Anda di halaman 1dari 4

LEMBAR KERJA MAHASISWA

Setelah membaca bahan topik hari ini, silahkan menjawab pertanyaan- pertanyaan berikut, dan
pada akhir pertemuan Anda simpulkan hasil perkuliahan hari ini. LK ini anda harus upload
setelah perkuliahan berakhir hari ini

Pertemuan: LEMBARAN KERJA 12 SKS : 3


12 MATA KULIAH PROFESI Kode :
Hari/ Tanggal: Waktu : ...
KEPENDIDIKAN
28 April 2021
Materi: Hakikat Supervisi Pendidikan
Judul/Tema Pembahasan: Peranan Supervisi Pendidikan dalam Memperbaiki Efektivitas
Pembelajaran

Topik Pembahasan: “Pendekatan dan teknik supervisi pendidikan”

Inti sari pembahasan


Supervisi pendidikan dilaksanakan dengan menggunakan berbagai pendekatan, model, dan
teknik, yang meliputi:

1. Pendekatan directive, non-directive, dan kolobaratif


2. Teknik Supervisi meliputi teknik kelompok dan teknik individual

Pertanyaan yang diajukan:


1. Deskripsikan pengertian masing-masing pendekatan supervisi pendidikan menurut kata-
kata sendiri .
Jawab.
1. Pendekatan langsung (direktif),
yaitu cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat langsung. Kepala sekolah memberikan
arahan langsung kepada pendidik. Sudah tentu pengaruh perilaku kepala sekolah lebih
dominan.
2. Pendekatan tidak langsung (non-direktif),
yaitu cara pendekatan terhadap permasalahan yang menggunakan media perantara. Perilaku
kepala sekolah dalam pendekatan non-direktif adalah: mendengarkan, memberi penguatan,
menjelaskan, menyajikan, dan memecahkan masalah.
3. Satu pendekatan supervisi akademik lainnya adalah pendekatan kolaboratif,
yaitu pendekatan supervisi yang dilakukan oleh sesama guru (Abanil, 2014). Pendekatan
kolaboratif ini menekankan prinsip bahwa sesama guru bertanggung jawab terhadap
pertumbuhan profesional mereka, belajar kooperatif dan secara kolega, serta saling bekerja
sama

2. Klasifikasikan kelebihan dan kelemahan dari setiap pendekatan supervisi pendidikan


dengan jelas.
Jawab.
Kelemahan Teknik – Teknik Dalam Pelaksanaan Supervisi
⦁ Perlu biaya yang banyak, waktu yang tepat, sekolah jadi kurang efektif.
⦁ Perlu penyediaan waktu yang tepat
⦁ Tidak mencerminkan keadaan sehari-hari
⦁ Kurang demokratis
⦁ Mengganggu kelas lain dalam KBM, kelas sendiri ditinggalkan
⦁ Agak sulit menentukan dan cukup menyita waktu
⦁ Agak sulit menemukan waktu
⦁ Guru merasa canggung dan kurang bebas

Kelebihan Teknik – Teknik Dalam Pelaksanaan Supervisi

⦁ Dapat mengetahui kelebihan yang dapat dikembangkan, mengetahui kelemahan untuk


perbaikan, memberikan saran sesuai dengan kebutuhan
⦁ Bantuan diberikan kepada seluruh guru dalam satu kali pertemuan, pertukaran pikiran
secara umum
⦁ Hal-hal yang baik dapat dijadikan contoh, hal yang kurang dapat didiskusikan
⦁ Dapat memberikan bimbingan aktual
⦁ Guru dapat menunjukan hasil usahanya
⦁ Dapat melayani kebutuhan khusus setempat
⦁ Dapat mengetahui kelebihan yang dapat dikembangkan, mengetahui kelemahan
untuk perbaikan, memberikan saran sesuai dengan kebutuhan.

3. Klasifikasikan secara rinci teknik-teknik supervisi pendidikan .


Jawab :
1. Teknik Individual (Individual Technique)
Teknik individual ialah supervisi yang dilakukan secara perseorangan, teknik ini digunakan
apabila masalah yang dihadapi bersifat pribadi apalagi khusus atau “secret”.

Beberapa kegiatan yang dapat dilakukan antara lain:

a. Kunjungan Kelas d. Kunjungan antar Kelas

b. Observasi Kelas e. Menilai Diri Sendiri

c. Pertemuan Individu

2. Teknik Kelompok
Teknik kelompok adalah teknik yang digunakan bersama-sama oleh supervisor dengan
sejumlah guru dalam suatu kelompok. Beberapa orang yang diduga memiliki masalah
dikelompokkan secara bersama kemudian diberi pelayanan supervise sesuai dengan
permaslahan yang mereka hadapi. Banyak bentuk-bentuk dalam teknik yang bersifat
kelompok ini, namun di antaranya yang lebih umum adalah sebagai berikut:
– Pertemuan Orientasi bagi Guru Baru – Demonstrasi Mengajar

– Rapat Guru – Perpustakaan Jabatan

– Kepanitiaan – Bulletin Supervisi

– Diskusi – Membaca Langsung

– Seminar – Mengikuti Kursus

– Tukar Menukar Pengalaman – Laboratorium Kurikulum

– Lokakarya (Workshop) – Organisasi Jabatan

– Diskusi Panel – Perjalanan Sekolah untuk staff

– Simposium

Simpulan materi:

“Upaya supervisor membantu guru bidang studi lepas dari berbagai kelemahan yang dihadapi
dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru dapat dilakukan dengan
menggunakan berbagai pendekatan, model, dan teknik supervisi pendidikan secara profesional.
Nama/Kelompok : Bil Krisno Manurung/Kelompok 3 Nilai :
NIM : 4203311002
Prodi/ Fakultas : Pendidikan Matematika / FMIPA Paraf Dosen:
Kelas : Reguler/ Ekstensi
Pada setiap akhir diskusi ini, Anda diminta melengkapi isian Lembar Kerja dii atas untuk menyimpulkan
rangkuman hasil perkuliahan, yang focus pada:

1. Pengetahuan baru apa yang Anda peroleh sebagai calon pendidik pada pertemuan hari
ini (Rabu, 28 April 2021)
Jawab :
Setelah mempelajari materi pada hari ini, saya mendapatkan pengetahuan baru tentang
pendekatan- pendekatan supervise Pendidikan dan Teknik-tekniknya.
2. Bagaimana perasaan mahasiswa jika kelak sudah menjadi Guru, bergunakah materi dan proses
diskusi hari ini
Jawab:
Menurut saya materi ini sangat berguna bagi saya, karena saya telah mengetahui apa saja
Teknik dan pendekatan yang harus diketahui.
3. Apa yg harus dilaksanakan mahasiswa mulai hari ini (…..) agar kelak menjadi guru yang
profesional di bidang keguruan
Jawab:
Menurut saya mulai hari ini saya harus lebih mendalami dan mempelajari materi ini agar kelak saya
dapat menerapkannya dengan baik.

Anda mungkin juga menyukai