Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli
(toleransi,
gotongroyong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Dimensi Pengetahuan Memahami 3.1.Memaham 3.1.1. 1. Mengenal Negara-negara Religius Pembelajaran Menilai
Memiliki pengetahuan pengetahuan i perubahan Menjelaskan ASEAN Nasionalis berbasis masalah kemampua
faktual, konseptual, (faktual, keruangan dan kondisi geografis a. Letak Geografis Negara- Mandiri dengan n
prosedural, dan konseptual, dan interaksi antar dan karakter negara ASEAN Gotong mengutamakan memahami
metakognitif pada prosedural) ruang di negara-negara b. Letak Astronomis royong aktivitas inquiry konsep,
tingkat teknis dan berdasarkan Indonesia dan anggota ASEAN Negara-negara ASEAN Integritas dan kooperatif melalui:
spesifik sederhana rasa ingin negara-negara 3.1.2 c. Karakteristik Negara- untuk terbinanya
berkenaan dengan: tahunya tentang ASEAN yang Menjelaskan negara ASEAN berpikir kritis, 1. Test
1. ilmu pengetahuan, ilmu diakibatkan makna kerja 2. Interaksi antarnegara- inovatif, tertulis
2. teknologi, pengetahuan, oleh faktor sama, bentuk- negara ASEAN berkolaborasi,
3.seni, dan teknologi, seni, alam dan bentuk kerja sama a. Pengertian, Faktor memecahkan 2. Test
4. budaya. budaya terkait manusia dan upaya Pendorong dan masalah, dan Lisan
Mampu mengaitkan fenomena dan (teknologi, meningkatkan Penghambat Kerja sama meningkatkan
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)
pengetahuan di atas kejadian tampak ekonomi, kerja sama Antarnegara-negara literasi informasi 3. Tugas
dalam konteks diri mata pemanfaatan negara-negara ASEAN. dan komunikasi, Individu
sendiri, keluarga, lahan, politik ASEAN. b. Bentuk-bentuk serta kemampuan 4.
sekolah, masyarakat . dan dan 3.1.3 Kerjasama dan berkomunikasi.
dan lingkungan alam pengaruhnya Mengidentifikasi perkembangannya ) 4. Tugas
sekitar, bangsa, terhadap masalah akibat skeonomi, sosial, Kegiatan Kelomp
negara, dan kawasan keberlangsung interaksi politik, budaya dan pembelajaran ok
regional an kehidupan antarruang pendidikan) diselaraskan dan
ekonomi, terhadap tingkat c. Pengaruh Kerja sama atau dapat
sosial,politik kemajuan bangsa- terhadap Kehidupan di mengikuti
dan budaya) bangsa Negara-negara ASEAN) tahapan sebagai
di ASEAN Upaya-upaya berikut:
3.1.4 d. Meningkatkan Kerja - Mengamati peta
Membandingkan sama Antarnegara- kondisi geografi
data negara ASEAN dan persebaran
kependudukan 3. Pengaruh Perubahan dan potensi Sumber
(sebaran dan Interaksi Keruangan Daya Alam di
pertumbuhan) di terhadap Kehidupan di negara-negara
negara-negara Negara-negara ASEAN ASEAN
ASEAN a. Perubahan Ruang dan - Membuat peta
berdasarkan Interaksi antarruang penyebaran
waktu dan ruang akibat Faktor Alam sumberdaya alam
3.1.5 b. Pengaruh di negara-negara
Mencari solusi Perkembangan Ilmu ASEAN yang
terhadap dampak Pengetahuan dan bersumber dari
interaksi Teknologi terhadap atlas dan atau
ntarruang untuk Perubahan Ruang. sumber lain yang
menjaga c. Pengaruh Kegiatan relevan.
keharmonisan Ekonomi terhadap - Membandingkan
hubungan antar Perubahan Ruang dan data
negara ASEAN Interaksi Antarruang kependudukan
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)
ruang untuk
menjaga
keharmonisan
hubungan antar
negara ASEAN
dan
kesejahteraan
penduduknya.
Pembelajaran
3.2 3.2.1 1. Mobilitas sosial Religius saintifik dengan Menilai
menganalisis Mendiskripsikan a. Pengertian mobilitas Nasionalis mengutamakan kemampua
pengaruh pengertian, sosial Mandiri aktivitas inquiry n
interaksi sosial bentuk, mobilitas b. Bentuk-bentuk Gotong untuk terbinanya memahami
dalam sosial mobilitas sosial royong kemampuan konsep,
ruang yang c. Faktor-faktor pendorong Integritas berpikir kritis, melalui:
berbeda 3.2.2 dan penghambat kreatif, inovatif,
terhadap Mendiskripsikan mobilitas sosial ditinjau berkolaborasi, 1. Test
kehidupan faktor-faktor dari ekonomi dan letak literasi media, tertulis
sosial pendorong dan geografis suatu daerah dan pemanfaatan
budaya serta penghambat d. Saluran-saluran teknologi 2. Test
pengembanga mobilitas sosial mobilitas sosial informasi dan Lisan
n kehidupan ditinjau dari e. Pengaruh interaksi komunikasi.
kebangsaan bidang ekonomi sosial (mobilitas sosial) Kegiatan 3. Tugas
dan letak pembelajaran Indivi
geografis suatu
terhadap kehidupan
diselaraskan dan
daerah sosial budaya atau dapat 4. Tugas
3.2.3 f. Menganalisisi perubahan mengikuti Kelomp
Menemutunjukka sosial(kondisi bangsa tahapan sebagai ok
n saluran-saluran Indonesia) sebelum dan berikut:
sesudah - Mengidentifikasik
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)
lingkungan lainnya.
peserta didik - Mengidentifikasi
3.2.7 langkah positif
Mengemukakan masyarakat dan
faktor timbulnya pemerintah
permasalahan dalam mengatasi
konflik sosial yang konflik sosial
timbul akibat sehingga dapat
kesalahfahaman, diredam.
kesenjangan - Menganalisis
sosial ekonomi, usaha masyarakat
dan faktor lainnya dan pemerintah
3.2.8 dalam mencegah
Mengidentifikasi konflik sosial
langkah positif dalam
masyarakat dan masyarakat yang
pemerintah dalam plural (majemuk).
mengatasi konflik - Menyajikan data
sosial dalam pengaruh
masyarakat yang interaksi sosial
plural(majemuk) terhadap
3.2.9 kehidupan sosial,
Mendiskripsikan ekonomi, dan
pengaruh budaya.
interaksi sosial Mengomunikasik
terhadap an hasil analisis
kehidupan sosial, dan solusinya
ekonomi, dan dalam mengatasi
budaya konflik sosial di
lingkungan
3.2.10 masyarakat yang
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)
4.2.1
Menyajikan hasil
identifikasi
pluralitas
kehidupan sosial
budaya
masyarakat
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Pokok Nilai Pembelajaran*) Penilaian*
llulusan (SKL) (KI) Dasar (KD) Pencapaian Karakter *)
Kompetensi (IPK) ***)
4.2.4
Menyajikan hasil
identitikasi
langkah positif
masyarakat dan
pemerintah dalam
mengatasi konflik
sosial dalam
masyarakat yang
plural(majemuk)