RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD XAVERIUS 2 JAMBI

Kelas/ Semester : 5/1
Tema : Peristiwa dalam kehidupan
Sub Tema/Pembelajaran : Macam-macam peristiwa dalam kehidupan
Alokasi Waktu : 1 hari ( 7 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, & tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpai di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

PJOK
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau
olahraga tradisional bola besar
3.1.1 Memahami cara tangkap bola dengan kontrol yang baik (sepak bola dan bola basket)
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
4.1.1 Lempar tangkap bola dengan kontrol yang baik (sepak bola dan bola basket).

IPA
3.6 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup
3.1.1 Menjelaskan pentingnya air bagi kelangsungan hidup manusia dan peristiwa di bumi
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah
manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.
4.7.1 Menyampaikan teks penjelasan tentang pentingnya air

BAHASA INDONESIA
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh
(manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.2.1 Menggambarkan pentingnya peran air dalam kehidupan manusia melalui sebuah cerita

4.1 Mengama ti, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1.1 Menjelaskan secara lisan tentang pentingnya air bagi kehidupan manusia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik dapat mengetahui cara-cara menangkap bola
basket dengan tertib
2. Dengan bermain “Tangkap Ceritaku”, peserta didik dapat menunjukkan cara menangkap bola basket dengan
kontrol yang tepat secara percaya diri
3. Dengan mengamati teks bacaan, peserta didik dapat menemukan kosa kata baru dengan teliti
4. Dengan menemukan kosa kata baru, peserta didik dapat menjelaskan isi bacaan tentang peranan air dalam
kehidupan dengan percaya diri.
5. Dengan menjelaskan isi bacaan, peserta didik dapat mempresentasikan manfaat dan peran air bagi kehidupan
bersama kelompoknya dengan percaya diri
6. Dengan membuat proyek “Jejak Air” peserta didik dapat menjelaskan pentingnya air bagi kelangsungan hidup
hidup manusia secara mandiri
7. Dengan membuat proyek “Jejak Air”, peserta didik dapat menyajikan penjelasan tentang pentingnya air
secara mandiri
8. Dengan membuat proyek “Jejak Air”, peserta didik dapat menggambar ilustrasi tentang manfaat air dalam
kehidupan, dapat memahami tentang proporsi dan komposisi secara cermat

D. MATERI PEMBELAJARAN (rincian materi pokok)

PJOK : Teknik melempar dan menangkap bola
IPA : Fungsi air dalam kehidupan
BHS Indonesia : Proses daur air
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN ( rincian dari kegiatan pembelajaran)
- Pendekatan : Scientific
- Strategi : Cooperative Learning
- Teknik : Example Non Example
- Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi Dan Ceramah

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Lap top, Proyektor, Buku Siswa

2. Alat/ bahan : Gambar perubahan wujud, gambar yang relevan, gunting,
lem , penggaris
3. Sumber belajar :  Kamus Bahasa Indonesia
 Buku Siswa yang relevan, barang-barang di rumah dan
di sekolah, diri sendiri, gambar benda-benda sekitar,
 Surat kabar, majalah, tabloid, print out, internet dll

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran dengan 10
menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa, menanyakan kabar
dan kesehatan mereka
3. Mengajak berdinamika dengan yel-yel untuk membangkit semangat
dan kesiapan belajar.
4. Menginformasikan tema atau sub tema yang akan diajarkan yaitu
tentang “Benda-benda di Lingkungan Sekitar” Sub Tema Perubahan
wujud benda.
Inti 185
1. Peserta didik berdiri berkeliling, berikan penjelasan tentang cara
menangkap bola basket dengan kontrol yang tepat
2. Peserta didik berlatih menangkap bola secara bergantian, dan berikan
umpan balik.
3. Padukan kegiatan ini dengan pembahasan tentang judul subtema
“Macam-macam Peristiwa dalam Kehidupan” dengan bermain
“Tangkap Ceritaku”.
4. Peserta didik bergantian melempar dan menangkap bola, peserta didik
yang mendapatkan bola menceritakan tentang peristiwa gembira yang
pernah dialaminya.
5. Permainan dilanjutkan sampai semua peserta didik mendapatkan giliran.
Untuk kelas yang jumlah peserta didiknya besar, bisa dibuat beberapa
kelompok lingkaran supaya lebih efisien.
6. Peserta didik mengamati gambar secara rinci (gambar pada buku
peserta didik bisa diganti dengan gambar lain yang disediakan oleh guru
atau dibawa oleh peserta didik dari rumah) (Mengamati)
7. Guru membimbing peserta didik untuk mengamati bagian-bagian dari
gambar seperti padi yang menguning, parit-parit air, pintu-pintu air dll
8. Guru menstimulus rasa ingin tahu peserta didik dengan memberikan
pertanyaan-pertanyan pancingan seperti : Tahukah kamu bahwa
tanaman padi hanya dapat tumbuh di tanah berlumpur dengan kadar air
tertentu?; Pernahkan kamu pikirkan bagaimana masyarakat petani
menjaga agar sawah mereka cukup air ? ; Bagaimana bila hujan terlalu
sering turun atau bila tidak pernah turun dalam jangka waktu yang
panjang ?
9. Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan atau hal-hal yang
ingin mereka ketahui berdasarkan gambar yang mereka amati
sebelumnya.(Menanya)
10. Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan tersebut di “Kartu
Tanya” yang mereka buat sendiri atau dibuku
11. Peserta didik membaca teks bacaan yang terdapat di buku peserta didik
secara mandiri.
12. Bimbing peserta didik untuk memperhatikan informasi-informasi
penting yang mereka dapatkan dari teks bacaan secara cermat dan
teliti. (Mencari Informasi)
13. Bimbing peserta didik untuk menemukan kosa kata yang baru mereka
kenal, dan menuliskannya di tabel kosa kata baru/sulit.
14. Peserta didik berlatih untuk menggunakan kamus sebagai rujukan
dalam mencari arti dari kosa kata baru/sulit yang mereka temukan.
15. Peserta didik melatih keterampilan menggunakan kamus dengan
mengikuti petunjuk penggunaan kamus yang ada di buku peserta
didik.
16. Bentuk beberapa kelompok kerja
17. Berikan instruksi kerja yang jelas bagi kelompok-kelompok kerja
tersebut. (Buatlah kelompok kerja yang terdiri dari 3 peserta didik,
diskusikan pertanyaan di atas, kelompokkan informasi yang kamu
dapatkan untuk membantu menjelaskan dan menjawab pertanyaan
tersebut)
18. Gunakan pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku peserta didik
sebagai gambaran besar tentang menentukan dengan tugas yang harus
diselesaikan dalam kelompok (Menurutmu bagaimana hubungan
antara air dengan bidang selain pertanian? ; Coba amati lingkungan
sekelilingmu, apa manfaat air bagimu dan sekelilingmu?
(Mengasosiasikan)
19. Peserta didik mengidentifikasikan kegiatan mereka yang
membutuhkan air dari pagi hari sampai malam hari.
20. Peserta didik memetakan kegiatan tersebut dalam format proyek
“Jejak Air”
21. Peserta didik melengkapi proyek “Jejak Air” dengan gambar ilustrasi
yang mendukung.
22. Bimbing peserta didik untuk menggunakan pemahamannya tentang
manfaat air dalam kehidupan dan menggambar ilustrasi dalam
 menyelesaikan proyek ini. (Mengkomunikasikan)

Penutup 1. Siswa dibimbing untuk menarik simpulan tentang wujud benda dan 15
cirinya.
2. Guru mengkonfirmasikan kesimpulan dengan teori yang ada.
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Mengajak semua siswa untuk berdoa untuk mengakhiri pelajaran hari
ini.
5. Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduk, cara berdoa)
6. Apabila ada siswa yang kurang benar dan sikap kurang sempurna
maka setelah berdoa selesai langsung diberi nasihat agar besok apabila
sedang berdoa lebih baik lagi.

H. PENILAIAN

a. Penilaian Sikap:
- Kecermatan dan ketelitian dalam kegiatan menggali informasi dalam teks dan mengamati gambar.
- Kemandirian dan kecermatan dalam membuat peta pikiran dan membuat laporan.
- Percaya diri dalam melakukan kegiatan wawancara.
b. Penilaian Pengetahuan :
- Tes harian
- Penugasan
c. Penilaian Keterampilan :
- Penugasan

I. PROSEDUR PENILAIAN
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegitan awal sampai
dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian hasil belajar
1. Diskusi gambar dan menulis laporan
2. Membuat peta pikiran dan membaca tabel serta menjawab pertanyaan.

J. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian Proses
1) Penilaian kinerja
2) Penilaian Produk

Jambi,
Mengetahui
Guru Kelas 5 C
Kepala Sekolah

R. Lianson, S.Pd S. Kardiman, S.Pd. SD