Anda di halaman 1dari 25

MATRIK KAJIAN MANAJERIAL (KM)

Nama Peserta Diklat : NIMA NURITA, S.Pd


SNP Aspek dan Aset/Kekuatan
SekolahKomponen : SMALB PGRI GENTENG Hasil Raport sekolah yang Rekomendasi Strategi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Mutu dapat Peningkatan
Alamat : Jl. Tagiman RT 3 RW 8 Desa Setail dikembangkan
Kec. Genteng Banyuwangi
a B c d e f g
StandarKompetensiLul Memiliki 6,57 Perlunya - Adanya Belum semua - Pembiasaan Karakter
usan perilaku yang peningkatan sarana dan siswa religius 5S
1.1 Lulusan memiliki mencerminkan perilaku yang prasarana berperilaku - Pembiasaan shalat
kompetensi pada sikap beriman mencerminkan tempat yang berjamaah, Literasi
dimensi sikap dan bertakwa sikap beriman dan ibadah yang mencerminka Do’a sebelum
kepada Tuhan bertakwa kepada memadai n sikap belajar
YME,berkarak Tuhan - Guru Agama beriman dan - Kegiatan olah raga
ter, disiplin, YME,berkarakter, yang bertakwa saat jam istirahat
santun, jujur, disiplin, santun, kompeten kepada - Kegiatan Diskusi saat
peduli, jujur, peduli, - Banyaknya Tuhan jam kosong di ruang
percaya diri percaya diri dan Guru yang YME,berkara perpustakan
dan bertanggung jawab berjiwa kter, disiplin,
bertanggung serta perilaku Religius santun, jujur,
jawab pembelajar sejati peduli,
sepanjang hayat, percaya diri
Memiliki sehat jasmani dan dan
perilaku rohani bertanggung
pembelajar jawab serta
sejati perilaku
sepanjang pembelajar
hayat, sehat sejati
jasmani dan sepanjang
rohani hayat, sehat
jasmani dan
rohani
MATRIK KAJIAN MANAJERIAL (KM)

Nama Peserta Diklat : NIMA NURITA, S.Pd


SNP Aspek dan Aset/Kekuatan
SekolahKomponen : SMALB PGRI GENTENG Hasil Raport sekolah yang Rekomendasi Strategi
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan
Mutu dapat Peningkatan
Alamat : Jl. Tagiman RT 3 RW 8 Desa Setail dikembangkan
Kec. Genteng Banyuwangi
a B c d e f g
1.2 Lulusanmemilikikomp Memilikipeng 6,94 Masih belum Semangat belajar Belum
etensipadadimensipe etahuanfaktual sepenuhnya siswa yang tinggi sepenuhnya
ngetahuan , prosedural, Lulusanmemilikiko Lulusanmemi
konseptual, mpetensipadadime likikompeten
metakognitif nsi sipadadimens
pengetahuanfaktual i
, prosedural, pengetahuanf
konseptual, aktual,
metakognitif prosedural,
konseptual,
metakognitif
1.3 Memiliki 6,47 Perlunya Semangat Belum
Lulusanmemilikikomp keterampila peningkatan belajar siswa semua
etensipadadimensikete n berpikir keterampilan yang tinggi siswa
rampilan dan berpikir dan memiliki
bertindak bertindak kreatif, keterampil
kreatif, produktif, kritis, an berpikir
produktif, mandiri, dan
kritis, kolaboratif dan bertindak
mandiri, komunikatif kreatif,
kolaboratif produktif,
dan kritis,
komunikati mandiri,
f kolaboratif
dan
komunikat
if
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
2.1 Perangkat Memuat 6,35 Penerapan  Kurikulum  Pemahaman  Pengadaan guru
Pembelajaran sesuai karakteristik perangkat (KTSP) guru yang  Supervisi guru oleh
rumusan kompetensi kompetensi pembelajaran  Perdirjen berbeda, kepala sekolah
lulusan sikap, (RPP) yang  Buku-buku membuat  Peningkatan kemampuan
pengetahuan, memuat program pendukung penerimaan guru melalui workshop,
keterampilan PPI yang materi siswa pada KKG, IHT, dan
serta disesuaikan dengan  Buku paket pembelajara pembelajaran dengan
menyesuaikan karakteristik siswa  Buku tematik n juga teman sejawat
tingkat dalam kompetensi  Tenaga berbeda
kompetensi sikap, pengetahuan, pendidik yang  Guru yang
siswa dan dan keterampilan. sudah merangkap
ruang lingkup kompeten di tugas
materi bidangnya sebagai
pembelajaran karena pernah operator,
mengikuti bendahara,
workshop tenaga
tentang administrasi
penyusunan karena
perangkat tenaga guru
pembelajaran yang kurang
 Tugas-tugas
lain
menyangkut
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
administrasi
karena
tenaga guru
yang kurang
 Masih
banyak
tenaga
pendidik
yang belum
mampu
menyusun
perangkat
pembelajara
n yang baik
dan tepat

2.2 Kurikulum Tingkat  Melibatkan 4,03  Sebelum tahun  Kurikulum  Waktu rapat  Supervisi yang rutin
Satuan Pendidikan pemangku ajaran baru (KTSP) yang kurang  Tutor sebaya
Dikembangkan Sesuai kepentinga dimulai  Perdirjen tidak  Workshop
Prosedur n dalam dilakukan rapat  Visi dan Misi menyeleseik  IHT
pengemban sosialisasi  Panitia an analisa  KKG
gan kurikulum yang penelaah keseluruhan  Coaching
kurikulum dipersiapkan kurikulum bagian-
untuk tahun  Pengawas bagian
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
 Mengacu ajaran baru cabang dinas kurikulum
pada  Melibatkan  Terdapatnya
kerangka semua guru dan pembagian
dasar komite dalam jam
penyusuna rapat sosialisasi pelajaran
n kurikulum yang tidak
 Pengkajian dan sinkron
 Melewati analisa dengan
tahap kurikulum dapodik
operasional  pengembangan  KTSP secara
pengemban kurikulum dan umum tidak
gan mengacu pada dijadikan
kerangka dasar dasar guru
penyusunan dalam
serta melewati menyusun
tahap RPP,
operasional menyangkut
pengembangan penyebaran
perangkat jam
KTSP pelajaran
2.3 Sekolah melaksanakan  Mengatur 5,38  Sekolah belum  Sekolah  Tenaga Peningkatan kemampuan
kurikulum sesuai beban sepenuhnya memiliki buku pendidikan guru melalui :
ketentuan belajar mengatur beban pedoman belum  IHT
berdasarka belajar pelaksanaan sepenuhnya  KKG
n bentuk berdasarkan kurikulum memahami  Tutor sebaya
pendalama bentuk sesuai yang isi dari buku  Coaching
n materi pendalaman pedoman
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
materi berlaku kurikulum
tersebut
 Menyeleng  Sekolah belum
garakan sepenuhnya
aspek menyelenggara-
kurikulum kan aspek
pada kurikulum pada
muatan muatan lokal
lokal  Sekolah sudah
 Melaksana melaksanakan
kan kegiatan
kegiatan 7,00 pengembangan
pengemban diri siswa
gan diri secara teratur
siswa dan
berkesinam-
bungan

Standart Proses Mengacupad 5,16 Perencanaan -Tenaga Pendidik - Masih ada - Workshop peningkatan
3.1. Sekolahmerencanakan proses asilabus proses yang masih muda guru yang kompetensi guru
pembelajaransesuaiketentuan yang pembelajaran dan belum dalam penyusunan
telahdikemb belum berkompetensi mengerti perangkat
angkan, sepenuhnya - Berkualifikasi S1 dalam pembelajaran
Mengarah Mengacupadasila dan ada yang S2 penyusunan - Workshop peningkatan
pada bus yang - Banyak yang perangkat kompetensi dalam
pencapaian telahdikembangk sudah pembelajaran pengembangan
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
kompetensi, an, Mengarah bersertifikat kurikulum yang sesuai
Menyusun pada pencapaian pendidik dengan ketentuan.
dokumen kompetensi, serta - Workshop peningkatan
rencana penyusunan kompetensi kepala
dengan dokumen rencana sekolah dalam
lengkap dan masih belum penyusunan instrumen
sistematis, lengkap dan supervisi
Mendapatka sistematis, masih
n evaluasi perlu
dari kepala Mendapatkan
sekolah dan evaluasi dari
pengawas kepala sekolah
sekolah dan pengawas
sekolah
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
3.2. Proses pembelajaran Membentuk 6,42 Masih perlunya -Tenaga Pendidik - Masih ada guru
dilaksanakan dengan rombongan perbaikan dan yang masih muda yang belum
tepat belajar peningkatan kualitas dan mengerti dalam
dengan dalam Proses berkompetensi penyusunan
jumlah siswa pembelajaran - Berkualifikasi S1 perangkat
sesuai dan ada yang S2 pembelajaran
ketentuan, - Banyak yang
Mengelola sudah
kelas bersertifikat
sebelum pendidik
memulai
pembelajara
n,
Mendorong
siswa
mencari
tahu,
Mengarahka
n pada
penggunaan
pendekatan
ilmiah,
Melakukan
pembelajara
n berbasis
kompetensi,
Memberikan
pembelajara
n terpadu,
Melaksanaka
n
pembelajara
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
3.3. Pengawasan dan penilaian Melakukan 6,37 Masih dibutuhkan Kepala Sekolah yang Kepala Sekolah
otentik dilakukan dalam penilaian peningkatan Berkualifikasi masih belum
proses pembelajaran otentik pemantauan, S1/D4, Berusia mengerti dalam
secara supervisi, sesuai kriteria saat menyusun
komprehensi evaluasitindak lanjut pengangkatan, instrumen
f, hasil pengawasan Berpengalaman supervisi
Memanfaatk proses pembelajaran mengajar selama
an hasil yang ditetapkan,
penilaian Berpangkat minimal
otentik, III/c atau setara,
Melakukan Bersertifikat
pemantauan pendidik,
proses
pembelajara
n,
Melakukan
supervisi
proses
pembelajara
n kepada
guru,
Mengevalua
si proses
pembelajara
n,
Menindakla
njuti hasil
pengawasan
proses
pembelajara
n
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
4. Standar Penilaian Mencakup 6,23 Aspek penilaian -Tenaga Pendidik Dalam - Workshop peningkatan
Pendidikan ranah belum sepenuhnya yang masih muda merancang kompetensi guru
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah sikap, sesuai ranah dan penilaian dalam penyusunan
kompetensi pengetahu kompetensi berkompetensi belum perangkat
an dan - Berkualifikasi S1 sepenuhnya pembelajaran dan
keterampil dan ada yang S2 sesuai ranah teknik penilaian
an dan - Ada yang sudah kompetensi
Memiliki bersertifikat
bentuk pendidik
pelaporan
sesuai
dengan
ranah
4.2. Teknik penilaian obyektif dan Mengguna 6,7 Dibutuhkan -Tenaga Pendidik Belum
akuntabel kanjenistek peningkatan dalam yang masih muda sepenuhnya
nikpenilaia Teknik penilaian dan penilaian yang di
n yang yang obyektif dan berkompetensi rancangobyektif
obyektifda akuntabel - Berkualifikasi S1 dan akuntabel
nakuntabel - Ada yang sudah
serta bersertifikat
Memiliki pendidik
perangkat
teknik
penilaian
lengkap
4.3. Penilaian pendidikan Menindakl 5,94 Masih belum -Tenaga Pendidik Penilaian
ditindaklanjuti anjuti hasil sepenuhnya yang masih muda pendidikan masih
pelaporan Penilaian pendidikan dan belum
penilaian ditindaklanjuti berkompetensi ditindaklanjuti
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
serta - Berkualifikasi S1
Melakukan dan ada yang S2
pelaporan - Banyak yang sudah
penilaian bersertifikat
secara pendidik
periodik
4.4.Instrumen penilaian Menggunakani 6,6 Sudah -Tenaga Pendidik Perlu perbaikan
menyesuaikan aspek nstrumenpenila Menggunakaninstru yang masih muda dalam
ianaspeksikap, menpenilaianyang dan perancangan
pengetahuan mencakup berkompetensi penilaian
dan aspeksikap, - Berkualifikasi S1
keterampilan pengetahuan dan dan ada yang S2
keterampilan - Banyak yang sudah
bersertifikat
pendidik
4.5.Penilaian dilakukan Melakukanpenil 6,25 Belum sepenuhnya -Tenaga Pendidik Dalam perangkat
mengikuti prosedur aianberdasarka Penilaian dilakukan yang masih muda pembelajaran
npenyelenggara mengikuti prosedur dan masih ada
, ranah berkompetensi Penilaian yang
sesuaiprosedur - Berkualifikasi S1 belum dilakukan
serta dan ada yang S2 mengikuti
Menentukan - Banyak yang sudah prosedur
kelulusan siswa bersertifikat
berdasarkan pendidik
pertimbangan
yang sesuai
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
5.Standar Pendidik dan Berkualifik 6,92 Belum semua Semua Guru Ada beberapa - Workshop peningkatan
Tenaga Kependidikan asi guru sudah guru yang belum kompetensi Pendidik
5.1.Ketersediaan dan kompetensi minimal bersertifikat Berkualifikasi bersertifikat dan Tenaga
guru sesuai ketentuan S1/D4, pendidik minimal S1/D4, pendidik Kependidikan ( PPG,
Rasio guru serta Penguatan Kepala
kelas Berkompetensi sekolah, Laboran dan
terhadap pedagogik, pustakawan )
rombonga kepribadian,
n belajar profesional dan
seimbang, sosial minimal
Tersedia baik
untuk tiap
mata
pelajaran
serta
Bersertifika
t pendidik

Berkompet
ensi
pedagogik
minimal
baik,
kepribadia
n minimal
baik,
profesional
minimal
baik dan
sosial
minimal
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
baik
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
5.2.Ketersediaan dan kompetensi Berkualifikasi 3,8 Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala
kepala sekolah sesuai minimal S1/D4, belum Bersertifikat Berkualifikasi sekolah belum
ketentuan Berusia sesuai kepala sekolah minimal S1/D4, Bersertifikat
kriteria saat Berusia sesuai kepala sekolah
pengangkatan, kriteria saat
Berpengalaman pengangkatan,
mengajar Berpengalaman
selama yang mengajar selama
ditetapkan, yang ditetapkan,
Berpangkat Berpangkat
minimal III/c minimal III/c
atau setara, atau setara,
Bersertifikat Bersertifikat
pendidik, pendidik,
Bersertifikat Bersertifikat serta
kepala sekolah. Berkompetensi
kepribadian,
Berkompetensi manajerial,
kepribadian kewirausahaan,
minimal baik, supervisi serta
manajerial sosial minimal
minimal baik, baik
kewirausahaan
minimal baik,
supervisi
minimal baik
serta sosial
minimal baik
5.3.Ketersediaan dan kompetensi Tersedia Kepala 6,93 Ketersediaan dan Memiliki Kepala Pengarsipan surat
tenaga administrasi sesuai Tenaga kompetensi tenaga Tenaga Administrasi meyurat serta
ketentuan Administrasi, administrasi belum berkualifikasi dokumen sekolah
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
Memiliki sepenuhnya sesuai minimal masih perlu
Kepala Tenaga ketentuan SMK/sederajat serta peningkatan dan
Administrasi Tersedia Tenaga perbaikan
berkualifikasi Pelaksana Urusan
minimal Administrasi,
SMK/sederajat, Memiliki Tenaga
bersertifikat Pelaksana Urusan
Administrasi
Tersedia berpendidikan
Tenaga sesuai,
Pelaksana Berkompetensi
Urusan kepribadian, sosial,
Administrasi, teknis, manajerial
Memiliki minimal baik
Tenaga
Pelaksana
Urusan
Administrasi
berpendidikan
sesuai
ketentuan,
Berkompetensi
kepribadian
minimal baik,
sosial minimal
baik, teknis
minimal baik,
manajerial
minimal baik.
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
5.4.Ketersediaan dan kompetensi Tersedia Kepala 1,05 Ketersediaan dan Tersedia Kepala Kepala dan
laboran sesuai ketentuan Tenaga kompetensi laboran Tenaga tenaga laboran
Laboratorium,b belum terpenuhi Laboratorium,berkua masih belum
erkualifikasi sesuai ketentuan lifikasi bersertifikat dan
sesuai, sesuai,Tersedia kepala laboran
bersertifikat, Tenaga Teknisi masih merangkap
berpengalaman Laboran, sebagai tenaga
sesuai. berpendidikan laboran
sesuai,
Tersedia Berkompetensi
Tenaga Teknisi kepribadian, sosial,
Laboran, manajerial,
berpendidikan profesional minimal
sesuai baik

Tersedia
Tenaga
Laboran,
berpendidikan
sesuai

Berkompetensi
kepribadian
minimal baik,
sosial minimal
baik, manajerial
minimal baik,
profesional
minimal baik.
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
5.5Ketersediaan dan kompetensi Tersedia Kepala 6,55 Ketersediaan dan Tersedia Kepala
pustakawan sesuai ketentuan Tenaga kompetensi Tenaga Pustakawan,
Pustakawan, pustakawan belum berpendidikan
berkualifikasi terpenuhi sesuai sesuai,berpengalama
sesuai, ketentuan n sesuai,
bersertifikat, Berkompetensi
berpengalaman manajerial,
sesuai. pengelolaan
informasi,
Tersedia kependidikan,
Tenaga kepribadian , sosial
Pustakawan, dan pengembangan
berpendidikan profesi minimal baik
sesuai
ketentuan.

Berkompetensi
manajerial
minimal baik,
pengelolaan
informasi
minimal baik,
kependidikan
minimal baik,
kepribadian
minimal baik,
sosial minimal
baik dan
pengembangan
profesi minimal
baik
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
6.Standar Sarana dan Memiliki 4,82 Belum Memiliki Memiliki kapasitas Ragam prasarana- Pengadaan dan pembangunan
Prasarana Pendidikan kapasitas ragam prasarana rombongan belajar belum sesuai Ragam sarana dan prasarana
6.1Kapasitas daya tampung rombongan sesuai ketentuan yang sesuai dan ketentuan yangsesuai ketentuan dan
sekolah memadai belajar yang memadai, Rasio luas memenuhi standar.
sesuai dan lahan sesuai dengan - Pencarian Sumber dana selain
memadai, Rasio jumlah siswa, bantuan dari pemerintah
luas lahan Kondisi lahan
sesuai dengan sekolah memenuhi
jumlah siswa, persyaratan, Rasio
Kondisi lahan luas bangunan
sekolah sesuai dengan
memenuhi jumlah siswa,
persyaratan, Kondisi bangunan
Rasio luas sekolah memenuhi
bangunan persyaratan
sesuai dengan
jumlah siswa,
Kondisi
bangunan
sekolah
memenuhi
persyaratan dan
Memiliki ragam
prasarana
sesuai
ketentuan
6.2Sekolah memiliki sarana dan Memilikiruangk 2,29 Sekolah belum Sekolah Memiliki Pemanfaaatan
prasarana pembelajaran yang elassesuaistand memiliki sarana dan ruang ketrampilan laboratorium
lengkap dan layak ar, laboratorium prasarana yang memadai, komputer
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
IPA sesuai pembelajaran yang perpustakaan, ruang
standar, lengkap dan layak terapi tempat
perpustakaan bermain/lapangan, ,
sesuai standar, Ruang komputer,
tempat layak pakai
bermain/lapan
gan sesuai
standar,
laboratorium
biologi sesuai
standar,
laboratorium
fisika sesuai
standar,
laboratorium
kimia sesuai
standar,
laboratorium
komputer
sesuai standar,
laboratorium
bahasa sesuai
standar
Kondisi
ruangkelas,
laboratorium
IPA,
perpustakaan,
tempat
bermain/lapan
gan,
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
laboratorium
biologi,
laboratorium
fisika,
laboratorium
kimia,
laboratorium
komputer,
laboratorium
bahasa layak
pakai

6.3Sekolah memiliki sarana dan Memiliki ruang 5,72 Sekolah belum Memiliki ruang Belum
prasarana pendukung yang pimpinan, memiliki sarana dan pimpinan, ruang mempunyai
lengkap dan layak ruang guru, prasarana guru, ruang UKS, ruang sirkulasi
ruang UKS, pendukung yang tempat ibadah, dan menyediakan
tempat ibadah, lengkap dan layak jamban, gudang, unit
jamban, ruang tata usaha, kewirausahaan
gudang, ruang ruang konseling, dan bursa kerja
sirkulasi, ruang ruang organisasi
tata usaha, kesiswaan sesuai
ruang standar dan layak
konseling, pakai.
ruang
organisasi Menyediakan kantin
kesiswaan yang layak, tempat
sesuai standar. parkir yang memadai.

Menyediakan .
kantin yang
layak, tempat
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
parkir yang
memadai, unit
kewirausahaan
dan bursa kerja.

Kondisi ruang
pimpinan,
ruang guru,
ruang UKS,
tempat ibadah,
jamban,
gudang, ruang
sirkulasi, ruang
tata usaha,
ruang
konseling,
ruang
organisasi
kesiswaan
layak pakai.

Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
7.StandarPengelolaanPen Memiliki visi, 6,51 Dalam Memiliki visi, misi, Dalam - Sosialisai dan penjabaran
didikan misi, dan tujuan Mengembangkan dan tujuan yang jelas Mengembangkan Visi, Misi kepada seluruh
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
7.1Sekolah melakukan yang jelas rencana kerja sekolah dan sesuai ketentuan, rencana kerja Melibatkan pemangku
perencanaan pengelolaan sesuai dan ruang lingkup sekolah dan ruang kepentingan sekolah.
ketentuan, belum sesuai lingkup - Selalu melibatkan
Mengembangka ketentuan, serta belumMelibatkan Melibatkan pemangku
n rencana kerja Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam
sekolah ruang pemangku kepentingan pengelolaan kurikulum dan
lingkup sesuai kepentingan sekolah sekolah kegiatan pembelajaran.
ketentuan, serta - Workshop Peningkatan
Melibatkan kepala sekolah dalam
pemangku penyusunan instrumen
kepentingan supervisi.
sekolah dalam
perencanaan
pengelolaan
sekolah
7.2Program pengelolaan Memilikipedom 5,34 Masih dipelukan Memilikipedomanpe Masih belum
dilaksanakan sesuai ketentuan anpengelolaans peningkatan ngelolaansekolahlen Membangun
ekolahlengkap, Membangun gkap, Melaksanakan kemitraan dan
Menyelenggara kemitraan dan pengelolaan bidang melibatkan peran
kan kegiatan melibatkan peran kurikulum dan serta masyarakat,
layanan serta masyarakat, kegiatan lembaga lain yang
kesiswaan, lembaga lain yang pembelajaran relevan dalam
Meningkatkan relevan serta pengelolaan
dayaguna Melaksanakan bidang kurikulum
pendidik dan pengelolaan bidang dan kegiatan
tenaga kurikulum dan pembelajaran
kependidikan, kegiatan
Melaksanakan pembelajaran
kegiatan
evaluasi diri,
Membangun
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
kemitraan dan
melibatkan
peran serta
masyarakat
serta lembaga
lain yang
relevan serta
Melaksanakan
pengelolaan
bidang
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran
7.3Kepala sekolah berkinerja baik Berkepribadi 6,5 Di butuhkan Kepala sekolah Belum memiliki
dalam melaksanakan tugas an dan peningkatan Berkepribadian dan jiwa
kepemimpinan bersosialisasi dalam Melakukan bersosialisasi dengan kewirausahaan
dengan baik, supervisi baik, Berjiwa dan melakukan
Berjiwa kepemimpinan, supervisi dengan
kepemimpin Mengembangkan baik
an, sekolah dengan baik,
Mengemban Mengelola sumber
gkan sekolah daya dengan baik
dengan baik,
Mengelola
sumber daya
dengan baik,
Berjiwa
kewirausaha
an, dan
Melakukan
supervisi
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
dengan baik.
7.4Melakukan supervisi dengan Memiliki 6,13 Dibutuhkan Memiliki sistem Belum memiliki
baik sistem peningkatan informasi manajemen jiwa
informasi dalam Melakukan sesuai ketentuan kewirausahaan
manajemen supervisi dengan dan melakukan
sesuai baik supervisi dengan
ketentuan baik

Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
StandarPembiayaan Membebaskan 7,00 Sekolah sudah Membebaskan biaya Banyak siswa yang Pengadaan Kewirausahaan
8.1.Sekolah memberikan biaya bagi memberikan layanan bagi siswa tidak ekonominya sebagai sumber dana selain
layanan subsidi silang siswa tidak subsidi silang mampu serta kurang mampu. bantuan dari pemerintah.
mampu, Melaksanakan subsidi Memberikan laporan
Memiliki daftar silang untuk Sekolah tidak keuangan yang dapat diakses
siswa dengan membantu siswa memiliki usaha oleh semua pemangku
latar belakang kurang mampu mandiri sebagai kepentingan sekolah.
ekonomi yang sumber dana lain
jelas dan selin bantuan dari
Melaksanakan pemerintah.
Aset/Kekuatansekol
HasilRaportM ah yang RekomendasiStrategiPening
SNP AspekdanKomponen Kondisi Ideal KondisiNyata Tantangan
utu dapatdikembangka katan
n
a B c d e f g
subsidi silang
untuk
membantu
siswa kurang
mampu
8.2. Beban operasional sekolah Memilikibiayao 6,00 Belum Memiliki kantin Masih belum
sesuai ketentuan perasional non Memilikibiayaoperas sekolah dan koperasi termanagemen
personilsesuaik ional non sekolah dengan baik.
etentuan personilsesuaiketent
uan
8.3. Sekolah melakukan Mengatur alokasi 6,58 Diperlukan perbaikan Memiliki laporan laporan keuangan
pengelolaan dana dengan baik dana yang dalam laporan pengelolaan dana belum dapat
berasal dari pengelolaan dana diakses oleh
APBD/APBN/Y serta Memiliki semua pemangku
ayasan/sumber laporan yang dapat kepentingan
lainnya, Memiliki diakses oleh
laporan pemangku
pengelolaan dana kepentingan
serta Memiliki
laporan yang
dapat diakses
oleh pemangku
kepentingan

Anda mungkin juga menyukai