SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESETER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberaga • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman atas man di pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman masyaraka lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat beragama t sekitar, dan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai di masyarakat  Keragama mengidentifikasi Royong Jawab  Aplikasi
anugerahTuhan sebagai n kegitan kan keragaman  Integritas • Santun Media
Yang Maha Esa anugerahTuhan orang kegiatan orang- • Peduli SCI
dalam konteks Yang Maha Esa -orang di orang yang ada • Percaya  Internet
Bhineka Tunggal dalam konteks lingkungan di lingkungan diri  Lingkung
Ika. Bhineka Tunggal dan sekitar dan • Kerja an
2.3 Bersikap toleran Ika. manfaatny manfaatnya Sama
dalam 1.3.2 Mendukung a. dalam
keberagaman keberagaman kehidupan Jurnal:
umat beragama umat beragama sehari-hari. • Catatan
di masyarakat di masyarakat • Menuliskan hasil pendidik
dalam konteks sebagai pengamatan, tentang
Bhinneka anugerah Tuhan dan menjelaskan sikap
Tunggal Ika. Yang Maha Esa hasil identifikasi peserta
3.3 Menjelaskan dalam konteks keragaman didik saat
manfaat Bhineka Tunggal kegiatan orang- di sekolah
keberagaman Ika. orang yang ada maupun
karakteristik 2.3.1 Mendukung di lingkungan informasi
individu dalam bersikap toleran sekitar dan dari orang
kehidupan sehari- dalam manfaatnya. lain
hari. keberagaman • Mencari tahu Penilaian
4.3 Mengemukakan umat beragama tentang Diri:
manfaat di masyarakat kegiatan- • Peserta
keberagaman dalam konteks kegiatan yang didik
karakteristik Bhinneka dilakukan mengisi
individu dalam Tunggal Ika. temannya dan daftar cek
kehidupan sehari- 2.3.2 Menunjukkan mengidentifikasi tentang
hari. sikap toleran keragaman sikap
dalam kegiatan orang- peserta
keberagaman orang didik saat
umat beragama disekitarnya. di rumah,
di masyarakat • Membuat dan di
dalam konteks kesimpulan dari sekolah
Bhinneka kegiatan
Tunggal Ika. bertanya, dan Pengetahua
3.3.1 Mengetahui dan menjelaskan n
menyebutkan hasil identifikasi Tes tertulis
manfaat keragaman •
keberagaman kegiatan orang- Memaha
karakteristik orang yang ada mi ciri-ciri
individu dalam di lingkungan puisi.
kehidupan sekitarnya. •
sehari-hari • Mengamati Memaha
dengan tepat. gambar dan mi siklus
3.3.2Mengidentifikasi lingkungan makhluk
manfaat sekitar, dan hidup
keberagaman mengidentifikasi •Membandi
karakteristik kan keragaman ngkan
individu dalam kegiatan dalam pertumbu
 kehidupan masyarakat. han
sehari-hari hewan
dengan tepat. dan
4.3.1Mempresentasika tumbuhan
n manfaat .
keberagaman •
karakteristik Mengetah
individu dalam ui tanda
kehidupan tempo
sehari-hari tinggi
dengan tepat. rendah
4.3.2 Menerapkan nada
manfaat pada
keberagaman lagu.
karakteristik •
individu dalam Memaha
kehidupan mi ciri-ciri
sehari-hari. puisi yang
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1Mengidentifikasi • isi dan • Mengamati dan berkaitan
Indonesia amanat puisi dan memahami amanat puisi berdiskusi, dan dengan
yang disajikan ciri-ciri puisi • hasil karya mengidentifikasi akhir baris
secara lisan dan dengan benar. pribadi kan ciri-ciri puisi. pada bait.
tulis dengan 3.6.2 Menjelaskan isi dengan lafal, • Membuat •
tujuan untuk dan amanat puisi intonasi, dan kesimpulan, dan Memaha
kesenangan. dengan baik dan ekspresi menyajikan hasil mi daur
4.6 Melisankan puisi benar. pengamatan hidup
hasil karya 4.6.1Mengidentifikasika tentang ciri-ciri makhluk
pribadi dengan n dan puisi. hidup
lafal, intonasi, melisankan isi • Mengamati yang
dan ekspresi puisi dengan sebuah puisi, berbeda.
yang tepat baik dan benar. dan •
sebagai bentuk 4.6.2Mendemonstrasik mengidentifikasi Mengetah
ungkapan diri. an puisi hasil ciri-ciri puisi ui
karya pribadi yang berkaitan keragama
dengan lafal, dengan akhir n kegiatan
intonasi, dan baris pada bait. di
ekspresi dengan • Membuat puisi lingkunga
tepat. sendiri, dan n sekitar
menggunakan •
hasil Memaha
pengamatannya mi
tentang ciri-ciri hubungan
puisi. karakterist
• Membaca dan ik ruang
mencermati dengan
puisi, dan SDA yang
menjelaskan ada di
makna yang lingkunga
terkandung nnya.
dalam puisi. •
• Membuat puisi Memaha
sendiri, dan mi makna
mengungkapkan puisi
makna yang •
terkandung Memaha
dalam puisi mi
secara lisan Keragama
maupun tulisan. n kegiatan
• Mengamati puisi dalam
yang dibacakan masyarak
temannya, dan at.
menjelaskan
dan Keterampila
mengungkapkan n
makna yang
terkandung Praktik/Kine
dalam puisi. rja
• Mencermati puisi •
yang dibacakan Mengama
temannya dan ti ciri-ciri
 menuliskan puisi
makna tiap • Membuat
baitnya, serta kesimpula
mampu n tentang
menjelaskan ciri-ciri
makna puisi. puisi.
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan •Mengidenti
Pengetahu siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, fikasikan
an Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup dan siklus
makhluk hidup disekitar.  Tahapan mengidentifikasi makhluk
serta mengaitkan 3.2.2 Menjelaskan pertumbuh siklus makhluk hidup.
dengan upaya siklus hidup an hidup yang ada • Membuat
pelestariannya. makhluk hidup manusia di sekitarnya. skema
4.2 Membuat skema sekitar. dan hewan • Menyusun tahapan
siklus hidup 4.2.1 Menyusun gambar tahapan pertumbu
beberapa jenis gambar siklus pertumbuhan han
makhluk hidup hidup makhluk hewan dan hewan
yang ada di hidup dengan tumbuhan, dan dan
lingkungan baik dan membuat skema tumbuhan
sekitarnya, dan mengidentifikasik siklus makhluk .
slogan upaya an daur hidup hidup yang ada •
pelestariannya. kupu-kupu dan di sekitarnya. Mengama
belalang dengan ti lagu dan
benar. mengiden
4.2.2Mempresentasika tifikasi
n gambar siklus tanda
hidup makhluk tempo
hidup dengan tinggi
benar. rendah
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikasi  Hubungan • Melakukan nada.
Pengetahu karakteristik karakteristik karakterisiti pengamatan dan •
an Sosial ruang dan ruang dan k ruang berdiskusi dalam Menyanyi
pemanfaatan pemanfaatan dengan kelompok, untuk kan lagu
sumberdaya alam sumberdaya SDA. mengidentifikasi dengan
untuk alam untuk hubungan tempo
 kesejahteraan kesejahteraan karakteristik yang
masyarakat dari masyarakat dari ruang dengan tepat.
tingkat tingkat SDA yang ada di •
kota/kabupaten kota/kabupaten lingkungannya. Mengama
sampai tingkat sampai tingkat • Menuangkan ti puisi
provinsi. provinsi dengan hasil diskusi dan
4.1 Menyajikan hasil tepat. dalam bentuk mengiden
identifikasi 3.1.2 Menjelaskan laporan, dan tifikasikan
karakteristik karakteristik melaporkan ciri-ciri
ruang dan ruang dan hubungan antara yang
pemanfaatan pemanfaatan karakteristik berkaitan
sumber daya sumberdaya ruang dengan dengan
alam untuk alam untuk SDA yang ada di akhir baris
kesejahteraan kesejahteraan lingkungannya. pada bait.
masyarakat dari masyarakat dari • Mencari • Membuat
tingkat tingkat informasi dan kesimpula
kota/kabupaten kota/kabupaten berdiskusi, dan n dari
sampai tingkat sampai tingkat mengidentifikasi hasil
provinsi. provinsi dengan kan hubungan pengamat
tepat. karakteristik an
4.1.1 Mendiskusikan ruang dengan terhadap
hasil identifikasi SDA yang ada di daur
karakteristik lingkungannya. hidup
ruang dan kupu-
pemanfaatan kupu dan
sumber daya belalang.
alam untuk •Mengidenti
kesejahteraan fikasikan
masyarakat dari keragama
tingkat n kegiatan
kota/kabupaten di
sampai tingkat lingkunga
provinsi. n sekitar.
4.1.2Mempresentasika •Mengidenti
n hasil fikasikan
 identifikasi hubungan
karakteristik karakterist
ruang dan ik ruang
pemanfaatan dengan
sumber daya SDA yang
alam untuk ada di
kesejahteraan lingkunga
masyarakat dari nnya.
tingkat • Membuat
kota/kabupaten puisi
sampai tingkat sendiri
provinsi. •
Seni 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Mengetahui dan  Tanda • Mengamati dua Menjelask
Budaya tempo dan tinggi menjelaskan tempo dan buah lagu yang an makna
dan rendah nada. tanda tempo dan tinggi berbeda, dan puisi
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu tinggi rendah rendah mengidentifikasi • Mencari
dengan nada dengan nada tanda tempo tahu
memperhatikan benar.  Syair lagu tinggi rendah tentang
tempo dan tinggi 3.2.2 Menjelaskan dan nada. keragama
rendah nada. memahami • Mengamati dua n
tanda tempo dan buah lagu yang kegiatan-
tinggi rendah berbeda, dan kegiatan.
nada dengan bernyanyi • Membuat
benar. dengan tempo kesimpula
4.2.1Mengidentifikasi yang berbeda. n tentang
tanda tempo dan • Menyanyikan hubungan
tinggi rendah lagu dan karakterist
nada pada dua menyesuaikan ik ruang
buah lagu yang tempo dengan dengan
berbeda dengan jenis lagu SDA
benar. dengan tepat. •
4.2.2Mempresentasika • Mencermati syair Menjelask
n tanda tempo lagu, dan an dan
dan tinggi mengidentifikasi mengung
rendah nada kan tempo dan kapkan
 pada dua buah tinggi rendahnya makna
lagu yang nada dalam yang
berbeda dengan lagu. terkandun
benar. • Mengamati syair g dalam
lagu dan puisi.
menyanyikannya •Mengidenti
, serta fikasikan
mengidentifikasi dan
dan menilai menilai
tanda tempo tanda
tinggi rendah tempo
nada. tinggi
rendahny
a nada.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keragama • Dengan mencari  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas n suku dan informasi dari  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama di keberagaman budaya guru dan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewarganega masyarakat umat  Informasi temannya,  Gotong • Tanggung Siswa
raan sebagai anugerah beragama di tentang siswa dapat Royong Jawab  Aplikasi
Tuhan Yang Maha masyarakat keragaman mengomunikasi  Integritas • Santun Media
Esa dalam konteks sebagai suku dan kan informasi • Peduli SCI
Bhineka Tunggal anugerahTuha budaya tentang • Percaya diri  Internet
Ika. n Yang Maha keragaman suku • Kerja Sama  Lingkung
2.3 Bersikap toleran Esa dalam dan budaya di an
dalam konteks lingkungan Jurnal:
keberagaman Bhineka sekitarnya. • Catatan
umat beragama di Tunggal Ika. • Membaca teks pendidik
masyarakat dalam 1.3.2 Mendukung dan melakukan tentang
konteks Bhinneka keberagaman pengamatan sikap
Tunggal Ika. umat untuk peserta
3.3 Menjelaskan beragama di mengidentifikasi didik saat
manfaat masyarakat kan keragaman di sekolah
keberagaman sebagai suku dan maupun
karakteristik anugerah budaya informasi
individu dalam Tuhan Yang • Membuat poster, dari orang
 kehidupan sehari- Maha Esa dan lain
hari. dalam konteks menuangkan
4.3 Mengemukakan Bhineka hasil Penilaian
manfaat Tunggal Ika. pencariannya Diri:
keberagaman 2.3.1 Mendukung tentang bahasa • Peserta
karakteristik bersikap daerah dan didik
individu dalam toleran dalam makanan khas mengisi
kehidupan sehari- keberagaman daerah dengan daftar cek
hari. umat menggunakan tentang
beragama di kalimat sikap
masyarakat sederhana peserta
dalam konteks dalam bahasa didik saat
Bhinneka Indonesia di rumah,
Tunggal Ika. dan di
2.3.2 Menunjukkan sekolah
sikap toleran
dalam Pengetahuan
keberagaman Tes tertulis
umat • Memahami
beragama di daur hidup
masyarakat dua
dalam konteks makhluk
Bhinneka hidup yang
Tunggal Ika. berbeda
3.3.1 Mengetahui • Memahami
manfaat cara
keberagaman membuat
karakteristik puisi
individu dalam • Memahami
kehidupan gerak tari
sehari-hari kreasi
dengan tepat. daerah
3.3.2Mengidentifikasi •Menganalisa
manfaat manfaat
keberagaman makhluk
 karakteristik hidup bagi
individu dalam lingkungan
kehidupan sekitar
sehari-hari • Mensyukuri
dengan tepat. keragaman
4.3.1Mempresentasik suku dan
an manfaat budaya di
keberagaman lingkungan
karakteristik sekitarnya
individu dalam • Memahami
kehidupan sumber
sehari-hari daya alam
dengan tepat. yang ada di
4.3.2 Menerapkan sekitarnya
manfaat •Meununjuka
keberagaman n sikap
karakteristik keragaman
individu dalam suku dan
kehidupan budaya
sehari-hari. • Mengetahui
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui  Langkah- • Mengamati teks dan
Indonesia amanat puisi yang dan langkah puisi dan memahami
disajikan secara memahami membuat menjawab puisi
lisan dan tulis cara membuat puisi pertanyaan • Mengetahui
dengan tujuan puisi dengan  Unsur- yang terkait sumber
untuk kesenangan. benar. unsur puisi dengan puisi, daya alam
4.6 Melisankan puisi 3.6.2 Memahami dan  Teks puisi serta yang ada di
hasil karya pribadi menjelaskan  Gambar menjelaskan sekitarnya.
dengan lafal, makna puisi tentang cara membuat • Memahami
intonasi, dan dengan tepat. kegiatan puisi. Keberagam
ekspresi yang 3.6.3 Menjelaskan polisi • Mengamati an di
tepat sebagai cara membuat contoh-contoh lingkungan
bentuk ungkapan puisi dan puisi, dan sekitarnya
diri. menggali membuat puisi • Mengetahui
amanat dalam secara mandiri. keberagam
 puisi • Membaca puisi an kegiatan
4.6.1 Menyebutkan “Menari” dan di
dan menjawab lingkungan
mengidentifika pertanyaan sekitar
si cara berkaitan • Memahami
membuat puisi dengan puisi puisi yang
dan menggali tersebut, serta disajikan
amanat dalam menjelaskan secara
puisi. cara membuat lisan dan
4.6.2 Membuat puisi. tulis
contoh puisi • Membaca dan • Memahami
dengan baik mencermati tarian
dan benar. puisi, siswa kreasi
4.6.3Mengidentifikasi mampu
kan amanat menjelaskan Keterampilan
dalam puisi. cara membuat
puisi. Praktik/Kinerj
• Membaca puisi, a
dan memahami • Mengamati
makna puisi teks puisi
dan terampil dan
membuat puisi menjawab
• Menulis sebuah pertanyaan
puisi dengan yang terkait
menggunakan dengan
kata-kata puisi.
dengan rima •Membandin
yang hampir gkan siklus
sama. hidup
• Menulis puisi makhluk
dan hidup dan
menuangkan melaporkan
gagasan- nya.
gagasan • Membaca
tentang cita- puisi
 citanya. “Menari”
• Membuat puisi, • Mencari
dan menuliskan informasi
kehebatan polisi tentang
serta beberapa
menuliskan gerakan
makna. tari daerah
• Membaca puisi, • Membuat
dan peta pikiran
mengomunikasi dari bacaan
kan puisi hasil • Membuat
karyanya laporan
sendiri hasil
• Mengamati pengamata
gambar siswa n tentang
dan manfaat
menceritakan makhluk
kegiatan polisi hidup,
dalam • Membaca
mengabdi dan
kepada mencermati
masyarakat. puisi
• Mengamati •Mengomunik
gambar, dan asikan
menjawab informasi
beberapa tentang
pertanyaan keragaman
yang berkaitan suku dan
dengan budaya di
kehebatan lingkungan
polisi. sekitarnya.
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  siklus • Mencari •Mengidentifi
Pengetahuan siklus hidup daur hidup dua hidup dua informasi kasikan
Alam beberapa jenis makhluk hidup makhluk tentang daur sumber
makhluk hidup yang berbeda yang hidup dua daya alam
 serta mengaitkan dan berbeda. makhluk hidup yang ada di
dengan upaya mengetahui  Manafaat yang berbeda, sekitarnya
pelestariannya. siklus hidup makhluk dan dan
4.2 Membuat skema beberapa jenis hidup bagi membandingka menyajikan
siklus hidup makhluk hidup lingkungan n siklus hidup hasil
beberapa jenis serta makhluk hidup pengamata
makhluk hidup mengaitkan dan n tersebut.
yang ada di dengan upaya melaporkannya. • Melakukan
lingkungan pelestariannya • Membaca teks pengamata
sekitarnya, dan dengan tepat “Manfaat n untuk
slogan upaya 3.2.2 Menjelaskan Makhuk Hidup mengidentif
pelestariannya. daur hidup dua di Sekitar Kita”, ikasikan
makhluk hidup dan membuat keragaman
yang berbeda peta pikiran dari suku dan
dengan tepat. bacaan budaya
4.2.1Mengidentifikasi tersebut, untuk • Terampil
siklus makhluk menjelaskan membuat
hidup yang manfaat puisi
berbeda makhluk hidup •Mengidentifi
dengan tepat bagi lingkungan kasi
dan sekitar. sumber
menuliskan • Mengamati daya alam
skema siklus lingkungan yang ada di
hidup sekitarnya, dan sekitarnya
beberapa jenis membuat •Menggunak
makhluk hidup laporan hasil an kata-
yang ada di pengamatn kata
lingkungan tentang manfaat dengan
sekitarnya makhluk hidup. rima yang
benar benar. hampir
4.2.2Mempresentasik sama
an siklus dalam puisi
makhluk hidup •Menuangka
yang berbeda n hasil
dengan tepat. pencariann
 ya tentang
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami  Macam- • Dengan bahasa
Pengetahuan karakteristik ruang manfaat macam mengamati daerah dan
Sosial dan pemanfaatan sumber daya sumber lingkungan makanan
sumber daya alam alam yang ada daya alam sekitarnya, khas
untuk disekitar siswa mampu daerah
kesejahteraan dengan tepat. mengidentifikasi dengan
masyarakat dari 3.1.2 Menjelaskan kan sumber menggunak
tingkat dan daya alam yang an kalimat
kota/kabupaten mengidentifika ada di sederhana
sampai tingkat si manfaat sekitarnya dan dalam
provinsi. sumber daya menyajikan bahasa
4.1 Menyajikan hasil alam yang ada hasil Indonesia.
identifikasi disekitar pengamatan
karakteristik ruang dengan tepat. tersebut.
dan pemanfaatan 4.1.1Mengidentifikasi • Membaca teks
sumber daya alam kan dan dan berdiskusi,
untuk menyebutkan dan
kesejahteraan manfaat mengidentifikasi
masyarakat dari sumber daya sumber daya
tingkat alam yang ada alam yang ada
kota/kabupaten disekitar di sekitarnya.
sampai tingkat dengan tepat.
provinsi. 4.1.2Mempresentasik
an manfaat
sumber daya
alam yang ada
disekitar
dengan tepat.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui gerak 3.3.1 Memahami  Tarian • Mencari
dan Prakarya tari kreasi daerah. gerak tari kreasi informasi
4.3 Meragakan gerak kreasi daerah daerah tentang
tari kreasi daerah. dengan benar. beberapa
3.3.2 Menjelaskan gerakan tari
gerak tari daerah,
 kreasi daerah menjelaskan
dengan tepat. gerak tari kreasi
4.3.1 Melatih gerak daerah.
tari kreasi • Mengikuti
daerah. gerakan tari
4.3.2 Menampilkan daerah dan
gerak tari mempraktikkan
kreasi daerah. gerakan tari
kreasi daerah.
• Membuat
sebuah tarian
kreasi

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap • keberagaman •Mengidentifikasikan  Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas umat beragama keragaman  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagama di masyarakat keagamaan yang  Mandiri • Disiplin • Buku
Kewargane di masyarakat n umat • Sikap toleran terdapat di  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai beragama di dalam sekitarnya. Royong Jawab • Aplikasi
anugerah Tuhan masyarakat keberagaman • Menuliskan satu  Integritas • Santun Media
Yang Maha Esa sebagai umat beragama perayaan • Peduli SCI
dalam konteks anugerahTuh • manfaat keagamaan yang • Percaya • Internet
Bhineka Tunggal an Yang keberagaman palingdiketahuinya diri •
Ika. Maha Esa karakteristik yang dilakukan • Kerja Lingkun
2.3 Bersikap toleran dalam individu masyarakat di Sama gan
dalam konteks daerah tempat
keberagaman Bhineka tinggalnya. Jurnal:
umat beragama Tunggal Ika. • Mengemukakan • Catatan
di masyarakat 1.3.2 Mendukung manfaatkeberaga pendidik
dalam konteks keberagama man karakteristik tentang
Bhinneka n umat individu dalam sikap
Tunggal Ika. beragama di kehidupan sehari- peserta
3.3 Menjelaskan masyarakat hari didik saat
manfaat sebagai di sekolah
 keberagaman anugerah maupun
karakteristik Tuhan Yang informasi
individu dalam Maha Esa dari orang
kehidupan dalam lain
sehari-hari. konteks Penilaian
4.3 Mengemukakan Bhineka Diri:
manfaat Tunggal Ika. • Peserta
keberagaman 2.3.1 Mendukung didik
karakteristik bersikap mengisi
individu dalam toleran dalam daftar cek
kehidupan keberagama tentang
sehari-hari. n umat sikap
beragama di peserta
masyarakat didik saat
dalam di rumah,
konteks dan di
Bhinneka sekolah
Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan Pengetahu
sikap toleran an
dalam Tes tertulis
keberagama • Membaca
n umat puisi
beragama di •
masyarakat Mengetah
dalam ui
konteks pentingny
Bhinneka a
Tunggal Ika. pelestaria
3.3.1 Mengetahui n
manfaat makhluk
keberagama hidup
n bagi
karakteristik lingkunga
individu n sekitar
 dalam • membuat
kehidupan kolase
sehari-hari mampu
dengan menjelask
tepat. an dan
3.3.2Mengidentifika membuat
si dan karya
menerapkan seni
manfaat aplikasi
keberagama dengan
n teknik
karakteristik yang
individu benar
dalam •
kehidupan Memaha
sehari-hari mi
dengan perayaan
tepat. keagama
an
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Memahami • isi dan amanat • Berlatih membaca •Mengetahu
Indonesia amanat puisi dan puisi puisi, dan i tentang
yang disajikan mengetahui • mendeklamasikan keragama
secara lisan dan cara mendeklamasik puisi denganlafal, n
tulis dengan membuat an puisi dengan intonasi, dan keagama
tujuan untuk puisi, lafal, intonasi, ekspresi yang an yang
kesenangan. mendeklama ekspresi dan benar terdapat
4.6 Melisankan puisi sikan puisi memahami • Dengan membaca di
hasil karya dengan lafal, makna puisi puisi, sekitarny
pribadi dengan intonasi, dan • menyebutkan siswamampu a
lafal, intonasi, ekspresi cara membuat mendeklamasikan •
dan ekspresi yang benar. pusisi dan puisi dengan lafal Memaha
yang tepat 3.6.2 Menjelaskan menggali dn intonasi yang mi peta
sebagai bentuk cara amanat dalam benar. persebara
ungkapan diri. mendeklama puisi • Menuliskan satu n sumber
sikan puisi perayaan daya
 dengan lafal, keagamaan yang hewan
intonasi, paling atau
ekspresi dan diketahuinya yang tumbuhan
memahami dilakukan yang ada
makna puisi masyarakat di di
dengan daerah tempat daerahny
benar. tinggalnya. a
3.6.3 Menjelaskan • Menuliskan makna •
cara sebuah puisi Memaha
membuat •Mendeklamasikan mi
puisi dan puisi dengan lafal, karakteris
menggali intonasi, dan tik
amanat ekspresi yang lingkunga
dalam puisi benar n di
4.6.1 Melatih dan •Mendeklamasikan provinsi
menyebutkan puisi dengan tempat
cara pelafalan dan tinggal
membuat intonasi yang dan
pusisi dan tepat sumber
menggali daya
amanat •
dalam puisi, Memaha
mendeklama mi makna
sikan puisi sebuah
dengan lafal, puisi
intonasi, dan •Mengetahu
ekspresi i sumber
yang benar. daya
4.6.2 Menampilkan alam
cara •
mendeklama Memaha
sikan puisi mi
dengan lafal, perayaan
intonasi, dan keagama
ekspresi an
 yang benar. •
4.6.3Mengidentifika Memaha
sikan amanat mi
dalam puisi. deklamasi
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menjelaskan • siklus hidup • Membuat poster puisi
Pengetahua siklus hidup siklus hidup beberapa jenis tentang • Manfaat
n Alam beberapa jenis beberapa makhluk hidup pentingnya keberaga
makhluk hidup jenis makhluk • pentingnya pelestarian man
serta hidup serta pelestarian makhluk hidup karakteris
mengaitkan mengaitkan makhluk hidup bagi lingkungan tik
dengan upaya dengan sekitar individu
pelestariannya. upaya • Dengan mencari dalam
4.2 Membuat skema pelestarianny informasi dan kehidupa
siklus hidup a dengan berdiskusi dengan n sehari-
beberapa jenis tepat. kelomoknya, hari
makhluk hidup 3.2.2Mengidentifika siswamampu •
yang ada di si siklus menjelaskan dan Memaha
lingkungan hidup mempresentasika mi karya
sekitarnya, dan beberapa n cara pelestarian kolase,
slogan upaya jenis makhluk makhluk hidup montase,
pelestariannya. hidup serta yang ada di aplikasi
mengaitkan lingkungansekitar dan
dengan mozaik.
upaya
pelestarianny Keterampila
a dengan n
tepat. Praktik/Kine
4.2.1 Membuat rja
poster •Mendekla
pentingnya masikan
pelestarian puisi
makhluk dengan
hidup bagi lafal,
lingkungan intonasi,
sekitar dan
 dengan ekspresi
tepat. yang
4.2.2Mempresenta benar.
sikan poster • Membuat
pentingnya poster
pelestarian tentang
makhluk pentingny
hidup bagi a
lingkungan pelestaria
sekitar n
dengan makhluk
tepat. hidup
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengetahui • karakteristik • Membuat peta bagi
Pengetahua karakteristik persebaran ruang dan persebaran lingkunga
n Sosial ruang dan sumber daya pemanfaatan sumber daya n sekitar.
pemanfaatan hewan atau sumber daya hewan atau •menjelask
sumber daya tumbuhan alam tumbuhan yang an dan
alam untuk yang ada di ada di daerahnya, membuat
kesejahteraan daerah dan dan mencari karya
masyarakat dari siswa informasi tentang seni
tingkat mampu karakteristik aplikasi
kota/kabupaten mencari lingkungan di dengan
sampai tingkat informasi provinsi tempat teknik
provinsi. tentang tinggal dan yang
4.1 Menyajikan hasil karakteristik sumber daya benar
identifikasi lingkungan di • Menulis sesuai
karakteristik provinsi kesimpulan, siswa contoh
ruang dan tempat mampu •menjelask
pemanfaatan tinggal dan menjelaskan an dan
sumber daya sumber daya persebaran mempres
alam untuk dengan sumber daya entasikan
kesejahteraan tepat. hewan atau cara
masyarakat dari 3.1.2 Menjelaskan tumbuhan yang pelestaria
tingkat persebaran ada di daerahnya. n
kota/kabupaten sumber daya •Mengidentifikasi makhluk
sampai tingkat hewan atau sumber daya alam hidup
provinsi. tumbuhan yang terdapat di yang ada
yang ada di daerahnya. di
daerah dan •Mengidentifikasi lingkunga
siswa barang-barang n sekitar
mampu tambang yang •Menuliska
mencari terdapat diwilayah n satu
informasi Indonesia. perayaan
tentang keagama
karakteristik an yang
lingkungan di paling
provinsi diketahui
tempat nya
tinggal dan •Mengidenti
sumber daya fikasikan
dengan keragama
tepat. n
3.1.3Mengidentifika keagama
si persebaran an yang
sumber daya terdapat
hewan atau di
tumbuhan sekitarny
yang ada di a
daerah dan • Membuat
siswa peta
mampu persebara
mencari n sumber
informasi daya
tentang hewan
karakteristik atau
lingkungan di tumbuhan
provinsi yang ada
tempat di
tinggal dan daerahny
sumber daya a
 dengan • Mencari
tepat. informasi
4.1.1Mengidentifika tentang
si barang- karakteris
barang tik
tambang lingkunga
yang n di
terdapat di provinsi
wilayah tempat
Indonesia tinggal
dengan tepat dan
dan sumber
merancang daya
persebaran •Menjelask
sumber daya an
hewan atau persebara
tumbuhan n sumber
yang ada di daya
daerahnya, hewan
siswa atau
mampu tumbuhan
mencari yang ada
informasi di
tentang daerahny
karakteristik a
lingkungan di •Menuliska
provinsi n makna
tempat sebuah
tinggal dan puisi
sumber daya. •Mengidenti
4.1.2Mendemonstr fikasi
asikan sumber
barang- daya
barang alam
tambang yang
 yang terdapat
terdapat di di
wilayah daerahny
Indonesia a
dan •Menuliska
membuat n satu
peta perayaan
persebaran keagama
sumber daya an
hewan atau •Mengemuk
tumbuhan akan
yang ada manfaat
didaerahnya, keberaga
siswa man
mampu karakteris
mencari tik
informasi individu
tentang dalam
karakteristik kehidupa
lingkungan di n sehari-
provinsi hari
tempat • Membuat
tinggal dan karya
sumber daya seni
dengan aplikasi
tepat. dengan
4.1.3Mempresenta teknik
sikan yang
persebaran benar
sumber daya sesuai
hewan atau contoh
tumbuhan
yang ada
didaerahnya,
siswa
 mampu
mencari
informasitent
ang
karakteristik
lingkungan di
provinsi
tempat
tinggal dan
sumber daya.
Seni 3.4 Mengetahui karya 3.4.1 Memahami • Dengan membuat
Budaya dan seni rupa teknik karya seni kolase mampu
Prakarya tempel. rupa teknik menjelaskan dan
4.4 Membuat karya tempel membuat karya
kolase, dengan seni aplikasi
montase, benar. dengan teknik
aplikasi, dan 3.4.2 Menjelaskan yang benar sesuai
mozaik. karya seni contoh.
rupa teknik • Membuat montase,
tempel dan membuat
dengan karya seni aplikasi
benar. dengan teknikyang
4.4.1 Membuat benar sesuai
karya kolase, contoh
montase, • Membuat karya
aplikasi, dan seni mozaik,dan
mozaik. membuat karya
4.4.2Mendemonstr seni aplikasi
asikan karya dengan teknik
kolase, yang benar sesuai
montase, contoh
aplikasi, dan
mozaik.

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah,
Guru Kelas 4

………………………………
NIP. ………………………… ………………………………
NIP………………………….