LEMBAR JAWABAN

TUGAS INDIVIDU

Nama Mahasiswa : NURHASAN

NIM : 19102019
Jurusan : S.2. Pendidikan Matematika
Mata Kuliah : Kajian Mandiri Perangkat Pemb.
Dosen : Prof. Dr. Utari Soemarmo

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

IKIP SILIWANGI
CIMAHI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Islam Nurussalam
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Satu)
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan sistem 3.5.1 Menentukan salah satu selesaian persamaan linier dua
persamaan linear dua variabel dengan metode eliminasi
variabel dan
penyelesaiannya yang
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
yang berkaitan dengan persamaan linier dua variabel dalam lingkungan
sistem persamaan linear sekolah / kehidupan sehari-hari
dua variabel

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menerapkan konsep sistem persamaan linier dua variabel.
2. Menentukan himpunan penyelesaian dengan menggunakan metode substitusi
3. Menentukan himpunan penyelesaian dengan menggunakan metode eliminasi.
4. Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua
variabel
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Persamaan Linear Dua Variabel
b. Menyelesaikan SPLDV dengan metode eliminasi
 c. Menyelesaikan masalah tentang SPLDV yang terjadi pada Lingkunga
sekolah/sekitar n

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Kontekstual

F. Media dan Bahan

Komputer (Laptop), infocus, power point.

G. Sumber Belajar
Buku siswa Matematika SMP/MTs Kelas VIII Kemdikbud RI tahun 2017
Buku lain yang relevan dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I (Pertama)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, mengecek ± 10 menit
kehadiran siswa dan menanyakan kabar kepada peserta
didik.
2. Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk selalu
menjaga kesehatan dan mematuhi protokol kesehatan (3M)
dalam mencegah penularan covid-19.
Apersepsi
3. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk sistem
persamaan linier dua variabel
4. Guru mengingatkan kembali tentang bagaimana cara
menentukan selesaian dari sistem persamaan linier dua
variabel, dengan meminta siswa untuk maju ke depan
menuliskan persamaan linier dua variabel dan menentukan
selesaiannya.
Inti Klarifikasi Masalah ± 55 menit
1. Siswa diminta mengamati, dan memikirkan masalah yang
ada pada LKPD (Terlampir)
Brainstorming
2. Siswa berdiskusi mengumpulkan informasi tentang
menghubungkan angka-angka dalam variabel yang sama
dan cara menghilangkan salah satu variabel tersebut.
 Pengumpulan Informasi dan Data
3. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami peserta didik dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
4. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap
sulit oleh peserta didik
5. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok
untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat dan
teliti

Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi

Penyelesaian Masalah
6. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
7. Siswa mengolah informasi, yang pada akhirnya
mengetahui cara menghilangkan salah satu variabelnya.
8. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari

pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa

yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
9. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Refleksi
10. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru
dari materi yang yang telah dipelajari terkait nilai
keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
11. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan ± 15 menit
keterampilan yaitu mengerjakan soal latihan
2. Salam penutup
 Penugasan:
Tentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV di bawah ini dengan metode eliminasi
5x + 2y = -4 dan x + y = 6

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
 1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benar-salah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari benda di selama satu sebagai,
berkaitan sekitar minggu dan/atau
dengan kalian yang pencapaian
SPLDV berkaitan pembelajaran
dengan (assessment for,
SPLDV as,
and of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan c.
pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Karawang, Januari 2021

Guru Matematika

NURHASAN, S.Pd
 LEMBAR KEGIATAN
PESERTA DIDIK
(LKPD)

SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL

(SPLDV)

SATUAN PENDIDIKAN : SMP ISLAM NURUSSALAM

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
MATERI POKOK : SPLDV
KELAS/SEMESTER : VIII/GASAL

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
TUJUAN :

Setelah pembelajaran, siswa diharapkan mampu:

1. Menerapkan konsep sistem persamaan linier dua variabel.
2. Menentukan himpunan penyelesaian dengan menggunakan metode substitusi
3. Menentukan himpunan penyelesaian dengan menggunakan metode eliminasi.
4. Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem persamaan linier
dua variabel

NAMA ANGGOTA KELOMPOK:

1.
2.
3.
4.
 PETUNJUK DISKUSI:
1. Bergabunglah sesuai grup kelompok, secara daring pada
grup whatsapp masing-masing.
2. Isilah nama dan nis masing-masing anggota kelompok
3. Kerjakan soal dengan teliti
4. Jika ada hal yang kurang jelas, silahkan bertanya pada
guru.

SELAMAT BELAJAR
Semoga sukses
 PERTEMUAN
Menerapkan konsep sistem persamaan linier dua

Tujuan :
Setelah pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
Menerapkan konsep sistem persamaan linier dua variabel.

KEGIATAN 1

 Apersepsi
Kalian sudah pernah mempelajari tentang persamaan linier waktu kalian di SMP. Untuk
membantu kalian mengingat kembali materi sistem persamaan linier dua variabel, mari
kalian ikuti!

Perhatikan permasalahan berikut!

1. Susilo membeli beras 5 kg seharga Rp. 50.000,00
2. Ibu Juni membuat roti dengan bahan baku mentega dan terigu, jumlah mentega yang
dibutuhkan 5 ons dan terigu 10 ons ia membeli dengan harga Rp.45.000,00.
3. Nadine membeli 2 kg jeruk, 3 kg semangka dan 1 kg buah naga seharga Rp.46.000,00
4. Ayu berbelanja ke toko buku, ia membeli 4 buah buku tulis dan 1 buah pensil. Untuk
itu, Andi harus membayar sejumlah Rp5.600. Di toko buku yang sama, Budi membeli
5 buah buku tulis dan 3 buah pensil. Jumlah uang yang harus dibayar Budi sebesar
Rp8.400..

Penyelesaian kegiatan 1
1. Dari keempat contoh permasalahan di atas, coba kalian amati, dari permasalahan di
atas identifikasikanlah variabel yang ada pada masing-masing permasalahan!
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Ada berapa variabel pada setiap persamaan yang telah diperoleh, pada soal no 1 di atas?
Sebutkan !
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Buatlah model matematika dari informasi penting yang diperoleh pada penyelesaian nomor
2 di atas!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

KEGIATAN 2

SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL

Toni dan Ardi bekerja pada pabrik tas. Toni dapat meyelesaikan 3 buah tas setiap jam
dan Ardi dapat menyelesaikan 4 tas setiap jam. Jumlah jam kerja Toni dan Ardi adalah
16 jam sehari dengan jumlah tas yang dibuat oleh keduanya adalah 55 tas.
Penyelesaian kegiatan 2
1. Tuliskan informasi penting dari masalah di atas yang membantu dalam menentukan total biaya
di!
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

2. Ingat kembali langkah membuat model matematika dalam Persamaan Linear satu Variabel,
buatlah model matematika dari informasi penting yang diperoleh pada penyelesaian nomor 1 di
atas!
Misalkan :
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
Diperoleh persamaan :
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
3. Ada berapa persamaan yang diporoleh dari penyelesaian nomor dua?
.....................................................................................................................................................................................................
4. Ada berapa variabel pada setiap persamaan yang telah diperoleh? Sebutkan !
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
Nah sekarang kalian sudah tahu kan?

Sekarang kita simpulkan bersama-sama SPLDV adalah …………………………………………………

.........................................................................................................................................................................................................

LATIHAN SOAL

Diskusikan bersama kelompok kalian:

Buatlah sistem persamaan linier dua variabel dari permasalahan berikut:
1. Harga 5 buah pulpen dan 2 buah map Rp. 8.900,00. Harga 2 buah pulpen
dan 2 buah map Rp. 4.400,00.
2. Seseorang membeli 4 buku tulis dan 3 pensil, ia membayar Rp19.500,00.
Jika ia membeli 2 buku tulis dan 4 pensil, ia harus membayar Rp16.000,00
3. Umur Eka 7 tahun lebih tua dari umur Ari. Sedangkan jumlah umur
mereka adalah 43 tahun.
4. Keliling sebuah persegi panjang sama dengan 44 cm. Jika lebarnya 6 cm lebih
pendek dari panjangnya.
Lembar Kerja