RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MUARA MUNTAI Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 1
Materi : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Silang Budaya Lokal dan Global Tahap
Awal
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Teori-teori masuknya
agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Teori-teori masuknya agama dan
masalah
kebudayaan Hindu dan Buddha
 Mengamati dengan seksama materi : Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan
Hindu dan Buddha, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Teori-teori masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan Buddha
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Teori-teori masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan Buddha
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan
Hindu dan Buddha.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Teori-teori masuknya
agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Teori-teori masuknya agama dan
kesimpulan kebudayaan Hindu dan Buddhaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Teori-teori
masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Teori-teori
masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddhadan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan
Hindu dan Buddhadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
 - Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Muara Muntai, 04 Januari, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Kamaluddin, S.Pd Indra Wahyudi, S,Pd MM

NIP.197411072002121007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MUARA MUNTAI Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 2
Materi : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Silang Budaya Lokal dan Global Tahap
Awal
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pengaruh Budaya India.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pengaruh Budaya India
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengaruh Budaya India
 Mengamati dengan seksama materi : Pengaruh Budaya India, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengaruh Budaya India
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengaruh Budaya India
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pengaruh Budaya India.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengaruh Budaya India.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengaruh Budaya Indiaberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengaruh
Budaya India.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pengaruh
Budaya Indiadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengaruh Budaya Indiadan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Muara Muntai, 04 Januari, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Kamaluddin, S.Pd Indra Wahyudi, S,Pd MM

NIP.197411072002121007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MUARA MUNTAI Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 3
Materi : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Silang Budaya Lokal dan Global Tahap
Awal
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Kerajaan-Kerajaan pada
Masa Hindu-Buddha.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Kerajaan-Kerajaan pada Masa Hindu-Buddha
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kerajaan-Kerajaan pada Masa
masalah
Hindu-Buddha
 Mengamati dengan seksama materi : Kerajaan-Kerajaan pada Masa Hindu-Buddha,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Kerajaan-Kerajaan pada Masa Hindu-
Buddha
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kerajaan-Kerajaan pada Masa
Hindu-Buddha
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Kerajaan-Kerajaan pada Masa Hindu-Buddha.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kerajaan-Kerajaan pada
Masa Hindu-Buddha.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kerajaan-Kerajaan pada Masa Hindu-
kesimpulan Buddhaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kerajaan-
Kerajaan pada Masa Hindu-Buddha.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Kerajaan-
Kerajaan pada Masa Hindu-Buddhadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Kerajaan-Kerajaan pada Masa Hindu-
Buddhadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Muara Muntai, 04 Januari, 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Kamaluddin, S.Pd Indra Wahyudi, S,Pd MM

NIP.197411072002121007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MUARA MUNTAI Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 4
Materi : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Silang Budaya Lokal dan Global Tahap
Awal
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Terbentuknya Jaringan
Nusantara.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Terbentuknya Jaringan Nusantara
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Terbentuknya Jaringan Nusantara
 Mengamati dengan seksama materi : Terbentuknya Jaringan Nusantara, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Terbentuknya Jaringan Nusantara
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Terbentuknya Jaringan Nusantara
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Terbentuknya Jaringan Nusantara.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Terbentuknya Jaringan
Nusantara.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Terbentuknya Jaringan Nusantaraberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Terbentuknya Jaringan Nusantara.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Terbentuknya Jaringan Nusantaradan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Terbentuknya Jaringan Nusantaradan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Muara Muntai, 04 Januari, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Kamaluddin, S.Pd Indra Wahyudi, S,Pd MM
NIP.197411072002121007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MUARA MUNTAI Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 5
Materi : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Silang Budaya Lokal dan Global Tahap
Awal
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Seni Bangunan, Arsitektur
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Seni Bangunan, Arsitektur pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Seni Bangunan, Arsitektur pada
masalah
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
 Mengamati dengan seksama materi : Seni Bangunan, Arsitektur pada masa kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Seni Bangunan, Arsitektur pada masa
kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Seni Bangunan, Arsitektur pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Seni Bangunan, Arsitektur pada masa kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Seni Bangunan, Arsitektur
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Seni Bangunan, Arsitektur pada masa
kesimpulan kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddhaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Seni
Bangunan, Arsitektur pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Seni
Bangunan, Arsitektur pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddhadan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Seni Bangunan, Arsitektur pada masa
kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddhadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
 3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Muara Muntai, 04 Januari, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Kamaluddin, S.Pd Indra Wahyudi, S,Pd MM

NIP.197411072002121007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MUARA MUNTAI Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 6
Materi : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Silang Budaya Lokal dan Global Tahap
Awal
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Seni Rupa dan Seni Ukir
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Seni Rupa dan Seni Ukir pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Seni Rupa dan Seni Ukir pada
masalah
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
 Mengamati dengan seksama materi : Seni Rupa dan Seni Ukir pada masa kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Seni Rupa dan Seni Ukir pada masa
kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Seni Rupa dan Seni Ukir pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Seni Rupa dan Seni Ukir pada masa kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Seni Rupa dan Seni Ukir
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Seni Rupa dan Seni Ukir pada masa
kesimpulan kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddhaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Seni Rupa
dan Seni Ukir pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Seni Rupa
dan Seni Ukir pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddhadan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Seni Rupa dan Seni Ukir pada masa kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddhadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
 3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Muara Muntai, 04 Januari, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Kamaluddin, S.Pd Indra Wahyudi, S,Pd MM

NIP.197411072002121007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MUARA MUNTAI Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 7
Materi : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Silang Budaya Lokal dan Global Tahap
Awal
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Seni Pertunjukan, Seni
Sastra dan Aksara pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Seni Pertunjukan, Seni Sastra dan Aksara pada masa kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Seni Pertunjukan, Seni Sastra dan
masalah
Aksara pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
 Mengamati dengan seksama materi : Seni Pertunjukan, Seni Sastra dan Aksara pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Seni Pertunjukan, Seni Sastra dan
Aksara pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Seni Pertunjukan, Seni Sastra dan
Aksara pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Seni Pertunjukan, Seni Sastra dan Aksara pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Seni Pertunjukan, Seni
Sastra dan Aksara pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Seni Pertunjukan, Seni Sastra dan
kesimpulan Aksara pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddhaberupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Seni
Pertunjukan, Seni Sastra dan Aksara pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddha.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Seni
Pertunjukan, Seni Sastra dan Aksara pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddhadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Seni Pertunjukan, Seni Sastra dan Aksara
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddhadan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
 2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Muara Muntai, 04 Januari, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Kamaluddin, S.Pd Indra Wahyudi, S,Pd MM

NIP.197411072002121007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MUARA MUNTAI Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 8
Materi : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Silang Budaya Lokal dan Global Tahap
Awal
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Sistem Kepercayaan dan
Sistem Pemerintahan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Sistem Kepercayaan dan Sistem Pemerintahan pada masa kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Sistem Kepercayaan dan Sistem
masalah
Pemerintahan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
 Mengamati dengan seksama materi : Sistem Kepercayaan dan Sistem Pemerintahan
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Sistem Kepercayaan dan Sistem
Pemerintahan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Sistem Kepercayaan dan Sistem
Pemerintahan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Sistem Kepercayaan dan Sistem Pemerintahan
pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Sistem Kepercayaan dan
Sistem Pemerintahan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Sistem Kepercayaan dan Sistem
kesimpulan Pemerintahan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddhaberupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sistem
Kepercayaan dan Sistem Pemerintahan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddha.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Sistem
Kepercayaan dan Sistem Pemerintahan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddhadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Sistem Kepercayaan dan Sistem
Pemerintahan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddhadan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
 2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Muara Muntai, 04 Januari, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Kamaluddin, S.Pd Indra Wahyudi, S,Pd MM

NIP.197411072002121007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 MUARA MUNTAI Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 9
Materi : Indonesia Zaman Hindu dan Buddha: Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Silang Budaya Lokal dan Global Tahap
Awal
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Bukti-bukti kehidupan
pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai
masa kini
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh
masalah
Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini
 Mengamati dengan seksama materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu dan
Buddha yang masih ada sampai masa kini, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu
dan Buddha yang masih ada sampai masa kini
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh
Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu dan
Buddha yang masih ada sampai masa kini.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Bukti-bukti kehidupan
pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu
kesimpulan dan Buddha yang masih ada sampai masa kiniberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Bukti-bukti
kehidupan pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kini.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Bukti-bukti
kehidupan pengaruh Hindu dan Buddha yang masih ada sampai masa kinidan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Hindu dan
Buddha yang masih ada sampai masa kinidan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
 3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Muara Muntai, 04 Januari, 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Kamaluddin, S.Pd Indra Wahyudi, S,Pd MM

NIP.197411072002121007