RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / semester : IV / I

Alokasi Waktu : 1 × 25 menit (1× pertemuan)

Hari/Tanggal : Rabu, 30 Oktober 2019

A. Standar Kompetensi

Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta
pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya

C. Indikator

1. Menyebutkan panca indra manusia.

2. Menyimpulkan hubungan dan kegunaan panca indera.
3. Menyusun karya panca indera berupa puzzle.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan 5 panca indera manusia dengan baik dan
benar

2. Dengan pengamatan siswa dapat menyimpulkan hubungan dan kegunaan panca indera
dengan baik dan benar

3. Dengan percobaan siswa dapat menyusun karya panca indera berupa puzzle dengan baik
dan benar.
E. Materi pembelajaran

Panca indera Manusia.

F. Uraian materi

1. Panca Indera

 Mata
Bagian –bagian mata dan fungsinya
 Alis berfungsi melindungi mata dari keringat  agar  tak masuk ke dalam mata
 Kelopak mata berfungsi melindungi mata dari benda asing
 Kornea (selaput bening) fungsinya meneruskan cahaya yang masuk ke mata
 Iris (Selaput Pelangi) dan pupil (anak mata ) berfungsi mengatur cahaya yang masuk ke
mata
 Pupil adalah lubang bundar yang ada di tengah iris
 Lensa mata berfungsi memfokuskan dan meneruskan cahaya ke mata agar jatuh tepat
pada retina
 Telinga
Bagian-bagian telinga
- Telinga terdiri dari daun telinga, lubang telinga, dan saluran telinga luar.
- Telinga tengah terdiri dari gendang telinga,tulang pendengaran (martil,sanggurdi,
landasan) dan saluran Eustachius yang menghubungkan rongga telinga dengan rongga
mulut
- Telinga dalam terdiri dari tiga saluran setengah lingkaran , rumah siput, sakulus,
utrikulus dan saraf pendengaran.
 Lidah
Bagian-bagian lidah
- Bintil-bintil pada lidah namanya papila.
- Bagian pinggir depan lidah peka terhadap rasa asin, depan lidah peka terhadap rasa
manis,samping belakang lidah peka terhadap rasa asam, belakang lidah peka terhadap
rasa pahit.
 - Selain pengecap rasa, lidah berfungsi sebagai alat bicara, membantu meletakkan
makanan ketika di kunyah, dan membantu menelan makanan.
 Hidung
Hidung selain sebagai alat pernapasan juga sebagai indera pembau
- Bernafas lewat hidung lebih baik dari pada lewat mulut, karena udara yang masuk
disaring oleh bulu-bulu hidung dan lender.
- Bau yang secara umum dikenali oleh manusia ialah harum, asam, tajam, busuk, sumpek
- Amnosmia ialah ketidakmampuan indera pembau untuk mencium bau
 Kulit
Bagian-bagian kulit
- Lapisan luar pada kulit disebut  epidermis, sedangkan lapisan dalam disebut dermis
- Lapisan luar pada kulit terdiri dari kulit ari di lapisan Malpighi
- Penyakit kulit antara lain :  Jerawat, panu, kadas

2. Menyusun Puzzle Panca Indera Manusia

a. Alat dan bahan:

1. Puzzle panca indra

b. cara kerja :

1) Perhatikan tiap potongan puzzle

2) Hubungkan gambar yang berkaitan antar puzzle

1. Pendekatan dan metode Pendekatan: Saintifik

1. Mengamati (Observing)

2. Menanya (Qustioniing)

3. Menalar (Associating)

4. Mencoba (Eksperimenting)
 5. Mengkomunikasikan (Networking).

Metode:

a. Tanya jawab.

b. Diskusi kelompok.

Model : Demonstration

2. Langkah kegiatan pembelajaran.

1. Kegiatan awal (3 menit)

a. Mengkondisikan kelas

b. Apersepsi mengenai Panca Indera .

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti (20 menit)

a. Eksplorasi

Siwa diminta guru untuk mengamati bagian panca indera temannya(mengamati)

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa saja yang termasuk panca indera (bertanya)

2) Siswa mendengarkan fungsi penerapan panca indera yang dikemukakan oleh guru yaitu
mengapa harus ada panca indera?

b. Elaborasi

(1) Siswa dibawah bimbingan guru memahami fungsi penerapan panca indera (menalar)

(2) Siswa mendiskusikan bagian panca indera manusia yang dikemukakan oleh guru (menalar)

(3) Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok mengenai puzzle panca indera.

(4) Siswa menyusun puzzle panca indera berdasarkan petunjuk yang ada di LKS (mencoba)

(5) Masing-masing kelompok menampilkan hasil karya di depan kelas yang di wakilkan oleh salah
satu anggota kelompok di depan kelas (mengkomunikasikan)

c.Konfirmasi
1) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.

2) Siswa membuat kesimpulan tentang penerapan dan fungsi panca indra

3) Siswa bersama guru melakukan tanya jawab untuk meluruskan kesalah pahaman dalam
penerimaan materi pelajaran

4) Menegaskan kembali atau melakukan pemantapan konsep kepada siswa tentang penerapan dan
manfaat panca indera.

3. Kegiatan akhir (2 menit)

1) Siswa dibawah bimbingan guru dapat menyimpulkan materi pembelajaran.

2) Melakukan evaluasi.

3) Menutup pembelajaran dengan doa.

d. Sumber Sumber :

Badan Standar Nasional pendidikan.2006.Standar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar.Jakarta:BSNP

Haryanto .2007.sainsuntuk Sekolah Dasar kelas V.Jakarta:Erlangga.

Sulisyanto,Hery.2008.Ilmu Pengetahuan Alam V.Jakarta:BSE

Rosytawaty.2008.Senang Belajar IPA SD/MI kelas V.Jakarta:BSE

e. Penilaian

1. Prosedur penilaian : penilaian proses dan penilaian akhir

2. Bentuk penilaian : tes.

3. Instrument penilaian:
a) Lembar Kerja siswa (LKS)