LK 1

ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD

Mata Pelajaran : Simulasi Dan Komunikasi Digital

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuan dan KI-
dan mengevaluasi tentang pengetahuan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai 4 keterampilan; adalah
faktual, konseptual, operasional dasar, dan dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan untuk program pendidikan 3
metakognitif sesuai dengan bidang dan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai tahun
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital dengan standar kompetensi kerja.
(Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, KI-3 dan KI-4 tersebut
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam sesuai menjadi rujukan KD-
humaniora dalam konteks pengembangan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KD mata pelajaran Simulasi
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan dan Komunikasi Digital (3
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat langsung. tahun)
nasional, regional, dan internasional.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1.Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 2.Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata
pelajaran/silabus
3.Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: SimulasidanKomunikasiDigital

Analisis KD-3
Rekomend Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
asi KD-3 KD-4 KD-4 pada Mapel
Kesesuaian Ketercapaian Dimensi Kognitif
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk dan Bentuk Pengetahuan semua
PENGETAHUAN KETERAMPILAN (KD- Kognitif dan Kognitif dengan Taksonomi Kesetaraan KD-3 dalam Mata Pelajaran
(KD-3) 4) Bentuk Dimensi Bentuk dan Tingkat Taksonomi KD- dari Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Pengetahua n Taksonomi KI-3 dg KD dari KI- semua KD-4 dalam Mata
4 Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Mema hamilogika 4.1 Mengunaka nfungsi- Tingkat dimensi Memahami Mengguna kan KD-3 KD-3 dari KD-KD pengetahuan
danalgoritma komputer fungsi Perintah kognitifnya sudah sesuai dalam hal ini Mamahami (C2) mata pelajaran Simulasi dan
(Command) adalah dipasangka n bentuk setara dengan Komunikasi Digital sudah
memahami (C2) dengan taksonomi nya imitasi (P1) memenuhi Dimensi Kognitif
bentuk dimensi konseptual dalah abstrak sedangkan KD-4 tuntutan KI-3 yaitu memahami,
pengetahuan dengan menggunakan menerapkan,
konseptual , hal ini masih dalam
batas kesetaraan,
tingkat tetapi menganalisis, dan
taksonomi direkomendasik an mengevaluasi.
menjadi menerapkan
menyaji Sedangkan Bentuk
(C3)
Pengetahuan juga sudah
terpenuhi yaitu konseptual,
3.2 Mener apkanmetode 4.2Mem buatpeta- minda prosedural, dan metakognitif.
petaminda

3.3 Menen tukan paragraf 4.3 Memf ormat dokumen Menentuka n Menerapkan Memforma t KD-3
deskriptif, argumentatif, pengolah kata Tingkat dimensi sudah sesuai taksonomi nya menentukan (C3)
naratif,dan persuasif. kognitifnya dipasangka n adalah setara dengan
adalah dengan kongkret imitasi (P1)
menerapkan (C3) prosedural dengan tingkat sedangkan KD-4
bentuk dimensi taksonomi memformat/me
pengetahuan imitasi (P1) ngatur, hal in imasih KD-3 dari KD-KD pengetahuan
adalah dalam batas mata pelajaran Simulasi dan
prosedural kesetaraan,
 tetapi Komunikasi Digital sudah
direkomendasik an memenuhi Dimensi Kognitif
menjadi tuntutan KI-3 yaitu memahami,
menganalisis menerapkan, menganalisis, dan
(C4) mengevaluasi.
3.4 Mener apkanlogika, 4.4 Meng operasikan Tingkat dimensi Menerapkan Mengoper KD-3 Sedangkan Bentuk Pengetahuan
danoperasi perhitungan data perangkat lunak pengolah kognitifnya sudah sesuai asikan bentuk menerapkan (C3) juga sudah terpenuhi yaitu
angka adalah dipasangka n taksonomi nya dalam hal ini setara konseptual, prosedural, dan
menerapkan (C3) dengan abstrak dengan meniru (P2) metakognitif.
dan bentuk prosedural dengan tingkat sedangkan KD-4
dimensi taksonomi mengoperasika n,
pengetahuan mengolah hal ini masih dalam
prosedural batas kesetaraan,
tetapi
direkomendasik an
menjadi menerapkan
(C3)

3.5 Mener apkanfitur 4.5 Mem buatslide

yangtepat untuk pembuatan presentasi
slide

3.6 Menyel eksiteknik 4.6 Mela kukan presentasi

presentasi yangefektif yangefektif

3.7 Mener apkancara 4.7 Meny usunE-bo k

pembuatanE- bo k dengan perangkat lunakE-
bo kEditor
3.8 Mema hamikonsep 4.8 Mene rapkan
Kewarga n Digital (mencoba) etika Kewarga
n Digital

3.9 Mener apkanteknik 4.9 Mela kukan

penelusuran SearchEngine penelusuran informasi

3.10 M enerapkan 4.10

komunikasi sinkrondan Melakuka n komunikasi
asinkron dalam jaringan. sinkrondan asinkron
dalam jaringan

3.11 M enilaifitur 4.1

perangkat lunak Melakuka n pembelajara
pembelajaran kolaboratif nkolaboratif daring(kelas
daring maya) sebagai peserta

3.12 M erancang 4.12

dokumen Membuat dokumen
tahappra- tahappra-
 produksi. produksi
3.13 M enerapkan proses 4.13
produksi video,animasi Memrodu ksivideo
dan/atau musikdigital. dan/atau animasi dan/atau
musikdigital

3.14 M enerapkan 4.14

tahapan pasca- produksi Melakuka npekerja n
video,animasi dan/atau tahapan pasca- produksi
musikdigital.

Keterangan pengisian kolom sbb:

Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual,
Konseptual, prosedural atau metakognitif
Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi (P1), manipulasi (P2), presisi, artikulasi, naturalisasi)
Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)
tertinggi sesuai KI-4 .