KISI-KISI UJIAN SEKOLAH IPS TERTULIS

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

KOMPETENSI NOMOR
NO INDIKATOR
DASAR SOAL
1. 3.1 Mengidentifikasi  Siswa dapat menyebutkan negara-negara ASEAN yang
1
karakteristik mempunyai bentuk pemerintahan kerajaan
geografis dan  Siswa dapat menunjukkan negara-negara pendiri ASEAN 2
kehidupan sosial
 Peserta didik dapat menyebutkan keadaan geografis negara
budaya, 3
Thailand.
ekonomi, politik
di wilayah  Peserta didik dapat menyebutkan ibu kota negara Laos. 4
ASEAN.  Peserta didik dapat mengidentifikasikan keadaan sosial
5
budaya negara-negara ASEAN.
 Peserta didik dapat menyebutkan hasil pertanian utama di
6
negara Filipina.
 Siswa dapat mengidentifikasi situs warisan dunia di
7
Malaysia yang terdaftar dalam UNESCO.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi pakaian adat salah
8
satu negara anggota ASEAN.
 Peserta didik dapat menyebutkan batas wilayah Negara
9
Vietnam
 Peserta didik dapat mengidentifikasi bahasa nasional
10
Filipina dan Brunei Darussalam
3.2 Menganalisis  Peserta didik dapat menyebutkan makna dari modernisasi. 11
perubahan sosial  Peserta didik dapat menyebutkan faktor utama terjadinya
budaya dalam 12
modernisasi.
rangka
 Peserta didik mampu menyebutkan 3 contoh penemuan
modernisasi 13
yang berpengaruh di kehidupan sekarang dengan benar
bangsa Indonesia
 Peserta didik dapat menyebutkan manfaat dari modernisasi
14
di bidang teknologi transportasi.
 Peserta didik dapat menyebutkan dampak negatif.
15
modernisasi.
 Peserta didik mampu menyebutkan sesuatu yang dilakukan
oleh penemuan Charles Babbage yang mengubah dunia 16
dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan proses penyaluran barang
17
dari produsen ke konsumen dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan manfaat smartphone bagi
18
pendidikan dengan benar
 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menuliskan
contoh sikap yang bertanggung jawab dalam menggunakan 19
internet di rumah dengan benar
 Peserta didik dapat menjelaskan kehidupan masyarakat
20
sebelum dan sesudah ada listrik dengan benar
3.3 Menganalisis  Peserta didik dapat menentukan tokoh yang terlibat dalam
21
posisi dan peran pendirian ASEAN.
Indonesia dalam  Peserta didik dapat menjelaskan keanggotaan ASEAN. 22
kerja sama di
 Peserta didik dapat menyebutkan manfaat kerja sama di
bidang ekonomi, 23
bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN.
politik, sosial,
budaya,  Peserta didik dapat mengidentifikasi usaha kerja sama
24
teknologi, dan ASEAN dalam bidang pendidikan dengan tepat
pendidikan  Peserta didik dapat menyebutkan kerja sama negara-negara
25
dalam lingkup ASEAN dalam bidang tertentu.
ASEAN.  Peserta didik dapat menyebutkan peran Indonesia di bidang 26
ekonomi dalam lingkup ASEAN.
  Peserta didik dapat menentukan posisi dan peran Indonesia
27
di ASEAN dalam bidang politik dengan tepat
 Peserta didik dapat menyebutkan upaya dalam
meningkatkan kualitas tenaga kerja Indonesia dalam 28
menghadapi persaingan dengan negara lain.
 Peseta didik dapat menyebutkan dampak negatif
29
diberlakukannya MEA.
 Peserta didik dapat menentukan tujuan Indonesia
mengusulkan pembentukan komunitas keamanan ASEAN 30
dengan tepat
3.4 Memahami  Peserta didik dapat menyebutkan peristiwa yang menjadi
makna tonggak sejarah kemerdekaan bangsa Indoneisa dengan 31
proklamasi tepat.
kemerdekaan,
 Peserta didik dapat menyebutkan nama tokoh yang
upaya
mempertahanka mengusulkan teks proklamasi untuk ditandatangani dengan 32
n kemerdekaan, benar.
dan upaya  Peserta didik dapat menunjukan sikap pahlawan yang harus
33
mengembangkan diteladani dengan benar.
kehidupan  Peserta didik dapat menyebutkan fungsi proklamasi bagi
kebangsaan yang 34
bangsa Indonesia dengan benar.
sejahtera  Peserta didik dapat menjelaskan contoh sikap yang
merupakan perwujudan makna proklamasi kemerdekaan 35
dengan benar.
 Peserta didik dapat menjelaskan tujuan NICA datang ke
36
Indonesia dengan benar.
 Peserta didik dapat menyebutkan tanggal penandatangan
37
Perjanjian Linggarjati
 Peserta didik dapat menyebutkan hasil dari Konferensi
38
Meja Bundar dengan benar
 Peserta didik dapat menentukan bangunan yang didirikan
39
untuk mengenang pertempuran di Semarang dengan benar.
 Peserta didik dapat menjelaskan upaya pemerintah
Indonesia dalam upaya memecahkan masalah ekonomi di 40
awal kemerdekaan