Kriteria Penilaian Skor

Reguler Modifikasi Reguler Modifikasi
1. Keberanian untuk Keberanian untuk 3 Nilai Kualitatif
tampil. tampil. A (Paham)
B (Kurang paham)
C (Tidak paham)
2. Struktur, kebahasaan, Ketepatan penggunaan
dan keefektifan bahasa isyarat saat 2
kalimat yang presentasi.
digunakan saat
presentasi.
3. Penampilan saat Penampilan saat 1
presentasi. presentasi.
Jumlah skor 3 A
maksimal