Anda di halaman 1dari 8

KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : PJOK

Satuan Pendidikan : _________________________


Kelas : VIII (Delapan)
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menganalisis gerak 3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada makhluk Sistem Gerak pada  Mengamati struktur dan fungsi  Religius  Lisan 10 JP  Buku
pada makhluk hidup, hidup berdasarkan penyebabnya Manusia rangka, sendi, dan otot  Kesantunan  Tertulis Pegangan
sistem gerak pada 3.1.2 Menjelaskan sistem gerak pada  Struktur dan manusia  Tanggung  Penugasan siswa,
manusia, dan upaya manusia fungsi rangka  Melakukan percobaan untuk jawab  Unjuk  Buku
menjaga kesehatan 3.1.3 Menjelaskan upaya menjaga  Struktur dan mengetahui struktur gerak,  Kedisiplinan Kerja Pegangan
sistem gerak kesehatan sistem gerak fungsi sendi jenis dan perbedaan serta  Peduli  Produk Guru,
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, struktur  Struktur dan mekanisme kerja jaringan otot lingkungan  Portofolio  Modul/baha
tentang berbagai dan fungsi ramgka, sendi, dan otot fungsi otot  Mengidentifikasi gangguan  Percaya diri n ajar,
gangguan pada sistem manusia  Upaya pada sistem gerak, upaya  internet,
gerak, serta upaya 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan dan menjaga mencegah dan cara  Sumber lain
menjaga kesehatan identifikasi tentang sistem gerak kesehatan mengatasinya yang
sistem gerak manusia manusia dan gangguan serta upaya sistem gerak  Menyajikan hasil pengamatan relevan
mengatasinya dan identifikasi tentang sistem
4.1.3 Melakukan percobaan untuk gerak manusia dan gangguan
mengetahui struktur gerak, jenis dan serta upaya
perbedaan serta mekanisme kerja mengatasinyadalam bentuk
jaringan otot. tulisan dan mendiskusikannya
dengan teman
3.2 Menganalisis gerak 3.2.1 Menjelaskan tentang pengertian atau Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak  Religius  Lisan 10 JP  Buku
lurus, pengaruh gaya konsep gerak pada mahluk hidup.  Gerak pada lurus beraturan dan gerak lurus  Kesantunan  Tertulis Pegangan
terhadap gerak 3.2.2 Menjelaskan tentang Gerak pada mahluk hidup berubah beraturan  Tanggung  Penugasan siswa Teks
berdasarkan hukum benda  Gerak pada  Melakukan percobaan jawab  Unjuk Siswa,
Newton, dan 3.2.3 Menganalisis hukum Newton tentang benda mengukur kecepatan dan  Kedisiplinan Kerja  Buku
penerapannya pada gerak  Hukum percepatan  Peduli  Produk Pegangan
gerak benda dan gerak 3.2.4 Menganalisis Penerapan Hukum Newton  Melakukan percobaan hukum lingkungan  Portofolio Guru,
makhluk hidup Newton pada gerak makhluk hidup dan tentang gerak Newton dan menganalisis  Percaya diri  Modul/baha
benda

Copyright © www.ilmuguru.org
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.2.5 Menjelaskan gerak lurus gaya terhadap  Penerapan hubungannya pada gerak n ajar,
gerak berdasarkan hukum Newton, dan Hukum makhluk hidup dan benda  internet,
penerapannya pada gerak benda dan Newton pada dalam kehidupan sehari-hari  Sumber lain
gerak makhluk hidup gerak makhluk  Melaporkan/ yang
3.2.6 Menjelaskan pengaruh gaya terhadap hidup dan  memaparkan hasil relevan
gerak berdasarkan hukum Newton, dan benda penyelidikan pengaruh gaya
penerapannya pada gerak benda dan terhadap gerak benda dalam
gerak makhluk hidup. bentuk tulisan
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus  Mengamati dan
penyelidikan pengaruh beraturan dan gerak lurus berubah mengidentifikasi proses gerak
gaya terhadap gerak beraturan pada tumbuhan dan hewan
benda 4.2.2 Melakukan percobaan mengukur untuk menjelaskan
kecepatan dan percepatan penerapannya pada benda,
4.2.3 Melakukan percobaan hukum Newton seperti pesawat, kapal selam
dan menganalisis hubungannya pada
gerak makhluk hidup dan benda dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan jenis pesawat sederhana Pesawat  Mengamati cara kerja pesawat  Religius  Lisan 15 JP  Buku
usaha, pesawat yang terdapat di sekitar peserta didik. Sederhana sederhana secara  Kesantunan  Tertulis Pegangan
sederhana, dan 3.3.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat  Kerja/Usaha langsung/video  Tanggung  Penugasan siswa Teks
penerapannya dalam sederhana dalam kehidupan sehari-  Jenis pesawat  Mengidentifikasi jenis pesawat jawab  Unjuk Siswa,
kehidupan sehari-hari, hari. sederhana sederhana seperti katrol, roda  Kedisiplinan Kerja  Buku
termasuk kerja otot 3.3.3 Menjelaskan prinsip kerja pesawat  Keuntungan berporos, bidang miring  Peduli  Produk Pegangan
pada struktur rangka sederhana pada otot dan rangka mekanik  Melakukan percobaan dan lingkungan  Portofolio Guru,
manusia manusia.  Prinsip mengidentifikasi mekanisme  Percaya diri  Modul/baha
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan Mengamati cara kerja pesawat kerja pesawat sederhana serta n ajar,
penyelidikan atau pesawat sederhana secara sederhana hubungannya dengan kerja  internet,
pemecahan masalah langsung/video pada otot dan otot pada struktur rangka  Sumber lain
tentang manfaat 4.3.2 Mengidentifikasi jenis pesawat rangka manusia yang
penggunaan pesawat sederhana seperti katrol, roda manusia  Melaporkan/ memaparkan relevan
sederhana dalam berporos, bidang miring hasil penyelidikan tentang
kehidupan sehari-hari 4.3.3 Melakukan percobaan dan manfaat pesawat sederhana
mengidentifikasi mekanisme kerja dalam kehidupan sehari-hari
pesawat sederhana serta hubungannya
dengan kerja otot pada struktur rangka
manusia
4.3.4 Melaporkan/ memaparkan hasil
penyelidikan tentang manfaat pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-
hari
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengamati dan mengidentifikasi Struktur dan Fungsi  Mengamati dan  Religius  Lisan 15 JP  Buku
keterkaitan struktur struktur dan fungsi tumbuhan serta Tumbuhan

Copyright © www.ilmuguru.org
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
jaringan tumbuhan dan teknologi yang terinspirasi oleh struktur  Struktur dan mengidentifikasi struktur dan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
fungsinya, serta tumbuhan fungsi akar, fungsi tumbuhan serta  Tanggung  Penugasan siswa Teks
teknologi yang 3.4.2 Menyusun rencana dan melakukan batang dan teknologi yang terinspirasi oleh jawab  Unjuk Siswa,
terinspirasi oleh struktur percobaan berdasarkan hasil daun struktur tumbuhan  Kedisiplinan Kerja  Buku
tumbuhan pengamatan terhadap struktur dan  Struktur dan  Menyusun rencana dan  Peduli  Produk Pegangan
fungsi tumbuhan serta tekno-logi yang fungsi bunga, melakukan percobaan lingkungan  Portofolio Guru,
terinspirasi oleh struktur tumbuhan.. buah dan biji berdasarkan hasil pengamatan  Percaya diri  Modul/baha
4.4 Menyajikan karya dari 4.4.1 Melaporkan/ memaparkan hasil  Struktur dan terhadap struktur dan fungsi n ajar,
hasil penelusuran kesimpulan berdasarkan pengamatan fungsi tumbuhan serta tekno-logi  internet,
berbagai sumber dan percobaanstruktur jaringan Jaringan yang terinspirasi oleh struktur  Sumber lain
informasi tentang 4.4.2 Melaporkan hasil pengamatan  Teknologi tumbuhan yang
teknologi yang teknologi yang terinspirasi oleh struktur yang  Melaporkan/ memaparkan relevan
terinspirasi dari hasil tumbuhan dan mendiskusikannya terinspirasi hasil kesimpulan berdasarkan
pengamatan struktur dengan teman. oleh struktur pengamatan dan
tumbuhan tumbuhan percobaanstruktur jaringan
 Melaporkan hasil pengamatan
teknologi yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan dan
mendiskusikannya dengan
teman.
3.5 Menganalisis sistem 3.5.1 Mengamati berbagai bahan makanan Sistem Pencernaan  Mengamati berbagai bahan  Religius  Lisan 15 JP  Buku
pencernaan pada dan melakukan pengujian kandungan pada manusia makanan dan melakukan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami bahan makanan  Zat makanan pengujian kandungan bahan  Tanggung  Penugasan siswa Teks
gangguan yang 3.5.2 Melakukan percobaan uji bahan  Uji bahan makanan jawab  Unjuk Siswa,
berhubungan dengan makanan yang mengandung makanan  Melakukan percobaan uji  Kedisiplinan Kerja  Buku
sistem pencernaan, karbohidrat, gula, lemak dan protein  Organ bahan makanan yang  Peduli  Produk Pegangan
serta upaya menjaga 3.5.3 Mengidentifikasi organ-organ pada pencernaan mengandung karbohidrat, gula, lingkungan  Portofolio Guru,
kesehatan sistem sistem pencernaanserta proses  Enzim lemak dan protein  Percaya diri  Modul/baha
pencernaan pencernaan di dalam tubuh. pencernaan  mengidentifikasi organ-organ n ajar,
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mengumpulkan informasi tentang  Penyakit yang pada sistem pencernaan serta  internet,
penyelidikan tentang penyakit yang berhubungan dengan berhubungan proses pencernaan di dalam  Sumber lain
pencernaan mekanis sistem pencernaan Melaporkan hasil dengan sistem tubuh yang
dan kimiawi pengamatan teknologi yang terinspirasi pencernaan  mengumpulkan informasi relevan
oleh struktur tumbuhan dan tentang penyakit yang
mendiskusikannya dengan teman. berhubungan dengan sistem
4.5.2 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan
pencernaan mekanis dan kimiawi  melakukan penyelidikan
4.5.3 Menyimpulkan, tentang pencernaan mekanis
melaporkan/memaparkan hasil dan kimiawi
percobaan dan mendiskusikannya  Menyimpulkan,
dengan teman melaporkan/memaparkan hasil
percobaan dan

Copyright © www.ilmuguru.org
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
mendiskusikannya dengan
teman
3.6 Menjelaskan berbagai 3.6.1 Mengamati bahan makanan di Zat Aditif dan Zat  Mengamati bahan makanan di  Religius  Lisan 10 JP  Buku
zat aditif dalam lingkungan sekitar yang mengandung Adiktif lingkungan sekitar yang  Kesantunan  Tertulis Pegangan
makanan dan minuman, zat aditif serta tayangan berita  Jenis zat aditif mengandung zat aditif serta  Tanggung  Penugasan siswa Teks
zat adiktif, serta penyalahgunaan zat adiktif (alami dan tayangan berita jawab  Unjuk Siswa,
dampaknya terhadap 3.6.2 Mengidentifikasi zat-zat aditif yang buatan) dalam penyalahgunaan zat adiktif  Kedisiplinan Kerja  Buku
kesehatan ditambahkan pada makanan dan jenis- makanan dan  Mengidentifikasi zat-zat aditif  Peduli  Produk Pegangan
jenis zat adiktif serta penyalah- minuman yang ditambahkan pada lingkungan  Portofolio Guru,
gunaannya dalam kehidupan.  Jenis zat makanan dan jenis-jenis zat  Percaya diri  Modul/baha
4.6 Membuat karya tulis 4.6.1 Melakukan percobaan tentang dampak adiktif adiktif serta penyalah- n ajar,
tentang dampak penyalah gunaan zat aditif dan zat  Pengaruh zat gunaannya dalam kehidupan  internet,
penyalahgunaan zat adiktif bagi kesehatan aditif dan  Menyimpulkan dan melaporkan  Sumber lain
aditif dan zat adiktif bagi 4.6.2 Menyimpulkan dan melaporkan hasil adiktif hasil identifikasi jenis-jenis zat yang
kesehatan identifikasi jenis-jenis zat aditif dan terhadap aditif dan adiktif serta relevan
adiktif kesehatan penyalahgunaan-nya dalam
kehidupan, serta
mendiskusikannya dengan
teman
3.7 Menganalisis sistem 3.7.1 Mengamati modelsistem peredaran  Sistem  Mengamati modelsistem  Religius  Lisan 10 JP  Buku
peredaran darah pada darah. Peredaran peredaran darah.  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami 3.7.2 Mengidentifikasi komponen darah, Darah  Mengidentifikasi komponen  Tanggung  Penugasan siswa Teks
gangguan pada sistem organ-organ pada sistem peredaran  Organ darah, organ-organ pada jawab  Unjuk Siswa,
peredaran darah, serta darah, jenis peredaran darah pada peredaran sistem peredaran darah, jenis  Kedisiplinan Kerja  Buku
upaya menjaga manusia, serta berbagai penyakit pada darah peredaran darah pada  Peduli  Produk Pegangan
kesehatan sistem sistem peredaran darah.  Jenis manusia, serta berbagai lingkungan  Portofolio Guru,
peredaran darah peredaran penyakit pada sistem  Percaya diri  Modul/baha
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Melakukan penyelidikan dan darah peredaran darah n ajar,
percobaan pengaruh menyajikan laporan tentang pengaruh  Penyakit pada  Melakukan penyelidikan dan  internet,
aktivitas (jenis, aktivitas (jenis, intensitas, durasi) sistem menyajikan laporan tentang  Sumber lain
intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung peredaran pengaruh aktivitas (jenis, yang
dengan frekuensi denyut 4.7.2 Mendiskuksikan hasil penyelidikan darah. intensitas, durasi) dengan relevan
jantung tentang pengaruh aktivitas (jenis, frekuensi denyut jantung
intensitas, durasi) dengan frekuensi
denyut jantung dengan teman.

Copyright © www.ilmuguru.org
SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.8 Menjelaskan tekanan 3.8.1 Mengamati berbagai fenomena Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena yang  Religius  Lisan  Buku
zat dan penerapannya yang berhubungan dengan tekanan  Tekanan zat berhubungan dengan tekanan zat  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dalam kehidupan sehari- zat padat, cair dan gas serta padat, cair, padat, cair dan gas serta tekanan  Tanggung  Penugasan siswa Teks
hari, termasuk tekanan tekanan pada pembuluh darah dan gas pada pembuluh darah manusia dan jawab  Unjuk Kerja Siswa,
darah, osmosis, dan manusia dan jaringan angkut pada  Tekanan darah jaringan angkut pada tumbuhan  Kedisiplinan  Produk  Buku
kapilaritas jaringan tumbuhan..  Osmosis  Menghubungkan tekanan zat cair di  Peduli  Portofolio Pegangan
angkut pada tumbuhan 3.8.2 Menghubungkan tekanan zat cair di  Kapilaritas ruang tertutup dengan tekanan lingkungan Guru,
ruang tertutup dengan tekanan jaringan angkut darah manusia, osmosis, dan  Percaya diri  Modul/baha
darah manusia, osmosis, dan pada peristiwa kapilaritas n ajar,
peristiwa kapilaritas. tumbuhan  Melakukan percobaan untuk  internet,
4.8 Menyajikan data hasil 4.8.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair,  Sumber lain
percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas serta mengidentifikasi yang
menyelidiki tekanan zat dan gas serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya relevan
cair pada kedalaman faktor-faktor yang  Menyajikan hasil percobaan tekanan
tertentu, gaya apung, mempengaruhinya. zat padat, cair, dan gas dalam
dan kapilaritas, misalnya 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan bentuk peta konsep dan
dalam batang tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas mendiskusikannya dengan teman.
dalam bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan teman
3.9 Menganalisis sistem 3.9.1 Mengamati model sistem Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem  Religius  Lisan  Buku
pernapasan pada pernapasan .  Organ pernapasan.  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami 3.9.2 Mengidentifikasi organ pernapasan, pernapasan  Mengidentifikasi organ pernapasan,  Tanggung  Penugasan siswa Teks
gangguan pada sistem mekanisme pernapasan, serta  Mekanisme mekanisme pernapasan, serta jawab  Unjuk Kerja Siswa,
pernapasanserta upaya gangguan dan upaya menjaga pernapasan gangguan dan upaya menjaga  Kedisiplinan  Produk  Buku
menjaga kesehatan kesehatan pada sistem  Gangguan kesehatan pada sistem pernapasan  Peduli  Portofolio Pegangan
sistem pernapasan pernapasan. pada sistem  Menuliskan laporan dan lingkungan Guru,
4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Menuliskan laporan dan

Copyright © www.ilmuguru.org
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
tentang upaya menjaga memaparkan hasil identifikasi pernapasan memaparkan hasil identifikasi organ,  Percaya diri  Modul/baha
kesehatan sistem organ, mekanisme sistem  Upaya mekanisme sistem pernapasan dan n ajar,
pernapasan pernapasan dan penyakit serta menjaga penyakit serta upaya menjaga  internet,
upaya menjaga kesehatan. kesehatan kesehatan  Sumber lain
4.9.2 Membuat poster tentang bahaya sistem  Membuat poster tentang bahaya yang
merokok bagi kesehatan. pernapasan merokok bagi kesehatan relevan
3.10 Menganalisis sistem 3.10.1 Mengamatitayangan/model sistem Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model sistem  Religius  Lisan 18 JP  Buku
ekskresi pada manusia ekskresi  Struktur dan ekskresi  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dan memahami 3.10.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi, fungsi  Mengidentifikasi struktur dan fungsi,  Tanggung  Penugasan siswa Teks
gangguan pada sistem serta gangguan dan upaya sistemekskresi serta gangguan dan upaya menjaga jawab  Unjuk Kerja Siswa,
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan pada sistem  Gangguan kesehatan pada sistem ekskresi  Kedisiplinan  Produk  Buku
menjaga kesehatan ekskresi.. pada sistem  Membuat karya tulis tentang  Peduli  Portofolio Pegangan
sistem ekskresi ekskresi menjaga kesehatan sistem ekskresi lingkungan Guru,
4.10 Membuat karya tentang 4.10.1 Membuat karya tulis tentang  Upaya dan mendiskusikannya dengan  Percaya diri  Modul/baha
sistem ekskresi pada menjaga kesehatan sistem ekskresi menjaga teman n ajar,
manusia dan dan mendiskusikannya dengan kesehatan  internet,
penerapannya dalam teman. sistem ekskresi  Sumber lain
menjaga kesehatan diri 4.10.2 Menyajikan hasil karya tulis tentang yang
menjaga kesehatan system eksresi relevan
3.11 Menganalisis konsep 3.11.1 Mengamati fenomena getaran pada Getaran,  Mengamati fenomena getaran pada  Religius  Lisan 18 JP  Buku
getaran, gelombang, bandul ayunan, gelombang pada Gelombang, dan bandul ayunan, gelombang pada  Kesantunan  Tertulis Pegangan
bunyi, dan sistem tali/slinki serta bunyi dari berbagai Bunyi tali/slinki serta bunyi dari berbagai  Tanggung  Penugasan siswa Teks
pendengaran dalam sumber bunyi.  Getaran sumber bunyi jawab  Unjuk Kerja Siswa,
kehidupan sehari-hari 3.11.2 Mengamati mekanisme mendengar  Gelombang  Mengamati mekanisme mendengar  Kedisiplinan  Produk  Buku
termasuk sistem sonar pada manusia dan sistem sonar  Bunyi pada manusia dan sistem sonar  Peduli  Portofolio Pegangan
pada hewan pada hewan  Sistem pada hewan lingkungan Guru,
3.11.3 Mengidentifikasi bagian-bagian pendengaran  Melakukan percobaan untuk  Percaya diri  Modul/baha
sistem pendengaran untuk pada manusia mengukur periode dan frekuensi n ajar,
mengetahui mekanisme mendengar  Pemanfaatan getaran bandul ayunan  internet,
pada manusia. gelombang  Melakukan percobaan untuk  Sumber lain
4.11 Menyajikan hasil 4.11.1 Melakukan percobaan untuk bunyi dalam mengukur besaran-besaran pada yang
percobaan tentang mengukur periode dan frekuensi kehidupan gelombang relevan
getaran, gelombang, getaran bandul ayunan. sehari-hari  Mengidentifikasi bagian-bagian
dan bunyi 4.11.2 Melakukan percobaan untuk  Sistem sonar sistem pendengaran untuk
mengukur besaran-besaran pada pada hewan mengetahui mekanisme mendengar
gelombang. pada manusia
4.11.3 Melakukan percobaan frekuensi  Melakukan percobaan frekuensi
bunyi dan resonansi untuk bunyi dan resonansi untuk
menjelaskan sistem sonar pada menjelaskan sistem sonar pada
hewan. hewan
4.11.4 Menyajikan hasil percobaan dan  Menyajikan hasil percobaan dan

Copyright © www.ilmuguru.org
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
identifikasi dalam bentuk laporan identifikasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman.bencana alam dengan teman
3.12 Menganalisissifat-sifat 3.12.1 Melakukan pengamatan fenomena Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena  Religius  Lisan 18 JP  Buku
cahaya, pembentukan serta mendiskusikannya terkait  Sifat-sifat serta mendiskusikannya terkait  Kesantunan  Tertulis Pegangan
bayangan pada bidang dengan pembiasan cahaya dalam cahaya dengan pembiasan cahaya dalam  Tanggung  Penugasan siswa Teks
datar dan lengkung, kehidupan sehari-hari, misalnya  Pembentukan kehidupan sehari-hari, misalnya jawab  Unjuk Kerja Siswa,
serta penerapannya pelangi, jalan aspal nampak berair, bayangan pelangi, jalan aspal nampak berair,  Kedisiplinan  Produk  Buku
untuk menjelaskan sedotan yang terlihat patah di pada cermin sedotan yang terlihat patah di dalam  Peduli  Portofolio Pegangan
proses penglihatan dalam gelas berisi air. dan lensa gelas berisi air lingkungan Guru,
manusia, mata 3.12.2 Mengamati bayangan pada cermin  Penglihatan  Mengamati bayangan pada cermin  Percaya diri  Modul/baha
serangga, dan prinsip dan lensa. manusia dan lensa. n ajar,
kerja alat optik 3.12.3 Mengamati mata manusia dan mata  Proses  Mengamati mata manusia dan mata  internet,
serangga serta mengidentifikasi pembentukan serangga serta mengidentifikasi  Sumber lain
kesamaannya dengan alat-alat bayangan kesamaannya dengan alat-alat optik yang
optik seperti lup, kamera, dan pada mata seperti lup, kamera, dan mikroskop relevan
mikroskop. serangga  Melakukan percobaan untuk
4.12 Menyajikan hasil 4.12.1 Melakukan percobaan untuk  Alat optik menyelidiki pembentukan bayangan
percobaan tentang menyelidiki pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata
pada cermin dan lensa mengidentifikasi bagian-bagian dan jenis-jenis alat optik
mata dan jenis-jenis alat optik  Memaparkan hasil percobaan
4.12.2 Memaparkan hasil percobaan pembentukan bayangan pada
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta
cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata
mengidentifikasi bagian-bagian dan jenis-jenis alat optik dalam
mata dan jenis-jenis alat optik bentuk laporan tertulis dan
dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman
mendiskusikannya dengan teman.

Lebak, .............................. 20.....


Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N iguru31.blogspot.com Guru Kelas 8

............................................................ https://iguru31.blogspot.com
NIP. ................................................... NIP. ...........................................

Copyright © www.ilmuguru.org