RANCANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Presented by

DHIKA SANTHI
A320150045
5A

FACULTY OF TEACHER TRAINING AND EDUCATION

MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF SURAKARTA
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP 4 Muhammadiyah Surakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : What are you doing?
Alokasi Waktu : 2x tatap muka @40menit
A. Tujuan Pembelajaran
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

K.I K.D Indikator

a. Menghargai dan 3.8 Menerapkan fungsi sosial, 3.8.1 siswa mampu mencari dan
menghayati ajaran struktur teks dan unsur mendapatkan informasi tentang
agama yang dianutnya. kebahasaan teks interaksi fungsi social dari teks interaksi
transaksional lisan dan tulis transaksional lisan dan tulis yang
b. Menunjukkan perilaku
yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
jujur, disiplin, tanggung
memberi dan meminta meminta informasi terkait keadaan
jawab, peduli (toleransi,
informasi terkait keadaan/ yang sedang berlangsung saat
gotong royong), santun,
tindakan/ kegiatan/ kejadian diucapkan, sesuai dengan konteks
percaya diri dalam yang sedang dilakukan /
penggunaannya
berinteraksi secara berlangsung saat diucapkan,
efektif dengan sesuai dengan konteks
3.8.2 siswa mampu menyusun
lingkungan social dan penggunaannya. (perhatikan
struktur teks interaksi
alam dalam jangkauan unsur kebahasaan present
transaksional baik lisan maupun
pergaulan dan continuous tense)
tulisan yang melibatkan tindakan
keberadaannya.
memberi dan meminta informasi
c. Memahami dan
terkait kegiatan yang sedang
menerapkan berlangsung saat diucapkan, sesuai
pengetahuan (factual, dengan konteks penggunaannya.
konseptual dan
procedural) 3.8.3 siswa mampu menemukan
berdasarkan rasa ingin unsur kebahasaan dari teks
tahunya tentang ilmu interaksi transaksional lisan dan
pengetahuan, teknologi, tulis yang melibatkan tindakan

seni, budaya terkait memberi dan meminta informasi

terkait kegiatan yang sedang
 fenomena dan kejadian berlangsung saat diucapkan, sesuai
tampak mata. dengan konteks penggunaannya.

d. Mengolah, menyaji dan

4.8 Menyusun teks 4.8.1 siswa mampu memahami
menalar dalam ranah
interaksi transaksional teks interaksi transaksional yang
konkret (menggunakan,
lisan dan tulis sangat mereka dapatkan dengan
mengurai, merangkai,
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menerima
memodifikasi, dan
melibatkan tindakan informasi terkait keadaan yang
membuat) dan ranah
memberi dan meminta sedang dilakukan sesuai dengan
abstrak (menulis,
informasi terkait keadaan/ konteksnya
membaca, menghitung,
tindakan/ kegiatan/ 4.8.2 siswa mampu merancang/
menggambar dan
kejadian yang sedang membuat contoh teks interaksi
mengarang) sesuai
dilakukan/ berlangsung transaksional dengan teman
dengan yang dipelajari
saat diucapkan, dengan mereka dengan melibatkan
disekolah dan sumber
memperhatikan fungsi tindakan memberi dan menerima
lain yang sama dalam
sosial, struktur teks dan informasi terkait tindakan yang
sudut pandang/teori.
unsur kebahasaan yang berlangsung saat diucapkan
benar dan sesuai konteks. sesuai dengan konteksnya
4.8.3 siswa mampu
mempraktikan teks interaksi
transaksional yang telah mereka
buat di depan kelas dengan
berdialog dengan temannya
sesuai dengan konteksnya

C. Materi Pembelajaran
 1. Pertemuan 1
Present Continuous Tense
 Pengertian Present Continuous Tense
 Cara – cara menyusun kalimat Present Continuous Tense
 Penggunaan kalimat Present Continuous Tense
2. Pertemuan 2
 Ulangan Harian
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Umum : Scientific Method
2. Model : Drill Method
E. Media Pembelajaran
 Gambar
 Power Point
F. Sumber Belajar
 Buku teks Bahasa Inggris
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan Bahasa Inggris sebelum
membaca surah Al-Fatihah bersama.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok 2-3 orang
Mengamati:
Peserta didik mengamati gambar dibuku dan membaca percakapan antara guru
dan murid mengenai “present continuous tense” dengan cara salah satu dari
peserta didik membacakan dialog guru.

Menanya:
 2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata-kata baru
yang mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan
cara-cara mendapatkan perhatian.
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menggunakan present continuous tense didalam kelas.
Mengasosiasi:
4) Peserta didik membandingkan present continuous tense dengan tenses yang
lain yang pernah dipelajari sebelumnya.
Mengkomunikasikan:
5) Perwakilan dari kelompok masing-masing, peserta didik maju ke depan kelas
dengan percaya diri mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.
c. Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan
ini.
2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya.
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan Bahasa inggris sebelum
membaca surah Al-Asr
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam
Bahasa inggris.
2. Pertemuan 2
Ulangan harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indicator pencapaian kompetensi.
Perbaikan/Pengayaan (20 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas
b. Tidak Tuntas
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi – kisi :
 No. Sikap/nilai Butir instrument
1 Mengagumi suara, dialek dan gesture temannya 1-3
sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.

Lampiran 1
2. Sikap social
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi – kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
.
1 Sopan Santun 1
2 Tanggung Jawab 2
3 Kedisiplinan 3
4 Istiqomah 4
Lampiran 2
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi – kisi :
No Indikator Butir instrumen
.
1. Merumuskan present continuous tense Soal uraian no. 1
2. Menerapkan present continuous tense Soal uraian no. 2
Lampiran 3
4. Ketrampilan
a. Teknik penilaian : tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
c. Kisi – kisi :
No. Indikator Butir instrument
1. Melakukan percakapan didepan kelas Tes praktik 1
Lampiran 4

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik,
pada indicator. Mengagumi suara, dialek dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.

Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman
sebangkumu.
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

Lembar observasi: Mengagumi suara, dialek dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.
No Skor
Sikap yang dinilai 1 2 3
.
1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam Bahasa
inggris
2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam Bahasa
inggris
3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam Bahasa
inggris
Jumlah skor yang diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

.
1. Mengagumi suara 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
temannya saat terhadap suara teman dan tidak mengungkapkan
berbicara dalam secara verbal yang menunjukkan rasa syukur
Bahasa inggris terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap suara teman tetapi mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
suara teman dan/atau ungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Mengagumi dialek 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
 temannya saat terhadap dialek teman dan tidak
berbicara dalam mengungkapkan secara verbal yang
Bahasa inggris menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap dialek teman tetapi mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
dialek teman dan/atau ungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Mengagumi 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
gesture temannya terhadap gesture teman dan tidak
saat berbicara mengungkapkan secara verbal yang
dalam Bahasa menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
inggris 2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap gesture teman tetapi mengungkapkan
secara verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
gesture teman dan/atau ungkapkan secara verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

Kriteria Penilaian :
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= x4
skor maksimum
Konversi Penilaian
Sangat Baik (SB) apabila 3<Skor≤4
Baik (B) apabila 2<Skor≤3
Cukup (C) apabila 1<Skor≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian sikap social (Observasi)

Instrumen Observasi: Digunakan untuk menilai sikap social peserta didik, dalam
hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung jawab,
kedisiplinan dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas-tugas.
No Skor
Sikap 1 2 3
.
1. Kesopanan
2. Tanggungjawab
3. Kedisiplinan
4. Istiqomah
Jumlah Skor yang diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

.
1. Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya
dalam bertutur kata menggunakan Bahasa
Inggris.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan
kepada temannya dalam bertutur kata
menggunakan Bahasa Inggris.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam
bertutur kata menggunakan Bahasa
Inggris.
2. Tanggungjawab 1. Tidak menyelesaikan tugas.
2. Menyelesaikan tugas tapi tidak
mengumpulkan tepat waktu
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkan
tepat waktu.
3. Kedisiplinan 1. Terlambat masuk kekelas dan tidak
membawa alat tulis/buku Bahasa Inggris.
2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa
alat tulis/buku Bahasa Inggris.
3. Masuk tepat waktu dan membawa alat
tulis/buku Bahasa Inggris.
4. Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak
mengerjakan tugas.
2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan
tugas.
 3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan
tugas.

Kriteria penilaian:

jumlah skor yang diperoleh

Nilai= X4
skor maksimum

Konversi penilaian:
Sangat Baik (SB) apabila 3 < Skor ≤ 4
Baik (B) apabila 2 < Skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1 < Skor ≤ 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

1. What formula of present continuous tense?

2. Please give an example in present continuous tense!
3. Put the following sentence into the present continuous tense!
a. I take two breads for my breakfast
b. I watch Infinite’s concert in Jakarta
c. Yolo does his homework at home
d. Do you eat banana?
e. Does Sungyeol write a letter?
4. Turn the verb in the brackets into the present continuous tense!
a. Mr. Lee (teach) his son to ride a bicycle
b. It (rain) very heavily
c. I do not think you (tell) the truth
d. Today is a lovely day. The sun (shine) and the birds (sing)
e. Where is the puppy? It (lie) under the sofa.

No. Kunci jawaban skor

1. Subject + tobe + verb(ing) + object 5
2. I am studying English right now.
Mr. Lee is typing his annual report now.
5
The boy is smiling at me
I am listeningto Infinite’s new song on the radio.

3. a. I am taking two breads for my breakfast

b. I am watching Infinite’s concert in Jakarta
c. Yolo is doing his homework at home 5
d. Are you eating banana?
e. Is Sungyeol writing a letter?
4. a. Mr. Lee teaching his son to ride a bicycle
b. It raining very heavily
c. I do not think you telling the truth
5
d. Today is a lovely day. The sun shining and the birds
singing
e. Where is the puppy? It lying under the sofa.
Skor maksimum 20

Kriteria penilaian:
jumlah skor yang diperoleh
nilai= X 100
skor maksimum
 lampiran 4: penilaian ketrampilan (tes praktik)
Tes praktik 1: digunakan untuk menilai ketrampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktikkan percakapan yang telah dibuat
3) Gesture yang sesuai
No. Indicator skor
1 Kosakata (vocabulary) 1 2 3
2 Ejaan tulisan (spelling)
3 Pengucapan (pronunciation)
4 Kelancaran (fluency)
5 Gesture
Jumlah skor yang diperoleh

No Indicator Rubrik
1 Kosa kata (vocabulary) 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan
sehingga sulit dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan baik tertulis maupun secara lisan
namun masih bias dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik tertulis maupun secara lisan
sehingga sangan mudah dipahami
2 Ejaan tulisan (spelling) 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan dalam Bahasa
inggris sehingga bacaan sulit dipahami
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan dalam Bahasa
inggris namun masih bias dipahami
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan dalam Bahasa
inggris sehingga mudah dipahami
3 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata-kata maupun
(pronunciation) kalimat dalam Bahasa inggris sehingga sulit dipahami
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata-kata
maupun kalimat dalam Bahasa inggris namun masih bisa
dimengerti
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata-kata maupun
kalimat dalam Bahasa inggris sehingga mudah dipahami
4 Kelancaran (fluency) 1. Tidak lancer dan berhenti terlalu lama saat berbicara
dalam Bahasa inggris
2. Cukup lancer, hanya berhenti sejenak saat berbicara
dalam Bahasa inggris
3. Sangat lancer saat berbicara dalam Bahasa inggris
5 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat
nervous
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih
menunjukkan nervous
3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak
menunjukkan nervous

Kriteria penilaian:

jumlah skor yang diperoleh

nilai= X 100
skor maksimum
 KISI – KISI ULANGAN HARIAN
K.D: memahami struktur kalimat yang menyatakan kejadian yang sedang berlangsung.

No Tingkat Kompetensi
Indikator soal Nomor soal C1 C2 C3 C4 C5
.
1. Menjelaskan pengertian 2-3 √
 present continuous tense
Menggunakan present 1 √
continuous tense

Keterangan:
C1= Mengingat, C2= Memahami, C3= Menerapkan, C4= Menganalisis, C5= Mengevaluasi

ULANGAN HARIAN

S: Y, what are you wearing today?

Y: I’m wearing a white blouse and a pink shirt
S: what is L wearing?
Y: he is wearing blue jeans and a sweat shirt
S: what color is his sweat shirt?
Y: it is gray with white letters

1. When the dialogue happened?

a. Yesterday
b. Today
c. Tomorrow
2. What kind of tense on the dialogue above?
a. Present continuous tense
b. Present tense
c. Future tense
3. Which word that determined the dialogue is present continuous tense?
a. Today
b. Color
c. wearing
4. Ami: do you hear something?
Abi: Yes, somebody…. at the distance.
a. Are screaming
b. Is screaming
c. Was screaming
5. Which one of the sentence below is present continuous tense?
a. I know I am beautiful
b. She is being angry
c. He is my father

Kunci jawaban

1. B
2. A
3. C
4. B
5. B
 Jumlah benar yang diperoleh
Nilai= X 100
skor maksimum

KARTU SOAL ESSAY

Susunan Pendidikan : SMP 4 Muhammadiyah Surakarta Penyusun : Dhika Santhi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : 2016/2017

Kelas : VII/Genap Sumatif Semester : Genap

 Nomor Buku Sumber
Kompetensi Dasar
Soal

3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur  www.present-continuous-

kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis tense.html
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta  www.jagoanbahasainggris.com
informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian 1
yang sedang dilakukan / berlangsung saat diucapkan,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (perhatikan
unsur kebahasaan present continuous tense)
Materi Rumusan Soal

 Pengertian Present Continuous Tense reading – are – the – they – a – enter – I – books
 Cara – cara menyusun kalimat Present – room – when
Continuous Tense
 Penggunaan kalimat Present Continuous
Tense
Indikator Rumusan Jawaban

3.8.2 siswa mampu menyusun struktur teks They are reading a books when I enter the room.
interaksi transaksional baik lisan maupun tulisan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan yang sedang berlangsung
saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Susunan Pendidikan : SMP 4 Muhammadiyah Surakarta Penyusun : Dhika Santhi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : 2016/2017

Kelas : VII/Genap Sumatif Semester : Genap

Kompetensi Dasar Kunci Buku Sumber

3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur  www.present-continuous-
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis tense.html
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
B
 www.jagoanbahasainggris.com
informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian
Nomor
yang sedang dilakukan / berlangsung saat diucapkan,
Soal
sesuai dengan konteks penggunaannya. (perhatikan
unsur kebahasaan present continuous tense) 5
Materi Rumusan Soal

 Pengertian Present Continuous Tense Which one is present continuous tense....

 Cara – cara menyusun kalimat Present
Continuous Tense
 Penggunaan kalimat Present Continuous
Tense
Indikator Rumusan Jawaban

3.8.1 siswa mampu mencari dan mendapatkan Which one of the sentence below is present
informasi tentang fungsi social dari teks interaksi continuous tense?
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan a. I know I am beautiful
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang b. She is being angry
sedang berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan c. He is my father
konteks penggunaannya