RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMPN 2 PATUK

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Teks Pidato Persuasif
Alokasi Waktu :

A. Kompeteni Inti
KI.1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif
tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
3.3.1 Menemukan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato.
3.3.2 Mengungkapkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dari
sudut pandang tertentu.
KD.4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
4.3.1 Menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato.
KD 3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
3.4.1 Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif
3.4.2 Menyimpulkan ciri kebahasaan teks pidato persuasif
KD 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur
dan kebahasaan.
4.4.1 Menyusun peta konsep (kerangka) teks pidato persuasif.
4.4.2 Menyusun teks pidato persuasif dengan memerhatikan struktur dan aspek
kebahasaan.
4.4.3 Menyajikan teks pidato persuasif dengan memerhatikan kejelasan lafal, ketepatan
intonasi, dan artikulasi yang benar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan teks pidato persuasif, Peserta didik mampu menemukan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dengan benar
2. Dengan mendengarkan teks pidato persuasif, Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dari sudut pandang tertentu dengan benar
3. Dengan membaca teks pidato persuasif, Peserta didik mampu menyimpulkan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dengan benar
4. Dengan mendengarkan atau membaca teks pidato persuasif, Peserta didik mampu menyimpulkan
struktur teks pidato persuasif dengan benar
5. Dengan mendengarkan atau membaca teks pidato persuasif, Peserta didik mampu menyimpulkan
ciri kebahasaan teks pidato persuasif dengan benar
6. Dengan membaca teks pidato persuasif, Peserta didik mampu menyusun peta konsep (kerangka)
teks pidato persuasif dengan benar
7. Dengan mendengarkan atau membaca teks pidato persuasif, Peserta didik mampu
menyusun teks pidato persuasif dengan memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan dengan
benar
8. Dengan mendengarkan atau membaca teks pidato persuasif, Peserta didik mampu menyajikan
teks pidato persuasif dengan memerhatikan kejelasan lafal, ketepatan intonasi, dan artikulasi
yang benar dengan baik
 Fokus Karakter yang diharapkan:
1. Cermat
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Santun

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial
1. Teks pidato persuasif
2. Simpulan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato
3. Struktur teks (pidato persuasif)
4. Ciri-ciri kebahasaan teks pidato: kalimat aktif, kata tugas, kosakata emotif, kosakata bidang ilmu,
sinonim, kata benda abstrak, pembendaan
5. Model teks pidato persuasif

E. Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran

1. Metode : Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
2. Model : Discovery Learning
3. Pendekatan: Saintifik

F. Media Pembelajaran
1. Contoh beberapa teks pidato persuasif
2. Rekaman pidato persuasif
3. Video pidato persuasif

G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX. Jakarta: Kemdikbud.
2. Prof. Mahsun. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks. Jakarta: Lembaga
Pengembangan Bahasa Indonesia.
3. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
4. Permendiknas No.50 Tahun 2015 Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk,
dan kerapian meja kursi.
2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab.
3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato.
4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Peserta didik mencermati teks pidato persuasif melalui tayangan video.
2) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi informasi teks pidato persuasif yang didengar
dengan santun.
3) Peserta didik berdiskusi mencari dan menemukan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dalam pidato dengan kerjasama yang baik
4) Peserta didik mengungkapkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato
dari sudut pandang tertentu dengan santun.
5) Peserta didik memberikan tanggapan secara tulis dan lisan atas gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dalam pidato persuasif dengan santun.

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menuliskan butir-butir simpulan tentang gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif dengan disiplin.
2) Peserta didik menyampaikan simpulan tentang gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dalam pidato persuasif dengan santun.
3) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan selama proses pembelajaran.
 4) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah teks pidato
persuasif.
5) Pendidik menyampaikan tugas kepada Peserta didik, yaitu m e n e m u ka n gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif.
6) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.

2. Pertemuan kedua: 3 JP
a. Kegiatan pendahuluan (8 menit)
1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk,
dan kerapian meja kursi.
2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab.
3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyimpulkan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato.
4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian keterampilan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Dengan difasilitasi pendidik, Peserta didik membuat kelompok terdiri atas 3- 5 orang per
kelompok.
2) Peserta didik dan Pendidik membahas langkah-langkah menyimpulkan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dengan cermat.
3) Peserta didik secara berkelompok menuliskan langkah-langkah menyimpulkan gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dengan disiplin.
4) Peserta didik secara berkelompok bergantian mempresentasikan hasil menulis kesimpulan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato dengan santun.

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran.
2) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan selama proses pembelajaran.
3) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah teks pidato
persuasif.
4) Pendidik menyampaikan tugas kepada Peserta didik, yaitu menyimpulkan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dalam pidato secara mandiri.
5) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.

3. Pertemuan ketiga: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk,
dan kerapian meja kursi.
2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab.
3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyimpulkan struktur dan ciri
kebahasaan teks pidato persuasif.
4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Peserta didik mengamati contoh teks pidato persuasif melalui tayangan video dengan
cermat.
2) Peserta didik dengan difasilitasi pendidik berdiskusi membahas struktur teks pidato persuasif
dengan disiplin.
3) Peserta didik berdiskusi mencari dan menemukan struktur (bagian-bagian) teks pidato
persuasif dengan tanggung jawab.
4) Peserta didik dengan difasilitasi pendidik berdiskusi membahas, mencari, dan
menemukan ciri-ciri kebahasaan (kalimat aktif, kata tugas, kosakata emotif, kosakata bidang
ilmu, sinonim, kata benda abstrak, pembendaan) teks pidato persuasif dengan disiplin.
5) Peserta didik melaporkan hasil diskusinya tentang struktur (bagian-bagian) dan ciri-ciri
kebahasaan (kalimat aktif, kata tugas, kosakata emotif, kosakata bidang ilmu, sinonim, kata
benda abstrak, pembendaan) teks pidato persuasif dengan santun.
 6) Peserta didik memberikan tanggapan secara tulis dan lisan atas struktur (bagian-bagian) dan
ciri-ciri kebahasaan (kalimat aktif, kata tugas, kosakata emotif, kosakata bidang ilmu,
sinonim, kata benda abstrak, pembendaan) teks pidato persuasif dengan santun

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran.
2) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan.
3) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah teks pidato
persuasif.
4) Pendidik menyampaikan tugas kepada Peserta didik, yaitu memperbaiki struktur dan ciri
kebahasaan teks pidato persuasif.
5) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.

4. Pertemuan keempat: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1) Peserta didik merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk,
dan kerapian meja kursi.
2) Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab.
3) Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyusun peta konsep
(kerangka), menulis teks (dengan memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan) dan
menyajikan teks pidato (dengan memerhatikan kejelasan lafal, ketepatan intonasi, dan
artikulasi yang benar).
4) Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5) Pendidik menyampaikan lingkup penilaian keterampilan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Peserta didik dengan difasilitasi pendidik membahas dan menyusun peta konsep/kerangka
teks pidato persuasif dengan disiplin.
2) Peserta didik secara berkelompok menyusun kerangka teks pidato persuasif dengan tanggung
jawab.
3) Peserta didik secara berkelompok menulis teks berdasarkan kerangka teks pidato persuasif yang
telah dibuat dengan tanggung jawab
4) Peserta didik secara berkelompok bergantian menyajikan teks pidato persuasif yang telah
dibuat dengan disiplin.
4) Peserta didik memberikan tanggapan hasil sajian atau presentasi kelompok dengan santun.

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Pendidik memfasilitasi Peserta didik menyampaikan simpulan pembelajaran.
2) Pendidik bersama Peserta didik melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan selama proses pembelajaran.
3) Pendidik menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah teks pidato
persuasif.
4) Pendidik menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik pengamatan (observasi).
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja
Pertemuan Pertama
a. Penilaian sikap
1. Teknik penilaian: pengamatan (observasi)
2. Instrumen Penilaian :

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama sekolah : SMPN 2 Patuk
Kelas/semester : IX/1
Tahun Pelajaran :

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU SIKAP

1
2
3
4

b. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : tes tertulis
2. Bentuk Tes : uraian
3. Kisi-kisi penilaian :
4.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level No. Bentuk
Kognitif Soal Soal

1. 3.3 Mengidentifikasi 1. Teks Pidato Disajikan sebuah teks

gagasan, pikiran, persuasif pidato persuasif. Peserta
2. Gagasan, didik dapat:
pandangan, arahan C4 1 Uraian
pikiran, 1. Menuliskan isi
atau pesan dalam pandangan informasi teks pidato
pidato persuasif , arahan persuasif.
tentang permasalahan atau pesan 2. Mengungkapkan C4 2 Uraian
aktual yang didengar dalam gagasan, pikiran,
dan dibaca pidato pandangan, arahan
atau pesan dalam
pidato dari sudut
pandang tertentu

5. Instrumen penilaian :
Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang mengikutinya!
Soal :
1) Tuliskan isi informasi teks pidato persuasif yang Anda baca!
2) Tuliskan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan yang terdapat pada teks pidato
persuasif yang telah Anda baca!

c. Kriteria penilaian
NO. UKURAN JAWABAN SKOR
SOAL
1 isi informasi 10 – 50
2 gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan 10 – 50

Jumlah 20 – 100
Pertemuan kedua

a. Penilaian sikap
1. Teknik penilaian: pengamatan (observasi)
2. Instrumen Penilaian :

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama sekolah : SMPN 2 Patuk

Kelas/semester : IX/1
Tahun Pelajaran :

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU SIKAP

1
2
3
4

b. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian : kinerja
2. Kisi-kisi penilaian :
3.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level No. Bentuk
Psikomotor Soal

1. 4.3 1. Teks Disajikan sebuah P2 1 Praktik

Menyimpulkan gagasan, pidato teks pidato persuasif.
persuasif Peserta didik dapat
pandangan, arahan, atau
menyimpulkan
pesan dalam pidato gagasan, pikiran,
(lingkungan hidup, kondisi pandangan, arahan
sosial, dan/atau keragaman atau pesan dalam
budaya) yang didengar pidato
dan/atau dibaca

4. Instrumen penilaian :
Bacalah teks pidato persuasif berikut dengan saksama kemudian simpulkan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan yang terdapat dalam pidato tersebut!

c. Kriteria penilaian
NO. SOAL ASPEK YANG DINILAI
SKOR
1 Kesesuaian isi 0 – 100
0 – 100
Pertemuan Ketiga

a. Penilaian sikap
1. Teknik penilaian: pengamatan (observasi)
Instrumen Penilaian :

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama sekolah : SMPN 2 Patuk

Kelas/semester : IX/1
Tahun Pelajaran :

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU SIKAP

1
2
3
4

b. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : tes tertulis
2. Bentuk Tes : uraian
3. Kisi-kisi Penilaian :

No. Kompetensi Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

Dasar Kognitif Soal Soal

1. 3.4 Menelaah 1. Struktur Disajikan sebuah teks pidato

struktur dan teks persuasif. Peserta didik dapat:
pidato 1. Menuliskan struktur teks pidato
ciri C4 1 Uraian
persuasif persuasif
kebahasaan 2. 2. Menuliskan 2 kalimat aktif
pidato Kebahas dalam teks pidato persuasif C4 2 Uraian
persuasif aan teks 3. Menuliskan 2 kata tugas dalam
tentang pidato teks pidato persuasif C4 3 Uraian
permasalahan persuasif 4. Menuliskan 2 kata tugas dalam C4 4
aktual yang teks pidato persuasif
5. Menuliskan 2 kosa kata
didengar dan C4 5 Uraian
keilmuan dalam teks pidato
dibaca persuasif
Uraian

4. Instrumen penilaian :
Bacalah teks kaporan percobaan berikut dengan saksama kemudian jawablah pertanyaan
yang mengikutinya!
Soal:
1) Tuliskan struktur/bagian-bagian teks pidato persuasif yang telah Anda baca!
2) Tuliskan 2 kalimat aktif yang terdapat dalam teks pidato persuasif yang telah Anda baca!
3) Tuliskan dua kata tugas pada teks pidato persuasif!
4) Tuliskan dua kata emotif yang terdapat pada teks pidato persuasif yang Anda baca!
5) Tuliskan dua kosa kata kelimuan pada teks pidato persuasif yang Anda baca!
c. Kriteria Penilaian
NO Aspek SKOR
1 struktur/bagian-bagian teks pidato persuasif 5 – 20
2 kalimat aktif 5 – 20
3 kata tugas 5 – 20
4 Kata emotif 5 – 20
5 Kosa kata keilmuan 5 – 20
25 – 100
Pertemuan keempat

a. Penilaian sikap
1. Teknik penilaian : pengamatan (observasi)
2. Instrumen Penilaian :

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama sekolah : SMP N 2 Patuk

Kelas/semester : IX/1
Tahun Pelajaran :

NO WAKTU NAMA SISWA CATATAN PERILAKU SIKAP

1
2
3
4

b. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian : kinerja
2. Kisi-kisi Penilaian :

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level No. Bentuk

Psikomotor Soal
1. 4.4 Menuangkan Model teks Disajikan teks pidato
gagasan, pikiran, pidato persuasif. Peserta didik
arahan atau pesan persuasif dapat:
1. Menyusun peta konsep
dalam pidato P2 1 Praktik
(kerangka) teks pidato
(lingkungan hidup, persuasif
kondisi sosial, 2. Menyusun teks pidato
dan/atau keragaman persuasif dengan P2 2 Praktik
budaya) secara lisan memerhatikan struktur
dan/atau tulis dengan dan aspek kebahasaan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.

3. Instrumen penilaian :
Soal :
1) Buatlah peta konsep (kerangka) teks pidato persuasif!
2) Susunlah teks pidato persuasif dengan memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan!

c. Kriteria penilaian
Teks pidato persuasif
Aspek Skor
Salam pembuka 0 – 10
Isi pidato 0 – 10
Penutup Pidato 0 – 10
Penggunaan kalimat aktif 0 – 10
Penggunaan kata tugas 0 – 10
Penggunaan kosakata emotif 0 – 10
Penggunaan kosakata bidang ilmu 0 – 10
Penggunaan sinonim 0 – 10
Penggunaan kata benda abstrak 0 – 10
Penggunaan pembendaan 0 – 10
0 – 100
Mengetahui Patuk, 16 Juli 2018
Kepala Sekolah, Pengampu,

DALNO LEGOWO,M.Pd. NIYARTI,S.Pd.

NIP. 19650328 198602 1003 NIP. 19610731 198302 2 003