Sejumlah Permasalahan Bidang Pendidikan yang

Harus Diperhatikan di Masa Pandemi COVID-19

27 Jun 2020 14:31 | Tim Editor VOI

JAKARTA - Ketua Komisi X DPR RI Syaiful Huda mengatakan Indonesia kini

menghadapi situasi darurat pendidikan akibat pandemi COVID-19. Dia bahkan
menyebut, akibat pandemi ini banyak sekolah swasta yang kolaps karena kesulitan
uang operasional.

"Banyak sekolah swasta yang kolaps. Dari sekian ribu sekolah, banyak yang kolaps
karena orang tua tidak bisa bayar SPP dan seterusnya," kata Syaiful dalam sebuah
acara diskusi yang ditayangkan di YouTube, Sabtu, 27 Juni.

Permasalahan lainnya yang dihadapi bidang pendidikan adalah tidak efektifnya

pembelajaran jarak jauh. 

Menurutnya, meski Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) sudah

mengambil kebijakan zona merah, oranye, dan kuning tidak boleh melakukan kegiatan
pembelajaran di sekolah namun permasalahan masih muncul.

Alasannya, hingga saat ini Kemendikbud belum menyiapkan adaptasi kurikulum di

tengah pandemi. Sehingga tidak semua sekolah bisa menyelenggarakan pembelajaran
jarak jauh.

Selain itu, banyak orang tua siswa yang terdampak, juga tidak bisa memenuhi
keperluan pulsa maupun kuota untuk pembelajaran jarak jauh. Sehingga hal ini
tentunya berdampak pada kegiatan pendidikan.

"Kondisi objektif ini saya menyebutnya darurat pendidik di Indonesia. Ada risiko besar
terkait ini," ungkapnya.

Syaiful juga mengungkapkan banyak anak-anak yang telah lulus dari jenjang Sekolah
Menengah Atas (SMA) kesulitan meneruskan ke jenjang pendidikan tinggi akibat
masalah ekonomi. 

Sehingga, dia mengatakan, DPR RI terus mendorong Kemendikbud untuk mengambil

langkah lebih lanjut terkait hal ini. "Negara harus hadir betul bagaimana anak muda
Indonesia bisa melanjutkan kuliahnya di kampus," tegasnya

Pertanyaan:

1. Masalah apa yang muncul pada kasus ini dan siapa saja aktor yang terlibat, serta
perannya pada masalah tersebut?
2. Saudara diminta melakukan analisis terhadap:
a. Nilai-nilai dasar dan kedudukan serta peran PNS dalam NKRI apa yang
diterapkan dan yang dilanggar oleh masing-masing aktor tesebut?
b. Dampak apa yang terjadi dengan tidak diterapkannya nilai-nilai dasar dan
kedudukan serta peran PNS dalam NKRI tersebut?
3. Jelaskan gagasan Anda untuk memecahkan masalah tersebut?
4. Jelaskan konsekuensinya jika altaernatif gagasan Anda diterapkan dan tidak
diterapkan?
 Jawaban Studi Kasus 1
Evaluasi Latsar CPNS Gelombang 5 Angkatan 28
Martin C.T. Manullang (199301092019031017) Nomor Urut 21

Jawaban No. 1
Pada kasus diatas, masalah yang muncul merujuk kepada penyelenggaraan pendidikan
di masa pandemi yang terdiri atas beberapa kasus, yaitu :
1. Banyak sekolah swasta yang collapse akibat sistem keuangan yang terganggu
akibat banyaknya tunggakan SPP, namun pengeluaran sekolah secara rutin
tetap berlangsung.
2. Pembelajaran jarak jauh yang dinilai kurang efektif akibat kurikulum non-daring
yang tidak diadaptasi untuk pembelajaran jarak jauh (daring)
3. Sarana pembelajaran jarak jauh tidak terpenuhi oleh siswa akibat kondisi
perekonomian orang tua yang melemah.
4. Siswa yang telah lulus dari jenjang SMA kesulitan melanjutkan ke perguruan
tinggi akibat masalah ekonomi.
Beberapa aktor yang terlibat dalam permasalahan ini antar lain :
1. Siswa, sebagai aktor yang melakukan kegiatan pembelajaran jarak jauh
2. Guru dan sekolah, sebagai aktor yang menyelenggarakan kegiatan
pembelajaran jarak jauh
3. Orang tua siswa, sebagai aktor yang mendukung pembiayaan siswa dalam
pelaksanaan pembelajaran jarak jauh
4. Pemerintah, dalam hal ini kementerian pendidikan dan kebudayaan, sebagai
aktor yang menyelenggarakan kebijakan serta regulator

Jawaban No. 2. A
Dalam keterkaitannya dengan nilai-nilai dasar PNS, ada beberapa penerapan dan
pelanggaran yang terjadi dalam kasus diatas.
Akuntabilitas
Jawaban No. 3
Berdasarkan masalah diatas, maka saya mengusulkan beberapa gagasan multi-aktor
sebagai berikut :
1. Pemerintah : Sebagai pengambil kebijakan dan regulator, pemerintah dapat
menerapkan beberapa hal berikut :
a. Menyelenggarakan pembahasan terkait adaptasi kurikulum daring untuk
kurikulum yang sudah ada dengan melibatkan Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP) dari masing-masing mata pelajaran.
b. Menyelenggarakan pembahasan dan pengadaat terkait infrastruktur
pembelajaran jarak jauh dengan kepala dinas pendidikan, kepala sekolah
dan pengawas sekolah terkait untuk menginventarisir kebutuhan dari
aspek sarana dan prasarana.
c. Memberi subsidi kuota gratis, baik melalui penyedia layanan seluler
maupun layanan terestrial (leased line). Pemberian kuota harus dengan
skema pengajuan yang ketat, sehingga penerima manfaat adalah benar-
benar orang yang terdampak.
2. Guru dan Sekolah : Sebagai pelaksana dan penyelenggaran pembelajaran jarak
jauh:
a. Meningkatkan kemampuan penyelenggaraan pendidikan jarak jauh,
terutama dalam hal teknis pengoperasian perangkat video conference
maupun adaptasi kurikulum daring
b. Merancang skema evaluasi pembelajaran yang tepat diterapkan pada
skema jarak jauh
c. Merancang program kelas tutorial berjadwal dimana siswa dapat
berkunjung ke sekolah dalam kurun waktu tertentu dalam satu minggu,
untuk berkonsultasi terkait pelajaran yang belum dimengerti. Tentunya
program ini harus diselenggarakan dengan protokol covid
3. Siswa / Mahasiswa : Sebagai pembelajar
a. Beradaptasi dengan perangkat pembelajaran jarak jauh supaya mampu
dan menguasai.
Jawaban No. 4
Berdasarkan gagasan yang diungkapkan pada nomor 3, maka disusun beberapa daftar
konsekuensi apabila gagasan tersebut diterapkan maupun diabaikan
Gagasan
Pembahasan adaptasi kurikulum
oleh MGMP
Pembahasan terkait infrastruktur
dan sarana prasarana pembelejaran
jarak jauh
Subsidi Kuota Gratis dengan Skema
yang tepat dan efisien
Peningkatan kemampuan
penyelenggaraan pendidikan jarak
jauh, beserta sistem evaluasi
pendidikan jarak jauh
Program Kelas Tutorial berjadwal
Adaptasi dengan perangkat
pembelajaran jarak jauh bagi siswa
pembelajar
Akibat
Diterapkan
Akan dihasilkan kurikulum yang
adaptif terhadap pembelajaran
daring
Tenaga pengajar akan memiliki
fasilitas yang reliabel dan layak
untuk melangsungkan pembelajaran
jarak jauh.
Pengajar dan pembelajaran akan
mendapat solusi dari masalah akses
internet sehingga tidak perlu alokasi
dana khusus untuk masalah
tersebut.
Tenaga pengajar akan siap
menggunakan media pembelajaran
jarak jauh dan mampu melakukan
evaluasi komprehensif walaupun
tidak dengan tatap muka
Akan terciptanya metode blended
learning yang mendapatkan
keunggulan dari daring dan luring.
Siswa akan siap dan mampu
mengikuti proses belajar mengajar
pada era pembelajaran jarak jauh
Diabaikan
Pengajar akan tetap menggunakan
kurikulum dan silabus tatap muka
dalam skema daring.
Sistem evaluasi, capaian
pembelajaran serta suasana
pembelajaran tidak akan tercapai
sebagaimana yang telah dirancang
untuk kondisi tatap muka
Pengajar akan menggunakan
peralatan dan teknologi seadanya
sesuai dengan apa yang mereka
miliki untuk melangsungkan
pembelajaran.
Bagi pembelajar yang mengalami
ekonomi sulit selama covid tentunya
akan kesulitan untuk memiliki akses
internet yang memadai
Pengajar juga harus mengeluarkan
dana lebih untuk mendapatkan
fasilitas ini
Tenaga pengajar akan enggan
menggunakan teknologi media
pembelajaran jarak jauh walaupun
sudah disediakan oleh instansi kerja.
Ketika tiba saatnya evaluasi,
pengajar akan sulit menentukan hasil
evaluasi yang sesuai dengan
capaian pembelajaran
Pembelajaran akan bertumpu pada
metode daring dan tidak mendapat
keuntungan-keuntungan yang bisa
diadaptasi dari pembelajaran tatap
muka.
Siswa akan sulit dalam hal teknis
ketika pembelajaran jarak jauh
berlangsung.