RPP KLS X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :SMAN 1 Rejotangan Kelas/Semester : X / 1
Mata Pelajaran :KIMIA Alokasi Waktu: 2 x 45 menit
Materi :Hakitat dan perankimiadalamkehidupan,MetodeIlmiah,KeselamatanKerja di Labolatorium
Kompetensidasa 3.1 menjelaskanmetodeilmiah, hakikatilmukimia, keselamatan dan keamanan di

r laboratorium, sertaperankimiadalamkehidupan
4.1 menyajikanhasilrancangan dan hasilpercobaanilmiah
A. TUJUAN
1. Mengidentifikasi berbagai produk yang mengandung bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengidentifikasi alat laboratorium kimia dan fungsinya
3. Mengidentifikasi beberapa bahan kimia dan sifatnya
4. Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian dengan menggunakan metode ilmiah
5. Merancang percobaan ilmiah
6. Menjelaskan hakikat ilmu kimia
7. Memahami prosedur standar tentang keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium
8. Memahami peran kimia dalam penguasaan ilmu lainnya
9. Menyajikan rancangan percobaan ilmiah
10. Menyajikan peran kimia dalam penguasaan ilmu lainnya
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :
Worksheet ataulembarkerja (siswa) Penggaris, spidol, papantulis
Lembar penilaian Laptop &infocus
LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
Metode Model Pembelajaran:
: Diskusi dan Tanya Jawab jigsaw
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Melakukanpembukaandengansalampembuka dan
berdoauntukmemulaipembelajaran,
 memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin. Selanjutnya
PENDAHULUAN  memotivasipesertadidiktentangapa yang diperoleh (tujuan&manfaat)
denganmempelajarimateri :hakikat dan peranilmukimiadalamkehidupan.
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok secara heterogen dan setiap
kelompok disajikan masalah mengenai penambahan bahan kimia di dalam makanan
Mengamati dan minuman agar terasa lebih lezat, menarik, dan bisa disimpan lama dan
penyalahgunaan bahan kimia dalam produksi makanan, minuman, dan obat-obatan
serta kosmetik
Guru mengajukan pertanyaan “Apa yang dipelajari dalam kimia?”, “Apa manfaatnya
menanya belajar kimia dan kaitannya dengan karir masa depan?”.
Setiap kelompok mencatat mengenai bahan kimia berbahaya yang ditambahkan ke

KEGIATAN INTI
Pengumpulan dalam makanan dan minuman dari berbagai literatur dan setiap kelompok mengkaji
data mengenai peran kimia dalam kehidupan
mengasosiasi Guru menginstruksikan setiap kelompok untuk mendiskusikan mengenai bahan kimia
berbahaya dan mengkaji mengenai peran kimia dalam kehidupan
Mengkomuni Guru menginstruksikan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatan
kasikan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia dan peran kimia dalam kehidupan
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. SUMBER BELAJAR
a. Buku Kimia SMA Kelas X Kurikulum 2013
b. Buku Kimia sumber lain yang relevan
D.
E. oBahantayang
F. o Video tentangkeselamatankerja
D. .PENILAIAN
Sikap : Lembar pengamatan- Pengetahuan : LK pesertadidik- Ketrampilan: Kinerja &observasidiskusi
Mengetahui, Tulungagung,April 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Nip. 19660321 198710 1 001 Nim. 12212183099
(RPP)
Mata Pelajaran :KIMIA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Materi :Hakitat dan perankimiadalamkehidupan,MetodeIlmiah,KeselamatanKerja di Labolatorium
Kompetensidasa 3.1 menjelaskanmetodeilmiah, hakikatilmukimia, keselamatan dan keamanan di

r laboratorium, sertaperankimiadalamkehidupan
4.1 menyajikanhasilrancangan dan hasilpercobaanilmiah
A. TUJUAN
1. Mengidentifikasi berbagai produk yang mengandung bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengidentifikasi alat laboratorium kimia dan fungsinya
3. Mengidentifikasi beberapa bahan kimia dan sifatnya
4. Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian dengan menggunakan metode ilmiah
5. Merancang percobaan ilmiah
6. Menjelaskan hakikat ilmu kimia
7. Memahami prosedur standar tentang keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium
8. Memahami peran kimia dalam penguasaan ilmu lainnya
9. Menyajikan rancangan percobaan ilmiah
10. Menyajikan peran kimia dalam penguasaan ilmu lainnya
Metode Model Pembelajaran:
: Diskusi dan Tanya Jawab jigsaw
denganmempelajarimateri :Hakikat dan peranilmukimiadalamkehidupan.
 guru membagi peserta didk menjadi beberapa kelompok secara heterogen
Mengamati  mengetahui langkah-langkah metodologi ilmiah dan melihat beberapa gambar
bahan kimia yang ada di laboratorium
menanya  guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan metodologi ilmiah,

KEGIATAN INTI
simbol pada bahan kimia, dan tata tertib di laboratorium kimia

Pengumpulan  guru meminta masing-masing kelompok untuk membuat bagan mengenal
data langkah kerja metodologi ilmiah dan membaca artikel tentang bahan-bahan
kimia berbahaya di laboratorium serta tata tertib di laboratorium
 menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang metodologi ilmiah,
mengasosiasi
bahan-bahan kimia berbahaya di laboratorium serta tata tertib di laboratorium
Mengkomuni  guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatan dan
kasikan diskusi kelompok mengenai materi tersebut

C. SUMBER BELAJAR
D.PENILAIAN
Mengetahui, tulungagung April2021


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099
(RPP)
Materi :struktur atom
Kompetensidasa 3.2menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford,
r Bohr, dan mekanikagelombang
4.2 menjelaskanfenomenaalamatauhasilpercobaanmenggunakan model atom
A. TUJUAN
1. Mengemukakan perkembangan model atom

2. Menganalisis kelebihan dan kelemahan setiap perkembangan model atom
3. Menganalisis penemuan partikel dasar penyusun atom
4. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan model atom
B.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Metode : Model :
PembelajaranKooperatif TPS (Think Pair Share)
 memotivasipesertadidiktentangapa yang diperoleh (tujuan&manfaat)
PENDAHULUAN denganmempelajarimateri :perkembangan model atom
sertamengajukanpernyataan dan pertanyaan, “ apa yang
dimaksuddenganmateri? Dan berikancontohmateri!”, dan “segalasesuatu yang
ada di bumipastiadasejarahnyabegitu juga denganmaterikhususnya atom. Siapa
yang dapatmenceritakansejarahditemukannya atom?”.

Mengamati  guru meminta peserta didik untuk membaca literatur berkaitan dengan tugas
kelompok tentang model atom
menanya  guru menanyakan pemahaman peserta terhadap tugas yang diberikan , apakah
KEGIATAN INTI
ada yang kurang jelas?
 guru meminta masing-masing kelompok untuk mengumpulkan informasi
Pengumpulan tentang perkembangan model atom dari berbagai sumber
data  menganalisis kelebihan dan kelemahan setaiap model atom, partikel dasar
penyusun atom, dan karakteristik setiap model atom
mengasosiasi  guru menginstruksikan setiap kelompok untuk merangkum perkembangan
atom
Mengkomuni  guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kasikan kelompok

C. SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099
(RPP)
Materi :TabelPereodik dan SistemPereodikUnsur
4.2 menjelaskanfenomenaalamatauhasilpercobaanmenggunakan model atom.
A. TUJUAN
Model pembelajaran : Metodepembelajaran :
Discovery Learning Lembar KerjaSiswa, Tanya jawab dan penugasan
PENDAHULUAN  memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin. Selanjutnya
denganmempelajarimateri :nomor atom dan nomormassa.

KEGIATAN INTI
guru membagi peserta didk menjadi beberapa kelompok secara heterogen

kelompok tentang nomor atom dan nomor massa
Pengumpulan  guru meminta masing-masing kelompok untuk mengumpulkan informasi
data tentang nomor atom dan nomor massa dari berbagai sumber
mengasosiasi  guru menginstruksikan setiap kelompok untuk merangkum materi tentang
nomor atom dan nomor massa
kasikan kelompok

C.SUMBER BELAJAR
D.PENILAIAN


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099
(RPP)
4.2 menjelaskanfenomenaalamatauhasilpercobaanmenggunakan model atom
A. TUJUAN
B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
denganmempelajarimateri :isotop, isoton dan isobar

kelompok tentang isotop, isoton dan isobar
KEGIATAN INTI
Pengumpulan  guru meminta masing-masing kelompok untuk mengumpulkan informasi
data tentang isotop, isoton dan isobar dari berbagai sumber
 guru menjelaskan materi isotop, isoton dan isobar serta memberi contoh soal
mengasosiasi  guru menginstruksikan setiap kelompok untuk merangkum materi isotop,
isoton dan isobar
kasikan kelompok

C.SUMBER BELAJAR
D.PENILAIAN


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099
(RPP)
Kompetensidasar 3.3 menjelaskankonfigurasielektron dan

polakonfigurasielektronterluaruntuksetiapgolongandalamtabelperiodik.
3.4 menganalisiskemiripansifatunsurdalamgolongan dan keperiodikannya
4.3 menentukanletaksuatuunsurdalamtabelperiodikberdasarkankofigurasielektron
4.4 menyajikanhasilanalisis data-data unsurdalamkaitannyadengankemiripan dan
sifatkeperiodikanunsur
A. TUJUAN
1) Menentukan konfigurasi elektron suatu unsur

2) Menentukan bilangan kuantum suatu unsur
3) Menggambarkan susunan diagram orbital
4) Menelaah perkembangan sistem periodik unsur
5) Menentukan letak unsur dan sistem periodik unsur berdasarkan konfigurasi elektron
6) Menganalisis sifat keperiodikan unsur dalam periode dan golongan
PENDAHULUAN  memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin.
 Selanjutnyamemotivasipesertadidiktentangapa yang diperoleh
(tujuan&manfaat) denganmempelajarimateri :tabelperiodikserta guru
mrngajukanpertanyaan “ Bagaiamanakonfiguraasielektronuntukunsur C
berdasarkankulit dan sub kulit?”, “apa yang dimaksuddenganbilangankuantum
dan bagaimanacaramenentukanbilangankuantum?”.
Mengamati  Guru meminta peserta didik untuk mengamati materi bilangan kuantum dan
diagram orbital
menanya  Pesertadidikmengajukanpertanyaantentangbilangankuantum dan diagram
orbital
 Guru membagikan modul kepada setiap kelompok tentang penentuan diagram
KEGIATAN INTI
Pengumpulan orbital dan bilangan kuantum

data  Guru menginstruksikan kepada setiap kelompok untuk saling berfikir dan
mengkaji serta mendiskusikan pengisian modul
 Guru memimpin pleno kecil diskusi
mengasosiasi  guru menginstruksikan setiap kelompok untuk menyimpulkan cara pengisian
diagram orbital dan penentuan bilangan kuantum
Mengkomuni  guru meminta setiap kelompok untuk mengemukakan hasil diskusi dan
kasikan ditanggapi oleh kelompok lain
 berawal dari kegiatan tersebut, guru mengarahkan pembicaraan pada pokok
pembahasan dan menambah materi yang belum di ungkapkan peserta didik.
C.SUMBER BELAJAR
D.PENILAIAN


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099
(RPP)
Kompetensidasa 3.3 menjelaskankonfigurasielektron dan

r polakonfigurasielektronterluaruntuksetiapgolongandalamtabelperiodik.
A. TUJUAN
7. Menentukan konfigurasi elektron suatu unsur

8. Menentukan bilangan kuantum suatu unsur
9. Menggambarkan susunan diagram orbital
10. Menelaah perkembangan sistem periodik unsur
11. Menentukan letak unsur dan sistem periodik unsur berdasarkan konfigurasi elektron
12. Menganalisis sifat keperiodikan unsur dalam periode dan golongan
denganmempelajarimateri :tabelperiodik dan sistemperiodikunsur
Mengamati 
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dan memberikan
tugas materi yang berbeda setiap kelompoknya
 Guru menanyakantentangperkembangansistemperiodikunsur dan
menanya konfigurasielektronberdasarkankulitdapatmenentukanletakperiode dan
golongandarisemuaunsur
 Tiap anggota dalam kelompok mempelajari materi yang ditugaskan dengan
KEGIATAN INTI
Pengumpulan mencari informasi dari berbagai literatur

data  Anngota dari kelompok yang berbeda yang telah mempelajari materi yang
sama bertemu dalam kelompok yang baru yang disebut kelompok ahli untuk
mendiskusikan materi yang ditugaskan
 guru menginstruksikan peserta didik menganalisis perkembangan sisitem
mengasosiasi periodik unsur dari berbagai literatur yang sesuai dan menentukan letak unsur
dalam sistem periodik unsur
Mengkomuni  setelah selesai berdiskusi dalam tim ahli, setiap anggota kembali ke kelompok
kasikan asal dan berbagi informasi mengenai jawaban materi yang di tugaskan hingga
seluruh anggota tim mengerti materi tersebut
 guru memilih salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tersebut
C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN
Mengetahui, tulungagung April 2021


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099
(RPP)
Kompetensidasa 3.3 menjelaskankonfigurasielektron dan

r polakonfigurasielektronterluaruntuksetiapgolongandalamtabelperiodik.
A. TUJUAN
13. Menentukan konfigurasi elektron suatu unsur

14. Menentukan bilangan kuantum suatu unsur
15. Menggambarkan susunan diagram orbital
16. Menelaah perkembangan sistem periodik unsur
17. Menentukan letak unsur dan sistem periodik unsur berdasarkan konfigurasi elektron
18. Menganalisis sifat keperiodikan unsur dalam periode dan golongan
denganmempelajarimateri :tabelperiodik dan sistemperiodikunsur
Mengamati  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dan memberikan
tugas materi yang berbeda setiap kelompoknya
Menanya  Guru menanyakantentangkecenderungansifat-sifatperiodikunsur dan
KEGIATAN INTI
bagaimanakahsifatperiodikunsur yang beradadalamsatuperiode dan
satugolongan
 Tiap anggota dalam kelompok mempelajari materi yang ditugaskan dengan
Pengumpulan mencari informasi dari berbagai literatur
data  Anngota dari kelompok yang berbeda yang telah mempelajari materi yang
sama bertemu dalam kelompok yang baru yang disebut kelompok ahli untuk
mendiskusikan materi yang ditugaskan
Mengasosiasi  guru menginstruksikan peserta didik menganalisis kecenderungan sifat
periodik unsur.
Mengkomuni  setelah selesai berdiskusi dalam tim ahli, setiap anggota kembali ke kelompok
kasikan asal dan berbagi informasi mengenai jawaban materi yang di tugaskan hingga
seluruh anggota tim mengerti materi tersebut
 guru memilih salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tersebut
C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN
Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK pesertadidik- Ketrampilan: Kinerja &observasidiskusi
Mengetahui, Tulungagung April2021


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099
(RPP)
Materi :ikatankimia
Kompetensidasa 3.5 membandingkanikatan ion, ikatankovalen, kovalenkoordinasi dan

r ikatanlogamsertakaitannyadengansifatzat.
4.1 merancang dan melakukanpercobaanuntukmenunjukkankarakteristiksenyawa ion
atausenyawakovalenberdasarkanbeberapasifatfisik.
A. TUJUAN
1.Menjelaskan kestabilan suatu unsur
2.Menggambarkan struktur lewis
3.Mengemukakan proses pembentukan ikatan ion
4.Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam
5.Menjelaskan gaya antar molekul
6.Menganalisis hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis kimia
Model : Metode :
Discovery Learning Diskusikelompok, presentasi, penugasan, praktikum
denganmempelajarimateri :ikatankimia

KEGIATAN INTI
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok secara heterogen

Mengamati  Guru memeberi penjelasan mengenai struktur lewis dan pembentukan ikatan
ion
 Guru memberi video animasi pembentukan ikatan ion
 Guru mengajukan pertanyaan “mengapa atom logam cenderung melepaskan
Menanya elektron sedangkan atom non logam cenderung menerima elektron?” dan
“bagaimana proses terbentuknya ikatan ion?”
 Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami
Pengumpulan  Peserta didik menghubungkan konfigurasi elektron dan struktur lewis dalam
data proses terbentuknya ikatan ion
 Pesserta didik mengemukakan proses terbentuknya ikatan ion dan menganalisis
beberapa contoh senyawa ion
 Peserta didik menghubungkan konfigurasi elektron dan struktur lewis dalam
Mengasosiasi proses terbentuknya ikatan ion
Mengkomuni  Guru menginstruksikan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
kasikan pengamatan dan diskusi

C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN
Sikap : Lembar pengamatan,- Pengetahuan : LK pesertadidik, - Ketrampilan: Kinerja &observasidiskusi


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099
(RPP)
Materi :Ikatan Kimia
A. TUJUAN
7.Menentukan konfigurasi elektron suatu unsur
8.Menentukan bilangan kuantum suatu unsur
9.Menggambarkan susunan diagram orbital
10.Menelaah perkembangan sistem periodik unsur
11.Menentukan letak unsur dan sistem periodik unsur berdasarkan konfigurasi elektron
12.Menganalisis sifat keperiodikan unsur dalam periode dan golongan
Model : Metode :
Langkah Langkahpembelajaran
denganmempelajarimateri :ikatankimiasertamengajukanpertanyaan
“bagaimanakahkonfirgurasielektron Cl sertaberapaelektronvalensinya?”

KEGIATAN INTI

Mengamati  Guru memeberi penjelasan mengenai struktur lewis dan pembentukan ikatan
ion
 Guru memberi video animasi pembentukan ikatan ion
 Guru mengajukan pertanyaan “mengapa atom logam cenderung melepaskan
menanya elektron sedangkan atom non logam cenderung menerima elektron?” dan
“bagaimana proses terbentuknya ikatan ion?”
 Peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami
Pengumpulan  Guru mengintruksi peserta didik untuk membaca beberapa literatur tentang
data struktur lewis serta berdiskusi dengan kelompoknya
mengasosiasi  Peserta didik menghubungkan konfigurasi elektron dan struktur lewis dalam
proses terbentuknya ikatan ion

C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099
(RPP)
A. TUJUAN
Model : Metode :
denganmempelajarimateri :ikatankimiasertamengajukanpertanyaan “apakah
kalian tahuapaituikatankovalen?”

KEGIATAN INTI

Mengamati  Guru memeberi penjelasan mengenai ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi
dan ikatan logam
 Guru mengajukan pertanyaan “apa syarat agar bisa terbentuk ikatan kovalen,
menanya kovalen koordinasi dan ikatan logam?” , “bagaimana teori lautan elektron?”,
“bagaimana terbentuknya ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam?”
data ikatan kovalen, kovalen koordinasi dan ikatan logam dan berdiskusi dengan
kelompok masing-masing.
mengasosiasi  Peserta didik menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen dan kovalen
koordinasi dan menyimpulkan proses pembentukan ikatan
 Pesserta didik menganalisis proses terbentuknya ikatan logam

C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN
Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK pesertadidik, - Ketrampilan: Kinerja &observasidiskusi
Mengetahui, TulungagungApril 2021


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099

(RPP)
A. TUJUAN
A. TUJUAN
Model : Metode :
denganmempelajarimateri :ikatankimiasertamengajukanpertanyaan
“mengapasuatusenyawadikatakanbersifat polar dan nonpolar?” dan
“dapatkahkitamengujisecaralangsungkepolaransuatusenyawa?”

KEGIATAN INTI

Mengamati  Guru memeberi penjelasan mengenai prosedur kerja pengujian kepolaran
senyawa
menanya  Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai tugas kelompok dan prosedur
pengujian kepolaran senyawa.
Pengumpulan  Guru mengintruksi peserta didik untuk merancang percobaan kepolaran
data senyawa berdasarkan modul serta menyajikan data senyawa yang bersifat polar
dan non polar
mengasosiasi  Peserta didik menganalisis perbedaan senyawa polar dan non polar dengan
percobaan
pengamatan dan diskusi
kasikan  Guru memberikan penguatan tentang hasil presentasi kelompok

C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099

(RPP)
A. TUJUAN

Lembar penilaian Laptop,infocus
Model : Metode :
PENDAHULUAN denganmempelajarimateri :ikatankimiasertamengajukanpertanyaan
“mengapabesidapatmenghantarkanpanassedangkankayutidak?” dan
“mengapatitikdidih air tinggipadahal air memounyaimassamolekul relative
kecil?”

KEGIATAN INTI

Mengamati  Guru memeberi penjelasan mengenai gaya antar molekul dan hubungan sifat
fisis dengan ikatan kimia
 Guru mengajukan pertanyaan “mengapa ada senyawa yang titik lelehnya
menanya rendah dan ada senyawa yang titik lelehnya tinggi?” dan “apakah ada
hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis senyawanya?”
data gaya antar molekul dan sifat fisis senyawa dan berdiskusi dengan kelompok
masing-masing
mengasosiasi  Peserta didik menganalisis penyebab perbedaan titik leleh senyawa ion,
kovalen dan logam serta pengaruh interaksi antar molekul terhadap sifat fisis
materi
 Pesserta didik menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh terhadap
sifat fisis
 Guru memberikan kuis secara lisan untuk peserta didik secara acak

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
PENUTUP  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099

(RPP)
Materi :BentukMolekul dan Gaya Antarmolekul
A. TUJUAN
1. Memahamibentukmolekulberdasarkanteorijumlahpasanganelektron di sekitar inti atom dan

hubungannyadengankepolaransenyawa.
2. Memperkirakanbentukmolekulberdasarkanteorijumlahpasanganelektron di sekitar inti atom dan
3. MenerapkanTeoriPasanganElektronKulitValensi (VSEPR) dan Teori Domain
elektrondalammenentukanbentukmolekul
4. Membuat model bentukmolekuldaribahan-bahanbekas, misalnyagabus dan karton,
atauperangkatlunakkimia.
5. Memaparkan model bentukmolekuldaribahan-bahanbekas, misalnyagabus dan karton,
Lembar penilaian Laptop ,infocus,Molimod&Busur
Model : Metode :
 Pesertadidikmemberisalam, berdoa, menyanyikanlagunasional( PPK)

 Guru mengecekkehadiranpesertadidik dan memberimotivasi (yel-yel/ice
breaking)
PENDAHULUAN
 Gurumenyampaikantujuan dan manfaatpembelajarantentangtopik yang
akandiajarkan
 Gurumenyampaikan garis besarcakupanmateri dan langkahpembelajaran

KEGIATAN INTI
Pesertadidikdiberimotivasi dan panduanuntukmelihat, mengamati, membaca

Mengamati dan menuliskannyakembali. Merekadiberitayangan dan
bahanbacaanterkaitmateriBentukmolekul.
 Guru memberikankesempatanuntukmengidentifikasisebanyakmungkinhal yang
menanya belumdipahami, dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaanyang
bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriBentukmolekul.
Pengumpulan  Pesertadidikdibentukdalambeberapakelompokuntukmendiskusikan,
data mengumpulkaninformasi, mempresentasikanulang, dan
salingbertukarinformasimengenaiBentukmolekul.
mengasosiasi  Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecaraklasikal,
mengemukakanpendapatataspresentasi yang
dilakukankemudianditanggapikembali oleh kelompokatauindividu yang
mempresentasikan
Mengkomuni  Guru dan pesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-hal yang
kasikan telahdipelajariterkaitBentukmolekul.Pesertadidikkemudiandiberikesempatanun
tukmenanyakankembalihal-hal yang belumdipahami

berdoa
C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099

(RPP)
A. TUJUAN

atauperangkatlunakkimia
Lembar penilaian Laptop,infocus,Molimod&Busur
Model : Metode :

breaking)
PENDAHULUAN
akandiajarkan

KEGIATAN INTI

dan menuliskannyakembali. Merekadiberitayangan dan
Mengamati bahanbacaanterkaitmateriTeoriPasanganElektronKulitValensi (VSEPR)
dalammenentukanmolekul

belumdipahami, dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
menanya bersifathipotetik.
PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriTeoriPasanganElektronKulitV
alensi (VSEPR) dalammenentukanmolekul
mengumpulkaninformasi, mempresentasikanulang, dan
data salingbertukarinformasimengenaiTeoriPasanganElektronKulitValensi
(VSEPR) dalammenentukanmolekul
 Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecaraklasikal,
mengasosiasi mengemukakanpendapatataspresentasi yang
mempresentasikan
kasikan telahdipelajariterkaitTeoriPasanganElektronKulitValensi (VSEPR)
dalammenentukanmolekulPesertadidikkemudiandiberikesempatanuntukmena
nyakankembalihal-hal yang belumdipahami
berdoa
C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099

(RPP)
A. TUJUAN

Model : Metode :

breaking)
PENDAHULUAN
akandiajarkan

KEGIATAN INTI

bahanbacaanterkaitmateriTeori Domain
bersifathipotetik. PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriTeori Domain
salingbertukarinformasimengenaiTeori Domain
 Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecaraklasikal,
mengasosiasi mengemukakanpendapatataspresentasi yang
mempresentasikan
kasikan telahdipelajariterkaitTeori Domain
elektrondalammenentukanbentukmolekulPesertadidikkemudiandiberikesemp
atanuntukmenanyakankembalihal-hal yang belumdipahami
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
berdoa
C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099

(RPP)
A. TUJUAN

Model : Metode :

breaking)
PENDAHULUAN
akandiajarkan

KEGIATAN INTI

bahanbacaanterkaitmateriIkatanlogam.
bersifathipotetik. PertanyaaniniharustetapberkaitandenganmateriIkatanlogam.
salingbertukarinformasimengenaiIkatanlogam.
mengasosiasi  Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecaraklasikal,
mengemukakanpendapatataspresentasi yang
mempresentasikan
kasikan telahdipelajariterkaitIkatanlogam.Pesertadidikkemudiandiberikesempatanuntu
kmenanyakankembalihal-hal yang belumdipahami

C.SUMBER BELAJAR
D. PENILAIAN
Mengetahui, tulungagung April 2021


Nip. 19660321 198710 1 001 Nim 12212183099

RPP KLS X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi :Hakitat dan perankimiadalamkehidupan,MetodeIlmiah,KeselamatanKerja di Labolatorium

Kompetensidasa 3.1 menjelaskanmetodeilmiah, hakikatilmukimia, keselamatan dan keamanan di

Setiap kelompok mencatat mengenai bahan kimia berbahaya yang ditambahkan ke

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, Tulungagung,April 2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Materi :Hakitat dan perankimiadalamkehidupan,MetodeIlmiah,KeselamatanKerja di Labolatorium

Kompetensidasa 3.1 menjelaskanmetodeilmiah, hakikatilmukimia, keselamatan dan keamanan di

menanya  guru mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan metodologi ilmiah,

simbol pada bahan kimia, dan tata tertib di laboratorium kimia

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, tulungagung April2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Materi :struktur atom

1. Mengemukakan perkembangan model atom

 guru membagi peserta didk menjadi beberapa kelompok secara heterogen

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, tulungagung April2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Materi :TabelPereodik dan SistemPereodikUnsur

guru membagi peserta didk menjadi beberapa kelompok secara heterogen

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, tulungagung April2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Materi :TabelPereodik dan SistemPereodikUnsur

 guru membagi peserta didk menjadi beberapa kelompok secara heterogen

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, tulungagung April2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Materi :TabelPereodik dan SistemPereodikUnsur

Kompetensidasar 3.3 menjelaskankonfigurasielektron dan

1) Menentukan konfigurasi elektron suatu unsur

Pengumpulan orbital dan bilangan kuantum

Mengetahui, tulungagung April2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Materi :TabelPereodik dan SistemPereodikUnsur

Kompetensidasa 3.3 menjelaskankonfigurasielektron dan

7. Menentukan konfigurasi elektron suatu unsur

Pengumpulan mencari informasi dari berbagai literatur

Mengetahui, tulungagung April 2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Materi :TabelPereodik dan SistemPereodikUnsur

Kompetensidasa 3.3 menjelaskankonfigurasielektron dan

13. Menentukan konfigurasi elektron suatu unsur

Mengetahui, Tulungagung April2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Kompetensidasa 3.5 membandingkanikatan ion, ikatankovalen, kovalenkoordinasi dan

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok secara heterogen

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, Tulungagung April2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok secara heterogen

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, Tulungagung April2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok secara heterogen

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, TulungagungApril 2021

Drs. Agung ismihartoS.Kom,M.PD Laila diah ayu pratiwi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok secara heterogen

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Mengetahui, TulungagungApril 2021