Anda di halaman 1dari 12

LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri Profesional – Modul 1

Judul Modul PEMBELAJARAN IPA DAN KONSEP IPBA


Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Karakteristik Pembelajaran dan
Evaluasi dalam Pembelajaran IPA
2. Inkuiri dalam Pembelajaran IPA,
Manajamen Lab. IPA, dan PTK
3. Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana
Kebumian
4. Tata Surya dan Pemanasan Global
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta konsep (istilah dan KB 1
definisi) di modul ini 1. Belajardidefinisikan sebagai suatu proses dimana
suatu organisme berubah perilakunya sebagai
akibat dari pengalaman(Gagne 1984 : 256).
2. Perspektif Behavioris, menekankan pada
konsekuensi dari perilaku individu yang akan
membentuk pola perilaku organisme.
3. Perspektif Belajar Sosial, belajar dapat dilakukan
dengan mengamati perilaku orang lain (dan/atau
mengamati orang lain mendapatkan penguatan
atas perilaku yang dilakukannya).
4. Observational learning adalah sebuah teori
belajar yang relatif masih baru dibandingkan
dengan teori-teori belajar lainnya.
5. Perspektif Kognitivis, belajar melibatkan proses
bagaimana pembelajar menerima, memproses,
dan mengolah informasi.
6. Pemikiran lain dari Piaget tentang proses
rekonstruksi pengetahuan individu yaitu :
a) Asmilasi merupakan proses pengintegrasian atau
penyatuan informasi baru kedalam struktur
kognitif yang telah dimiliki oleh individu.
b) Akomodasi merupakan proses penyesuaian
struktur kognitif ke situasi baru
c) Ekuilibrasi merupakan penyesuaian
berkesinambungan antara asimilasi dan
akomodasi
7. Skemata adalah struktur pengetahuan di benak
seseorang a mengalami ketidakseimbangan
(disekulibrasi).
8. Perspektif Konstruktivis, pembelajaran harus
melibatkan siswa ke dalam pengalaman bermakna
(sebagai jantung pembelajaran)
9. Kurikulum terpaduadalah suatu pendekatan
untuk mengorganisasikan kurikulum dengan cara
menghapus garis batas mata pelajaran yang
terpisah-pisah.
10. Pembelajaran terpadu merupakan metode
pengorganisasian pembelajaran yang
menggunakan beberapa bidang mata pelajaran
yang sesuai.
11. Model pembelajaran terpadu menurut Robin
Fogarty (1991)
- Fragmented
- Connected
- Nested
- Sequenced
- Shared
- Webbed
- Threaded
- Integrated
- Immersed
- Networked
12. Penerapan dari keterpaduan kurikulum melalui
beberapa contoh berikut ini:
-. Model Keterhubungan (Connected)
-. Model Bagian (Shared)
-. Model jaring laba-laba (webbed)
-.model galur/benang (threaded)
12. Pembelajaran adalah proses kompleks yang
dilakukan oleh pendidik dan peserta didik pada
suatu lingkungan belajar.
13. Pendekatan PembelajaranMenurut Khatib Thaha
sebagaimana dikutip oleh Ramayulis,
mendefinisikan bahwa pendekatan adalah cara
pemprosesan subjek atas objek untuk mencapai
tujuan
14. 5M Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran
 Mengamati
 Menanya
 Mencoba
 Menalar
 Mengomunikasikan (membentuk jejaring )
15. Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai
perencanaan yang berisi tentang rangkaian
kegiatan yang didisain untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
16. Metode pembelajaran adalah suatu ilmu
pengetahuan yang membahas tentang bagaimana
cara-cara atau teknik yang perlu ditempuh atau
dipergunakan dalam upaya menyampaikan materi
atau bahan ajar kepada obyeknya yaitu peserta
didik.
17. Model pembelajaran adalah kerangka konseptual
yang melukiskan prosedur pembelajaran yang
sistematis dalam pengorganisasian pengalaman
belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran
tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi
perangcang pembelajaran dan para guru dalam
merancang dan melaksanakan proses belajar
mengajar.
- Model pembelajaran langsungadalah suatu
model pengajaran dalam bentuk penekanan
proses pembelajaran yang dikembangkan
dengan baik dan direncanakan dengan hati-
hati dalam cakupan pemerolehan
pembelajaran yang tertentu dan tugas-tugas
mengajar yang didefinisikan dan ditentukan
dengan jelas. Yang dinyatakan oleh National
Institute for Direct Instruction
- Model pembelajaran inquiriadalah rangkaian
kegiatan pembelajaran yang menekankan
pada proses berpikir secara kritis dan analisis
untuk mencari dan menemukan sendiri
jawaban dari suatu masalah yang
dipertanyakan (Sanjaya, 2006)
- Model Pembelajaran Cooperatif
adalah suatu model pembelajaran dimana
sistem belajar dan bekerja pada kelompok
kelompok kecil yang berjumlah 4-6 orang
secara kolaboratif sehingga dapat merangsang
siswa lebih bergairah dalam bekerja.
- Model Pembelajaran PJBL /Model
pembelajaran berbasis proyekmerupakan
model pembelajaran yang mengaitkan
pelajaran dengan masalah kehidupan sehari-
hari yang dibuktikan dengan proyek yang
diselesaikan dalam jangka waktu tertentu
melaui serangkaian aktivitas.
18. Prinsip-prinsip dalam model pembelajaran
inkuiri
 Berorientasi pada pengembangan
intelektual
 Prinsip interaksi
19. Langakah-langkah model pembelajaran inkuiri
 Orientasi
 Merumuskan masalah
 Merumuskan hipotesis
 Mengumpulkan data
 Menguji hipotesis
 Merumuskan kesimpulan
20. Discovery Learning atau Belajar Penemuan
merupakan jenis model pembelajaran inkuiri
yang paling dasar.
21. Demo Interaktif, guru mendemonstrasikan
proses investigasi yang akan dilakukan siswa
dalam pembelajaran.
22. Pembelajaran Inkuiri, guru mengarahkan
peserta didik melalui proses eksperimen
sederhana yang dilakukan oleh guru dengan
mengikuti tahapan-tahapan Inkuiri secara
eksplisit, bertahap, dan teratur.
23. Inkuiri Laboratorium merupakan kegiatan
penyelidikan ilmiah yang dilakukan secara
langsung oleh peserta didik dalam upaya
membangun konsep yang baru mereka pelajari
atau penguatan konsep lama yang telah
mereka miliki sebelumnya.
 Inkuiri Terbimbing. Proses eksperimen pada
inkuiri jenis ini, peserta didik dibimbing
melalui pertanyaan-pertanyaan pengarah
yang disediakan oleh guru dalam proses
pelaksanaan eksperimennya.
 Inkuiri Terbatas. Pada Inkuiri terbatas,
jumlah pertanyaan yang disediakan guru
berkurang, pertanyaan yang disediakan guru
hanya pertanyaan-pertanyaan penelitian yang
bersifat esensial saja, sedangkan proses
eksperimennya disusun secara utuh oleh
siswa berdasarkan pertanyaan-pertanyaan
esensial tersebut.
 Inkuiri Bebas. Inkuiri bebas memberikan
keleluasaan kepada peserta didik untuk
menentukan, menyusun, dan mengontrol
aktivitas eksperimennya. Pada situasi ini, guru
lebih menjadi penyedia tema atau materi
pembelajaran serta penyedia aksesibilitas
atau fasilitator peserta didik terhadap
lingkungan dan fasilitas eksperimen yang
dibutuhkan.
24. Cooperative learning berasal dari kata
cooperative yang artinya mengerjakan sesuatu
secara bersama sama dengan saling membantu
satu sama lainnya sebagai satu kelompok atau
satu tim.
25. Model pembelajaran berbasis proyek adalah
kerangka konseptual yang melukiskan prosedur
sistematik dalam mengorganisasikan
pengalaman belajar untuk mencapai tujuan
belajar tertentu dan berfungsi sebagai
pedoman bagi perancang pembelajaran dan
para guru dalam merancang dan melaksanakan
pembelajaran.
26. Penilaiaan adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar
27. Penilaian Harian (PH) adalah proses pengumpulan
dan pengolahan informasi hasil belajar peserta
didik yang digunakan untuk menetapkan program
perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat
penguasaan kompetensi dan memperbaiki proses
pembelajaran (assessment as dan for learning),
dan mengetahui tingkat penguasaan kompetensi
serta menetapkan ketuntasan penguasaan
kompetensi (assessment of learning).
28. Penilaian Tengah Semester (PTS) adalah penilaian
yang dilaksanakan pada minggu ke8 atau ke9
dalam satu semester.
29. Penilaian Akhir Semester (PAS) adalah penilaian
yang dilaksanakan pada akhir semester gasal
dengan materi semua KD pada semester tersebut.
30. Penilaian Akhir Tahun (PAT) adalah penilaian
yang dilaksanakan pada akhir semester genap
dengan materi semua KD pada semester genap.
31. Ujian Sekolah (US) adalah kegiatan pengukuran
dan penilaian kompetensi peserta didik terhadap
Standar Kompetensi Lulusan untuk mata pelajaran
yang tidak diujikan dalam Ujian Sekolah
Berstandar Nasional (USBN) dan dilakukan satuan
pendidikan.
32. Ujian Sekolah Berstandar Nasional adalah
kegiatan pengukuran capaian kompetensi peserta
didik yang dilakukan satuan pendidikan untuk
mata pelajaran tertentu dengan mengacu pada
Standar Kompetensi Lulusan untuk memperoleh
pengakuan atas prestasi belajar.
33. Fungsi penilaian
 Assessment of learning merupakan penilaian
yang dilaksanakan setelahproses
pembelajaran selesai.
 Assessment for learning dilakukan selama
proses pembelajaran berlangsung dan
biasanya digunakan sebagai dasar untuk
melakukan perbaikan proses belajar
mengajar.
 Assessment as learning mempunyai fungsi
yang mirip dengan assessment for learning,
yaitu berfungsi formatif dan dilaksanakan
selamaproses pembelajaran berlangsung
maupun berdasarkan hasil penilaian.
34. KKM merupakan konsep penting dalam
kurikulum berbasis kompetensi (KBK) yang
menggunakan paradigma mastery learning
(ketuntasan belajar) sehingga penilaian hasil
belajar peserta didik menggunakan penilaian
acuan kriteria (PAK).
35. Penilaian oleh pendidik merupakan Penilaian
yang dilakukan oleh pendidik berdasarkan
tuntunan implementasi Kurikulum 2013 meliputi
aspek: Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan,
dan Penilaian Keterampilan.

KEGIATAN BELAJAR 2

1. IPA merupakan pengetahuan yang diperoleh


melalui pengumpulan data dengan eksperimen,
pengamatan, dan deduksi untuk menghasilkan
suatu penjelasan tentang sebuah gejala yang
dapat dipercaya.
2. Bidang IPA : energi dan perubahannya, bumi
antariksa, makhluk hidup dan proses kehidupan,
materi dan fenomena alam.
3. IPA meliputi empat unsur utama:
a. sikap
b. proses
c. produk
d. aplikasi
4. Tiga kemampuan dalam IPA:
1. kemampuan untuk mengetahui apa yang
diamati.
2. kemampuan untuk memprediksi apa yang
belum diamati dan kemampuan untuk
menguji tindak lanjut hasil eksperimen.
3. dikembangkannya sikap ilmiah.
5. Tujuan Pembelajaran IPA Terpadu:
a. Meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pembelajaran
b. Meningkatkan minat dan motivasi
c. Beberapa kompetensi dasar dapat dicapai
sekaligus
6. Konsep Pembelajaran Terpadu Dalam IPA
7. Pengelolaan Laboratorium IPA:
a. perlakuan khusus sesuai sifat dan
karakteristik alat dan bahan
b. desain dan penataan ruang yang memenuhi
persyaratan keamanan
c. Penempatan bahan kimia

d. Pencegahan kecelakaan
e. Penanganan kecelakaan
8. Kecelakaan kerja dalam laboratorium dapat
berupa:
1) Terluka,
2) Terbakar
3) Terkena Racun
4) Terkena Zat Korosif
5) Terkena Radiasi
6) Terkena Kejutan Listrik
9. Model Pelaksanaan Pembelajaran (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran)
 Kegiatan pendahuluan merupakan
kegiatan awal yang harus ditempuh guru
dan peserta didik pada setiap kali
pelaksanaan pembelajaran terpadu
 Kegiatan apersepsi adalah aktivitas
memastikan penguasaan konsep-konsep
pra-syarat .
 Kegiatan inti merupakan kegiatan
pelaksanaan pembelajaran terpadu yang
menekankan pada proses pembentukan
pengalaman belajar peserta didik
(learning experience).
 Kegiatan akhir dalam pembelajaran
terpadu tidak hanya diartikan sebagai
kegiatan untuk menutup pelajaran, tetapi
juga sebagai kegiatan penilaian hasil
belajar peserta didik dan kegiatan tindak
lanjut.
10. Teknik-teknik penilaian yang dapat diterapkan
adalah: (1) observasi,
(2) angket, (3) wawancara,(4) tugas, (5) proyek,
dan (6) portofolio.
11. Penelitian tindakan merupakan intervensi
praktik dunia nyata yang ditujukan untuk
meningkatkan situasi praktis. Tentu penelitian
tindakan yang dilakukan oleh guru ditujukan
untuk meningkatkan kualitas situasi
pembelajaran yang menjadi tanggung jawabnya
dan secara khusus penelitian tindakan ini
disebut ’penelitian tindakan kelas’ atau PTK.
12. PTK berfungsi sebagai alat untuk meningkatkan
kualitas pelaksanaan pembelajaran kelas. Cohen &
Manion (1980: 211), mengungkapkan bahwa di
ruangan kelas, PTK dapat berfungsi sebagai:
a) Alat untuk mengatasi masalah-masalah
yang didiagnosis dalam situasi pembelajaran
di kelas;
b) Alat pelatihan dalam-jabatan, membekali
guru dengan keterampilan dan metode baru
dan mendorong timbulnya kesadaran-diri,
khususnya melalui pengajaran sejawat;
c) Alat untuk memasukkan ke dalam sistem
yang ada (secara alami) pendekatan
tambahan atau inovatif;
d) Alat untuk meningkatkan komunikasi yang
biasanya buruk antara guru dan peneliti;
e) Alat untuk menyediakan alternatif bagi
pendekatan yang subjektif, impresionistik
13. Validitas Demokratik berkenaan dengan kadar
kekolaboratifan penelitian dan pencakupan
berbagai suara.
14. Validitas Hasil mengandung konsep bahwa
tindakan kelas Anda membawa hasil yang
sukses di dalam konteks PTK Anda.
15. Validitas Proses berkenaan dengan
‘keterpercayaan’ dan ‘kompetensi’, yang dapat
dipenuhi dengan menjawab sederet
pertanyaan .
16.Validitas Katalitik terkait dengan kadar
pemahaman yang Anda capai realitas kehidupan
kelas Anda dan cara mengelola perubahan di
dalamnya, termasuk perubahan pemahaman Anda
dan murid-murid terhadap peran masing-masing
dan tindakan yang diambil sebagai akibat dari
perubahan ini.
17. Validitas Dialogik sejajar dengan proses review
sejawat yang umum dipakai dalam penelitian
akademik. Secara khas, nilai atau kebaikan
penelitian dipantau
18. Diagnosis merupakan peneliti (mandiri atau
bersama partnernya) mengumpulkan berbagai
data terkait dengan praktek yang akan
diperbaiki.
19. Laporan PTK adalah laporan yang ditulis secara
sistematis berdasarkan penelitian tindakan
kelas yang dilakukan oleh guru di kelasnya
sendiri.

KEGIATAN BELAJAR 3

1. Bumi merupakan planet ketiga dalam sistem


galaksi Bima Sakti.
2. Inti bumi
1) Inti Bumi bagian dalam
Inti Bumi bagian dalam merupakan bagian
bumi yang paling dalam atau dapat juga
disebut inti Bumi. inti bumi mempunyai tebal
1.200 km dan berdiameter 2.600 km.
2) Inti Bumi bagian luar

Inti Bumi bagian luar merupakan salah satu


bagian dalam Bumi yang melapisi inti Bumi
bagian dalam.
3. Mantel bumi merupakan lapisan bagian dalam
Bumi yang menyelimuti inti Bumi disebut sebagai
mantel Bumi, memiliki tebal rata-rata 2.900 km.
4. Kerak Bumi merupakan lapisan terluar dan
sekaligus tempat dimana manusia melakukan
aktivitas kehidupannya.
5. Litosfer: Lapisan bebatuan yang menyelimuti
bumi
6. Mesosaurus merupakan jenis reptil yang hidup di
darat dan di air tawar.
7. Teori Seafloor spreading ini mampu menjelaskan
bagaimana proses terbentuknya lembah maupun
gunung bawah laut.
8. Gempa bumimerupakan getaran yang merambat
material bumi lainnya.
9. Tindakan yang harus dilakukan saat terjadi
gempa:
a. Ketika di dalam ruangan, cari perlindungan dari
reruntuhan
b. Ketika diluar ruangan, tetaplah diluar ruangan
dan menjauh dari bangunan atau benda lain yang
berpotensi runtuh
c. Jika didalam kendaraan, keluar dan cari tempat
terbuka
d. Menjauh dari pantai, karena berpotensi
tsunami
e. Jika di pegunungan, menjauh dari daerah yang
rawan longsor
10.Gelombang seismik merupakan gelombang yang
merambat sepanjang permukaan Bumi dan
gelombang gempa Bumi .
11. Hiposentrum adalah Bumi yang menjadi pusat
gempa.
12. Episentrum adalah Permukaan Bumi yang berada
di atas hiposentrum .
13. Seismologi adalah Ilmu yang mempelajari
tentang gempa
14. Seismografi adalah Alat yang digunakan untuk
mencatat data gelombang seismik
15. Tsunami adalah Gelombang air laut yang dapat
mengalir ratusan kilometer ke segala arah dari
episentrum.
16. Erupsi merupakan keluarnya magma dan
material lainnya dari dalam bumi oleh letusan
gunung berapi.
17. Lahar merupakan lava yang telah bercampur
dengan batuan, air, dan material lainnya.
18. Solfatar adalah gas sulfur/belerang yang keluar
dari dalam bumi.
19. Fumarol adalah uap air yang keluar dari rekahan-
rekahan bumi.
20. Mofet adalah gas asam (CO2) yang keluar dari
kawasan gunung api.
21. Geyser adalah semburan air panas yang berasal
dari dalam perut bumi.
22. Atmosfer: lapisan udara yang menyelimuti bumi
23. Atmosfer tersusun atas 5 lapisan, yaitu:
a. Troposfer (ketinggian 0-10 km dpl)
a. Stratosfer (ketinggian 10-50 km dpl)
b. Mesosfer (ketinggian 50-85 km dpl)
c. Termosfer (ketinggian 85-500 km dpl)
d. Eksosfer (ketinggian lebih dari 500 km dpl)
24. Troposfer merupakan lapisan atmosfer yang
berada di bagian paling bawah.
25. Stratosfer adalah lapisan yang memiliki sedikit
awan, namun tidak ada aktivitas cuaca, sehingga
tidak mengganggu penerbangan.
26. Mesosfer adalah lapisan pelindung Bumi dari
benda-benda luar angkasa.
27. Termosfer adalah lapisan yang memiliki
ketinggian antara 85-500 km dpl. Dinamakan
termosfer karena suhu yang sangat panas yakni
pada lapisan ini mencapai 1.982oC
28. Ionosfer adalah lapisan yang memiliki partikel
ion (bermuatan) .
29. Eksosfer adalah Lapisan yang terdapat pada
ketinggian lebih dari 500 km dpl. Kandungan
utama dari eksosfer adalah gas hidrogen.
30. Ozon adalah Lapisan yang terdapat pada
stratosfer pada ketinggian 18-54 km dpl.
31. Hidrosfer merupakan lapisan air yang
menyelimuti Bumi.
32. Siklus hidrologi merupakan sebuah proses daur
ulang air secara terus-menerus.

KEGIATAN BELAJAR 4

1. Tata surya : sistem interaksi benda-benda langit


yang terdiri atas matahari sebagai pusatnya
dengan benda-benda angkasa lain yang
mengelilingi matahari.
2. Berdasarkan hasil sidang umum International
Astronomical Union (IAU) tahun 2006, anggota
Tata Surya terdiri dari:
1. Matahari
2. Planet
3. Planet Kerdil (Dwarf Planet)
4. Satelit
5. Benda-benda Kecil Tata Surya (Small Solar
System Bodies)
2. Bidang ekliptika : bidang edar Bumi mengelilingi
matahari.
3. Hukum Gerakan Planet Kepler menjabarkan
bahwa orbit dari objek-objek Tata Surya sekeliling
Matahari bergerak mengikuti bentuk elips dengan
Matahari sebagai salah satu titik fokusnya
4. Planet inferior adalah planet yang orbitnya
berada di dalam orbit bumi
5. Planet superior adalah planet yang orbitnya
berada di luar orbit bumi.
6. Planet Terrestrial : planet yang memiliki ukuran
dan komposisi yang hampir smaa dengan bumi
7. Planet Jovian : Planet yang memiliki ukuran
sangat besar dan komposisi penyusun nya hampir
sama dengan Jupiter
8. Dwarf Planet (Planet Kerdil) : planet berukuran
lebih kecil yang tidak emmeiliki zonasi orbit
khusus, teratur maupun beraturan. Lima planet
kerdil tersebut adalah Ceres, Pluto, Haumea,
Makemake dan Eris
9. Matahari adalah bintang yang berupa bola gas
panas dan bercahaya yang menjadi pusat sistem
tata surya.
10. Matahari memiliki 4 lapisan, yaitu sebagai berikut.
 Inti matahari
 Fotosfer
 Kromosfer
 Korona
11. Ada delapan planet dalam sistem tata surya yaitu:
Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus,
Uranus, Neptunus. Sebagai anggota tata surya.
12. Satelit merupakan benda angkasa pengiring
benda langit (planet, planet kerdil, dan benda-
benda kecil tata surya) dalam mengelilingi
Matahari.
13. Asteroid adalah obyek Tata Surya yang terdiri dari
batuan dan mineral logam beku.
14. Komet/bintang berekor merupakan anggota
sistem tata surya kita yang mempunyai lintasan
sangat lonjong.
15. Meteor adalah benda angkasa yang masuk dalam
atmosfer bumi (karena pengaruh gravitasi bumi)
dan berpijar karena bergesekan dengan atmosfer
16. Rotasi bumi : perputaran bumi pada porosnya
17. Revolusi bumi : perputaran Bumi mengelilingi
matahari
18. Umbra : bayangan gelap yang terbentuk selama
terjadinya gerhana
19. Penumbra : bayangan kabur (remang-remang)
yang terbentuk selama terjadinya gerhana
20. Efek rumah kaca : proses pemanasan yang terjadi
ketika gas-gas tertentu di atmosfer bumi
memerangkap panas
21. Global warming / Pemanasan global :
peningkatan suhu rata-rata atmosfer bumi karena
emisi C02, emisi metana, pembakaran lahan,
penggunaan CFCs dan pupuk kimia pertanian
22. Permafrost: lapisan tanah beku di bawah
permukaan bumi, meliputi potongan batu, air, dan
bahan organik yang membeku dengan suhu di
bawah 0 derajat celsius selama dua tahun atau
lebih secara berturut-turut .

2 Daftar materi yang sulit dipahami 1. Pendekatan pembelajaran


di modul ini 2. Model pembelajaran
3. Penilaian
4. PTK
5. Struktur bumi
6. Gempa bumi
7. Gunung berapi
8. Tata surya
9. Pembagian bulan
10. Gerhana
11. Fase-fase bulan
12. Pemanasan global

3 Daftar materi yang sering 1. Teori belajar


mengalami miskonsepsi 2. Metode belajar
3. Model belajar

Anda mungkin juga menyukai